三年级家乡教案

每一位老师都需要在上课之前准备一份完整的教案和课件，相信对于这个过程老师们并不陌生。教案的编写是促进课堂群体合作的有效途径，那么一个优秀的教案课件应该具备怎样的特点呢？本站为您提供了一些关于“三年级家乡教案”的精心编辑内容，希望我们的网站能够帮助您更好地生活和工作，敬请关注！

人教版三年级下册第一单元作文指导教案：家乡的美景

教学设计：

一读写结合，回顾课文

1师：同学们，先回忆在第一单元里，我们学过哪些写景的文章？

教师根据学生的回答，依次打开多媒体课件，展示课文中相应的段落，并小结。如生：说了《荷花》，就直接进入幻灯片中，好，我们再来欣赏一下荷花中的精彩片段，一起读一下。

作者在写荷叶时这样说道，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。作者抓住了荷叶的哪些特点？（多、绿、圆）

问：作者写荷花的时候，用了有的，有的，有的，抓住了荷花的什么特点呢？（不同姿态）

正因为作者抓住的荷叶，荷花的特点，才把这里的荷花写的栩栩如生。

问：还有哪些文章，也是写景的？《珍珠泉》

问：课文中说珍珠泉的水有什么特点？谁还记得。

（绿，深，清）说得真好，此时点开第二页，出示：水是那样绿，水是那样深，又是那样清。问：水绿到什么程度，清到什么程度呢？书中这样写道。一起来读一下。作者这样描写就把绿深清的特点写具体了。

小结：刚才两个写景的片段中，作者分别抓住了荷叶，荷花，泉水的不同特点，展开描写。让我们感觉到那些地方真的很美，其实在我们的家乡，也有许多景色优美的地方，今天就让我们聊一聊自己家乡的美景。

板书课题：家乡的美景齐读一遍。

二运用素材，打开思路

1、下面请大家拿出准备好的照片或者图片，同桌两人为一小组，互相介绍一下，家乡的美景，说的时候尽量抓住景物的特点。开始

2、谁愿意跟我们大家简单的介绍介绍。（指6名）

3、刚才大家都介绍了家乡的美景，很多同学还抓住了景物的特点，不过同学们想一想，如果只凭借这三五句话，能够让别人感到我们家乡的美丽吗？

4、所以，我们除了要抓住景物特点之外，还要注意具体描述。刚才有的同学说到南湖，恰好老师这里有一组南湖的照片，我们先来一起欣赏一下。

出示照片，并介绍南湖。南湖公园在唐山市中心南部，是一个城市中央生态公园。很久以前，南湖的地下有很多煤矿，经过百余年的开采后，地表下面都空了，1976年唐山发生了大地震，这里就形成了53个塌陷区

“四年级家乡教案”相关专题精选文章绝不可错过。在给学生上课之前，老师应提前准备好教案和课件，因此老师最好能认真撰写每个教案和课件。细致的教案能帮助教师有条不紊地布置教学任务，并评估学生的学习情况。希望您能从本文中找到您所需的参考信息！

教学目的：

1、通过引导学生观察认识家乡的桥，使学生了解有关桥的知识，开阔视野，同时培养他们热爱家乡的美好情感。

2、培养学生的创新意识和设计能力。

教学重点：

设计与制作的方法和步骤。

教学难点：

创造出独特的泥塑桥作品。

教学准备：

课件，泥巴，kt板等

一.组织教学。

二.导入新课

出示图片，桥的某个局部

师：这是什么?

生：……

出示整个桥的图片

生：桥

师：对!桥我们家乡泰顺的廊桥

板书：家乡的桥

出示图片赵州桥(世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥)

前面我们欣赏了两座桥，同学们桥只是一种交通建筑，那为什么要建成那个样子呢?我用一根木头同样也可以过河啊?(出示图片独木桥)

生：……

总结：美观、牢固、安全。

那我就继续来欣赏我们家乡的这些安全的、牢固的、美观的古桥!

出示白岩桥图片(位于城关镇白岩桥村，建于南宋绍兴十四年(1144)，南北相向跨架在丰湖上，原为3孔梁式石桥，跨度为12米，损坏较严重。然结构仍然保持宋代原状，是瑞安市现存梁式石桥用材最粗、形式最壮观的1座，具有历史意义与考古价值。)

出示东安硐桥图片(位于城关丰湖街，南北相向横跨丰湖之上，相传建于宋代，现存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。桥面上有一座丰湖亭和庄济庙等，为晚清木构建筑物。)

出示陶山的八卦桥等一些古桥

再出示桥面上有花纹桥的图片

师：老师发现这些桥上都有这样类似的花纹有什么作用?

生：……

这些美观、牢固、安全的古桥是我们的瓯越祖先用勤劳和智慧创造的，是一笔珍贵的物质文化遗产，也是水乡文化的缩影和代表物之一，更是塘河上不会再生的一道独特人文景观。随着城乡建设迅速发展，本来就稀少的古桥以更快的速度在我们眼前消失。我们作为祖国的未来有义务和责任去保护好这些古桥。

我们再来看看家乡现代的大桥出示图片(温州大桥、瑞安三桥、瑞安大桥等)

看完了这么的桥我们发现这些桥都是什么形状的(造型)?什么材质的?

学生归纳。

1、造型方面：有拱形的、有水平的等等

2、材质方面：有木材的、有石料的、钢筋混水泥的等

师

以下是励志的句子为您搜索到的“三年级蜜蜂教案”相关资料。学生们在课堂上的积极参与离不开老师们辛勤的备课工作，需要我们每个人认真编写每一份教案和课件。教案是教师在教育教学实践中不可或缺的工具。非常感谢您的收藏和阅读，也请不吝分享给身边的朋友，让更多人受益！

①认识“试、验、证”等生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。

②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

①教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？

②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？

③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

①自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。

②同桌互读，纠正错误。

③教师检查学生自学情况。

a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

c．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。

④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。

①学习第一自然段。

a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。

b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？

c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）

②学习第二自然段。

a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。

b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。

c．写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

d．议一议。

◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？

◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？

e.猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？

f．讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。

①学习生字。

a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。

b．书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。

1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试

今天励志的句子的编辑为大家准备了一篇关于“夸家乡二年级作文”的文章。写作是一种很宝贵的财富，因为它能够让我们更好地了解自己，通过写作我们能够真实地展现自己和自己的思想。要想写好一篇作文，需要长期的积累和练习，不是一蹴而就的。希望这篇文章能对您有所帮助，供您参考并获取一些有用的信息！

我的家乡在青田县鹤城镇，这是一个美丽的小城。

家乡的四周群山环绕，手牵着手，肩挨着肩。山上有许多果树，有杨梅、橘子、栗子……到了丰收的季节，人们就到山上摘果子，脸上个个都盛开了花。这些都是农民伯伯的劳动成果，有了他们，我们的小城才变得更加富饶。

小城的中央是一条长长的瓯江，江水向东流着，一群群鱼儿在河里游来游去。江面上有两座大桥，到了夏天的晚上，这里彩灯灿烂夺目，车水马龙，人来人往，可热闹了。两边是无数的高楼，我数啊数就数不清了。

对面是崭新的火车站，一列列火车像巨龙一样奔向四面八方。等我长大后，就从这里出发，让全世界都知道有个地方叫青田。

（点评：这本是一篇听说训练材料，但小作者能从自己的感受出发用充满自豪、纯真的笔调来赞美家乡的山山水水，这是比较难能可贵的。文中方位清晰，词语精彩恰当，特别是在最后小作者的豪言壮语中，我们可以感受到“少年出英雄”.）

模糊间，穆公子仿佛降临1个瑶池，只见本身的身体四周蜂拥着一朵朵斑斓的莲花，四面远方是一片片蓝色纯净的湖水，湖天相连，斑斓怡人，……他被这从未见过的情形陶醉了。

不知过了多永劫间，他醒了，只见本身居住的小岛四周被菱藤盘绕，本身躺在一张荷叶上，身体四周有浩繁芙蕖相托。尽管湖水不断地上升，但穆家的这块高墩在芙蕖的托抚下，随水上长，成为永不深深沉浸的芙蕖岛。

在穆墩岛上还有一则乾隆遇险上穆墩岛的传说。相传清乾隆年间，高宗乾隆屡次到各处观察江南。就在他第二次到各处观察江南时，路经皂河镇，途过北洋关，降临汴河滨的青阳镇，下榻在隆源槽坊开设的.隆源客栈中。因为是私访，一路上未惊到州府县衙。乾隆帝本是风骚皇帝，每经一处，总要探问看望处所上的才子佳人、胜景奇迹、奇事异事、风土情面。他驻跸隆源客栈，畅饮隆源大曲后，心中欢乐喜悦，向老板探问看望洪泽湖风光。

老板本是湖边人物，对于洪泽湖洞若观火，立即向乾隆道出十景：

波恬浪静，水面浮烟豁心目；

洪涛飚起，铿锵彭湃催奋勇前进。

苇城葱蔚，茂密林中鸟行歌，

湖面莲荷，花团锦簇喷鼻沁人。