作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学古诗教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文优秀教案古诗 篇1教学目标：
1、学会本课5个生字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、读懂诗句，体会感情，感受意境。
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
第一课时
教学目标：
1、学会本课5个生字。
2、有感情地朗读并背诵《游园不值》。
3、读懂《游园不值》诗句，体会感情，感受意境。
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学过程：
一、导入新课
1、启发谈话。
古诗是同学爱读爱背的文学体裁。背诵理解古诗对积累语言、培养语感是最有效的做法了。今天我们来学习宋代三位大诗人的作品。
板书：12古诗三首
二、通读全课，学习生字
1、观看诵读动画。
2、自己练习朗读课文，注意节奏，注意生字读音。
3、读生字组词，说说书写时应注意的问题。
三、自学《游园不值》
1、读通全诗。
2、自主探究诗句意思及作者所表达的情感。
3、小组合作，共同探讨，教师巡视指导。
四、汇报自学收获
1、指定一个小组的代表到台上来，给大家讲这首诗。（教师用动画辅助。）
在学生讲的过程中，其他人可以发表不同的看法，可以质疑，可以答疑；老师适时点拨。
2、在学生充分发表看法后，师生共同整理，梳理出通畅的诗意，体会作者的思想感情。
（l）关于题目。
游园不值：意思是游览花园，没能进去，因而没游成。不值：没有遇到。
（2）“应怜屐齿印苍苔”的含义及与下句的关系。
通顺的意思是：大概是（花园的主人）太爱惜苍苔，（怕被我的.）木鞋底踩坏。
第一句意思明确了，学生自然明白因为园子主人“怜苍苔”，所以才有“小扣柴扉久不开”，一因一果。
（3）关于“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗的理解。
a、表面意思：园子里的春色是关不住的，一枝红杏已经探出墙头来。（看图印证）
b、这两句诗反映了春天朝气蓬勃、生动活泼，使人感到生命力的强大及不可阻挡。
（4）诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同？这首诗主要表达了作者
点亮前行航灯，追寻诗意教育──品读朱华忠《教育，诗意的栖居》有感
福建泉州市安溪县实验小学 林奕美
暑假，骄阳如火，燥热的我信步来到书城，徘徊在书架前，期待着能遇见心仪的书刊。蓦地，《教育，诗意的栖居》──《名师工程》系列丛书之一跳入眼帘。
《教育，诗意的栖居》，这是多么富有诗情画意的书名，而封面上“教育是心灵的舞蹈，快乐而充满诗意。”这句诗意而悠扬的句子又怎不带给我别样感受？“心灵的舞蹈”多么美好的比喻！快乐而充满诗意。
怦然心动下，我迫不及待的将它抱回了家。冲泡一杯清茶，午后阳光显得灿烂，打开朱华忠著的《教育，诗意地栖居》一书，我的心便被紧紧抓住。
全书分为6辑──“课堂，快乐的源泉”、“教，需要机智”、“教学反思，前进的动力”、“教育的‘储蓄罐’”、“师者父母心”和“把握好自己”，每一个主角那样平淡，每一个故事那样熟悉，每一个情节那样生动，每一辑中的文字那样细腻。一篇又一篇智慧的精彩华章中作者分明是在故事和我们分享着作为诗意教师的成长轨迹，他以自己独特的思维方式学习、思考、反思、探寻，；他一直在不断的追寻着教育教学的真谛，追赶着诗意教育的快乐。
徜徉书中，我欣然发现原来教育是诗意的，教育是心灵的舞蹈。“人，诗意地栖居在大地上。”诗人荷德尔林发出了诗意的感慨和召唤。是的，人的一生本身就是一首首诗。教育，可以诗意地栖居。这犹如一阵清凉的风吹进被打开的心窗，我领略到一种从不曾有的欣然和愉悦，感受到了诗意的教育，享受到教育的幸福。
no1：“万紫千红总是春”──实践着幸福的课堂。
作者在第一辑“课堂，快乐的源泉”中《让学生自己编教材来学习》》《给学生举办“酒会”》……朱老师用一个个生动事例告诉我们：课堂，就是学生和老师一起快乐学习的舞台，是学生自主学习自我发展的舞台，是学生快乐成长的舞台。
是的，我们的学生，大部分的时间是在课堂上度过的，课堂是他们精神寄居，心灵依托的场所。我们老师们有责任也有能力帮助他们提升课堂生活的质量，从而提升课堂的生命价值。我们理应让孩子们快乐地，充实地，自主地，舒展地，诗意地生活在课堂上。让孩子们在诗意盎然的生命里涌动成长的美丽的──这是每一个老师所追求的课堂境界。学生们在课堂上享受诗意，将开启一段幸福的人生。
工作二十余年来，我一直努力实践着以生为本的教育理念。我带学生一起做游戏、演课本剧、到山上野炊、河边拾贝、沙地捕鸟……创造性得开发利
格言诗句（一）：
18.言必信，行必果。（《论语》）
8. 读书之法,在循序而渐进,熟读而一精一思。(朱熹)
10. 古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志。 (苏轼)
19.风雪送春归，飞雪迎春到。（XXX）
1. 百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。 (汉乐府《长歌行》)
2. 不以规矩,无以成方圆。(《孟子》)
16.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)
17.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
3. 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)
4. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
14. 己所不欲,勿施于人。(论语)
15. 星星之火，可以燎原。(书经)
5. 春一色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
6. 大丈夫宁为玉碎,不为瓦全。(北齐书)
12. 滚滚长江东逝水,一浪一花淘尽英雄。(《三国演义》)
13. 祸兮,福之所倚；福兮,祸之所伏。(《老子》)
7. 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)
11. 光一陰一似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)
9. 多行不义必自毙。(左传)
格言诗句（二）：
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》）
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。（XXX《大柏地》）
非问无以广识。（多问）
拳不离手，曲不离口。（多练）
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（多用功）
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀南宋《约客》)
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
知人者智，自知者明。
春宵一刻值千金，花有清香月有一陰一。（苏轼）
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)
待到重一陽一日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)
儿童强不睡，相守夜欢哗。（除夕）
去年元夜时，花市灯如昼。（元宵节）
黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。（重一陽一节）
读书百遍，其义自见。（多读）
利于国者一爱一之，害于国者恶之。
骐骥一跃,不能十步；驽马十驾，功在不舍。(《荀子》)
穷则独善其身，达则兼善天下。《孟子》
言者无罪，闻者足戒.
独学而无友，则孤陋而寡闻。 （《礼记》）
学然后知不足，教然后知困。（《礼记》）
遍身罗绮者，不是养蚕人。
鹬（y）蚌相争，渔翁得利。
一人得道，鸡犬升天
良言一句三冬暖，恶语
赠刘景文（宋·苏轼）（二上）
（荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。）一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
诗经·采薇（节选）（六上）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
七步诗（三国魏·曹植）（六下）（同胞相害）
煮豆持作羮，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
海内存知己，天涯苦比邻。（王勃）（三下）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）（三下）
久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）（三下）
岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）（三下）
千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）（三下）
赠花卿（杜甫）
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？
江南逢李龟年（杜甫）
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
