教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。教案是教育教学改革的重要推动力量。我相信这份“幸福拍手歌课件”会成为您的最佳选择，您的需求在这里或许可以得到满足快来看看吧！
幸福拍手歌课件(篇1)教学目的：
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。
歌曲的重难点：
掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。
教学步骤：
一、导入新课
老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）
老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答）
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好
9、老师放视频，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词、分组创编综合表演
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
五、总结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头
教学过程中，教案课件是基本部分，现在到了编写教案课件的时间了。详细的教学教案可以帮助您对授课内容进行完整系统的规划。我们特别为您订制的“幸福歌课件”，一定会给您提供很大帮助。我们相信您在阅读这篇网页内容后能够收获很多！
幸福歌课件 篇1【内容分析】《幸福是什么》是保加利亚作家埃林.彼林写的。是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
【教学目的】
1．在预习的基础上，借助拼音认识6个生字。
2．读懂课文内容，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
3．受到热爱劳动、乐于助人的教育，联系生活实际懂得幸福的含义。
【课型】新授课【课时】第一课时【教学重点】了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
【教学难点】理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
【教学方法】讲授法、自主学习法。
【教学过程】一、 导入新课。
利用多媒体播放出音乐《幸福拍手歌》，教师与学生一起歌唱拍手。导入课题，展现问题——幸福是什么。
展现课件，总结幸福的种类是多样的，可是幸福到底是什么？今天我们就通过《幸福是什么》一课来寻找答案。
二、 检查复习情况。
检查生字词，挑选一名“小老师”带读，帮助纠正，适时表扬。
讲解生字词。
三、 初读课文，感知大意。
同学们，我们已经扫除了课文中的生字障碍，现在我们一起去课文中寻找幸福吧！全班快速的默看课文，边看边思考，本课讲了一个什么样的故事？（课件展示问题）
（学生举手回答问题）
看来同学们的自学能力真的很强。本课讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。他们经过自己的努力明白了什么是幸福的故事。（课件展示）
四、 细读课文 体会幸福
同学们思考一下，这篇童话主要是用了什么样的记叙手法？（事情发展顺序）有哪位同学能够告诉我，事情发展顺序要去怎么交代事情呢？（起因、经过、结果。）很好，那么同学们思考一下，第几段到第几段是交代事情的起因的？第几段到第几段又是交代事情的经过与结果的？
第一部分：
同学们仔细阅读课文，第一部分的起因是什么？（学生回答。）那么他们挖井的过程心理状态是怎么样的？（引导学生说出高兴、兴奋。）而挖井的目的又是什么呢？大家都在课本上找一下答案。（教师总结。）
在挖井后他们遇到了谁？说了什么，分别
教学计划和幻灯片是教师工作重要的一部分，教师需要自己去完善其中的内容。编写教学计划需要注重知识和能力的结合，提高教学水平。那么，有哪些优秀的教案和幻灯片值得参考呢？如果您想了解“长恨歌课件”的相关内容，励志的句子的编辑特意为您精选了这篇文章，强烈建议您收藏本页以便阅读！
长恨歌课件(篇1)教学目标：
1、知识与潜力：了解白居易的生平及诗歌风格，了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格，熟读成诵《长恨歌》，把握长恨歌的思想资料及主题，品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法
2、过程与方法：以读促思，以品带读，以赏提高诵读潜力首先是全面的对诗歌的阅读，理清叙事的线索;其后让学生挑选段落朗读，谈自己读的感受;在此基础上点拨表现手法，赏析诗歌语言，以提高诵读的表现力
3、情感态度价值观：把握《长恨歌》的主题，对统治者荒淫误国的批判，对李杨感情的同情，同时提高学生对于复杂历史的辨别潜力，激发对经典诗歌的兴趣
教学重点：把握长恨歌的思想资料及主题，品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法
预习安排：课前全文阅读，注音生字，了解白居易生平创作，了解安史之乱前后唐朝社会面貌
一、导入：
“孺子解吟长恨曲，胡人能诵琵琶篇”
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的感情杯具，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名诗人如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪n《长生殿》等自居易的《长恨歌》则是其中翘楚
二、概述背景：
杨玉环是蜀州司户杨玄琰的女儿，随叔父杨玄入长安，及笄，嫁与玄宗第十八个儿子寿王李瑁为妃，时杨氏年16岁，李瑁也年约16岁后为李隆基看中李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，号太真，住于太真宫;而后再迎归宫中，掩耳盗铃李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政杨玉环则不仅仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，远房堂兄杨钊，原为市井无赖，因善计筹，玄宗与杨氏诸姐妹赌博，令杨钊计算赌账，赐名国忠，身兼支部郎中等十余职，位居宰相，操纵朝政杨官鸿胪卿，杨f官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”天宝后
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案编写是促进教育教学教学质量提升的重要手段。精挑细选励志的句子为你搜罗了“诗歌家课件”，希望以下网页内容能给你帮助！
诗歌家课件【篇1】设计理念：
《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
学情分析：
四年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的'孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。
教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、聊诗激趣
1、老师设问，师生交流，导入课题。
二、以诗入题
1、了解一下诗人是怎么写诗的，来看第一首：《属相》。
2、初识诗歌，消除畏难情绪。
三、尝试改诗
1、出示第二首诗《阳光》。
2、尝试改诗。
3、师生交流。
四、预测末句
1、出示第三首《花一把》
2、预测末句。
3、师生交流。
五、仿写创作
1、出示第四首诗：《我想》
2、师引导指点。
3、生仿写创作。
4、作品展示。
六、结课
1、送诗一首。出示第五首诗：《最难的单词》。
2、师生对话结课。
诗歌家课件【篇2】一、教学目的
1、指导学生反复诵读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》，想象诗中情景，体会诗人的情感。
2、引导学生揣摩诗中的
