教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。教案反映了教师的专业水平和实践经验，怎么才能快速写好一份优质教案课件？以下主题为“手绘线条教案”，为栏目小编特意向您推荐的，所述信息仅供参考实际情况请以专业人士为准！
手绘线条教案 篇1第三课：手绘线条图像-物象空间的表达（人教版）
？-- 1、前后遮挡表现法 （大多数写生作品）前后、远近
手绘线条教案 篇2《手绘线条图像——物象立体的表达》教案
一、教学目标
1、了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用，掌握手绘线条物象立体的表达方法，并尝试画一件物品。
2、搜集生活中物象立体应用例子，分析物象立体的表达特点和视觉效果。在动手实践的过程中，学习对物象立体的观察、概括与表现方法。
3、通过欣赏生活中物象立体应用图例，感悟物象立体知识与生活的联系。激发学生用物象立体表达方法记录物体特征和传达信息的愿望。养成分析事物、表达独到见解的自信心以及对物象整体观察、细致刻画的习惯。
二、教学重难点
教学重点：对物象立体及其表达方法的认知。
教学难点：用线条表达物象的立体感。
三、教学方法
情境法、演示法、实践练习法
四、教学准备
多媒体课件、范画、实物照片、绘画工具等。
五、教学过程
(一)情境导入
教师在新课开始之前，向学生展示一幅校园平面图以及一个校园立体模型，引导学生对比观察：
——同样是表现我们校园的作品，绘画作品与实际模型有哪些不同?
学生自由发言，教师总结引出课题并板书《手绘线条图像——物象立体的表达》。
(二)讲授新课
1、教师展示几个手绘立体基本形体图例，并现场示范用线条画出立体图像，提示学生思考：
——如何通过添画将这些平面图形变成立体物象?
学生回答教师总结，并把刚才的手绘立体基本形体添加几笔，变成生活中物体的立体图像，使学生初步学习了解如何运用手绘线条表达物象立体。
2、教师课件展示教材中出现的绘画、设计中表达立体感、体积感的视觉效果图。学生在老师的带领下，欣赏、分析教材中手绘立体图像，分小组讨论：
——这些图例在表达方式和效果上有哪些不同?在表达立体物象时都能用哪些不同的观察和表现方法?
学生在教师的组织下展开讨论，并根据教材内容找出答案，教师总结：分别有
①运用透视规律表达直观感受的方法;
②利用遮挡关系表达结构分析的方法;
③根据自主意识表达主观理解的方法。
3、
人家二月燕始归，春阴还近清明期，清明节越来越近了。清明节是一个祭拜祖先，悼念已逝亲人的节日，为了响应您的请求编辑努力整理了清明节手绘文案的相关信息，欢迎各位阅读本文希望你们能够从中获得有用的信息！
1、这句词后来流传开来，成为描述春天美景的经典之句。
2、春雨杏花满清明出自唐代诗人杜牧的《清明》，通过描绘清明节的景象，表达了诗人对逝去亡灵的思念和哀思，同时也展现了春天的美好和生机。
3、因为《清明上河图》是北宋画家张择端所作，描绘了当时汴京城的繁华景象，而画中出现的春雨杏花满街头的场景，反映了当时清明节时节气的特点和人们的节日风俗。
4、清明节手抄报内容由清明节的由来和来历，清明节的诗句，对联整理而来。清明时节雨纷纷，小编整理清明节手抄报为大家完整介绍清明节。
5、这幅画是我国传世的文化瑰宝之一，也是中国绘画史上的巨大成就。
6、清明节绘画主题以前主要有扫墓纪祖以及踏清活动。还有开春的农事活动。现在除以上活动增加了纪念先烈给先烈扫墓等活动
7、春雨杏花满城头”，这首诗描绘了唐代春天的景象，江城景色如画图一般美丽，清明时节春雨滋润，杏花怒放。
8、清明上河图是中国宋代绘画史上的一幅著名作品，绘制于北宋时期的11-12世纪。这幅长达5.28米、高达0.24米的卷轴画，以清明节为背景，描绘了当时的都城东京汴京（今河南开封）城市风貌和人们的生活场景。画面中有市井、官府、寺庙、河港、桥梁、行人、车马、船只等各种元素，构成了一幅绚丽多彩的城市风景画。
9、例如清明节的古诗《清明》中，“离离原上草，一岁一枯荣。
10、这句话出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中的一句：“春风吹柳花满路，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”这里并没有提到“春雨杏花满清明”的内容，可能是因为这句话是后人根据白居易的诗意而创作的。
11、清明时节，让我们用细腻的手法，为逝去的亲人，留下一片片无比珍贵的回忆。
12、以上是一些比较基础的创作思路，比较适合学生、初级创作者来参考。
13、清明节，春暖花开，让我们用手绘鸡蛋祭奠先人，表达我们对逝去亲人的思念之情。
14、初春的新绿、杏花、柳树、绵绵细雨等等都是可以描绘的对象。
15、”描写了大自然中生死的变幻和生命的延续，反映出古人对生命的深刻思考和对生命的珍视。
16、解释这句话出自小说《鹿鼎记》中的一首歌谣，歌曲以描述乾隆年间清明节的景象为主题，
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中班绘画教案 篇1活动目标：
对比色，感受色调的不同带给人们的不同感受。
2、尝试用语言表达对图片的感觉。
3、愿意倾听别人的意见，并积极参与活动。
活动重点：
认识冷暖色、对比色，感受色调的不同带给人们的不同感受。
活动难点：
尝试用语言表达对图片的感觉。
活动准备：
范例、画纸、画笔等操作材料。
活动过程：
一、引起兴趣。
你会想到些什么?有什么感觉?
红色、橙色、和黄色，这些颜色让我们联想起火、光、和热闹的场面。看起来很温暖，我们将这些颜色叫暖色。蓝色、绿色和紫色，这些颜色让我们联想起水、大海、天空和冰山等，看起来很安静，我们把这些颜色叫冷色。
二、教师和幼儿一起欣赏作品。
1、请你们仔细看看这幅图中有什么?上面有什么颜色?这幅画面画的是什么季节?你是怎么看出来的?(幼儿根据自己的经验进行讲述)
2、出示另一幅画：请你仔细看看这幅画上画了什么?这幅画画的是什么季节?你是怎么看出来的?
树和路，你更喜欢哪一幅画?为什么?(引导幼儿对作品进行表达)
三、幼儿自由绘画。
树木、和道路，却画出了不同的季节、不同的感觉。
有大树和有路的画，让我们来看看你画的是什么季节。鼓励幼儿大胆思考，大胆下笔。提醒幼儿选择自己喜欢的颜色均匀涂色。
暖色涂色。
四、讲评幼儿作品。
中班绘画教案 篇2活动目标：
1、学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。
2、体会在创作过程中的快乐。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、纸、笔、垫板人手一份。
活动过程：
1、出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。
师：你们说的真好，瞧，老师今天带来的长方形变成了什么？(幼儿：螃蟹)
2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。
3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，就变成了一只螃蟹。
4、幼儿作画，教师巡回指导，对个别幼儿进行指导。
5、展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。
活动反思：
开展每一个活动都
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绘画幼儿园教案 篇1一、活动目标：
1、能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。
2、继续学用“短线排列”的方法涂色，能大胆地表现“好吃的鱼”。
调换颜色的过程中感受到色彩美。
二、活动准备：
（一）材料：
玩具小猫、图画纸若干。（每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。）
勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。
录音机、音乐磁带。
三、活动过程：
（一）设置情境，引起幼儿作画的兴趣：
1、出示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物，是什么呢？
2、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。
师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的）
（二）教师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：
1、教师介绍煎盘，准备烧鱼。
师：说了那么多，老师都谗了！赶快准备烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具——煎盘。
2、教师边示范边讲解：
⑴、先把鱼放入煎盘里。（在煎盘里画上一条鱼）
⑵、然后在鱼的周围浇一层油。（涂上一圈不规则的黄颜色）
3、师生共同讨论：烧鱼的时候可以
放些什么作料？
请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，如绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的酱油等。
4、最后，教师提醒幼儿按照自己的设想用短线排列的.方法给鱼涂上相应的颜色。
（三）幼儿作画，教师巡回指导（背景音乐）：
。
红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相似的颜色，把鱼烧得又香又美。
3、对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。
4、提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
（四）评价活动：
1、请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，教师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。
师：哇！小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。
配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。
绘画幼儿园教案 篇2活动目标：
讨论和创作的过程中，感受幼儿园的生活的快乐。
2、学习用布贴和绘画相结合的方法来表现自己
