写作是一项充满挑战的任务，但它也是一个极具创造力和表达能力的平台。在写作过程中，我们记录了我们的成长，见证了我们的努力和付出。想要写出动人心弦的作文，我们需要平时不断积累。
首先，广泛涉猎各类文学作品是非常重要的。阅读不同类型的小说、散文和诗歌，可以帮助我们扩展词汇量，培养敏锐的观察力和独立的思考能力。通过学习他人的表达方式，我们可以借鉴优秀的写作技巧，并且从中得到灵感。
其次，培养良好的写作习惯也是关键。定期练习写作，并且不断接受他人的审查和批评。通过反复修改和改进，我们可以提高自己的写作水平。同时，多与他人交流分享，倾听别人的意见和建议，不断完善自己的表达能力。
此外，积极思考和观察生活也是写作的重要环节。我们可以关注日常生活中的细节，思考人物的内心世界，感知周围的情感和氛围。这样能够使我们的作文更加具有真实感和感染力，引发读者的共鸣和情感共振。
总之，想要写出动人心弦的作文，需要广泛阅读、培养良好的写作习惯，并积极思考和观察生活。持之以恒，不断努力，我们一定能够提高自己的写作水平，创作出令人动容的作品。以上是励志的句子编辑为您搜集的一些解决方案，供您参考，具体情况请根据实际情况灵活运用。
美猴王作文 篇1美猴王8月1日晚，天上下着倾盆大雨，我怀着激动的心情和爸爸到杭州剧院观看大型魔幻舞台剧——美猴王。到了剧院，一进门就看见一面旗帜高高挂着，上面写着“齐天大圣”四个大字，很是醒目。旗帜下方摆着美猴王孙悟空的宝座，宝座是用“老虎皮”盖在的，有许多小朋友爬上宝座去照相。
演出时间快到了，我怕错过演出，就急急忙忙找到座位坐下，等着演出开始。过了一会儿，激动人心的演出就开始了。第一场是花果山，孙悟空随着师傅一路杀妖除魔，却被唐僧误认为滥杀无辜，被赶回了花果山，受到猴子们的热烈欢迎。
后来猪八戒得到师傅的允许后赶到花果山请孙悟空回去，继续保护唐僧去西天取经。第二场是白骨洞，白骨精狡猾多端，让唐僧误以为到了取经目的地——天竺国，然后她想尽办法让孙悟空死，可孙悟空就偏偏不死，后来她利用法术把唐僧、猪八戒、沙和尚三个人弄“死”了。
第三场是白骨岭，当白骨精知道自己受骗上当，孙悟空他们师徒四人都还没有死时，她决定跟孙悟空来一场生死较量。当然，最终失败的肯定是白骨精！第四场是天竺国，唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过九九八十一难，终于到达了天竺国，完成了取经的重任。天竺国里一片
小编选择了最有价值的“美猴王课件”资料供读者方便参考。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，这就需要我们老师自己抽时间去完成。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！
美猴王课件(篇1)环境创设
1.将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。
2.将幼儿“我喜欢的《西游记》故事”“我喜欢的《西游记》人物”的绘画作品布置成主题墙。
3.在活动时布置西游记中几种不同的场景。
4.将《西游记》人物图片张贴在美工区，为幼儿塑造形象提供帮助。
生活活动
1.在一日生活中的过渡环节等时间播放《西游记》动画片及歌曲，引导幼儿充分感受。
2.在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽，了解细嚼慢咽对身体的好处。
家园共育
1.请家长帮助幼儿搜集《西游记》的图书及动画片，与幼儿共同欣赏。
2.请家长在家长欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》《猪八戒吃西瓜》等，并给予肯定和鼓励。
3.家长知道幼儿在家中练习使用筷子。
教学活动
1.次主题一：开展活动：“孙悟空大闹天宫”“捏面人”“师徒四人行”“猪八戒吃西瓜”“悟空分桃”等集体教学活动，让幼儿初步了解孙悟空的性格特征，并对西游记中其他人物产生浓厚的兴趣，熟练演唱歌曲，用彩泥制作师徒四人的形象，较准确地表现其典型特征。
2.次主题二：开展活动：“真假美猴王”“猪八戒背媳妇”“美猴王小剧场”“奇妙的影子”“我们的演出海报”等集体教学活动，让幼儿理解真假美猴王的故事情节，根据乐曲的情绪特点及乐曲结构的变化进行创编动作，了解海报的艺术特点。
3.次主题三：开展活动：“小猴请客”“三大白骨精”“好玩的金箍棒”“新编美猴王故事会”“《西游记》连环画”“宝物大比拼”等集体活动，让幼儿学习5的组成及加减运算，尝试和同伴合作为动画片配背景音乐，了解连环画的特点，能独立创编并清楚的讲述故事，感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
区域活动
美工区：
1.“七十二变美猴王”：学创造性地表现美猴王的典型外貌特征，以及不同的动作造型。
2.“小猴吃桃”：掌握画小猴的基本方法，体验一边念儿歌，一边作画的快乐。
3.“制作面具”：掌握用剪刀抠出面具的眼睛、鼻子、嘴巴等镂空部分的技能。
4.“孙悟空的新式武器”：利用废旧材料制作自己设计的孙悟空的“新式武器”。
益智区：
1.“宝物连连看”：能按照宝物长短、粗细、大小的差异进行
想要更加深入地了解“猴王出世课件”不要错过励志的句子的编辑推荐的这篇文章，希望这些参考信息可以为您提供一些帮助。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是课堂教学的根基。
猴王出世课件(篇1)教学内容：
学情分析：本班学生地处农村，学生拥有的课外资料较少，对《西游记》原著，看过的人寥寥无几。但电视剧学生却看过好多遍，对里面的人物非常熟悉，这就拉进了学生和文本之间的距离，无形中就调动起了学生学习的积极性。
教学目标：
1.认识8个生字，读读记记“迸裂”“避暑”“顽劣”“抓耳挠腮”等词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
教学重点：
帮助学生感受孙悟空最初的形象，体会石猴的特点，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：
弄懂词语意思，读通相关句子，进而读懂课文内容。
教学过程：
一、情境引入，提示课题
1、创设情境：你们看过《西游记》吗?说说给你留下印象最深的那个人物是谁?
2、你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？
3、揭示课题《猴王出世》
二、合作交流，回报展示。
1.分小组汇报难懂的字词和句子。
2.课文是按什么顺序写的，主要内容是什么？
3.石猴是怎么出世的？他有什么样的性格特点？
4.朗读课文，画出有关语句，并在旁边写下批注。
5.小组合作交流，代表汇报。
6.感情朗读第四自然段，读出美猴王的个性特点。
三、再读（快速浏览）课文，整体了解
1、再读课文，思考：猴王是怎样出世的？
2、反馈交流
四、三读（跳读）课文，感受人物形象
1、学生畅所欲言，谈谈自己对猴王的印象。
2、反馈交流
例：忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中?（勇敢无畏，身手不凡?）
3、小结
五、四读（美读）课文，感受阅读乐趣
1、请同学自己选择其中最喜欢的句子与同桌交流。
2、学生自由读，师巡回指导。
3赏读，指名读。感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。
六、课堂作业：
1、把下面两个片段多读几遍，画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片段。
（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥。
（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠
团结是力量，但唐僧四人不团结，导致唐僧灾难。
正是因为孙悟空杀了几个土匪唐僧，才把悟空赶走了。六耳猕猴趁机偷走行李和最后通牒，和几个恶魔变成了四个唐僧。他想学习经文。悟空知道他把六耳猕猴打到玉皇大帝、观音和阎王殿，最后让如来佛分辨出来，抓住了六耳猕猴。
这才明白，原来是孙悟空和唐僧不团结，才出现了六耳猕猴。从此，孙悟空一心一意保护唐僧西去。哎！若唐僧四人团结，这种事情就不会发生。就像我们班的丁念祖一样，他经常欺负我们，所以我们不想和他一起玩。但后来，当有人需要帮助时，他也表现得很好。有一次，我的手被划伤了，他来关心我，这让我很温暖，然后他有更多的朋友。看完《真假猴王》，我知道有团结就有力量，就像班级体育比赛一样，只要团结在一起，就能赢。即使你什么都做不了，只要你团结起来，你就是个好孩子。
团结的力量真的很大，我们每个人都应该团结起来。
真假美猴王读后感 篇2在阅读了《西游记》中的《猴王出生》之后，我深深地感受到了石猴活泼、敢于行动的生动形象。
这个故事主要讲述了一个石像，由于日月的精华，一只石猴从石像受到了太阳和月亮的精华。这只石猴不怕一切，和任何生物一起玩。有一天，石猴被猴子称为王，因为它帮助猴子找到了花果山的福地。
石猴活泼、敢做敢做的性格在人们心目中有着不同的感觉。我觉得这个故事写得淋漓尽致，很有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。
我最喜欢石猴的持不懈的精神。他会一直做一件事，永远不会半途而废。也许，这种精神正是我所缺乏的。困难，我会停止做每件事。我应该向石猴学习，做到最后，遇到困难时坚持下去。
这个故事让我明白了半途而废，要坚持到底才能做成一件事。这个故事真的让我受益匪浅！
真假美猴王读后感 篇3《西游记》是我国四大名著之一，包含了很多故事。今天，我写的就是其中之一“真假美猴王”。
这个故事主要是唐僧师徒四人在庆京路上遇到一群强盗，孙悟空杀了两次强盗，惹怒了唐僧，回到了花果山，那只猴子知道回去会笑，想回到唐僧身边，但被赶出去了，只好向观音菩萨诉苦。另一方面，唐僧被六耳猕猴击昏，抢包裹，沙僧去花果山找他，但敌人向观音菩萨求助，遇到孙悟空询问菩萨后，两人一起去了花果山，真假美猴王一见面就开始打架，两人实力相当。为了查明真相，依次找到观音菩萨，阎王的一名手下提议他们去如来获取真相。如来用一句话打碎了六耳猕猴桃的本
