教案课件是我们教师工作的一部分，相信教师对编写教案课件也不陌生。制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣，那么什么样的教案才算是优秀的教案课件呢？经过励志的句子编辑反复整理筛选，我们最终发布了最新的“雪地里的家教案”，读完这篇文章后，您可能会有一些新的领悟！
雪地里的家教案 篇1一、激趣导入
1、小朋友，现在是什么季节?冬姑娘已经悄悄的来到了我们的身边，她会给我们带来了什么呢？（播放课件：下雪情景图）谁说说你看到了什么？指名回答。
师：是啊，雪花飘飘洒洒的落下来，房屋白了，树木白了，大地也白了。清晨，你一觉醒来就看到这么一个雪白的世界，你最想说什
么，做什么呢？指名回答。
师：下雪啦，终于可以堆雪人，打雪仗了，你的心情怎么样？我的心情和你们一样，所以看到下雪我就会欢呼 “下雪啦，下雪啦！”（课件出示句子：“下雪啦，下雪啦！”雪地图作为背景）你会像我这样欢呼吗？学生试着读
高兴的心情不但要通过声音表现出来，也要通过表情表现出来，谁还能来读读？指名读。
多么高兴啊！我们一齐来读一读。（生齐读）
2、不仅仅我们很喜欢下雪，还有一群小动物也很喜欢下雪，你看，（课件出示：“雪地里来了一群小画家。”这句话）齐读这句话。指导学生读出节奏。
3、今天我们就学习这首小儿歌《雪地里的小画家》。（板书课题）
[设计意图：由“雪花”到“雪景”通过课件展现出一个个情境，激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。然后来个移花接木，把人的感情倾注到可爱的动物身上，巧妙地引出了课题。]
二、朗读感悟、识记生字
1、同学们齐读课题，边读边想，读了课题你想知道什么。（学生自主回答）
同学们问题还真不少，下面我们就带着这些问题一起走进课文。
2、学生自读课文，不认识的字要借助拼音，把预习时圈出的生字多读几遍。
3、识字
同学们刚才读的很认真，你们是不是认识这课的生字宝宝了呢？
（1） 课件出示带拼音词语。 指名读。
（2）你能当当小老师吗？告诉大家那几个字容易读错，请大家注意。
（“参”什么地方看见过这个字？你在学校参加过什么活动？请用“参加” 说一句话。
咱们看，“睡”、“蛙”特别难记，你有什么好方法记住吗？
睡——“目”字旁，右边“垂”，眼皮垂下来了就要睡着了。
蛙——青蛙是动物，“虫”字旁，右边两
进入冰天雪地，就需要穿着长筒靴和防滑鞋子。~~朋友，你也想分享这方面的句子吗？我们推荐你不妨读一下雪地靴文案，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
1、在冰天雪地里，哪怕是微小的事情都需要细心留意。
2、冰天雪地中的人们需要遵循当地的风俗文化，尊重当地的传统。
3、冰天雪地的旅行需要注意安全，避免滑倒和冻伤等情况。
4、冰天雪地的探险是一种非常刺激的体验。
5、冰天雪地中的人们都习惯了用尽一切办法来保持生存。
6、冰天雪地中的树木被厚厚的白雪覆盖，看起来像是银装素裹。
7、冰天雪地的天气对于野外探险者来说是一大挑战。
8、冰天雪地中的温泉是一道独特的风景，在严寒中能让人们舒缓身心。
9、冰天雪地中的动物们有着适应寒冷的生活方式，是一道美丽的风景。
10、冰天雪地中的雪地穿越是一项极具挑战性的体育运动，需要具备一定的技能和经验。
11、冰天雪地的天空呈现出深蓝色调，充满了深远而壮阔的感觉。
12、冰天雪地中的人们不断探索和创新，把自然美景和人文精神融合在一起，创造出无数非凡的奇迹。
13、冰天雪地里的星空比城市里的更加清晰明了。
14、冰天雪地中的风景美不胜收，是冬季旅游中不可多得的美景。
15、冰天雪地中的流星雨带来了一种短暂却美妙的感觉。
16、冰天雪地里的人们需要不断进食以维持能量。
17、冰天雪地里的野生动物需要适应严酷的生存环境。
18、冰天雪地的气候条件下，人们往往需要克服很多困难。
19、冰天雪地的空气干燥清新，让人感到非常舒适和清爽。
20、这个冬天，城市里的道路都被冰天雪地所覆盖。
21、冰天雪地里的寒风呼啸而过，给人一种强烈的压迫感。
22、冰天雪地中的刻苦和勤劳的民族精神，经常感动着全世界的人们。
23、冰天雪地中的风雪更加具有攻击性。
24、在冰天雪地的环境下，生命变得更加不易。
25、冰天雪地对于体力的要求非常高。
26、冰天雪地中的阳光，虽然稀少，但是给人们带来的温暖和光芒却格外珍贵。
27、冰天雪地里的风景是一种独特的美。
28、进入冰天雪地，就需要穿着长筒靴和防滑鞋子。
29、冰天雪地的冷空气能够刺激人的免疫系统。
30、冰天雪地里的夜晚是漫长而孤寂的。
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关于雪地里的作文【篇1】傍晚，大片大片的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。它们漫天飞舞，迅速向大地扑去。不一会儿，地上就像铺了一层白色的地毯。窗外，寒风凛冽，刮在脸上比刀割还疼。路上的行人急匆匆地走着，都赶着回家去……
时钟已经敲了六下了，谁不想早点吃了热乎乎的晚饭，再钻进暖和的被窝里呢？爸爸早把晚饭烧好了，等着妈妈回来。可是，左等右等，妈妈还没回来。等了许久，终于，“吱——”一声，门开了，是妈妈回来了！只见妈妈身上、头上，眉毛尖尖上都是雪。她一边抖落身上的雪，一边抱歉地说：“对不起，突然来了位病人，所以回来晚了。”“哎，都七点半了，赶快趁热吃吧！”爸爸一边端来捂在锅中的热菜，一边略带责备地说。
我们刚坐在饭桌前，还没端上饭碗，门外又响起了一阵急促的敲门声。妈妈打开门，原来是一号楼的张阿姨。“老张，有什么事吗？”妈妈见张阿姨一脸焦急的样子，赶忙关心地问。“我的孩子又犯病了，江医生，麻烦你去看看吧！”张阿姨眼含泪花，伸出一只颤抖的手拉着妈妈的手。“好吧，我马上去。”妈妈拿出药箱，和张阿姨一起走出家门。“妈妈，你还没吃饭呢！”我追出去喊着。“我回来再吃。”妈妈头也不回地说，雪地里留下了两行清晰的脚印。
“当……”九点了，爸爸去上夜班了，妈妈还没回来，我焦急地向着窗外张望着。终于，一个熟悉的身影裹挟着雪花出现在我的眼前，妈妈回来了！我连忙跑过去，打开门。妈妈拖着疲惫的身躯走进屋，我帮她取下药箱，取来毛巾，心疼地为她掸去头上、身上的雪花。妈妈坐了下来，用手捶捶腰，声音沙哑地说：“我给那孩子打了点滴，他的病情才算稳住了。斯涵，去给妈妈下碗面条吧！”我边应答边向厨房跑去。
还没等我把面条煮熟，妈妈就在客厅里说：“斯涵，刚刚张阿姨又打电话过来说病人的情况还没有好转，我得再去一趟。”我把面条盛进碗里，顾不上烫手，捧着碗一溜烟来到客厅，妈妈已经走了。
我追出门外，寒风裹挟着雪花打到我的身上，好冷啊！我不由得打起了哆嗦。妈妈呢？她的身影已消失在风雪之中了，但那坚实的脚印却清楚地印在雪地上……
关于雪地里的作文【篇2】在相隔19天后，又一次迎来鹅毛大雪从空中飘飘洒洒降落在山阳大地。瞬间变
每位教师为了上好课，都需要编写教案和课件。只要我们的老师在编写时认真负责，就能确保教案和课件的质量。编写好教案和课件有助于避免遗漏重要内容，大家是不是担心自己无法写出好的教案和课件？请继续阅读下文，励志的句子小编为您整理了与“雪地里的小画家课件”相关的内容。感谢您对我的作品的关注，让我们一起发现世界的不同之处，分享生活的体悟！
雪地里的小画家课件 篇1《雪地里的小画家》一课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。语言活泼，读起来琅琅上口，是一年级上册少有的美文，字时行间流露出对小动物的喜爱之情。
我执教的是第一课时，本课时要达到三个学习目标：1、认识11个生字，会写2个，认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的'特点。其中识字写字，朗读课文是重点。理解课文内容，了解四种动物爪（蹄）的不同形状以及青蛙冬眠的特点是难点。为了突出重点，突破难点，整节课我围绕初读感知、识字写字、精读感悟、拓展延伸几个环节展开教学。接下来我从四方面介绍我的教学设计。
上课后谈话，很快引出第一句话，借助图画，加上生动的语言描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗、和小马4个动物图贴到图画上，图文结合，较自然地领着孩子通读课文，对全文有了整体感知。
《课程标准》关于低年级阅读教学首先提出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。识字写字的第一条要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
教材提倡多认少写，我放手让学生自主识字，同时结合教学两个偏旁，对“睡、蛙”进行点拨指导，这样教师的指导就更有针对性，对于写字我重在引导学生会观察、比较并养成良好的写字习惯。
巩固识字的最好方法是重复。因此，我力求让生字多与学生见面。采用了圈画生字、拼读生字、开火车读字、游戏“看谁反应快”，“雪花飘飘”等多种形式，帮助学生尽快识记生字的字音和字形。
华东师大的杨再隋教授说：“老师讲的再多，难道还比课文本身更生动，更形象吗？……不如老老实实地指导把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。”
一年级儿童善于模仿，因此我放弃朗读技巧的指导，我采用老师范读，引起学生的情感共鸣。采用“生活经验的迁移”指导朗读第一句。在读部分句子时让他们边读边表演简单动作，激发学生充分表达内心的情感
