以下内容“日月潭的课件”是编辑特意分享给您的。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。 精心制作的教学教案有助于激发学生的学习兴趣。请品味这篇令人惊艳的文章!
日月潭的课件(篇1)教学要求:
1.学会9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光,激发学生热爱祖国的山山水水。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点:通过朗读,体会日月潭的特点和在不同时间的美丽的景色。
教学难点: 抓住写景的有关词语,把自己的感受和想象到的美景,融入感情朗读中。
教具准备: 多媒体教学课件(包括日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片和各种训练题的字片,适合朗读的轻柔音乐)。
教学过程:
一、揭题导入
1.我们的国家有许多风景优美的地方,你去过哪些地方?今天我们要去的是一个特别而又美丽的湖,它的名字叫“日月潭:(板书课题)
2.观察课文插图,它给你的第一印象是什么?用一个词语告诉我。
3.想更了解它吗?快到书本里找一找吧。只有学习认真的小朋友才能发现它的秘密。
二、探究新知
(一)、自学生字词语
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺。
教师提示:(1)、读准生字,想个办法记住它。
(2)、读课文,遇到难读的词语或句子多读几遍。
(3)、哪些词语句子是你觉得最美的,请你用“——”划出来。
2、检查生字(摘星读词)
(1)、同桌之间互读生字(带拼音),比一比谁认识的多。(2)、学生提醒容易读错的字音,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,翘舌音“筑”。另外,注意“绕”读第四声。(3)、认识的同学站起来读一读。(4)、去掉拼音,小老师领读(一字一词)(5)、学生间交流记字的方法。(利用形声字、用熟字换偏旁、扩词的方法、编顺口溜的方法等。)(6)、读带有生字的词语。
3、分小节朗读课文。
(二)、品读课文
1.以情激qing。教师深情朗读,把学生带入情境。提出问题。
2.自读感悟。可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。
(1)日月潭的名字是怎么得来的?读读有关段落。
(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关的段落。
(3)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.合作交流。给小朋友讲讲通过读书,你了解到的有关日月潭的情况。
(1).日
按照平时学习工作的要求,我会运用到各种各样的范文,掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助,你是否在寻找一些可参考的范文呢?在此,你不妨阅读一下日月潭课件(范例7篇),如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。
日月潭课件 篇1第三单元学情分析
教学基本程序
教学调整
第一课时
一、创设情境,激趣导入。
1.小朋友,我们知道,咱们的祖国可美了,你们以前都去过哪些美丽的地方?
2.我听说台湾岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方叫“日月潭”。板书课题,认识“潭”,结合生活实际说说在哪里见过这个字。(五龙潭、三潭印月、龙潭虎穴)读后解释“潭”:水很深的池。
3.请大家观看大屏幕,听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。
(教师深情范读课文。)
4.小朋友,听了导游小姐的介绍,你有什么感受?想亲自去看看吗?请大家自由地朗读课文,注意把字音读准确。
二、初读识字
1.指名学生逐段读课文,教师随机纠正学生的错误读音。
2.读了课文,你觉得哪些词语最容易读错,你能像个小老师那样,给全班同学提个醒吗?
3.出示课文中的词语,采用多种形式读。(个别读、比赛读、齐读等)
太阳高照群山环绕风光秀丽
树木茂盛湖水碧绿名胜古迹
隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨
4.学习生字。
(1)出示生字,同桌之间互相读生字,比一比谁认识的多。
学生提醒容易读错的字音,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,翘舌音“筑”。另外,注意“绕”读第四声。
(2)指名读生字。
(3)指名读、齐读课文中带有这9个生字的4句话。
那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
三、朗读感悟一、二两段
1.请小朋友读读课文的一、二两段,从这两段中你知道了什么?
2.指名读第一段,知道台湾省、台中在哪里。出示:中国地图。教师先在地图上指出:台中,即台中市,在台湾中部,周围有很多山;然后请学生根据“附近”一词,指出日月潭的大概位置。
3.重点朗读感悟:“那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。”
(1)读读这个句子,找找这个句
要寻找高质量的文章,您可以考虑阅读“年月日课件”,希望这些教程能够帮助您更好地理解该产品。在正式上课之前,每位老师都需要精心准备本学期的教学教案和课件。教师编写教案的态度体现了他们对教学质量的认真和负责任的态度。
年月日课件 篇1引导得出:一样平长年份数是4的倍数,这一年是闰年;
1、教教方针:
1.认识工妇单元年、月、日;晓得大月、小月、闰年、闰年;晓得每年有12个月战每个月有几天,协助教生创设较长的工妇不都雅法。
2.晓得闰年、闰年的常识,能初步判断某一年是闰年借是闰年。
3.正在经历探索年、月、日之间闭系的进程当中,初步教会选择有效的疑息停止简朴的回纳、推理。
4.培育教生初步的合做认识,和探供与支集措置奖励疑息的才略。
两、教教重面:
(能够先同桌交换,再指名回覆)
d、教教大、小月的记忆圆法。
把握年、月、日之间的闭系,领会闰年的含义。
4、教教预备:
课件与年历若干好多张。
5、教教进程:
(一)说话引进,揭露课题。
a、找人陈说,课件展现
(指名回覆)
请你猜一猜这些节日是甚么日子?
认识工妇单元年、月、日,教会判断闰年、闰年的圆法。
(指名回覆)
2.揭露课题
过渡:适才讲到的这些日子都用到了“年代日”的常识,我们本日便去教习“年代日”的常识。(板书课题)
(两)交换校订,探觅规律。
1.校订课前查询造访的预习表。
1.你能通知我正在你心中感觉最存心义的日子或你最喜欢的日子吗?
★注:对付2100年2月份的天数能够查月历供证。
过渡:适才我们晓得了是闰年借是闰年只需供看这一年2月份的天数,那假定不晓得2月份的天数,只晓得年份数我们又有甚么圆法去判断这一年是闰年借是闰年呢?
(拳头记忆法、歌诀记忆法)
d、教习小常识。(书p51页战为甚么整百数年份必须是400年才有一个闰年?)
(首要揭露大月、小月、两月是额外月,一年有12个月)并完成板书。
3、教教易面:
整百数年份必须是400的倍数,这一年才是闰年。
e、游戏把握大小月的把握环境。
(举足游戏:大月举双足,小月举单足,师报月份)
c、陈说交换。
(三)教教闰年与闰年
1.揭露闰年与闰年
过渡:是啊,2月是一个额外月,有时是28天,有时是29天,我们把2月有28天的这一年叫做闰年,把2月有29天的这一年叫做闰年。(并板书)
(1)计较闰年一年有几天,闰年一年有几天?
a、教生先正在草稿本上计
内容丰富思维深度好的“小石潭课件”文章栏目小编特地为您推荐,请您如此宝贵的时间访问本页建议将其加入浏览器收藏夹。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是培养学生创新思维的有效途径。
小石潭课件(篇1)学习目标:
1、掌握重点词语,背诵全文。
2、概括小石潭的特点,学习文章写法。
3、感悟作者贬官失意后的孤清之情。
学习重点:
1、掌握重点词语,背诵全文。
2、概括小石潭的特点,学习文章写法。
柳宗元(773年-8),字,唐代河东(今山西运城)人,杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家,唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章,经后人辑为三十卷,名为《柳河东集》。因为他是河东人,人称,又因终于柳州刺史任上,又称。柳宗元与同为中唐古文运动的领导人物,并称“”。
关于文体是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
自学提示一:请大声读课文,给加点字注音,并在空行处写出本课你遇到的读音障碍。
自己还不会读的字--------
自学提示二:
(1)结合课本注释和其他工具书,解释加点词语的意思。
自学提示三:结合课本注释和其他工具书,通译全文,并注意重点句子的翻译。
(1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
(2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
(3)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(4)日光下澈,影布石上,倘徊欢;m尔远逝,往来翕忽。
(5)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
(6)以其境过清,不可久居,乃记之而去。
自己不会翻译的句子:---------------------------------------
课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。
1围绕小石潭,作者描写了哪些景物?景物有什么特点?写景用了什么写法?
2文章开头写“心乐之”,结尾又写“悄怆幽邃”,前乐后忧怎样理解?
以小组为单位选代表展示合作探究问题,师生共同探究,明确答案。
研读第1题时,逐段分析文章内容,把握景物特点,学习移步换景法、动静结合、正侧面描写相结合和借景抒情等写法;研读第2题,结合背景理解作者的思想感情。
阅读选文,完成文后各题。
道州①城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪②。两岸悉皆怪石,③嵌④盘