作文不仅仅是一种语言表达的方式，更是一种思想的传递和交流的方式。通过写作，我们可以更加深入地理解和感受文学作品中的魅力和思想内涵，从而拓宽自己的视野和思维方式。写作不仅仅是一种技能，更是一种表达自我的方式。通过写作，我们可以表达自己的观点和思考，增强自我认同和信仰的力量。在人生中，自信是非常重要的一种品质，而写作可以帮助我们培养和提高自信心。通过不断地写作和反思，我们可以不断地进步和成长。

阅读是写作的基础，只有通过多读好的作品，我们才能积累丰富的词汇和语言表达能力。好的作品可以给我们提供思路和灵感，并且可以借鉴其中的写作技巧和风格。写好作文的精髓就在于独特的思考和观点，以及清晰、连贯的表达。要想写好作文，首先要有自己的独特思考，有自己的观点和见解。其次，要善于用语言表达自己的思想，要注意语句的连贯性和结构的合理性。 最后，要有耐心和毅力，写作是一个需要不断练习和改进的过程，只有坚持下去，才能取得进步。

希望以上回答能够解决你的问题。如有其他问题，欢迎随时向我提问。祝你写作顺利！请将这些建议收藏好，将来或许会有用。

校园里的雪松作文(篇1)

清晨，一跨进校门，迎门的雪松就在向我招手。

雪松挺拔苍劲，屹立在白瓷砖砌成的大花园中。它好像是一座革绿色的小宝塔，底部大而圆。站在大门正中一看，雪松和旁边的树好像已经连接起来，教学大楼也像是悄悄地在绿树之中隐去了似的。

我看着雪松，缓步走到了它的跟前。

透过树枝的缝陈，深棕色的树干显东出来。厚厚的树皮有的裂开了缝，落出颜色发黑的深深的玻纹，像高明的雕刻匠精心雌刻过似的，让人不由得感觉到面前像是站着一位饱经风霜而又可亲可敬的老人。

雪松那粗大的干上，伸展出千姿百态、长短不齐的树枝。有的树梢贴着地面，风一吹动，像美丽的孔雀摆动着尾巴;有的则高傲地翘起，直指蓝天。

包围着深色树干的松针，长在揭色的枝条上，几根松针成为一簇，每簇又各有独特的姿态:有的像扇子张开着，有的胆怯似的缩成一橄，有的像盛开的菊花。松针尖尖的，看上去威严不可俊犯。可伸手一摸，一点也不扎手，而是软纬绵的。

我走进教室，又一次回头望着雪松。只见它在灿烂的阳光下挺立着，郁郁葱葱的树枝上像是铺了一层薄薄的白霜，梢头的松枝也成了淡绿色。

啊!雪松，我的好朋友。每天傍晚，当我经过它的身边走出校门时，在晚风的吹拂下，它还会发出飒斌的笑声，挥动着手嘴，同我道别呢。

【作文点评】

这篇习作在观察、描写上很有特点:对雪松的观察有时间的推(清晨进校、傍晚回家)，空间的变换(远观、近看)，还有各种感官的调动(视觉、触觉、听觉)，因此，如绘画一样，有很强的层次感、立体感。加上作者在具体观察的基础上，展开充分的想像，运用多种艺术表现手法，对雪松作了精细、传神的描绘，作者的感情也跃然纸上。

校园里的雪松作文(篇2)

我们学校有一道美丽的风景线，那就是矗立在校园中心的针叶乔木大雪松。

大雪松在我们校园里茁壮成长，吮吸着大自然的阳光雨露，它大约有两层楼那么高，远远望去像一把绿色的大伞。

温暖的春风吹醒了大地。校园里洒满阳光，春满校园。正当其它小树在拼命发芽时，大雪松早已精神抖擞，昂然挺立。大雪松的叶子像针形，非常坚韧，一片片叶子沿着长枝散开生长。叶子是翠绿色的，在短枝顶端则成密丛。

夏日炎炎，阳光尽全力的照耀着大地，把人们晒得直冒汗，这时，大雪松舒展出树枝，为人们遮挡阳光。三五成群的小麻雀也争先恐后地飞到大雪松下乘凉。一下课，同学们迫不及待地跑到大雪松下嬉戏、玩耍。

秋天到了，其它树木的叶子都变黄了，像蝴蝶一样飞落下来。而大雪松仍然保持绿叶，郁郁葱葱，它不会因季节的变化而变化，给人一种勇往直前地鼓励。

最吸引人的是冬天的大雪松了，每当大雪过后，整个校园变得银装素裹。大雪松的枝叶上挂满了毛茸茸的白雪，仍然昂然挺立，远远望去，宛如一个披着花斗篷的勇士，保卫着我们美丽的校园。

大雪松有着旺盛的生命力，能四季常绿。所以我爱大雪松。你看，我们校园里的那棵大雪松多精神啊!

校园里的雪松作文(篇3)

你在或不在，它都在何处。题记

校园里有几棵雪松，这大概是朔方校园的特有风景，绿不足，松柏凑，为创办四序有绿的气氛，朔方学校老是会栽上几棵松树、柏树等常绿植物打扮校园，雪松也就成了校园里的土人住户。

雪松零碎的装饰着校园，在这料峭的冬季里，它依旧坚毅的向各方伸张着它的枝杈，北风中依旧葱茏如初。总有几个学生会到树下捡拾掉落的松针，触摸一下它那龟裂的树皮，以至会顽皮的揭下一块金钱般圆圆的小树皮拿着玩，亦或搜罗一下树上还有没有松果。许多学生好像到了冬季才了解校园里有几棵雪松。

本来，雪松早就站在何处候着孩子们了。

温暖的东风吹拂时，校园里杂花生树，蜂围蝶舞，莺燕呢喃，孩子们也带了笑容去赏赏鲜花，嗅嗅花香，听闻鸟语。雪松的树下鲜有孩子们的背影，但它依旧青葱，间或会有几个孩子会趴到它的躯干上看蚂蚁竞走，以至会折一下它的树枝来逗弄蚂蚁，它也漫不经心。

当夏季的烈日暴晒时，它浓重的枝杈会为树下留出一块阴寒的地皮，便有孩子躲在底下感化这份静谧，可能攀上树身，坐在枝干上-游戏，而它不过悄悄关心着这所有，不喜也不悲。小鸟有时会在树上蹦跳，也有一家小鸟在树上筑巢，雪松所做的不过选取。

9月开学时，一对双新入校的孩子们的眼睛，猎奇的凝视着校园里的芙蓉花、榆叶梅、海棠树，-高兴地唧唧喳喳，雪松也伸张着它庞大的臂膀，满带一身葱茏，迎候着孩子们，虽然孩子们的目力很少关心到它。有时，会有想家的或受了委曲的孩子附在它的树干上悄悄的抽泣，不知雪松的汁液里能否也有颤动。有时，孩子们会在数学老师的率领下丈量高度，有时，孩子们会在语文老师的率领下观看美景，有时，孩子们会在美术老师的率领下施行现象写生，孩子们的主张总会停息在高大的杨树上，鲜丽的芙蓉花上，好少注视到雪松的保管，但雪松老是悄悄的伴随着孩子们。

此刻，当寒冷的北风吹来时，当其余植物褪尽了青春休息时，雪松忽然成了孩子们唯独的得意，孩子们为它的葱茏欣喜，为它的坚毅尊重，有的孩子想把它画进画里，有的孩子想把它写在作文里，还有的孩子想把它悄悄地记在内心，它不过批露着它的葱茏，自始自终，风儿吹动它时，它也不会扩充的动摇，不过略微的抖动。忽然感觉，校园里的雪松即是一名淳厚的师长，从来在悄悄地关心着孩子，从来在阒然的守看着孩子，不管什么时候。又忽然觉得仓央嘉措的诗歌《见与不见》即是校园雪松的写真：

你见，可能不见我

我就在何处

不悲不喜

你念，可能不念我

情就在何处

不来不去

你爱，可能不爱我

爱就在何处

不增不减

校园里的雪松啊，我在或不在，你，都已在我的内心。

月朔:曹雨佳

校园里的雪松作文(篇4)

在我们校园里的新教学楼后面有一棵高大的雪松，它一年四季陪伴着我们度过书声朗朗的四个学年。

春天，雪松的枝叶非常嫩绿，要是你用手去触摸它，肯定不会像夏天那么刺人，秋天那么硬。春雨过后，雪松的枝叶又嫩又密，就像地上长出的嫩草，看的就让人非常舒服。松针上还沾满了露珠，在太阳光的照射下，就像一条闪烁着光芒的银链。

夏天，烈日当头，雪松的枝叶又绿又密，就像撑开的绿绒大伞，重重叠叠的枝丫，楼下斑斑点点的日影，一点也不觉得刺眼。每逢着这个季节，人们都会坐在树下下棋、谈笑风生。一阵微风吹过，夏天的炎热被远远抛在了后面。让人神清气爽、心旷神怡。

秋天，树叶在空中飞舞，是翩翩起舞的蝴蝶，可雪松却截然不同，它的树叶就是上面的松针，它们老的时候才会掉松针，真可谓是四季常青。可是，秋天的松针非常硬，虽然没有春天那么柔嫩，但也别有韵味。

冬天，雪松就好似披上了一件貂皮大衣。

下课的时候，我们总会拥着雪松，让它不觉得冷。我爱我们的校园，可更爱校园里的这棵雪松。

校园里的雪松作文(篇5)

校园里的雪松

我的校园里有棵参天大树，它的名字叫雪松。有一次我问妈妈：您估计这棵苍翠的雪松有多少年呢？妈妈对我说：我也不知道它有多大的树龄，但我在这所学校上小学的时候，它就已经站在那儿了。

春天，融融的阳光照着雪松，雪松长出了嫩绿嫩绿的树芽，像小树宝宝伸出了娇嫩的头，它给这个春天添上了美丽，让这个春天充满了生机。

夏天，它长得葱葱茏茏、密密层层的，为同学们遮阳挡雨。同学们在树下嬉戏玩耍，大家都非常喜欢它，都想对它说声：谢谢。

秋天，它会结出许多松果，远远望去，就像一座座小宝塔，又像一对对母子手拉着手快乐的唱着歌儿。

冬天，校园里盖上了厚厚的雪被，万物都睡着了，只有它还坚守在自己的岗位上，守护着我们美丽的校园。

我爱校园里那雪松，虽然它没有牡丹花那样艳丽，也没有梨树或苹果树提供能人们果实，但我喜欢它！

校园里的雪松作文(篇6)

你在或不在，它都在那里。题记

校园里有几棵雪松，这或许是北方校园的特有景色，绿不够，松柏凑，为营造四季有绿的氛围，北方学校总是会栽上几棵松树、柏树等常绿植物装扮校园，雪松也就成了校园里的土着居民。

雪松零星的点缀着校园，在这料峭的冬日里，它依然坚强的向各方伸展着它的枝叶，寒风中依然苍翠如初。总有几个学生会到树下捡拾掉落的松针，抚摸一下它那龟裂的树皮，甚至会淘气的揭下一块金钱般圆圆的小树皮拿着玩，亦或搜寻一下树上还有无松果。好多学生似乎到了冬天才知道校园里有几棵雪松。

其实，雪松早就站在那儿候着孩子们了。

和煦的春风吹拂的时候，校园里杂花生树，蜂围蝶舞，莺燕呢喃，孩子们也带了笑脸去赏赏鲜花，嗅嗅花香，听闻鸟语。雪松的树下鲜有孩子们的身影，但它依然翠绿，偶尔会有几个孩子会趴到它的躯干上看蚂蚁赛跑，甚至会折一下它的树枝来逗引蚂蚁，它也不以为意。

当夏天的烈日暴晒的时候，它稠密的枝叶会为树下留出一块阴凉的土地，便有孩子躲在下面感受这份清幽，或者攀上树身，坐在枝干上嬉戏，而它只是默默关注着这一切，不喜也不悲。小鸟有时会在树上蹦跳，也有一家小鸟在树上筑巢，雪松所做的只是接纳。

9月开学时，一双双新入校的孩子们的眼睛，好奇的注视着校园里的芙蓉花、榆叶梅、海棠树，兴奋地叽叽喳喳，雪松也伸展着它巨大的臂膀，满带一身苍翠，迎候着孩子们，尽管孩子们的目光很少关注到它。有时，会有想家的或受了委屈的孩子附在它的树干上默默的哭泣，不知雪松的汁液里是否也有颤栗。有时，孩子们会在数学老师的带领下测量高度，有时，孩子们会在语文老师的带领下观察美景，有时，孩子们会在美术老师的带领下进行景物写生，孩子们的眼光总会停留在高大的杨树上，鲜艳的芙蓉花上，很少注意到雪松的存在，但雪松总是默默的陪伴着孩子们。

现在，当凛冽的寒风吹来的时候，当其它植物褪尽了芳华歇息的时候，雪松突然成了孩子们唯一的风景，孩子们为它的苍翠欣喜，为它的坚强敬佩，有的孩子想把它画进画里，有的孩子想把它写在作文里，还有的孩子想把它默默地记在心里，它只是吐露着它的苍翠，一如既往，风儿吹动它时，它也不会夸张的摇摆，只是微微的颤动。突然觉得，校园里的雪松就是一位敦厚的师长，一直在默默地关注着孩子，一直在静静的守望着孩子，无论何时。又突然感觉仓央嘉措的诗歌《见与不见》就是校园雪松的写照：

你见，或者不见我

我就在那里

不悲不喜

你念，或者不念我

情就在那里

不来不去

你爱，或者不爱我

爱就在那里

不增不减

校园里的雪松啊，我在或不在，你，都已经在我的心里。

初一:曹雨佳

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