每个教师都必须准备教案课件，因此可能需要每天编写教案。要确保教案课件的质量，并避免遗漏重要内容，我们该如何撰写一份优质的教案呢？为帮助您获取新的启发，小编为大家准备了一篇有关“矛与盾课件”的文章。
矛与盾课件【篇1】教材说明：
《矛与盾》是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事，告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。
教学目的要求：
1、学会本课生字词。
2、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。
3、有感情朗读，能背诵此文。
4、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。
教学重难点：
文言文学生第一次接触，学会方法，理解意思，熟读成诵，明白道理都是重点，也都是难点。
教具准备：
录音、小黑板
教学过程：
一、交流
1、师板书：严小明
2、师：大家应该喊我?(严老师)
3、要求：面带微笑，再喊一次。
4、赠笔交朋友。
二、导入
1、师：今天我们要学习一篇文言文，知道什么是文言文吗?(古人写的文章或说的话)白话文呢?(现在，人所说的话写的文章)。
2、师：同学们，中华文化源远流长，文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话文相比，文言文好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，今天，我们来学习的这篇文言文叫《矛与盾》。
3、板书：矛与盾。生读题。
三、揭示方法，指导自学
1、什么叫矛，什么叫盾?确切地说，矛用来(刺)，盾用来(挡)。什么叫矛盾?(手捂住“与”)(说话前后不一致即矛盾)。
2、师：课文围绕着矛与盾写了一件事，请把课文读一读，要求：①一句一句地读，把音读准。②把你认为难懂难读的句子读给大家听。
3、指生读文，其他同学注意听，发现字读错了你就把手举起来。(再请生读一读难懂难读的句子)。
4、师：书上加了拼音，小黑板上的课文没有加拼音，能完整地读一遍吗?(出示小黑板全文)
5、师：大家在第一次读文言文的时候有什么感觉?(别嘴、难读、读不能顺)。
6、师：告诉大家，其实和大家一样，老师读第一遍时也觉得不好读，很难懂，现在我已经会背诵这篇文言文了，想听吗?(配乐背诵)。
7、师：觉得老师读得怎么样?(生评)你认为老师是怎么读懂的?
8、板书方法：1、理解意思2、多读。请大家也试一试。
四、汇报交流，读书理解
1、师：全文几句话?请看第一句，有谁读懂了?
2、请生
学生们要上一场生动有趣的课堂，这离不开老师的辛苦准备。如果老师还没有准备好教案，那就要抓紧时间了。教案和课件是教学计划的重要组成部分，必须要梳理得清晰。为此，我们整理了以下与“自相矛盾课件”相关的范文，希望对您有所帮助！
自相矛盾课件(篇1)教学目标：
1、学习生字词，认识“戳”，理解“夸口”、“哑口无言”并造句。
2、读懂课文，感悟寓意。
3、通过说、问、演、写进行语言文字训练。
教学过程：
一、导入
1、通过以前的学习，我们已经学会了许多成语。今天，我来考一考大家，看谁的成语积累最丰富。
2、成语积累练习，男女分组抢答：含有数字“一、二、三……十、百、千、万”的成语。
3、在你所学过的成语中，你觉得哪一个成语最好玩，最有意思？说一说。
4、看来大家掌握的成语真多。现在，我们就来学习一个来自寓言故事中的成语故事，叫《自相矛盾》。板书课题，齐读。
二、学习课文。
1、课文中有一个生字比较难写，请大家看老师板书：戳chuo。指导读准音，认清形。（第一声，左上羽的变形，左下住多一横，右边是它的部首戈。）谁来用它组词？戳穿，戳破。动作演示“戳穿”。
2、那么，《自相矛盾》中，是什么戳什么呢？请大家先来看一段视频。放动画。
3、打开书，自由朗读，然后检查，正音。
4、我发现有一个词，在那个楚国人说话前两次出现，那就是“夸口”。板书。指导读楚国人的话，理解并造句。他两次分别夸什么的呢？指名答。（板书矛：天下第一。盾：举世无双。）
5、这个楚国人这样叫卖他的矛和盾，你听出了什么？听出矛盾来啦。指名说。
6、是啊，旁观的人也听出来了，有个人听不下去了，问了楚国人一个问题：用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？幻灯出示句子：那个楚国人张口结舌，回答不出来了。指导读出感情。
7、“张口结舌”是什么意思？用换词法理解并造句。那个楚国人＿＿＿＿，回答不出来了。（哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说……）
8、出示思考题：
ａ、这位楚国人这时候会怎样想、又怎样做呢？
ｂ、你还想对这位楚国人说些什么？
学生讨论、回答，揭示寓意，幻灯出示，齐读。（比喻言语、行动前后互相对立，不能自圆其说，自己打自己的嘴巴。）也就是说，无论做什么事，都要讲诚信，因为诚信是做人的根本。
三、拓展练笔
１、小练笔：在生活中，自相矛盾的故事其实太多、太多。你遇到过这样的事例吗？结合自己的体验，写一篇小练笔：读《自相
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矛和盾课件 篇1学习目标：
1.认识矛、盾等6个生字，会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语，摘抄课文中你认为用得好的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解发明家是怎样发明坦克的，了解文章一至四段的语段结构顺序，进行仿写。
3.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。
教学重点:
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的`。
教学难点:
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
１、出示矛和盾的图片：你知道哪个是矛？哪个是盾吗？
２、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。
二、初读课文，整体感知
１、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
２、出示生字卡片，开火车请学生读。
３、指读课文，读后评议纠正错误。
４、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？
三、质疑提问，初步释疑
１、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
２、同座交流交流。
３、全班初步交流所提的问题。
对于一些非重点问题，相机解决。
４、提炼重点问题，明确学习目标。
以下两个问题可作参考：
⑴发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
⑵是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。
五、实践活动
搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
第二课时
一、复习问题，揭示目标
上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：
１、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
２、是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？
这节课我们就来讨论这两个问题。
二、学生讨论，交流感悟
１、学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。
２、小组内交流：
要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。
３、全班交流：
每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
学生在交流过程中，
古语有云：有钱能使鬼推磨；古语还说：有钱难买寸光阴！~~也许你也在收集类似的句子？或许"矛盾名言"是你正在寻找的内容，相信你能从中找到需要的内容！
矛盾名言(1--20条)1、古人说：瘦死的骆驼比马大；可古人又说：拔了毛的凤凰不如鸡！
2、自由与责任的矛盾，我们渴望着拥有更多自由，却又无法逃避责任的压力。
3、善于思考的人必须是这样的人：他按照自己的想法去思考，并通过行动寻求对人类最好的东西。亚里士多德。
4、像是被突然抽走了一半的空气当然不窒息只是，一直以来执着的东西剥离缺失的并不致命沉默的空白键只是跳过
5、古人说：金钱不是万能的；可古人又说：有钱能使鬼推磨！
6、矛盾存在于时间和空间交错的维度上，要通过改变时间或空间来调和。
7、人有太多的欲望就有那么多的烦恼，社会的现实，各种**都有，能保持一个安静的心态算计是很难的！也许一颗知足的心胜过一切！
8、矛盾是生活中的常态，学会包容，就能化解矛盾。
9、换位思考，拨开矛盾的迷雾。
10、没有什么矛盾是沟通解决不了的，只要双方肯坦诚相对。
11、注意：以上回答由人工撰写，仅供参考。
12、古人说：百事孝为先；可古人又说：忠孝不能两全！
13、古人说：人多力量大；可古人又说：人多嘴杂!
14、明确目标，制定计划，全力以赴，做到最好。
15、有困难要互相帮助，有分歧要彼此谅解。
16、那些能够迅速改变想法的人；那些不会晕眩的人。klyuchevsky。
17、我们渴望着真爱的降临却又害怕承担爱情的痛苦，这是一种矛盾的心理。
18、人活着，总有了你看不顺眼的人，也是有讨厌你的人。看清一个人，没必要揭穿，看穿一件事，没必要说破。静座经常思索已过，闲聊莫论所畏，办事要留余地，讲话要留些口德。
19、好久，不愿看海怕想起海湾一条绵延的小路许久，没拉开过抽屉怕看到一张天真的笑脸多久？不敢去回忆怕记起你已忘了我
20、矛盾就是伸出双手想要得到却又害怕失去的状态，要学会平衡。
矛盾名言(21--40条)21、破解矛盾的钥匙在于理解，而不是指责。
22、矛盾是人生的常态，我们要学会用宽容和理解来对待他人的矛盾行为。
23、战国·屈原《楚辞·渔父》：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。释义：在世界上，大家都沉沦里面不明是非，只有我一个人看的清现在的局势。
24、人生就像舞台，矛盾是角色的冲突，只有在矛盾中，我们才能演绎出精彩的人生剧
