优质课评选活动总结

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为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作用，下面就本次活动中呈现的亮点，特色以及在课堂教学中存在的问题与不足进行总结：

一、本次活动教师参与广泛

在此次活动中，共有5名教师参赛。在赛课期间，讲课教师认真准备、精心设计，其他教师主动听课，整个评选活动顺利进行，展示了扎实的专业知识，过硬的课堂教学基本功。

二、参评教师在课堂教学中呈现的特色与亮点

本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范教师的教学行为和学生的学习方式，提升课堂教学的实效。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师交流互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公平进行。

（一）教师综合素质高，教学基本功扎实

多数教师能够认真组织教学，语言比较流畅，表达清晰准确，教态亲切自然有感染力，课堂教学语言有启发性和激励性。教学技能娴熟，多数教师使用了多媒体课件，来激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。课堂调控能力强。板书的字迹工整，抓住重点体现课堂教学的内容，思路清晰。

（二）导入自然，生动有趣

课堂教学导入的方法丰富多彩，通过创新设计导入环节来激发学生对学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果。为整堂课的教学打下了良好的基础。如音乐铺垫儿歌激趣还有许多教师的导入也很新颖，就不一一列举了，这些导入活动设计的安排与所授课的内容密切相关，为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学工作打下了良好的基础。

（三）情感交流

课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点，参赛的许多教师教学思路清晰，教学设计匠心独具，课前和孩子们热情的对话交流，还有的老师做得更好，用唱歌跳舞等活动来缓解学生紧张的情绪，拉近了师生情感的距离。

（四）正视差异

在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣；有的将动手、动脑

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xx—xx学年高质量数学课堂活动总述

我校“青年教师优质课”评选活动，经过全校教师的共同努力，历时三天的课堂教学展示已圆满结束，这次优质课评比是我校青年教师教学能力的又一次展示。在评选活动中，我们高兴地看到，所有参赛教师都能认真对待，积极备战，努力向大家展示自己最坚强的一面。

在新课程理念的指导下，我们可以自觉地转变教学观念，积极探索新的课堂教学模式，在教学过程中充分体现个人素质。教师相互倾听、评课，营造了浓厚的教学讨论氛围。

本次优质课评选，都能坚持“以学生发展为本”的教育理念，贯彻落实新一轮基础教育课程的基本思想；以培养青年教师、选择精品课程为突破口，以课堂教学为重点，推进新课程改革；促进教师专业成长，提高青年教师教育教学能力，促进学校教学整体提升。

在备课过程中，不但做课同志认真积极地查找资料，而且，同教研组的教师都能一起行动，共同研究设计课堂教学，出谋划策，做课同志主动请教，虚心学习，试讲、修改、完善不足之处，呈现出全员齐上阵的良好势头。全体评委本着认真、公平、公正的原则进行评分和选拔。其他同志也可以在做好本职工作的基础上，基础时间参与课堂学习。

本次青年教师优质课活动，从开学初公布活动方案开始，经历了宣传发动、做课、评选，到总结、公布结果，历时近两个月，在我校教师中营造了一种“努力钻研、合作**、敢于领先、共同提高”的良好氛围，为青年教师的成长搭建了良好的平台。

本次青年教师优质课评选活动，主要有以下特点：

1它提高了我校教师的整体教学能力。上公开课就是要让做课教师钻研新课标，挖掘学科知识体系，看学科教学内容的前后联系及本节知识在教学中的地位和作用，对教学内容加深理解，上公开课就是要让教师设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程，也是推动教师成长的一个助力器。一方面，教师可以通过听课来学习别人的经验。

另一方面，公开课结束后听别人的课更有利于以后的教学。

2、每位做课老师都能较好地创设课堂教学情景，根据学科特点，有针对性地、以恰当的教学方法对学生进行思想品德教育，突出了学科的教育功能，做到既教书，又育人，收到了良

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开学第一周为听评课活动月，根据教办的安排，我校开展了历时一个月的听评课活动，在全体教师及校领导的高度重视和共同配合努力下，我校的听评课活动已经圆满地结束了。在这次听评活动中，大家的参与热情特别高，达到了预期目标。现将这次活动开展的情况做如下总结。

1、课前准备充分，认真钻研教材。

大多数教师可以在课前认真研读教材，并可以使用多个**课件，使课堂效果更加生动有趣。每位教师都非常珍惜本次听评课的学习机会，都非常认真地对待，一次一次地试教，一次一次地修改教案，再试教，再请教。用老师们的话说，在这次听力和评价活动中，她们学到了很多东西，尤其是教学水平迅速提高。

2在课堂上，要抓住重点和难点，找到教学的突破口

老师们都能认真钻研教材，通过对教材的深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯，并对学生进行学法的指导，再现了青年教师的教学理念和教学风格。

三。课后及时反思，积极评价课堂交流。

评课时，教师们能根据学科特点，肯定授课者的优点，开诚布公的指出授课者存在的问题或值得商榷的问题，有时大家为了一个有争议的问题，而各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围。

本次听课、评课活动已经结束了，我们也从中发现了许多在教学中存在的问题：

1、教学理念问题

个别教师在处理教材时，弄不明白本堂课的教学重难点，串讲串问，一问一答式的教学模式还存在着。建议每位老师闲暇时多看看有关的教育教学杂志，备课时多研究研究《新课标》和《教师教学用书》，多听优质课，多让别人听自己的课，多提出宝贵意见。

2、课堂语言的设计

课堂的语言设计，是贯穿于整个课堂教学中，老师精彩的提问，能起到牵一发而动全身的功效。承上启下的过渡语的设计能给我们清晰的教学流程增色不少。有些老师的科堂语言很随意。他们想说什么就说什么。用非常随意的语言来解释严谨的科学知识是非常不负责任的。

有的教师在全班没有中介语的设计，每各环节的教学都很突然，没有一定的

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优质赛课活动总结篇一：

10月28—

1、参赛教师的教学设计科学合理最可喜的是部分教师的教学设计比较新颖、有创意如：雷玲老师在教学《为了五美元的礼物》——”树欲静而风不止子欲养而亲不待”对六（8）班同学影响至深至今难忘黄洋老师的进步我是看在眼里喜在心里记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的《范仲淹的故事》的时候走出教室我们都互相看了看说了句还需要很大的努力啊！但是11月4号我们从《一句话》；阅读课文的指导使我记忆犹新；对文本自然地、、“首当其冲”

2三。它们可以渗透创新教学的理念

4重视文本插图的使用往往被许多教师忽视

5、教学过程能较好的发挥自己的特长如：王主任的字我并不是在标榜王主任而是作为一名老师粉笔字也是我们的第二张脸呀我们的老师们都是美女人美、字美、岂不更美练好粉笔字希望成为我们接下来的目标之一

由于我们学校的比赛成绩并不重要，目的是提高教师的教学水平，所以在总结成绩的同时，笔者有几点看法：

1、??语文的“工具性”和“人文性”都同样重要

低阅读和高阅读教学有什么区别

低段重点是字词教学

对于文本内容：理解——理解——推测

（低）（中）（高）

高段：阅读不但要理解还要体会作者怎样表达为什么要这样表达让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程很多老师只重视理解忽略对表达方法的学习

2.教材的掌握不够准确。 一些老师说，在准备课程时，课文的重点和难点很好，但他们不确定实际课堂过程中的准确性

3、品读重点词句浅尝辄止学生没有把文字背后藏着的东西读懂

4、教师在教学中放手还是不够牵制得过多没能真正体现学生的主体地位不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间许多合作、自学环节都是蜻蜓点水走了过场素质教育提了这么多年老师们这一点一定要引起重视

4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈比如：很多老师课堂的过渡语言生硬.

5.阅读指导是无效的，好像只是为了阅读而阅读，但阅读并没有达到阅读的目的

6、优质赛课活动总结篇二：

、、现场打分的方式进行经过评委们认真、严