真幸福三年级作文

笔者在阅读中发现了一篇非常实用的“我真幸福三年级作文”，希望大家能够喜欢。写作水平可以直接反映一个人的语言表达和思维能力，通过写作，我们可以更好地整理和表达自己的思维。一篇优秀的文章可以让读者沉浸其中，感受其境。

望着窗外那飘落的白雪，它们是那么美丽，犹如江南少女的脸蛋，把我的思绪拉回到了那个严冬。

那天的雪出奇的大，冷厉的寒风像一把把刀子刮向人们的脸，雪越下越大，到处一片白茫茫。

接孩子的家长已零零散散的来到教室，将各家的“神兽”接走，楼道里乱哄哄的，可妈妈还未出现，我在教室里等待着，内心充满无耐、焦急和不安。十分钟过去了，二十分钟过去了，半个小时过去了，我内心逐渐从无耐变成了愤怒，楼道里已空无一人。

忽然，一个佝偻的身影从楼梯的拐角处浮现了出来，是妈妈！我又惊喜又高兴，我和妈妈终于走出了校园。妈妈走在我前面，为我挡住风雪，大雪在妈妈的头上显得格外明显，一阵酸楚涌上了心头，心中无比感动，“有妈的孩子是个宝，没妈的孩子像根草”，能享受妈妈的爱，是我的幸福。

“父爱如山，母爱如河”，母爱不正如一条大河吗？

我真幸福

其实，幸福很简单。父母的呵护、老师的关心、同学的帮助，都足以让我沉浸在幸福之中。

小时候，我体弱多病，常常发高烧。妈妈总是寸步不离地守在床边，给我敷冰袋，安慰我，还时不时地给我测体温，明明我的体温已经四十多度了，妈妈却说只是低热，不会有事，我也尽力把精神调到最佳状态，在床上蹦蹦跳跳。那时，我明明看见妈妈眼里噙满泪水，却还面带微笑。以前我不懂，现在，我懂了……

随着年龄的增长，我已融入校园生活几个春秋，和老师、同学们也都熟悉了。老师一个鼓励的眼神，一句关心的话语，一个会心的微笑，一句善意的提醒，都能让我信心大增，倍感幸福！

记得有一次，我刚上完体育课，累得满头大汗，气喘吁吁。这时，正好被王老师看见了，王老师连忙关心地说：“垚睿，赶快去擦汗哦！不然被风吹干了就会感冒的！”当时，我听了这话，顿时感觉一股暖流流过心田……

在学校里，我和同学们相处得也很融洽，他们以助人为荣。有一次，我忘带铅笔盒了，子昱知道了就主动借我一个铅笔盒；有时，我因生病没去上课，有些同学就会主动帮我把作业带到我家……这一点一滴都温暖着我的心房！

我就这样幸福地生活，快乐地成长。其实，幸福很简单！

在

写作文可以反映一个人对当下社会和文化变革的理解，同时也是一种表达自我和理解他人的方式。作文需要包含对生活的体验和感受，这是不可或缺的要素。如果您对“我真开心三年级作文”的相关知识感兴趣，欢迎继续阅读，说不定您会找到自己需要的信息！

生活中会发生很多事，有开心的，有厌烦的，也有生气的，还有让人感动的，而在我身边，发生了许多开心的事情。

今天下午，班里传着下雪了的声音，同学们日盼夜盼的雪终于来了，听着同学的描绘，我仿佛站在了小广场上，大雪纷飞；仿佛一切都是白的，白色的马路，白色的房子，那场景真美！仿佛听到了洋溢在大雪中的`笑声；仿佛听到了冬爷爷的呼唤；仿佛看到了这美丽的雪景。

有一次我们老师出了一道难题，来让我们做，谁做对了发本，面对诱惑，同学们就认真做起来了，我做完了，走到老师面前，可是又畏惧了，可是我还是奋力向前，没想到做对了，那好像是经历了失败，而又成功的感觉。

生活中的事千变万化，就像孙悟空有了七十二变一样，常常带给惊喜。

张老师奖励我一块棒棒糖，我好开心!我把它放在书包小袋里。放学了，我充充忙忙地整理完书包，急着排队往外跑，可是走到半路发现棒棒糖不见了，我心爱的棒棒糖啊，我还没吃一口呢……

我垂头丧气的走到操场上，妈妈问我怎么了，我把书包丢给妈妈后，急急地说了一句：我去找我的棒棒糖了，我一路走过去，仔仔细细找了个遍，重新回到教室还是不见糖的影子，妈妈也跟上来了说：不要紧，丢了妈妈给你买一个。那是我的奖品，我一脸生气的样子。妈妈问我把糖放哪里的?怎么丢的?还没等我说完，妈妈就对我说：这是什么?我的棒棒糖啊，原来它一直就在袋子里……妈妈说我是：小糊涂蛋!

今天最开心的是上体锻课。体锻课我带了足球，其他小朋友带了跳绳，只有我和席天润带了足球。今天我在学校过得好开心。今天凉风习习。今天我吃饭吃得很干净，但是忘了管孔老师要奖券了，我打算明天去问孔老师要奖券。谢谢给我贡献的老师，真的很谢谢他们。因为他们教了我知识。

我在学校每天都很好玩，也能学到很多知识。对了，今天还上了国际课，我知道有八大行星，有地球、木星、火星、金星、水星、海王星、天王星。本来有九大行星的，因为科学家的测量标本变了，所以冥王星不算在八大行星里面了。老师还说，火星是地球重量的好多倍。

从三年级开始学下棋，就爱上了这种

写作是一种通过文字来表达作者情感和思考的方式，它能够提升人们的思维和逻辑能力。只有真诚的作文才能够与读者产生共鸣。在写作过程中，是否可以借鉴一些优秀的模板呢？我们为您准备了特别的“三年级作文”文章，并将此页面添加到收藏夹中，以便随时浏览最新消息！

作文课上，林老师笑容满面地问：“同学们，你们知道我们身上哪个部位的触觉最灵敏吗？”同学们七嘴八舌地议论起来。有人说：“嘴巴最灵敏，我们可以尝到各种滋味！”有人说：“耳朵最灵敏，我们可以听到细微的声音！”还有人说：“手最灵敏，我们可以触摸万物！”林老师神秘兮兮地说：“那我们做一场‘触摸小实验’吧！”“好！”同学们兴致盎然。

林老师先请了肖昕怡上台，然后用红领巾蒙住了她的眼睛，让她伸手不见五指。接着，林老师拿出一把绿色的刷子在肖昕怡的脸上轻轻地刷了一下，肖昕怡脱口而出：“它是毛茸茸的！”林老师问：“那是什么呢？”肖昕怡犹豫不决地说：“是腮红刷吗？”林老师说：“不是的。”说罢，林老师又把刷子在肖昕怡的鼻子上扫了扫，开玩笑地说：“会不会是猫的尾巴呢？”同学们听了都哈哈大笑。最后，林老师让肖昕怡用手摸一摸，肖昕怡仔细地摸了摸说：“是电脑刷吗？”林老师笑着说：“是的。”

肖昕怡把红领巾解开，还真是电脑刷子。林老师笑眯眯地对同学们说：“手是我们最灵敏的部位，因为手上面有许多感应器，所以手也有人的第二大脑的美称。同学们，你们要多用手来触摸这美好的世界，记住了吗？”“记住了！”同学们的回答声整齐又洪亮。

一、燃点快乐写作的激情

在教学实践中，我们常常会碰到有些学生怕写作文，特别是三年级入门教学，学生一听说要写作文，就抓耳挠腮，眉头紧锁。对孩子的求助，许多家长为此也不知所措。的确，作文是一项创造性很强的作业，它要求学生综合运用字、词、句、篇表情达意，这就需要付出创造性很强的劳动，难度是很大的。皮亚杰曾说过：“少年儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要所支配。”“学习是一种主动的过程。”事实上，无论是知识还是能力，都是孩子主动建构的。作文这一创造性作业如果缺乏学习者的主动性，是无法完成的。正如叶圣陶先生说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”反之，若心无所思，情无所动，必然搜索枯肠，言不由衷，视作文为负担。因此，我们只有激起了学生内心的所思所感，他们才会高兴地说，高兴地写。记得我教三

励志的句子为您搜集了一些与此话题相关的资料。作文大家应该都有写过，写作是在不断的分解和提纯的过程，可以提升自身的概括能力。多看、多写才能让我们写出更好的作文。相信你能从本文中找到需要的内容！

幸福是什么？是一根棒棒糖？是妈妈的微笑？是爸爸的礼物？还是……

小明一家很幸福，爸爸下海经商，妈妈则在家里当全职主妇。一天，小明的爸爸驾车带着全家去郊外野餐，全家手拉着手，选了一片有树荫的草地，全家人坐了下来。爸爸为妈妈和小明讲故事，他们俩听得津津有味，不一会儿，大家都饿了，他们从车上拿下来了妈妈自己做的快餐，全家其乐融融。小明说：“我真幸福！”

小亮有许多朋友，他们经常约定在一个地方一起玩耍，一起交流，一起学习，一起欢乐，当看到朋友被人欺负时，小亮会挺身而出，当看到朋友伤心时，小亮会上前安慰，当朋友快乐时，小亮会上前分享。同样的，小亮被欺负时，会有一大群朋友去帮助他，当小亮伤心时，会有朋友上前安慰，当小亮高兴时，朋友会与他分享快乐。无论何时何地，小亮都有许多朋友。小亮说：“我真幸福！”

看了小明和小亮的例子，你知道幸福是什么了吗？幸福，归根结底来说就是一种感觉，是一种发自内心的感觉。不管你的生活条件怎样，就算自己很贫穷，只要从内心相信自己幸福，那么自己就会幸福。说得明白一点，幸福与否是掌握在自己手中的！自己快乐时，就会幸福了，自己伤心时，幸福就会消失。时时刻刻都相信自己是快乐的！自己是幸福的！幸福才能常驻我们心中。知道了幸福是什么，那么怎样保存幸福呢？

一、不要从悲观，要时刻保持乐观的心态。考试考砸了：从悲观的角度看，老师会批评，家长会责骂，同学会嘲笑……所有令自己伤心的事情从悲观中一涌而出，幸福立刻从悲观裂缝中溜走了；如果乐观的地看呢？考试考砸了，没事，考砸了说明我们的努力还不够，更重要的是给我们自己提了一个醒，告诉我们自己的不足，取长补短，争取下次考出更好的成绩！一件事，从两个角度看，结果却完全不同。你，选择哪一个呢？

二、不要总是拿自己与别人比较，如果这样做的话幸福就会从不断的比较中偷偷溜走：小丽买了一个小冰激凌，小芳买了一个大冰激凌，小丽原本很快乐，很幸福，但是与小芳比较后，自己立刻伤心起来，甚至有些嫉妒。这样一来小丽明明吃了一个冰激凌，却没体会到美食带来的快乐，倒是伤心了一通。如果没有比较呢？结果肯定是不一样的。

幸福是一瓶老酒，只有