我精心制作的“威尼斯的小艇课件”必定能够满足您的需求，期待我们的建议能够充实您的思路和视野。在教学过程中，教师备课是最重要的任务，现在又到了编写教案课件的时候了。编写教案需要遵循一定的教学原则。
威尼斯的小艇课件【篇1】教材分析
《威尼斯的小艇》是人教实验版小语教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，之后详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描述，是课文表达上的主要特点。
设计理念
阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，以学生的阅读学习为主线，透过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的构造特点，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。
教学目标：
1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。
3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描述的表达方法。
教学重难点：
教学重点：
了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。
教学难点：
学习作者是怎样抓住事物特点进行描述的。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们都喜欢旅游，这天老师带大家去国外走走。看，这是意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯（板书）。她的周围被海洋环绕，有401座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上，连接118个岛屿，有水城、桥城、百岛城之称。美国著名作家马克·吐温也慕名前往，游览之后，他写下了《威尼斯小艇》（板书）这篇佳作。这天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。
生：齐读课题
二．学习生字词。
师：同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？
师：请一位同学来读读。生读：艄shāo
师：哎，请你再读一遍（船艄shāo）
师：一齐读。
生：船艄
意图：关注学生易错的字音。
师：继续读（指名）纵横交叉(chà)
本文将聚焦于“威尼斯的小艇课件”的研究和应用领域，请将这篇文章加入书签方便下次查看。老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 教案课件是教学的纲领，要写到位才能有效提高教学。
威尼斯的小艇课件 篇1一、说教材
《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册第七单元一篇精读课文。本文是美国作家马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。
二、说学情
小学五年级的学生具备一定的阅读和体会作者思想感情的能力，但是因为孩子们对威尼斯比较陌生，所以我决定出示图片让孩子们对威尼斯更了解。
三、教学目标
根据《义务教育语文课程标准》对第三学段和本单元课文的训练重点，我把本课教学目标定为：
1.通过学习课文了解威尼斯的地理风貌、小艇的特点、小艇与威尼斯城的关系。
2.学习作者抓住事物特点描写的表达方法。
3.通过感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
根据《义务教育语与文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”。因此，我将本课重难点定为：
教学重点：了解小艇特点和它在威尼斯城的作用；
教学难点：学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。
四、说教法与学法
《义务教育语文课程标准》明确指出：语文课程应该培养学生独立阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感。
教法：媒体演示法、启发法、讲授法。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
说教学过程
创设情境，激趣导入
同学们，你们平时是怎样上学的呢？走路、骑自行车、坐公交车……？老师知道有一个城市的孩子他们上学的方式很独特，他们是坐小艇上学的，有谁知道这个城市在哪吗？”出示一系列图片展示世界闻名遐迩的威尼斯水城。板书课题。
（二）初读课文，整体感知
1.听老师有感情的朗读课文并思考以下几个问题：
联系上下文理解词语：
小艇 操纵自如 簇拥 哗笑 沉寂 静寂 矗立 笼罩
2.思考课文主要写小艇哪几个内容？
3.思考作者是从哪几个方面描写小艇的？并给课文分段。分组讨论，让每个同学表达自己的看法，并通过课文内容来证明自己的观点是否正确。
（三）品读课文，分析交流
1.让同学们齐读第一自然段，找出中心句：“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”，然后提问：“为什么说小艇是主要交通
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点，怎么才能快速写好一份优质教案课件？以下是栏目小编为您准备的与您相关的“威尼斯商人课件”，希望我的意见对你有所帮助请记得将其收藏起来！
威尼斯商人课件 篇1教学设想
课文是节选部分，故事情节并不很复杂，很容易弄懂。同时，人物个性相当鲜明，语言个性化，很有感染力。因此，在教学时，可以引导学生在整体感知的基础上，迅速把握故事
的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品味人物的性格特征，体会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧评论。
课时安排
2课时
教学内容和步骤
一、导入新课
请参照“教学设计(a)”。
二、学生初读课文，整体感知课文基本内容
1.学生默读全文。
2.指名学生简要复述课文的基本内容，如果能作初步评价更好。只是对于评价正确与否，应当存疑。
3.解决字词。
(1)为疑难字词正音。
恻隐 豁免 癖性 告禀 簌簌 中流砥柱
(2)学生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的词语、句子。
主要有如下词语：
不近人情 墓志铭 折衷 是非 调剂
凛然生畏 签署 饶恕 施与
三、学生表演
1，要求学生在课前就作好准备。按照课文人物的安排，七个人分别扮演夏洛克、公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西娅，一人读剧本说明语言。要求学生课前分好组，揣摩体会，准备表演。
2.学生表演。
要求学生每表演一组后，进行恰当的评论，再进行下一组的表演。
3.学生讨论：谈谈自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特征的理解。要求学生能够根据文中相应的片段加以印证。
有关人物的分析请参照“教学设计(a)”。
四、布置作业
第二课时
教学内容和步骤
一、品味人物语言
1.要求学生从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言加以体会，说一说：莎士比亚的戏剧其语言有什么特色?
2.指名学生回答。
学生回答，教师引导，学生归纳：因为是一部喜剧，戏剧语言相当的诙谐，如夏洛克和巴萨尼奥所说的话语。这也是一部诗剧，语言又非常优美，富有情感，如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话。同时，注意了多种修辞方法的运用，比喻、对偶、排比等随处可见，更增强了文章的表达效果。
二、学习评论戏剧
1.教师首先引导学生阅读知识短文《戏剧的阅读》，强调其中的知识重点，并补
写观后感的要点在于全文贯通，让观感与感受相辅相成。写观后感不仅可以增进我们对语言和文学的体悟，也可以锻炼我们的写作技能。不知道如何写一篇品质上乘的观后感？相信这篇"威尼斯商人观后感"可以为您提供有力的指导，如果您对这个话题感兴趣，请继续观注我们的网站！
威尼斯商人观后感 篇1《威尼斯商人》是伟大的英国剧作家、诗人威廉·莎士比亚的作品。书中讲述了富有、慷慨的威尼斯商人安东尼奥替朋友巴萨尼奥向冷酷无情的犹太商人夏洛克借钱的故事。安东尼奥深信自己能如期还贷，与夏洛克签署了合约：以自己的一磅肉作为违约时的赔赏。
巴萨尼奥用安东尼奥帮他借来的3000达科特，购买了珍贵的礼物，来到贝尔蒙特城富有而美丽的鲍西娅家中，顺利通过了鲍西娅父亲设置的考验关。他们幸福地结为夫妻。
可是，安东尼奥的商船并没有像他预期的那样换成大量的金钱，他不能如期还贷。夏洛克把安东尼奥告上了法庭，他坚决地拒绝接受6000达科特甚至十倍于借贷的30000达科特赔赏的建议。当巴萨尼奥说要给他6000达科特，请求他"release antonio"(放了安东尼奥)时，夏洛克坚决地说："no！i refuse to accept any payment except apount of antonio's flesh."("不行！我拒绝接受任何赔赏，只要安东尼奥的一磅肉。")
当巴萨尼奥大喊着说："i'll give shylock ten times the amount of money！"("我会付给夏洛克十倍的钱！")时，夏洛克大叫："no！i want justice！"("不行！我只要公正！")
一个残忍的、爱钱如命的钱者，夏洛克放着30000达科特不要，就是要安东尼奥的'一磅肉。这是为什么呢?
就因为安东尼奥是一个善良、慷慨的人，安东尼奥借钱给别人从不考虑自己的利益，他从来不靠收利息攒钱！而夏洛克刚好相反，他索要很多的钱作为放债的报酬，从穷人那儿榨取钱财。安东尼奥和夏洛克彼此非常讨厌对方。这次安东尼奥为了朋友向夏洛克借钱，夏洛克就想借机整死安东尼奥。
夏洛克认为这次一定可以割下安东尼奥的一磅肉，一定能整死他。他万万没有想到：巴萨尼奥的妻子鲍西娅用她的聪明才智，让他竹篮打水一场空！最后，邪恶的夏洛克不仅钱财收不回来了，他那割安东尼奥的肉致他于死地的恶念也不得不自己取消
