生活不是牧歌作文

在写作时，我们需要学生综合运用语文能力，因此语文成绩对于作文来说非常重要。想要写好作文，首先需要明确立意，以突出中心思想。同时，也要充分把握重点，进行详细描写。您是否已经掌握了写好作文的方法呢？下面是一篇关于“生活不是牧歌作文”的网络文章，希望对大家有所帮助。相信通过阅读，您会从中获得新的启示或灵感！

你清新的词句，一如缱绻的思念，细腻、温柔，便让我顺理成章地跌进你梨花带雨的愁绪，从此“生活不是牧歌”这句话便像一根棉线般编织进我的生命里，再也无法逃离……

“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”少女时代的你年少活波而又无忧无虑，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。”那时的你享受着贵妇般的生活，你与明诚对酒当歌，或品茗而诗；你曾东篱把酒黄昏后，也暗香盈满袖，你用无与伦比的才华，将一幅幅如诗的青春画卷展现在我面前，以至于让短暂的幸福迷离了我的双眼。

然而生活如破碎的青花瓷，于更漏中，策划着一场凄美的悲剧。晓风干，泪残痕，一滴露光，两行清泪。“素月寄孤舟，只影随水流，家国破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀州，流离苦几时休？”我抬起头，似乎看见了你凝泪的双眸。此时，灵魂像被抽空了一般，只沦为细胞的傀儡，令心中的一怀愁绪也唏嘘。“生活不是牧歌”这句名言须臾也不再萎靡成单薄的台词。你当年的光芒已被淹没在岁月深处，一路歌吟的悲曲卷走了一场美丽的梦幻。我在恍然间醒悟：生活不可能一帆风顺，不可能只有鲜花和掌声，不可能只有完满，没有残缺的生活不是真正的生活，亦不能演绎一场真正的人生。

“生怕离怀别苦，多年来，欲说还休，新来瘦，非干病酒，不是悲秋……唯有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，而今又添一段新愁。”在一个又一个梧桐夜雨之时，你无法安息；看着满地黄花堆积，憔悴损，泪千行；看着吹箫人已去，你独守空闺，肠断无人可倚，折得一枝梅花，却无以问，无人堪寄，那些莫名的情愫深荡在北宋的回忆里，然而你却没有因忧伤而迷失方向，虽无奈，虽悲苦但你却用心写出了一个北宋的辉煌。我只能于沧桑的苦涩中感叹：生活不是牧歌……

90后的我们不是在蹉跎岁月，而是用笑脸迎接朝阳，用乐观彰显本质，流水无情地残酷，落花想哭。就算注定跌跌撞撞，也要永远追逐希望，豁达开朗坚强，一贯形象。绢纸脆

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今天整理抽屉，翻出了一张捉蟛蜞的照片。看着这张照片，我仿佛回到了那个星期六，妈妈带我去牧城公园捉蟛蜞。

那一天早上，一听到妈妈要带我去牧城公园玩，我高兴得一蹦三尺高。一到牧城公园，我便风一阵似得跑到了地图牌旁边，里面有好多好多景点。我听别人说江边还能捉蟛蜞，就赶紧拉着妈妈往江边跑去。

可没想到牧城公园那么大，我们走着走着，便走不动了。千里之行始于足下，我便拉着妈妈继续努力。我们边走边欣赏路边的风景，妈妈对我说：“儿子，你看，这里风景不错啊！绿树成荫。”这时我才停下匆匆的脚步，仔细的把周围的景色欣赏一遍，确实啊，这里虽然谈不上鸟语花香，但却充满了生机，让人感觉生机勃勃。不知不觉中，我们来到一个亭子里.我和妈妈休息了一会儿，继续赶路。

走了好久，我们终于来到了江边，还没等妈妈同意，我便跳到江堤下。眼睛迅速锁定了一只小蟛蜞，我立刻伸出手去捉它，可没想到它还挺机灵的，左躲右闪。最后竟躲到草丛中去了，我不甘心，用手在草丛里扒来扒去。居然发现了一只超大的蟛蜞，足足有我手掌那么大。我看着这对大“手臂”，不由得望而生畏，但我还是鼓起了勇气，用竹竿碰了碰这大家伙，没想到它竟然“抓”在了上面，怎么甩也甩不下来。我便高兴的把它连竹竿一起给妈妈看，并和它一起拍在张照片。最后我把它放到了江边，让它回归自然，回到属于它的世界去。

下面我们又来到了眺望台，从上面看，江水波翻浪涌，江水时而像汹涌的老虎，时而像一个平静的婴儿安详的睡在摇篮里，真是千变万化。不由得让我流连忘返。天色已晚，我和妈妈依依不舍的离开了牧城公园。

虽然过了一个星期了，但那次牧城公园一日游，让我记忆深刻，难以忘怀。

秋风凉爽，妈妈带我去牧城玩耍。

刚进大门就听见一阵水声，时而像海边滚来的波浪，时而像一群鱼儿在吐泡泡，时而像礼花绽放。那水柱变幻无穷，一会儿像展翅翱翔的海鸥，一会像绽放的莲花，一会像白龙戏珠有些调皮的孩子缩着身子在水柱中穿梭，甚至把手往水柱上一放啪溅了一脸，他们并没有哭反而大笑起来，大人们拿出手机咔嚓咔嚓的拍了起来。

我们来到了明湖边，湖风飘来，驱散了秋老虎的燥热。湖面波光粼

老师工作中的一部分是写教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。对于新手教师来说制定好的教案尤为重要。请跟随编辑的步伐一起来了解“牧童之歌教案”，请收藏好，以便下次再读！

教学内容：

苏教版九年制义务教育音乐第五册第六单元第一课时

教学目标：

1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。

教学难点：

《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

教学重点：

能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。

教学准备：

双响筒若干、多媒体、钢琴

教学过程：

一、创设情景，感受生活

1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室（图片展示美丽的草原）

2、师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么？

生：我看到了大草原……

师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？

二、歌曲教学

1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了！这个美丽的草原在什么地方？

1）学生回答：天山

2）介绍天山

师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。（在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件）

2、听范唱

师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。仔细听，歌中唱了哪些内容？比一比，谁听得更认真！（放歌曲）

3、朗读歌词

（多媒体展示歌词）

师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。教师带领学生有感情地齐读一遍。

附点地方单独训练，可以加上手势。

从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？

一、教学目标

1、通过学唱牧童之歌，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验牧童放牧时愉快的心情。

2、通过欣赏《牧童短笛》，了解不同地域牧童的生活，感受不同的音乐风

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诗歌的殿堂通向遥远的前方，通过本次综合性学习，轻叩诗歌的大门，我们开展了一系列活动。

我们认真阅读了“阅读材料”，并制作了有关诗歌的小诗集。在我阅读“阅读材料”时，我通过各类工具书等，了解了诗文的含意、背景及诗人简介，通过老师的讲解，我还拓展了知识，特别是在学习《太阳的话》时，开始，我只单纯地知道这是通篇用拟人手法的诗歌，后来，通过老师的讲解，我更深层的透视了全文，了解了本文是作者抵达延安的第一首诗……

通过制作小诗集我提高了动手能力，了解了诗歌含义，积累了写作素材，扩大了知识面。在编排版面时，为了让文章分类得更具体，我理解了大部分诗歌的意义，往往一个小时只能编排十首左右的诗歌。我也逐步发现编写文章时，阅稿十分重要，不但要透彻了解诗歌含义，进行分类，还要理解背景，以便更好地分章。在分章编写时，常常需要分栏，而空余的位置就要穿插些有关诗人的简介。编写时，因为对诗人并不了解，便开始阅读，一些在平时我认为乏味的知识，现在变的丰富、有趣。

通过此次活动，我的收获颇丰，但在拓展知识时，我有许多不懂的生词，足以证明我知识的缺乏。通过这类活动，我一定要更多的补充此类知识，以便而后知识得以融汇贯通。

我已追随诗歌的脚步，迈入诗歌的殿堂，在诗文中享受诗歌简练的独特魅力，在诵读中感悟诗歌或喜或悲的'意境，在分享交流中领会诗歌中的动人情感，让我们一起在诗歌的课堂熏陶心灵、陶冶情操吧！

与诗同行，我们感悟到美丽的人生；与诗同行，我们追求着生命的芳香。本学期，我们在老师的带领下开展了以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习活动。

通过阅读，我们了解到：我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已有两千多年的历史。课堂上，观看着精美的ppt，听着老师绘声绘色的讲解，我们学习了古典诗歌的分类、理解诗歌的方法以及现代诗歌的写作手法，并对各朝代的诗人做了进一步认识……这些都使我们的想象力有了丰富的延伸，对我们的知识增长有很大帮助。

在这次活动中，我们还背诵、欣赏了许多诗歌。轻闭双眼，伴随着一个个优美的文字，尽情畅游在诗的海洋之中，我看见了青天中的一行白鹭；看见了沉舟侧畔的万点白帆。我体