语文听课

如果您想寻找优质的文章，或许可以看看“语文听课心得”。生活充满了年轻活力，我们会因为一些事情而有新的理解或观点，并产生许多感悟。这时候，我们可以详细描述自己在心智上的变化。心得体会并不需要迎合他人，而是要展示自己的观点。感谢您的阅读，希望这篇内容对您有帮助！

最近听了几节师的课，可谓各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我产生很大的思想震动，收获也很多。这次听课最大的感受就是，老师们教的课注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的导学案代替;五花八门的活动被扎实的读书展示所代替，真正彰显了课堂本色。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，他们的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓;导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。

所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习，抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师抛弃了过去繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达

每次看到认识一些东西后，都有各自相关的理解，这个时候将其写成一篇心得体会就是一个不错的选择。有时候我们需要切实的关注一下自己，你可以有时间去写一写自己的心得体会，你是否还不知道如何撰写心得体会？为了满足您的期望栏目小编特别为您准备了一篇“语文听课心得体会”，本文请收藏方便日后的参考！

《两只小狮子》是一篇有趣的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。这节课，范老师独特的教学设计，给我们展示了她独特的教学风格，这节课情趣盎然，活泼灵动，学生学得扎实，体现新主题阅读教学的高效识字课堂。

一、学词导入，有趣自然上课伊始，范老师出示“我会记”，接着出示狐狸、猩猩等八种动物图片，让学生边看边读出动物的名字。她提醒学生观察，注意这些生字都有什么相同的地方，进而引导学生理解动物或兽类的字有反犬旁，再让读词，记住了11个生字。接着，你知道谁是万兽之王？填空：（）的狮子，引出了小狮子小时候是怎么的呢？的问题，让学生进行下一步的学习，节奏明快，给人耳目一新的感觉，学生很快进入的学习的情境。

二、学习生字，有效有趣首先，老师出示自学导航让学生自己读课文，学生字。然后就出示生字词让学生认读，理解“刻苦”的意思。接着，老师采取了看图猜字、表演解字义，做动作解字义，组词记住字形，读文段理解“整天”、“懒洋洋”，并用懒洋洋说话随机积累了abb的词语。再通过选词填空的方式引导学生正确运用“懒洋洋、慢吞吞、兴冲冲”。最后用比赛读生字，生字宝宝搬新家的方法巩固生字。教学生字形式灵活多样，趣味浓厚，学生学着，乐着，达到了良好的教学效果。

三、指导朗读，理解文意这节课，老师没有做过多的讲解，引导学生自读课文，找到两只小狮子生活的不同态度的词句进行朗读，接着创设情境，

师：让我们一起走进勤狮子的生活中去看看他是怎样练生活本领的？

师引读：早上，天刚刚亮，勤狮子就开始学生接：练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师引读：不知不觉，已经是中午，大家都去吃午饭了，勤狮子还在学生接：练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师引读：天渐渐黑了，大伙儿都回去休息了，勤狮子还在学生接：练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师引读：夏天，火辣辣的太阳照在头上，多热啊！勤狮子还在学生

我们经常会对未知的未来感到迷茫，从而蹦出许多的想法，我们可以把感悟总结好，用文字记录下来。写心得体会是让我们更好地理解和吸收知识的好方法，如何去写出一篇收到他人衷心称赞的心得体会呢？

一、欣赏录像，激发学习兴趣

1、师播放，生观欣赏美国电影《恐龙》的开场全景：

空灵的非洲鼓声冉冉响起，静寂的山谷，潺潺的流水，各种各样的恐龙悠闲地在各自的领地中觅食、玩耍……霸王龙出现了，追杀着食草恐龙……一只恐龙蛋遗落了，落在小溪中……音乐声越来越响，一只翼鸟龙衔着那只恐龙蛋飞跃草地、飞跃高山、飞跃瀑布……（时间5分钟）

2、轻松谈话，营造氛围：

师：这是中生代时期地球上的繁华情景，那时地球的主人是谁？

生：恐龙！

师板书：恐龙。

师问：“谁能用好办法记住‘恐’？”

生1：“用加一加的方法，工加凡再加心，就是恐。”

生2：“刚才电影上出现的霸王龙，实在太可怕了，可怕就可以用恐惧的恐。”

生3：“恐惧就是心里害怕，所以它是心字底。”

生4：“我能给恐组词，恐吓的恐”

（好莱坞大片《恐龙时代》在这里的成功播放，使学生轻松地进入了课堂，信息技术与语文课的正确整合，不但把学生领入了恐龙王国，而且帮助学生形成了“恐”字的多种记字方法。）

3、结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。

生1：恐龙生活的原始地球风景很优美。

生2：霸王龙喜欢吃三角龙，刚才电影中的三角龙就是霸王龙喜欢吃的食物。

生3：老师，我知道恐龙分成两类，食肉和食草。

生4：不对，还有一种是杂食类的。

（学生的看后感受与原有的经验交织在课堂中，课堂交谈缤纷出彩。）

二、初读课文，提取读后信息

1、根据学生谈论引入课题：

师：多么辉煌的昨天，可是今天的我们，今天的人类却只能坐在教室里，从电影中观看恐龙，从博物馆和书籍中想象恐龙往日的灿烂、辉煌，曾经的光辉岁月。因为这些庞大的动物在地球上灭绝了。

板书：灭绝

2、进入情境《白垩纪公园》：

（出示课件《白垩纪公园》的画面，画面上各种恐龙在草地上生活着。）

师充满激情地引入：今天让我们跟着科学家到中生代的《白垩纪公园》去考察恐龙，去了解恐龙灭绝之谜有哪些说法。有兴趣吗？

生：兴趣极端浓厚大声说：“好！”

3、师生起立，互相问好，进入课堂状态：

（上课开始，创设去《白垩纪公园》考察的情境，一下子激起了学生强烈的探究欲望。从而拉近了文本与学生的距离，为成功的课堂教学

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雷老师本次执教的“语文天地”是北师大版语文教材。本节课是对第五册教材的前四个单元字、词、句的综合练习。这节课设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习，丰富学生的`语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

作为刚进入三年级学习的学生，基础知识学习的重点仍在对字、词、句的掌握上，只有扎扎实实地掌握了这些知识，并能正确熟练地运用，才能提高语文学习水平。中低年级的学生活泼好动，学习注意力的持久性不强，枯燥的练习反馈更会使他们失去学习的兴趣。为此，只有充分利用信息技术手段，借助网络平台，将练习反馈和游戏相结合，激发学生学习的热情，调动学生积极思维探求知识的内在动力，才能很好地完成学习任务。

“课标”在语文课程评价中指出：语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

因此，雷老师在这节课设计了七个环节：1、情景引入；2、有关同音字的辨析使用；3、有关多音字的辨析使用；4、有关abb词的积累掌握；5、有关象声词的积累掌握；6、有关近义词的辨析使用；7、有关成语的积累掌握。学生在老师的指导下，通过练习进行自我检测，发现问题，及时反馈，达到对有关知识的理解掌握；通过练习反馈达到对有关知识的巩固和掌握。通过准确及时的反馈，能有针对性地解决有关知识点存在的问题。

在信息技术的运用方面。雷老师提供教学检测反馈软件给学生使用，学生使用应用程序自我检测，学生运用课件自我练习检测学生自己检测，自我发现问题高效、快速得到答案；教师运用powerpoint课件进行点评，对有关知识形成系统的认知。

当然，这节课也体现出一些不足。比如：有关同音字的辨析使用，光通过几句儿歌，学生是理解不清楚的，应该让学生通过做题自己辨析；成语的积累内容显得有点少，显得有点单薄。电脑反馈有点像是走形式，效果不是很明显。这都有待于以后不断研究，不断改进。

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