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三顾茅庐观后感 篇1刘备下决心重整山河，光复汉室。桃园三结义之后，又招兵买马，建立了一支队伍，但是军中缺少足智多谋的人，心中很是着急。
有一天，他听说南阳卧龙岗有一位识文韬武略、才智过人之人，名字叫诸葛亮，并称，得此人者得天下。刘备听后很是高兴，决心一定要得到这个人。于是，刘备和他的两个兄弟关羽、张飞三人不顾道路遥远，翻山越岭 ，来到卧龙岗，但不巧，诸葛先生不在家，三人只得扫兴而归。几个月后，三人再次登门拜访，仍不见诸葛先生，这是张飞火冒三丈，让刘备放弃求诸葛出山之事，可刘备决心不变，耐心说服张飞，第三次来到卧龙岗，终于见到了诸葛亮。诸葛亮见刘备诚心诚意，就欣然同意跟随刘备，共创江山大业。刘备在诸葛亮的鼎力扶持下，终于创成大业，与曹操、孙权形成三国鼎立之势。
刘备这种不畏艰难险阻，锲而不舍，求贤若渴的精神，值得我们学习。
三顾茅庐观后感 篇2《三国演义》大家都不陌生，它的作者是罗贯中。里面的一个个小故事都流传千古：“赤壁之战”“草船借箭”……其中，让我印象最为深刻的就是《三顾茅庐》这个故事。
《三顾茅庐》讲述了：刘备三次去诸葛亮的茅庐前，想让诸葛亮做自己的军师。前两次诸葛亮军不在家，第三次时，诸葛亮终于被刘备所打动，刘备终于成功地得到了诸葛亮这位足智多谋的军师。
读了这个故事后，我感慨万千。刘备不厌其烦的去找诸葛亮，并且不让童子打扰诸葛亮午休，这是多么高尚、谦虚、礼贤下士的品质呀！这让我想到了“程门立雪”这个故事。杨时和刘备的学习精神值得我去学习。以后在学习中，我也要有谦虚好学，不骄不躁的品质。
我也再一次感受到诸葛亮不谋名利，只求益于百姓的人生观。诸葛亮虽然足智多谋，他上知天文，下知地理，但是他从不骄傲自满。当刘备请他做军师时，他便说：“待成功之日，自当归隐。”体现了他“淡泊以明志，宁静以致远”的精神。他身上这种不慕名利的精神更值得我去学习。
《三顾茅庐》这个故事充分的告诉我：做人要有谦虚好学、不慕名利的品质！
三顾茅庐观后感 篇3这篇文章写了刘备求贤若渴，听说卧龙庄有一位诸葛先生有大谋略，马上准备好了礼物想要前去拜访，不料司马微前来，刘备招待了司马微，没去成卧龙庄，第二次
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三顾茅庐读后感【篇1】《三顾茅庐》这个故事令我印象最为深刻。
刘备为了访求人才诸葛亮，虽然前两次因为诸葛亮的躲避而扑了两次空，但他仍然坚持不懈，到了第三次，为了不打扰诸葛亮睡觉，就在一旁默默等候。诸葛亮被刘备三顾茅庐的诚意而打动，答应了刘备的请求。
读着读着，我也不禁被刘备那种持之以恒的精神震撼了。正因为他有这种持之以恒的精神，才请到了诸葛亮；有了诸葛亮的帮助，刘备后来东联孙吴，北伐曹魏，占据了荆、益两州，北向中原，建立了蜀汉政权，形成了蜀、魏、吴三足鼎立的局面。
我还感受到了诸葛亮那种谦虚好学的高尚品德。 他虽然博学多才，知识渊博，但他却过着清贫的生活，住在简陋的茅庐草棚里，不图虚名。也正因为他有这样的崇高品质，才能使得他能受到刘备的重用啊！
所以，只要持之以恒的做一件事，就能获得成功。而且，我们在请求别人帮助时，一定要有诚意，这不仅是礼貌问题，更是态度问题，能表现一个人的素质修养。我们要谦虚好学，要记住学无止境！
三顾茅庐读后感【篇2】刚才看到一个问题，“三顾茅庐”是真是假，刚想回答就跳不见了，我就在这里回答吧，勉强算“文对题”。
“三顾茅庐”的故事是确实有的。有两个最明显的史料：
1.《三国志》中记载：时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“ 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
2.诸葛亮的《出师表》中也写到了：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
3.不同学者对于这个“三”有不同的理解，有的认为去了三次都见到了，有的认为第三次才见到。我感觉这“三”就是个数量词，形容去了很多次。刘备去见了诸葛亮很多次，当然见了面也就很多次了。
4.经过小说家的改造，在《三国演义》里，“三顾茅庐”成了一个有血有肉，更加有张力的故事，里面有个细节成了不少网友的梗：玄德来到庄前，下马亲叩柴门，一童出问。玄德曰：
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三顾茅庐的课件【篇1】教材分析:
本文根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。文章中写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文中重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
本文是按事情发展的顺序写的，可分为三段。即：第一段略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没有见着。第二段具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过，这是课文的重点。第三段写刘备与诸葛亮的亲密友情。
设计思路:
在初读课文，整体感知的基础上，先进行细读课文，感悟体会：鲜明的对比；精妙的比喻。接着精读课文，赏析品味最精彩的第三自然段，让学生加深领会细节描写和环境烘托对刘备和诸葛亮的人物刻画。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2、初步感知刘备渴求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
3、理解课文内容，体会比喻句前后两部分之间的联系。
教学重点:
初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学难点:
感悟细节描写和环境烘托对于刻画人物性格特点的作用。
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、创设情境，点出“文眼”。
1、指名读课题
2、“顾”是什么意思？（拜访）“茅庐”指的是什么地方？谁“三顾茅庐”?刘备三次怎样去拜访诸葛亮的？（引导生说说议议，学生点出“诚心诚意”）
师：孩子，你真棒，一眼就看出刘备的心思，也把我们文章的眼睛找到了。为了奖励你，第一自然段由你来读。
3、让生读第一自然段。
〖设计理念：“借题直入”法让学生既能温故上节课所学内容，又引出本文的文眼“诚心诚意”一词，还能在简单的问答中调动学生积极发言的兴趣，可谓是“一石三鸟”。〗
师： 第一次，刘备听说诸葛亮是个了不起的人才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮，但是没有见到。到了寒冬腊月，刘备又决定第二次去拜访诸葛亮，仍然亲自前去，但仍没有见着。冬去春来，刘备第三次来到了隆中，隆中有着怎样的景色呢?让我们再美美地读读这段话。（多媒体出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，
最近是否为写作品读后感而烦恼？阅读了作者写的作品之后，总是让我们感叹作者精彩绝伦的布局。读后感可以很好的记录我们读书的感情，把我们和书籍紧密的联系在一起，励志的句子的编辑不计一切代价制作出了这份让您满意的“三顾茅庐的读后感范文”，这将是有益的！
三顾茅庐的读后感范文【篇1】不要等“刘备”
“要是刘备没有来呢?”读了《三顾茅庐》，在赞叹刘备求贤若渴的精神的同时，我又不免为诸葛亮担心。公元207年，刘备被曹操追杀，曹操成立新军。
徐庶向刘备推荐诸葛亮。刘备冒着严寒来看了他两次，但他被拒之门外。第三次终于见面，并坚定地邀请他出山。
这是一段脍炙人口的佳话。幸运的是，刘备终于第三次来探望了。否则，中国的历史上是否还会记下“诸葛孔明”这个名字呢?
诸葛亮很幸运。他终于等到了刘备。使他的才华得以发挥，成为一代又一代的人物，而不是埋没在草丛中。但是界上能有多少刘备呢？
又有多少人能像诸葛亮这样幸运呢?假如刘备果真没有来，诸葛亮又会怎么样呢?恐怕只能怀着满腹的韬略庸庸碌碌的度过一生，怀着生不逢时的慨叹死去。
如此看来，这种等待是多么渺茫，又是多么危险呀!这种等待的做法是不足取的，特别是在今天。
现在是一个崇尚知识和人才的时代。但是受传统观念的影响，人们大都习惯于含而不露，“隐居于草庐中”，既渴望使自己的才能得到发挥，又不敢脱颖而出。结果往往是人才得不到充分发挥，社会失去了宝贵的财富
诸葛亮等刘备自有他的原因。当时，暗王当家，诸葛亮在等圣贤王。这种等待还是可以理解的。
而今天则不同了。今天我们有幸生长在一个充满生机的变革时代，在一个百端待举的用人之秋，为什么还要等待呢?让我们打破旧观念的束缚，努力掌握自己的命运，主动进取，去显示自己的才能，让社会对自己做出选择吧!
三顾茅庐的读后感范文【篇2】坚持，坚持，再坚持——读《三顾茅庐》有感
漫长的暑假
，想做的事情可多了。游泳是我的最爱。我是水中的自由鱼
伙伴骑行也不错，江滨路清晨傍晚最适合吹吹风；每天还有特赦的游戏时间，爽极了！而今天，我却被古典文学名著《三国演义》深深吸引住了。
曹操的欺骗，刘备的谦卑，孔明的谨慎，周瑜的狭隘，每个人物都有不同的性格，作者刻画得淋漓尽致，细细品味，让我仿佛置身于现场，眼前的人物都栩栩如生。其中，我特别佩服刘备。
刘备是一位求贤若渴的明主，这从“三顾茅庐”中就可以看出来了。刘备从徐庶那里听说诸葛亮是
