小木偶教案

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在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的小木偶找朋友的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小木偶有了人类的表情之后。总觉得还少点什么，小木偶想呀想呀。终于想到了，我少了朋友。于是，小木偶就去森林里找朋友。走呀走，他看见一只小白狼。小木偶就兴奋地说：“小白狼，你愿意做我的朋友吗？”“当然可以了”小白狼不是很在乎地说。“真的”小木偶高兴得一蹦三尺高。

他们走着走着，看见了一条河。小白狼了不起说：“小木偶，你会游泳吗？”小木偶摇摇头说：“不会，没有人教过我。”于是，小白狼一个跳水，游到了对岸走了。小木偶大哭起来，走到河边看见在水里活蹦乱跳的小鱼儿，多么可爱。小木偶破涕为笑地说：“小鱼儿，你能做我的朋友吗？”小鱼儿不假思索地说：“不行，妈妈说了不能和陌生人做朋友。”说完就游走了。

小木偶又向前走，看见一只小乌龟悠闲地爬呀爬。小木偶高兴地说：“小乌龟，你可以和我做朋友吗？”小乌龟生气地说：“我最讨厌和比我大的'人做朋友了。”说完小乌龟又开始悠闲地往前爬。走着走着，小木偶逐渐肚子在打空城鼓了。这时，小木偶看见小白兔正拿起一个冬枣准备吃。可她看见小木偶一副没吃东西的样子。

小白兔心一软就说：“小木偶，你没吃过东西把，我把这个冬枣让你吃把。”小木偶拿起冬枣连声说：“谢谢，谢谢！”吃完冬枣，小木偶说：“小白兔，你可以和我做朋友吗？”小白兔一脸微笑地说：“当然可以了，今后我们有困难一起度过，有好事一起分享，做一对最好的朋友吧！”交朋友，有困难各自飞的人不能交。

要可以困难一起度过，好事一起分享的才是真正的好朋友。

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教育目的：

1、学做小木偶跳舞，和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

2、了解身体各个部位都会活动。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。

活动过程：

一、出示木偶小人：你们认识他吗？见过吗？（听过《木偶奇遇记》的故事。）

二、木偶的舞蹈：

1、听听这段音乐，看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈。

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3、讨论并记录：

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三、学跳木偶的舞蹈：

1、提示：只有这些地方能动，才能跳得像小木偶。

2、幼儿跳小木偶舞，刚才我们做的小木偶动作都是慢悠悠的，能不能让小木偶跳得快乐一点。

3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。

四、幼儿操作纸偶仿编动作。（两个幼儿拿一个纸偶，一起商量，哪个动作最好看。）

1、师示范操作纸偶，并进行表演。

2、给幼儿2分钟的时间，幼儿合作操作纸偶并仿编动作。

3、把纸偶按数字排列贴在黑板上，请每组幼儿上台按照纸偶的动作进行表演。

4、评价：你觉得谁的动作最好看，全班幼儿来学一学。

五、评选“最佳小木偶”，奖励玩木偶一周。

请7个幼儿上台进行表演，让幼儿进行几轮比赛，最后评出一名“最佳木偶”。

六、活动延伸：

1、回班上看《葛蓓莉娅》表演。

2、回去向爸爸妈妈展示自己所学的木偶舞蹈。

反思与评析：

1、此活动的目的主要是让幼儿了解我自己，了解人的身体是灵活的。而木偶是男孩子比较喜欢的舞蹈。

招手、鞠躬这三种动作，与生活实际相结合。幼儿易于掌握木偶的一些基本动作。

调动积极性的一种方法，现场效果还不错，奖励玩小木偶一周，一周后还可以再进行比赛活动，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，这个小木偶就要换别人玩一周。

舞蹈小木偶教案

一、教案概述

本节课主要通过训练学生的动作协调能力、灵活性和表演能力，以舞蹈小木偶为主题，引导学生进行有趣的舞蹈动作表演。通过舞蹈小木偶的形象和音乐的配合，帮助学生培养良好的身体素质，提高他们的舞蹈技巧，并且传递积极向上的能量。同时，通过学习舞蹈小木偶的故事，使学生理解不同舞蹈风格和表演方式对于传递

我为了达到绝佳体验制作了这份令人满意的“小木偶的故事续编作文”，作文是锻炼自己沟通和表达技巧的有效方式，作文能够让人们坦诚地表达自己的内心世界。一篇好的作文最基本的是能感动自己，我们可以看哪些比较优秀的作文呢？

在蓝鼻子小女巫的帮助下，小木偶已经会说、会笑、会哭、会着急，也会像别人表示同情和关心了！小木偶每天跟朋友们玩耍着，玩得可开心了！但是它迟迟不忘那个红背包，想有一天找小狐狸拿回来。

终于有一天，小木偶又遇见了小狐狸。当他看见小狐狸正在炫耀从小木偶那里抢来的背包时，它满是恕火，真想从小狐狸那里把背包拿回来，但是它不能，因为它打不过小狐狸，小木偶失望的回去了。

第二天，小木偶去熊警察那里报案，当它听懂小木偶说的话后，一下子就糊涂了，说：“你那时候不是笑眯眯的吗？丢了红背包的时候应该是愤怒的呀？”于是，小木偶把事情的一五一十都告诉了熊警察……“哦，原来是这样啊！这个小狐狸也太狡猾了。”熊警察用手拍着脑袋说，“我跟你一起去找小狐狸要回红背包去，走。”还没走到小狐狸家，它们就听见了一声大叫“救命呀，救命呀”，小木偶仔细一听，认为这是小狐狸的声音，断定小狐狸有危险。小木偶和熊警察立马跑下山去，发现一辆大货车撞倒了小狐狸，而那辆大货车撞倒了小狐狸，没有下车看，却扬长而去。

自从小女巫赋予了小木偶人类各种表情后，小木偶会哭，会笑，会愤慨，会着急，也会向他人表示同情和关怀了。

小木偶要先找到了委屈它的熊警官。在寻觅熊警官的途中，小木偶看见了一只小黑熊坐在地上放声大哭，便向小黑熊走去，关怀的说：“小黑熊，你怎样哭啦？是不是有人欺压你？”小黑熊仍旧泪如泉涌。

过了一瞬间小黑熊才啜泣着说：是…是小红狐，刚…方才我正在吃棒棒糖，它骗我说，它…它也想吃还说…说只舔一下，可谁知道，它刚拿着就拼命地跑，我也追不上它，所以……“小红狐太奸刁了，刚好我也被小红狐估计了，走，咱们一同去找熊警官理论”。小木偶说。

找到熊警官后，小木偶焦急地阐明了其时的“背包事情”和小黑熊的“棒棒糖事情”，小木偶有愤慨地说：“其时小红狐是因为看上了我的背包，才运用甜言蜜语来骗我的背包，刚好那时制造我的老木匠只给了我一种笑的表情，所以您认为我在说谎。”熊警官说：“你口说无凭，要怎样证明？”小木偶又说：“那个背包上有我的姓名，如果您不信，能够亲身验证。”听完熊警

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今天，讲了《小木偶的'故事》，再次重读，感受更加深刻。

故事中的小木偶，由于自己只有一种表情——笑，而在生活中遭遇了一连串的不幸。先是小红狐抢了他的背包，丹熊警官却因为他笑嘻嘻的表情认定他是在撒谎。后来他被气得头痛，也因为他笑嘻嘻的表情，被大家误解。最后，在小女巫的帮助下，他终于拥有了人类所有的表情----喜怒哀乐！这时，就连当初制造他的老木匠，也清醒地认识到：笑固然很重要，但还是远远不够的。在讲这篇文章的时候，我力求使孩子们明白，这个故事告诉我们的，是我们要勇敢地表达自己的真实意愿！不要事事为了维护“美好”的东西，而忽略自己内心的感受。又一次重读这个故事，我想到了自己。自己曾经也一度要求自己，要像佛一样，始终能够保持平静的微笑，认为那就是人生最高的境界。现在想想，这是多么不可能!佛毕竟身处红尘之外，而我们身处红尘之中的人，面对世事的纷扰，怎么做到超然物外呢？还是不要强求。嬉笑怒骂，乃如人生常态，该哭就哭，该笑就笑，该说“不”就勇敢地说“不”吧。这才是真正的人生体验。

如果我们真正的热爱生命，热爱生活，就应该淋漓尽致的活出真实的自己。

老木匠在小木偶的脸上刻了笑脸，希望小木偶不管遇到什么事，都保持微笑，冷静对待。但事实不但没有像老木匠希望的那样，而且给小木偶惹来了很多麻烦，让人不相信它。事实证明：生活不能只有笑，还要拥有各种各样的表情。

熊警官、老奶奶、小兔子都不相信小木偶，为什么呢？都是它那笑嘻嘻的表情惹的祸。小木偶做什么都笑着，让人感觉它在撒谎，连难受都没有哭出来，只有笑。还好，最后小女巫来了，送给了小木偶人类所有的表情，让小木偶学会了表达自己的感情。可以对人表示同情、支持、反对，表示自己的高兴、难受、痛苦、懊恼……让小木偶可以应对各种场面，表情随着自己的感受不断变化。

小红狐抢小木偶的背包，熊警官因为小木偶的表情——笑，轻易相信坏人，对好人做出了惩罚，做出了错误的判断，冤枉了好人，反而让坏人得逞。老奶奶也看着小木偶的表情——笑，错怪了它，相信了它的那幅表情，被表情所迷惑。所以，看人不能看他的外