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最新有偿补课心得体会(经典4篇)

以下是我们为您整理的与“有偿补课心得体会”相关的内容。在我们平凡的日常生活中,常常能够有一些新的领悟和感悟。或许我们可以尝试着将这些领悟和感悟写成一篇心得体会。通过经常写下心得体会,我们可以有效地提升自己的思考能力。笔者深信这篇文章会对您起到一定的帮助!

有偿补课心得体会 篇1

近日,在学校领导的带领下,我认真学习了《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》,颇有心得。

教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚。

但是,教师进行有偿补课违背了作为一名人民教师的初衷,不利于教师队伍师德师风的形成。因此,我认为

教师应注意从下面几个方面加强学习和修养。

一、热爱教师职业。我们不应该只把教师作为一种职业,更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的,在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在工作中坚持正确的方向,树立正确的人生观、世界观、价值观;真正做到淡泊名利,甘于奉献。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生。爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子,在教育教学活动中难免有缺点和错误,作为教师不能一味批评指责他们,而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题,和他们谈心,谈感受,让他们从内心认识到自己的错误。只有热爱学生、尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正对待每一位学生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的根本。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。

总之,教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动,就必须具备一定的职业素养,也就是我们说的职业道德。 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事 业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。

有偿补
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小学有偿补课自查报告(分享)

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小学有偿补课自查报告(分享)

近年来,小学有偿补课问题一直备受社会关注。为了进一步推动素质教育的发展,保障学生健康成长,我校决定认真开展小学有偿补课自查工作,并在此向社会公开发布自查报告,希望能够引起更多人的关注和讨论。

一、自查背景

在我国,小学生面临着竞争激烈的升学压力,不少家长为了孩子能够在学业上取得好成绩,选择了有偿补课。然而,有偿补课过多不仅会影响学生的身心健康,还会加剧贫富差距,不公平地影响学生的学习机会。为了纠正这一不良趋势,我校决定开展有偿补课自查活动。

二、自查目的

通过自查,我们希望能够发现有偿补课的问题、原因和存在的深层次原因,进一步完善我校有关政策,减少有偿补课现象对学生的不良影响,为学生提供更加健康、公平的学习环境。

三、自查范围和对象

本次自查范围为我校全体小学生及其家长,包括在校小学生及毕业生。我们通过问卷调查、座谈会等方式,获取了学生家庭有偿补课情况的详细信息。

四、自查结果

经过自查,我们发现有偿补课现象确实存在于我校学生中。主要表现为家长花费大量时间和资金来请家教、报培训班等。有偿补课的原因主要是担心孩子在学校学不到想要的知识,怕孩子无法跟上同学的步伐。而家长普遍表示,他们不愿看到孩子的学习成绩落后于他人,希望给予孩子更多的机会。此外,一些家长还表示,他们希望通过有偿补课帮助孩子更好地适应升学考试。

五、自查分析

尽管有偿补课的目的是为了让孩子在学业上取得更好的成绩,但我们也不能忽视它所带来的负面影响。有偿补课不仅让孩子增加了课外负担,还会影响他们的课余生活和身心健康。同时,有偿补课现象也加大了贫富差距,不公平地影响了学生的学习机会。

六、后续措施

为了改善有偿补课现象,我校将采取以下措施:

1. 完善教育政策。加强对学校、教师和家长的宣传,使他们更加了解有偿补课的负面影响,并提高他们对素质教育的认识。

2. 加强师资培训。提高教师的教学质量和水平,促进学生在校内获得高质量的教育。

3. 加强家校合作。鼓励家长与学校保持密切的联系和沟通,共同关注孩子的学习情况,帮助他们树立正确的教育观念。

七、结语

小学有偿补课现象是一个复杂的社会现象,仅靠学校

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听课心得体会

由于我们工作的严谨,我们总是会需要用到许多范文,范文可以帮助我们自身的写作,范文主要包含哪些内容呢?推荐你看看以下的听课心得体会,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

听课心得体会(篇1)

听了吴老师的课,给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会。

教师语言具有艺术的魅力,当我听着吴老师的课时,我想吴老师的语言竟有如此之铿锵有力,它能深入人的心灵深处……

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。吴老师饱满激情的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,吴老师所执教的《检阅》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次:1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。第三个阶段的自读感悟,吴老师让学生边读边想,读了全文后看看板书,课文主要讲了一件什么事,用自己的语言概括?而在开放引导这一环节,吴老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。

吴老师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力?

这是我在听课后的所悟、所思…。

听课心得体会(篇2)

本堂课让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上王教师的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的

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说课心得体会

随着人类社会的不断发展,范文的需求量越来越大,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,在哪里可以找到相关的范文呢?考虑到你的需要,小编特地编辑了“说课心得体会”,请阅读后分享你的朋友!

说课心得体会【篇1】

通过本次培训,我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。“说课“是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。

说课其实也是一种集体备课的形式,是为了提高课堂教学效率,教师之间进行的一次思想碰撞,一次智慧的交流。通过说课,教师能高屋建瓴地把握教材,预设学习中的各种“教学事件“,反馈教学中的得失,选择适宜的教学方法,提高课堂教学效率,促进教学研究。

说课不仅要说明怎么教,还要说明为什么要这样来做,这就迫使教师要认真去学习教育教学理论,要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题,这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律。脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水,会给人一种虚无缥缈的感觉。教案是平面的、单向的,而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化,扩展与完善。

说课不是再现上课过程,有些教师在说课过程中一直口若悬河,激动万分地给听者“上课”:讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等,把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实,如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生,可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课,二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别,不能等同对待。

说课是说教师的教学思路轨迹,说教学方案是如何设计出来的,设计的优胜之处在哪里,设计的依据是什么,预定要达到怎样的教学目标,这好比一项工程的可行性报告,而不是施工工程的本身。由此可见,说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于上课是一种更为严密的科学准备。

说课过程要有辅助材料和手段,有的教师在说课过程中,既无说课文字稿,也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学,但在说课过程中,始终不见庐山真面目,让听者不禁怀疑其真实性。所以,说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段:如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等,在有限的时间

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有偿补课心得体会
有偿补课心得体会专题给大家精心整理提供有关有偿补课心得体会、精选有偿补课心得体会等,想了解更多内容,欢迎关注并收藏本栏目。 更新时间:2023/12/19