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盐类的水解课件集锦11篇

老师每一堂课都需要一份完整教学课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教师制定教案要有明确的任务分工和时间安排。请你阅读励志的句子编辑辑为你编辑整理的“盐类的水解课件”,享受了本文内容后您或许能够收获一些新的有用的帮助信息!

盐类的水解课件【篇1】

教学重点:

1.影响盐类水解的因素,与水解平衡移动。

2.盐类水解的应用。

教学难点:盐类水解的应用。

教学设计:

师生共同巩固第一课时相关。

(1)根据盐类水解规律分析

醋酸钾溶液呈 性,原因 ;

氯化铝溶液呈 性,原因 ;

【设疑】影响盐类水解的内在因素有哪些?

【讲解】主要因素是盐本身的性质。

组成盐的酸根对应的酸越弱,水解程度也越大,碱性就越强, 越高。

组成盐的阳离子对应的碱越弱,水解程度也越大,酸性就越强, 越低。

【设疑】影响盐类水解的外界因素主要有哪些?

【讲解】

(1)温度:盐的水解是吸热反应,因此升高温度水解程度增大。

(2)浓度:盐浓度越小,水解程度越大;

盐浓度越大,水解程度越小。

(3)外加酸碱能促进或抑制盐的水解。例如水解呈酸性的盐溶液加入碱,就会中和溶液中的 ,使平衡向水解方向移动而促使水解,若加酸则抑制水解。

【设疑】如何判断盐溶液的酸碱性?

【讲解】根据盐的组成及水解规律分析。“谁弱谁水解,谁强显谁性”作为常规判断依据。

分析: 溶液是显酸性?还是显碱性?为什么? 溶液是显酸性?还是显碱性?为什么?

【设疑】如何比较溶液中酸碱性的相对强弱?

【讲解】“越弱越水解”

例题:分析 溶液与 溶液的碱性强弱?

∵ 的酸性比 酸性强。

∴ 水解程度大于 水解程度。

∴ 溶液碱性强于 溶液碱性。

【设疑】如何比较溶液中离子浓度的大小?

【讲解】电解质水溶液k存在着离子和分子,它们之间存在着一些定量关系,也存在量的大小关系。

(1)大小比较:

①多元弱酸溶液,根据多元酸分步电离,且越来越难电离分析。如:在 溶液中,

②多元弱酸正盐溶液,根据弱酸根分步水解分析。如:在 溶液中,

③不同溶液中同一离子浓度的比较要看溶液中其他离子对其影响因素。

④混合溶液中各离子浓度比较,要进行综合分析,要考虑电离、水解等因素。

(2)定量关系(恒等式关系)

①应用“电荷守恒”分析:

电解质溶液呈电中性,即溶液中阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数相等。如 溶液中,阳离子有 和 ,阴离子有 , ,

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盐类的水解课件10篇

下面将为您介绍“盐类的水解课件”,欢迎拜读,希望这篇内容能够引发您的思考,并分享给您的亲朋好友。对新入行的教师而言,课程规划与教学资料非常关键,毕竟不能敷衍了事。在准备教案时,需要融合实践经验和教学理念。

盐类的水解课件 篇1

目标:

1.影响盐类水解的因素,与水解平衡移动。

2.盐类水解的应用。

教学设计:

1.师生共同复习巩固第一课时相关知识。

(1)根据盐类水解规律分析

醋酸钾溶液呈 性,原因 ;

氯化铝溶液呈 性,原因 ;

(2)下列盐溶于水高于浓度增大的是

a. b. c. d.

2.应用实验手段,启发思维

实验1.在溶液中滴加几滴酚酞试液,观察现象,分析为什么?将溶液分成二等份装入二支干净试管中,一支加热,另一支保持室温,进行比较。

现象 ;

原因分析 ;

实验2.将新制备的 胶体中,分装于二支试管中,一支试管加入一滴盐酸,与另一支试管对照比较。

现象 ;

原因分析 。

教学过程():

影响盐类水解的因素

1.主要因素是盐本身的性质。

组成盐的酸根对应的酸越弱,水解程度也越大,碱性就越强, 越高。

组成盐的阳离子对应的碱越弱,水解程度也越大,酸性就越强, 越低。

2.影响盐类水解的外界因素主要有温度、浓度及外加酸碱等因素。

(1)温度:盐的水解是吸热反应,因此升高温度水解程度增大。

(2)浓度:盐浓度越小,水解程度越大;

盐浓度越大,水解程度越小。

(3)外加酸碱能促进或抑制盐的水解。例如水解呈酸性的盐溶液加入碱,就会中和溶液中的 ,使平衡向水解方向移动而促使水解,若加酸则抑制水解。

盐类水解知识的应用

1.盐溶液的酸碱性判断

根据盐的组成及水解规律分析。“谁弱谁水解,谁强显谁性”作为常规判断依据。

例题:分析: 溶液是显酸性?还是显碱性?为什么?

分析: 溶液是显酸性?还是显碱性?为什么?

2.比较溶液中酸碱性的相对强弱。“越弱越水解”

例题:分析 溶液与 溶液的碱性强弱?

∵ 的酸性比 酸性强。

∴ 水解程度大于 水解程度。

∴ 溶液碱性强于 溶液碱性。

3.溶液中离子浓度大小的比较

电解质水溶液k存在着离子和分子,它们之间存在着一些定量关系。也存在量的大小关系。

(1)大小比较:

①多元弱酸溶液,根据多元酸分步电离,且越来越难电离分析。如:在 溶液中, ;

②多元弱酸正盐溶液,根据弱酸根分步水解分析。如:在 溶液

中, ;

③不同溶液中同一离

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最新盐的水解教案

励志的句子小编认真比较后决定推荐这篇内容充实的“盐的水解教案”,建议将这个链接添加到你的书签夹中方便随时查看。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是课堂教学规范化的体现。

盐的水解教案(篇1)

一、课标要求

认识盐类水解的原理.

二、教学目标

1、知识与技能

认识盐类水解的定义,发生的条件和本质以及水解的规律。学会ph值测量的方法,会使用ph试纸,以及ph计,

2、过程与方法

通过实验并运用归纳法分析盐类的溶液呈不同酸碱性的原因;从微观角度探究盐类水解的本质原因,让学生在学习过程中掌握从宏观到微观、从静态到动态的探究方法。

3、情感、态度与价值观

通过探究不同的盐溶液呈现不同酸碱性的本质原因,学会透过现象看本质;让学生体会到化学在生活中的重要应用,培养学生小组合作讨论的能力

三、教学重、难点 探究盐类水解的本质 四、教学过程

板块一寻找规律

1情景创设:

通过观看灭火视频了解泡沫灭火器中的主要成分。教师写出反应的化学的化学方程式。根据视频提出问题 提问:a泡沫灭火器的适用范围

b泡沫灭火器的主要成分 c泡沫灭火器的反应原理 学生讨论

结果:适用于扑救油制品、油脂等火灾, 但不能扑救火灾中的水溶性可燃、易燃液体的火灾,如醇、酯、醚、酮等物质火灾;也不能扑救带电设备。可手提筒体上部的提环,迅速奔赴火场。这时应注意不得使灭火器过分倾斜,更不可横拿或颠倒,以免两种药剂混合而提前喷出。当距离着火点10米左右,即可将筒体颠倒过来,一只手紧握提环,另一只手扶住筒体的底圈,将射流对准燃烧物。在扑救可燃液体火灾时,如已呈流淌状燃烧,则将泡沫由近而远喷射,使泡沫完全覆盖在燃烧液面上;如在容器内燃烧,应将泡沫射向容器的内壁,使泡沫沿着内壁流淌,逐步覆盖着火液面。切忌直接对准液面喷射,以免由于射流的冲击,反而将燃烧的液体冲散或冲出容器,扩大燃烧范围。在扑救固体物质火灾时,应将射流对准燃烧最猛烈处。灭火时随着有效喷射距离的缩短,使用者应逐渐向燃烧区靠近,并始终将泡沫喷在燃烧物上,直到扑灭。使用时,灭火器应始终保持倒置状

注意:泡沫灭火器不可用于扑灭带电设备的火灾,否则将威胁人身安全

2实验探究

让学生测定以下物质的ph,仪器:ph试纸,ph计,玻璃棒 药品:指示剂(酚酞,石蕊)

学生自己选择试剂和仪器测量下列物质的ph

教师指导学生

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鸟类课件

教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。对于新手教师来说制定好的教案尤为重要。这份特别为您准备的“鸟类课件”绝对是您所需要的,希望这些技巧能够让您更好地管理自己的情绪和压力!

鸟类课件 篇1

说教材自然界中有趣的事物,如花草树木、风云雷电、飞禽走兽等等都能引起孩子的兴趣,使他们无所顾虑地去发现,去探索,去提问,去思考。其中,鸟类是人类的好朋友,爱鸟是儿童的天性。然而,随着人工捕猎、经济发展和环境变化,鸟类逐渐变得稀少。因此,爱鸟已成为一种全方为的运动。

所以我设计了中班社会活动《鸟类大罢工》,符合《纲要》中指出的教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于幼儿的经验和视野的精神,活动从鸟儿在美丽的呼呼国快乐地工作,到鸟儿大罢工,猎人打死小鸟,毛毛虫、蝗虫肆虐,呼呼国一片荒芜,让孩子们知道了鸟儿的重要。我们知道,只有爱护鸟类,用实际行动和真情呼唤鸟类回归,自然才能实现生态平衡,人们才能安心工作。

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,根据中班幼儿的年龄特点及教学要求,我提出了以下三个目标:

1能够清楚地表达你对鸟类的理解,知道鸟类是人类的朋友。

2.通过故事《鸟类大罢工》,发展幼儿思维能力及想象能力,引导幼儿了解鸟类与人类的关系。

3.知道爱鸟、护鸟的方法及初步的环保意识。

活动准备是实现目标的有力保证。为了达到这个目标,我做了以下准备。

1.知识经验准备:通过《小鸟你好》主题的开展,幼儿了解到一些常见鸟类的生活习性和本领。

2.物质材料准备

(1)多**课件。

(2)自制信封《写给鸟儿的信》。

活动的重难点

虽然幼儿都喜欢鸟类,但保护鸟类的意识还不强,不知道保护鸟类的具体方法,所以我将活动重点定为:激发幼儿爱与憎的情感,增强幼儿保护鸟类的意识。

活动难度:了解几种保护鸟类的方法,并将其应用到实际生活中。

说教法社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿与**、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径,教师应创设一个能使感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教,所以我采用的主要教法有:

1对话方式:帮助孩子提炼原有的社会知识和经验,使之系统化、清晰化。

2.讨论法。有利于孩子自由表达意见和感受。

3.情景教学法:利用***,通过呼呼国优美景色到一片荒芜景象,鸟儿快乐

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盐类水解课件
盐类水解课件专题给大家精心整理提供有关盐类水解课件、精选盐类水解课件等,想了解更多内容,欢迎关注并收藏本栏目。 更新时间:2024/03/11