每一次的心得体会都是我们在自我探索的过程，心得体会该从什么角度写才恰当呢？今天励志的句子小编为大家整理了一个“学校管理心得体会”专题快来看看吧，让我们与他人分享我们的才华智慧和爱！

学校管理心得体会(篇1)

树立终身学习理念是每位教师的必修课，利用课余时间进行自学是自我素养提高的有力手段，组织集体培训、有专家进行系统性的知识讲授，更是既直接又明了，我有幸参加了“全县学校管理能力提升工程”的培训学习，此次培训使各个学校的管理人员加强了理论性的学习与实践性的巩固，增强干部的管理能力同时提升了学校的办学能力。我对本次学习感想颇多，专家们针对学校的实际工作讲授了先进的管理经验与教师专业素质的发展问题，他们的讲座环环相扣，特别是围绕“教学中如何备课、听课、评课”等主题，讲解的十分详细，明确三者的关系，三者在教学中的作用以及如何做到更好，令我豁然开朗。

渊博的教学知识，深情的讲解使我受益匪浅，特别是孙教授介绍了学校教学常规管理和学校教育科研的具体做法，阐述了精于管理、善于管理、勤于管理、科学管理的实践经验，特别是从实践层面抓好干部队伍管理，教师队伍管理和管理，使干部队伍具有危机意识、发展意识、领先意识，整个队伍具有合作、学习、的三种品质。今年我们将针对工作实际，找到问题症结，出思路、拿方法、抓落实具有实际的指导作用和意义。

张教授谈到教学常规督查及教学督导评估工作，指引我不断探索前进。周局长也参与了本次培训学习并就此做了重要总结。作为一名站在最前沿的教学管理者将引领着全校教师前行，我从新认识到：教师必备的素养真是丰富多彩，关于教学方面的知识，收获颇多。

如何做好中小学的备课、听课、评课工作，备、上、辅、习、考的五大环节。让我明白在课上用最少的时间、最好的方法，让学生能够听懂和理解你所传授知识。做到真正的高效课堂教学。备课的重要性，无可比拟。备好课是为了上好课做充分准备，在备课的过程中，也是教师积累知识总结教学经验的过程，在这一过程中让你理解了所教章节的知识结构。明白了教学的重点、难点，明白教学中所要用到的适合本节课的教学方法。一堂课、一个知识点、再用一个好的教学方法是你传授知识的最佳选择，好的教学方法是把新知识传授给学生的接力棒。

在这一节讲座中，张老师从五大方面讲述了听课如何做，使我明白在听课中不仅明白听课的内容，而且应注意执教者的心理。在听课的时候听课老师要熟悉听课内容，做好听课笔记。如果讲课老师在课堂上出现了问题，听课老师不要在下面指指点点，或小声谈论。把问题留到评课时在说。

怎样做好学生成绩的考核工作。在对学生进行成绩评定时应明白评定的作用，调控对学生的`激励。如何采用有效的评定措施，做更好的评定工作。选取最实用的考题，让学生有从心理上接受此次考试，用心答题。

校本教研工作要结合本校实际，将对本校教师的集体备课，分层教学、作业留批等方面进行研究，力求抓住问题实质，找到切入点，用科学的方法解决实际问题，通过校本教研促进课堂教学达到高效，从而提高教学质量。通过此次讲座，我觉得应对教学中的教师和学生提出新的要求，让的教学更加完美。听了这次讲座充分认识到我校教师在教学中的不足。因此在今后的教学工作中，要不断充实自己，带动更多的教师悉心研究更好的教学方法。在今后的工作中将严格执行教学常规和管理，积极吸取先进经验，进一步完善我校常规管理制度，是教学质量得以提高。

通过学习学校推荐的这篇，使我对学校的管理工作的重要性得到了进一步的提升，使我更加坚信：要想出效益，就要抓管理，只有做到了精细化管理，才能不断推动学校整体工作迈上新台阶。具体收获如下。

一、使我对学校的精细化管理的涵义有了清晰的认识。

学校管理的三重境界：规范化精细化个性化。细化管理指精密、细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。结合自己的工作，作为班主任就要对班主任一日常规做到位，发现问题，要及时想办法解决问题，使班级少出问题或不出问题。作为一名物理老师，就要对自己的一日教学中的备教批复改做好统筹安排，使自己的教学做到日日清。作为年级长和工会主席就要在工作扮演好自己的角色，从而起到模范带头作用。

二、学校精细化管理的操作过程。

1、培养自己“没有任何借口”的意识，这是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工作与学习的正确态度是正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取。

2、掌握并使用精细化管理的原则与方法，提高自己的工作效率，首先要明确精确管理目标，制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导全校师生日常工作规范，约束全体师生工作行为，明确全体师生遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，这些可谓规范化。

其次是严格管理过程，就是制度的执行，就是落实。落实过程中要有一下几个原则：

（1）警告性原则。就是让每位教师和学生明确知道，若做了不该做的事或没有应该做的事，是会受到处罚的。

（2）确定性原则。就是说，只要触犯学校组织的制度，就一定会受到惩处。如果触犯了规定而不一定受到惩处，那么人们往往会冒风险。当然，“重奖励、轻处罚”是现代员工管理的一个趋势。特别是当多数员工在某方面出现错误时，表彰出色者无疑会有很大的带动作用。表彰优秀者也是对犯规者的一种惩处。

（3）即时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，以达到及时改正错误行为的目的。

（4）公平性原则。惩处的规章制度面前，要人人平等，管理者要不偏不倚。也就是平常所说的制度是对事不对人。

学校的精细化管理涉及诸多层面，我将用我个人的微薄力量为我校的精细化管理而努力工作。可能我对此认识比较浅显，但我会加强学习改进自我。

学校管理心得体会(篇2)

教学管理心得

教学管理心得一：课堂教学管理心得体会

随着新课改的不断深入，我们提倡自主、合作、探究式学习，尤其是小组合作学习，但是在使用这些新的学习方式时，往往会出现这样那样的问题。如果课堂秩序控制不好，就会影响课堂教学的效果。因此，改进课堂教学管理是提高教学质量的前提。通过几年的教学工作，我学到了一些如何管理好课堂的知识，在自己的教学实践中也有很深的体会。以下是我自己的一些看法。

首先，我认为要想把课堂管理好，必须要有和谐的课堂秩序，这样才能让学生树立纪律意识。课堂要活跃，但孩子的自律性极差，所以需要有严格的课堂纪律来管教学生管理自己。

其次，教师要在教学方法上下功夫。教学方法多样有趣，课堂生动活泼，学生思维活跃，激发学生好奇心，最终收到良好的教学效果。

最后，教师要发挥自己的人格魅力。做老师就是做学生的榜样，老师的行为会对学生产生重要的影响。

>教学管理经验之二：有效的课堂教学管理经验>>（1420字）

自从从事教育行业以来，一直有这样一句话：你可以'不学而不学。孩子，只有坏老师。起初，听到这句话，我很生气，心想：你不是老师，你是直接面对学生，脱离现实。作为老师，谁不希望自己的学生成功，哪个老师不希望自己的学生将来成功？我们总是尽力教书，但他们不学？我们能做什么，有时我们真的希望我们可以代替他学习。

日前，学校校长和校长与我们1980后的青年教师进行了交流。听完田主任的《教育教学管理与课堂技巧》，感觉有些方面确实很实用。他能让我们更好地加强课堂管理，更好地解决课堂上师生之间的问题。矛盾。简单说一下我对学习的一些感受：

1.学生之所以不喜欢学习这门学科，确实是基于老师的不吸引人。 一天中午，我没有回家。在办公室的时候，发现办公室里有个学生，就随便跟她聊了几句，得知她学物理很开心。不好的话，对不起田老师。” 这句话让我深深感受到田老师的性格对学生的影响。如果每个学生都抱着这样的态度去学习，是不是怕学不好？这就是“亲近老师，相信自己的方式”的原则

2.学生自尊心受到伤害，比如被讽刺、挖苦，就会反抗老师，影响学习。我自己是个好人比如，我中学的时候物理可以说学得还不错，经常研究一些问题的新解或者更简单的解法，也经常找我的物理老师讨论，有时还和老师争论。后来在课堂上，老师总是说他讲的是最愚蠢的方式。后来，我经常在他的课上，我不听，直到长大后我才意识到自己有多愚蠢。

3.教师缺乏课堂管理能力，未能建立新的课堂学生行为准则。比如有的老师发现学生上课不专心，明知学生不专心答不上来，故意提高声音：“XX同学，请回答我的问题。”即使知道他没有不听讲座，他故意让他回答。这样一来，可以说达不到目的。如果你跟上这句话：“为什么我刚才谈到的问题不能是？”这很可能会激起师生之间的矛盾，使课堂教学难以继续。

4、课堂过于死板，不会激发学生的学习兴趣。

所以，要想成为一名好老师，要成??为一名能够被学生认可的好老师，实属不易。首先，我们要不断学习，提高我们的教育教学质量。要想给学生“一碗水”，老师就必须自己有“一桶水”；其次，要营造良好的学习氛围，让学生进入专心学习的状态；必须在课堂上建立民主和规范，不能控制课堂（毕竟爱玩是孩子的天性）。 )，但必须明确课堂学习行为的规范；其次，必须在课堂上建立合理的教学内容。中学生的注意力最多只有20分钟，所以有必要抓住这有限的时间来讲解具体的任务。这可以让学生有意识地控制他们的注意力。当然，我们需要设计更多学生感兴趣的操作练习；课堂问题的处理也需要巧妙巧妙，如：穿插法、停歇法、个别提醒法、幽默调侃法等都值得借鉴。最后，对学生的评价要准确，正面评价多于负面评价。只有这样，学生才能更加专注于学习。因为我认为任何人都可以在得到肯定的情况下成长得更快更好。

只有努力做好这些事情，才能被学生认可和接受，那么教育教学一定不难。

>教学管理心得体会三：教学管理心得体会>>(1628字)

泡泡少儿英语分为教学和操作两部分。教学分为四个部分：产品线、师资培训、教学研究和教学常规。产品线的构成分为定期、短期、产品线。新东方少儿英语和教学服务全面升级。升级内容为： 1. 课程设置变更： 1. 早教板块； 2.儿童部分； 3. 青年部分。在不同年龄段的孩子中，要采用不同的教材、不同的教学方式来教育和引导学生。 2、教学服务的全面提升： 1、课间； 2. 课后。教学服务在运营中也发挥着重要作用。我们不仅要在课堂上教给学生确切的知识点，还要教给学生如何使用知识点。课后可以多与学生和家长交流，形成良好的家校联系模式。一方面可以巩固学生的知识，检验学生是否掌握了知识点。另一方面，也体现了我们教学服务的优越性，为学校创造了良好的口碑。

通过金老师的培训，我也意识到课堂教学管理在整个教学技能中的重要性，对提高教学能力起着举足轻重的作用。我从两个方面谈谈我的感受：第一，学生的重要性不亚于老师。怎么说？作为一名新东方老师，我刚踏入教学团队的时间很短。在平时的教学中，我更注重自己的备课和讲课。换句话说，我更关注自己！我在讲台上讲，我觉得很好，但实际上上课的效果并不好。通过学习，我深刻地发现了自己讲课的不足。原来我对学生的了解太少，互动也太少。我更关注的是一个人说话，一个人听。通过学习发现，教学不仅是教师在上面说的，而且是对学生的理解。这群学生有合作，也有竞争，有喜怒哀乐。其实可以说是一个小社会。他们可以分为四类：一类是创作课堂喜剧的学生群体；二是嚣张集团；第三是愤世嫉俗的群体；第四个是听话组。每一类学生都有其鲜明的性格和个性，在教学过程中要灵活运用不同的教学方法，因材施教。以前，我不知道学生可以分为这么多类别。比如第一类学生。这些学生比较聪明，反应迅速，但他们的学习成绩不一定是顶尖的，而且往往处于中等水平。他们不适应沉闷的教学氛围。一旦他们觉得课堂有些沉闷，他们往往会制造一些喜剧来缓和课堂气氛，和同学们一起放松。例如，发出奇怪的声音并拉长声音以吸引其他学生的注意力。我曾经认为这样的学生是故意扰乱课堂纪律，对我做错事。我对他们更加不满和批评。现在我发现我错了。这只是他们的性格和个性。事实上，只要处理得当，就会得到意想不到的效果。

其次，课堂不是简单的课堂，而是一个独立的、相互联系的社会组织，一个充满生机和活力的系统。科学规定每个学生占用的空间和无证学生之间的距离。如果你不学习，你就不知道。简简单单的教室布置，知识就这么多。因此，在教学过程中，可以向学生传授一些学习方法，掌握这些方法的途径是多种多样的。例如，教师可以先示范，然后学生模仿。在课堂上，要多注意学生的反应。如果你能找到能回答你问题的学生，并叫他们回答问题，你就会感受到被关注并正确回答问题的快乐。问题的成功将对学生产生巨大的启发作用。我认为这也是一种与学生交流的方式。我觉得一个老师想要教好一堂课，不仅要认真准备，还要多读书，扩大知识面，提高在课堂上自由发挥的能力。在教学过程中，我有过很多备课时想象的内容，在听课的过程中突然浮现在脑海中，听完课我不得不扩充知识，让全班都提高我的存在。执行能力。大胆尝试：新教师由于缺乏经验，对很多事情都不能完全确定该做什么或如何做。害怕失败而退缩。一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的心态，教学也不例外。对于一个老师来说，当他想出一个好的教学方法，并且非常有效地实施时，他很可能会继续使用这种方法。我个人认为任何方法都有优点和缺点。由于缺乏经验，我想出的方法可能并不总是有效。我经常打破自己的想法，想出新的方法。

感谢新东方给了我一个表达自我、实现自我价值的平台。在教学的道路上，我要努力学习，把所学的教学方法和理论运用到实际教学工作中，提高自己的教学能力和水平。

>教学管理经验四：教学管理经验>>（1124字）

教学，对提高教学质量和办学水平具有重要作用。为做好学校教学管理工作，提出以下基本要求：

I．指导思想

教学管理工作要认真贯彻落实党和国家教育方针政策，坚持社会主义教育方向，突出高职教育特色，努力推进科学化、规范化、制度化、现代化的教学管理。

二、人员素质要求

教学管理人员要热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识，增强使命感、责任感和紧迫感。在工作中，树立服务教学一线的思想，倡导敬业奉献的精神，努力学习科学、现代的管理方法和技术，在本职工作中精益求精。

三、基本工作要求

教学管理要遵循教育教学规律，运用科学的管理方法，科学利用和改善教学环境，教学活动全过程精心策划、合理安排、严格操作、监控，确保学校各项教学工作正常、顺利进行。

四、标准化要求

实现教学工作的标准化是教学管理工作的核心内容。在每个环节都提出了明确规范的要求，每项工作都有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序和工作方法、便于检查评价的质量标准。

V.制度化、程序化要求

在教学管理工作中，既要加强目标管理，又要加强过程管理。目标管理提出了工作目标和质量标准的要求，而过程管理是实现目标管理的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率，教学管理中的日常工作要制度化，按时有序开展，形成各项任务按时积极开展的良性循环。

六、建立质量保证体系

为使教学有稳定的教学质量，在教学中应重点建立质量保证体系教学管理。深化高等职业教育改革，深化课程体系和教学内容改革，加强学校教学基础建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是教学质量保障的最重要措施。

7.建立质量评价与监测体系

为保证教学质量，在教学管理中应建立质量评价与监测体系。制定符合高等职业教育特点的科学的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、专业的发展建设，和课程。

第八。建立激励机制

教学管理应建立有效的激励机制和奖励制度，以利于调动师生工作学习的积极性。热情和热情，加强校风、教风和学风建设，促进教学质量的提高和教学改革的深化。

九、计算机辅助管理的应用

教学管理要推广和应用现代计算机辅助管理。广泛应用于学生成绩管理、教学计划管理、教学调度、教师业务档案、教师教学评价统计分析、实验设备和实践教学管理等方面，提高教学管理效率和质量。

10.加强思想政治工作

教学管理要加强思想政治工作，确保学校教学教学改革顺利推进，促进教书育人、管教育人、全面提高教师、管理人员和学生的素质。

>教学管理经验五：教学日常管理经验>>（1933字）

通过对教学日常管理的学习，要严格要求自己，努力达到要求.学习有所收获，主要体现在以下几个方面：

首先，我对教学日常管理有了新的认识。

通过对教学日常管理的学习，我们对新学期的教学日常管理有了新的认识。我认为新学期常规教学工作的首要任务是在新课程改革要求下积极贯彻新课程理念。在此前提下，我们必须认真了解教学套路的实施规律。只有理论联系实际，才能跟上行动的步伐。

二、严格执行相关规章制度。

1.日常管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，保持良好的行为习惯。 而习惯的形成来自“时间”。没有切实的规章制度对其进行约束，就没有长期一致的执行，也没有平等对待的严格要求，良好习惯的形成就会在实践中得到落实，比如我校制定了客观公正的定量评价体系。制度面前人人平等，全体教职工都能自学、遵守，形成了自然有序的工作氛围。我认为这只是一种手段，是一种宏观的要求，是一种客观合理的教学套路体系。

2.工作和评估是分不开的。 无论工作走到哪里，评估都会走到哪里。考核是评价工作是否到位和工作质量的一种方式。没有标准的工作评价计划，就很难评价工作效率和工作质量。因此，我们认为制定各项规章制度，全面细致，是非常重要的。

三、教学日常管理的安排、实施和检查。

教学管理是学校工作的核心部分。因此，我们认为，要始终强调教学的常态化管理，工作要具体、人性化，如期进行，检查要及时到位。问题得到及时纠正。如果忽视教学日常管理中的任何一个环节，教学管理就很容易陷入瘫痪，教学活动难以正常有序地进行，教学质量也无从谈起。

四、各项核查活动有序开展

1．认真研读教材，认真备课，心知肚明。 在课堂上，所有的知识点都了如指掌，一教就轻松搞定。这样，学生会在心里佩服你，会喜欢你的课，会在课堂上认真听讲。

2.在骨干教师和经验丰富的教师的带领下，认真组织安排每周的教研活动，互相学习，互相促进，取长补短。

3.组织好每次考试。 并在考试结束后，做好试卷分析和教学质量评价工作。

通过本次培训，我们深刻认识到我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思维，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，努力培养新一代的理想、道德、文化和纪律。因此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。

教学日常管理学习心得

2014年6月，惠南师范学校干部培养部组织全县企业领导到东街学校参加教学日常管理—— - 听评价课训练。通化十三中商务副校长王宇同志在学习。结合13日的日常管理，进行了详细的讲解和培训。我从学习中受益匪浅。为提高我校教学管理水平，提高教育教学质量，在今后的工作中，我将从以下几个方面入手加强管理：

1.备课与上课

教师应一课一案备课，不得无教案教。

教师应准时起、下课，严谨组织教学，贯穿课堂，对学生严格要求，时刻关注学生学习状况，及时解决问题或沟通下课后和班主任一起。认真遵循教学的基本步骤：

（1）导入

（2）回忆旧知识

（3）呈现有组织的新知识或信息

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(4) 连接新旧知识

(5) 转移和使用。

教师要积极运用各种教具，积极营造环境，激活学生的思维。

2. 作业的布置与修改

教师要适度谨慎地布置作业，不能为所欲为。作业老师一定要先做，作业要有层次。教师布置作业时要对学生提出明确要求，并规定完成时间。应按时收作业，不得让学生批改作业、试卷等。发现的错误应记录在错题集上，并及时解释。

3.课堂听力与评价的开展

听课坚持学校统一安排与领导听课相结合的原则。每位教师每学期必须参加一次公开课。该科目主要需要参加讲座。校长、业务总监不少于60节课，教师不少于15节课。小组内研讨会要求该小组的老师必须倾听；各类校级开放课程要求同组教师、同学科教师。必须听。其他没有课的老师必须听。每学期，学校组织教师到其他学校上课一次。研讨课、公开课、研究课等课程结束后，各教研组应组织本组教师进行课堂评价。评价要真正指出不足，发扬优点。

4. 例行检查落实情况

教研组组长每月对教师教案、讲课记录、政治学习笔记、商业学习笔记进行一次检查，和教务处每学期一次。并做出相应的记录和评价，同时将检查结果与老师的考核相结合，真正做到奖好惩恶。

未来的教学还有很长的路要走。我们有很多工作要做。教学常规是学校教学工作的核心，是办学之本。在考察中总结，在总结中反思，在反思中改进——不断提高学校管理水平，促进学校教育教学水平不断提高的必由之路。在下一阶段的教学工作中，我校将紧紧围绕本次培训精神，按照教育局的要求，扎实有效地开展各项工作，力争把我校的常规教学工作带新的水平。

学校管理心得体会(篇3)

学校管理制度心得体会

学校管理制度是学校为了保障师生安全和有序进行教育教学活动而制定的一系列规章制度。在我多年的学习生涯中，我深切感受到学校管理制度的重要性和作用。通过对学校管理制度的了解和遵守，我收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，学校管理制度有助于维护学习环境的良好秩序。学校是一个知识的殿堂，每个学生都应该在这个环境中专心学习。而学校的管理制度为我们提供了一个良好的学习环境。例如，学校对于课堂纪律的要求非常严格，要求我们按时上课，不迟到、早退，不打扰他人学习。这样的规定有效地维持了课堂的秩序，保证了教学的顺利进行。同时，学校还规定了图书馆的使用规则，要求我们在图书馆内保持安静，不发出噪音。这个规定使得图书馆成为了一个安静的学习场所，方便了同学们的学习。通过遵守这些规定，我逐渐养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

其次，学校管理制度能够促进师生之间的良好关系。学校管理制度不仅规范了学生的行为，也要求教师尽职尽责。例如，学校规定温馨校园，要求老师和同学们彼此尊重、友爱相处。这个规定使得师生关系更加融洽，教师与学生之间建立了互信和友好的学习氛围。另外，学校还规定了老师应该准时上课，不缺课。这个规定提醒了老师们要时刻以学生的学习成长为重，保证正常上课，不影响学生的学习进程。通过遵守这些规定，师生之间建立了良好的互动关系，使得学习变得更加愉快和高效。

再次，学校管理制度培养了我遵纪守法的意识。学校管理制度以法律法规为依据，要求我们遵守国家法律，学校规章以及学校制定的规定。例如，学校规定了不准携带违禁品入校，禁止打架斗殴等行为，这些规定教育我们遵守法律，崇尚文明礼貌。通过遵守学校管理制度，我逐渐树立起正确的价值观，自觉遵守法律法规，在日常生活中讲究公德心和礼仪意识。

最后，学校管理制度锻炼了自我管理和自我约束的能力。学校的管理制度对学生的行为和思想进行了规范，要求我们自觉遵守，自觉约束自己。例如，学校规定了不准迟到早退，不准旷课，这个规定要求我们养成良好的时间观念和纪律意识，自觉管理自己的行为。同时，学校还规范了学生的作息时间，要求我们按时睡觉起床，保证充足的休息。通过遵守这些规定，我逐渐培养了自律和自我管理的能力，提高了自己的自控力和时间管理能力。

综上所述，学校管理制度在我们的学习生活中起到了至关重要的作用。通过遵守学校管理制度，我们能够保持良好的学习环境，促进师生关系的和谐，培养遵纪守法的意识，锻炼自我管理和自我约束的能力。只有通过遵守学校管理制度，我们才能够在学校的大舞台上充分展示自己的才华和潜力，为实现个人的梦想打下坚实的基础。因此，我们应该时刻牢记学校管理制度的重要性，自觉尊重并遵守学校管理规定，为我们的学习生活增添色彩和意义。

学校管理心得体会(篇4)

4月3日，我们有幸到宁阳市小学、伏山小学和第十中学这三所学校进行参观学习，收获很多。

这三所校园，都是现代派的校园，干净而整洁。随处张贴的励志的语言，温馨的提示，让我们不断得到思想的警示，行为的指导。他们高瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。这使我对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。

走进每一所小学，都随处可见一条条关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的醒目标语不时地感动着我们。如有关教育理念方面的标语：学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴;提出一个问题往往比解决一个问题更重要;上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习.有关卫生方面的标语：弄脏的是墙壁，丢掉的是美德;哪个班的墙壁最干净，哪个班的同学最光荣.有关安全教育方面的标语：我一定要珍爱生命，注意安全.有关班级管理方面的标语：5节节有收获，步步有提高;以竞争促发展，向效率要质量，凭勤奋出成果。这一条条标语，具体、亲切、实在。它启示着、熏陶着、激励着永威的每一个师生，他们一进入校园就开始接受了无声的教育。

此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。考察时间很短暂，只有短短的一天，然而对这三所学校的参观学习给我们的启发都是很大的、是长远的。下一步应该静下心来，研究社会需要我们培养怎样的人才?我们怎样培养人才?怎样从学生实际出发，为学生的发展进行有效的教育?怎样从学校实际出发，提高教育教学质量?这些都是我们要思考的问题。感谢学校领导为我们提供了一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，我们没有理由不把工作做好，也相信大家和我一样学有所思、学有所获，对我们今后的工作有一个长期的指导过程，也希望学校今后多提供这样学习的机会，谢谢!学校管理培训心得体会(5)

20xx年3月27至28日，聆听了建华区教育局邀请的北京十四中学校长王建宗专家所做的`《理想学校的规划与践行》讲座，通过两个半天的学习，使自己原本似懂非懂的学校管理理论有了较为系统和理性的认识，增进了对学校的宏观管理、制度管理、程序管理、资源管理等方面的知识了解，对特色建设和校园文化建设也有了更深的认识。下面谈一下自己两天来学习的心得体会。

搞好学校管理，提高管理质量。是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，特别是创新能力。在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理?根据自己的思考和听教育专家王建宗校长的讲座所受的启发，同时借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做:

一、实施科学管理

科学管理是一个广义的概念，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量。

二、科学管理要以人为本。

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点的都要管理人、财、物，都要效益;不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量。学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，着就是以人为本的思想核心。

1.严于律己，起到表率作用

校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。新江小学创建于1936年7月，现有教职工46名，在校学生1200余名，20个教学班，是一所办学条件优良、得到社会认可的学校。但是目前，学校也不可避免的遇到了发展中的一些困难。如教师工作积极性不高，教师团队凝聚力不强等等。为此，开学初我向领导班子提出要求:要具有知难而进、执著追求的精神力量;要具有滴水穿石、持之以恒的精神;要具有团队合作、共同创造的精神，要具有实践反思、自我更新的精神，要构建新江小学的领导文化，用领导文化去影响教师，带动教师。同时我对自身的管理更严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

2.以诚待人

尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。我相信只要这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

3.关心教师生活，想他们所想。

每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。

三、学校要努力办成特色学校，形成学校独特的校园文化

1、要让自己自己成为具有现代意识，有创新精神的校长。

校长是学校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校，没有特色的校长就没有特色的学校。所以，小学校长必须有现代意识、有开拓创新精神。同时，必须7对特色办学有充分的高度的理论认识，同时校长要把这种认识转化成全体教师的认识，使全体教师形成特色教育思想，带领全体师生坚定不移地投入特色学校的建设。

2、要选准特色办学的突破口

学校应该根据学校实际或学校教师现有优势，选择特色办学的突破口，以提高特色办学的成功率，提高特色办学的可示范性和可推广性。对于新江小学来说，我认为可以在学校特色活动上由点及面，在坚持发展学校田径特色的基础上，充分发挥教师优势，让航模、学生刮画、纸膜进一步创特色、创品牌。

3、要有明确的奋斗目标

特色办学的目标确定后，就要制订远、中、近期各个阶段的培养计划和目标，分阶段、有序的完成奋斗目标。目标制定要科学合理，既不能过高，使教师失去了积极性，又不能过低，否则教师就会没有活力。

4、要培训一支具备特长的教师队伍

①确定新江小学教师梯队，教师制定可行的个人发展计划，学校和教师双向沟通，提出建议，达成共识，获得支持。

②加强教研活动，构建培养机制。建立学科教学协作制，通过定课研讨、专题研讨、教学沙龙等活动，解决教学困惑，相互学习交流。建立班级教育研讨制，通过班主任例会、班情日常通气会，学习现代德育中关于学生成长和班级建设的理论，研究解决班级管理中的相关问题。建立教学评估多元制，通过同行之间真情告白，师生之间平等对话，家校之间坦诚沟通等措施，不断调整办学行为。

③开设教师论坛，培养反思精神。通过我的金点子、我的创新点、我的新困惑等活动，提出前沿话题，引导教师思考与实践。

学校管理心得体会(篇5)

学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，高效的实现学校办学目标的活动过程。

高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。管理水平是办好学校的关键。

在当前的学校管理中，如何提高管理水平，谈几点拙见：

1、以人为本。

学校管理，所要的效益是教育教学质量，学校的所有干部、教职工学生都是校长的管理对象，目中有学生，充分尊重学生，视学生为具有主观能动性的个体，相信学生的潜能，用发展的眼光看待学生，教学中倡导教师发扬教学民主，营造宽松的教学氛围;创设能让学生展示个性的舞台，培养学生的自主性、独立性，引导学生形成创造思维，具备创新能力和精神，使学生真正成为一切教育活动的主人。为此，学校领导、支部更新教育思想和观念，加强对教师的培训和引导，树立以人为本的教育思想，建立新型的师生关系。提倡平等和谐的师生关系，师生共同研究讨论问题，以真诚的相互了解沟通师生的情感，本着尊重人及其完整人格的精神培养人。

2、树立培养创新精神的教育观念。

培养有创新精神的学生，必须有富于创新精神的教师。所以教师必须转变以知识传授为中心的传统教学思想、具备创新能力、树立创新精神意识的教学观念。

3、力求成为学生学会学习的指导者。

教师必须自身具备不断学习提高的精神，通过学习，使自己的知识水平和思想境界始终处于时代的前沿，使自己由知识的传授者转变为学生学习的指导者、引路人，而不是单纯的知识讲授者。

4、德育为首，树立全面育人观。

学生的综合素质中最重要，也最根本的是思想素质教育，忽视学生的德育及政治思想教育是没有灵魂的教育。

为此，需抓好如下的一些工作：

坚持不懈地抓师德教育，用科学的世界观武装教师，用正确的价值观引导教师，用奉献的人生观启迪教师，努力使教师成为为人师表、教育学生生动有效的教材。树立德育工作人人有责的思想。

学生的思想政治工作，不仅仅只是干部和班主任的任务，而是全体教职员工的神圣职责。努力把教书育人、管理育人、环境育人、服务育人互相结合联系，形成合力，齐抓共管。

5、结合实际，联系社会

对学生的教育，不单纯是学校的教育，必须依靠家长，甚至社会力量的共同协作。学校需加强家访、校访和与村社的联系、组织多项校外德育教育、社会实践活动。形成了学校、家长、社会三位一体的德育教育网络。

以人为本、和谐民主的管理体系和开放意识，才能为教育教学质量的稳步发展、提高打下坚实的基础。

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学校管理心得体会(篇6)

为了促进公司健康发展，进一步强化企业内部管理及财务管理，提高管理者综合素质，规范财务行为，确保公司各项工作规范化、制度化、常态化，有效地推进企业上档升级，促进企业持续快速发展。公司历时4个月的清理、评估、修订、评审工作，《XXX公司管理制度汇编》于2014年4月出台，共形成了：一、公司管理制度;二、财务管理制度两大项制度，内容涵盖工程、经营、财务、审计、人力资源及综合管理等方面。

最近，公司将《管理制度汇编》印发，开展了全员学习管理制度的活动。我们项目部为此在5月19号对全体项目部人员开展了《管理制度汇编》的集中学习。通过学习，我们认为管理制度对塑造公司形象，提高全公司人员素质具有重要意义，现谈一点我们的学习心得体会。

一、管理制度是保障公司正常健康运转的根本。一个单位要保持一个良好的工作规范，就必须有一个完善科学的管理制度体系。过去不惜成本代价完成任务的较粗放管理，向纪律严明、作风扎实、管理规范的新模式迈进，从而丰富了公司的内涵。因此公司精心研究讨论审议通过，精心整理并印发了管理制度汇编，该管理制度汇编的制定并公布，开展学习讨论，我们认为是非常及时和必要的，它将进一步规范全公司人员的行为规范，提高全公司人员的整体素质。

二、公司管理制度制订是全面科学的，涵盖了全公司日常工作的各个方面。特别是公司行政管理制度、公司员工奖惩实施办法尤为细致全面，渗透到职工工作的各个层面，加强了公司内部各单位间的沟通交流，增加了工作的透明度，提高了工作效率，体现了尊崇团结拼搏、务实创新的精神，倡导守法廉洁、诚信敬业的职业道德。

三、下一步做法和打算。作为一个青年员工，一是要进一步深入学习管理制度，充分理解掌握管理制度的内涵;二是要找出自己存在的不足，针对管理制度逐条对照，找出自己在平时工作中的不足;三是要认真贯彻执行，要把管理制度落实在行动上，认真对照管理制度，做好日常的每一项工作，从而通过管理制度规范自己的言行，提高自己的素质。

我们坚信，公司的全体员工能够按照汇编严格要求自我，不断提升自我，我们一定会实现美好“XX梦”。

管理规定学习心得范文2：

当今世界各国还没有走出经济的危机，企业竞争日趋激烈，我公司的发展也面临着新的挑战，因此要想抓住重要的战略和机遇期，实现又快又好的发展，必须要加强自身建设，苦练内功，制度就显得尤为重要了

制度是发展形势的要求，是竞争的手段，是实现目标的保障，因此贯彻落实我公司的制度势在必行。

现金业务是一项需要极其细微谨慎，容不得半点差错的工作。这对于我来说既是一分挑战，又是一份责任。因此就更要落实我公司对现金保管的工作要求，在工作中要做到精力集中，有条不紊，严谨细致，沉着冷静，把我公司的所有制度与实际工作更好的结合。通过对我公司制度的学习我还明白了，要想把工作做好，必须要做好以下几点;

1.要做好一个工作，就必须要热爱这个工作，精业、敬业的为全体职工服务。

2.要养成良好的工作习惯，做到精益求精，工作起来就要全身心的投入，不为外界所干扰!

3.要具备良好的专业素养，在干好日常工作的前提下，我们需要不断的充电和学习

4.要不断的提高自己的适应能力和应变能力，加强团队协作精神和默契度

我想我有责任，有义务，有能力继续学习下去，不断的总结自己，反省自己，为公司的发展进一份绵薄之力。

学校管理心得体会(篇7)

关于学校精细管理心得体会篇1

一、指导思想：根据《濮阳市第四中学精细化管理方案》结合三年级学生特点，通过精细化管理，在全年级掀起抓精细化管理，抓工作管理的热潮，经过此活动使教育教学质量进一步提高，为毕业升学打下坚实的基础。

二、管理目标：通过实施精细化管理，使每个教师，每个学生都成为管理的实施者，达到时时有人管，事事有人管的目的，从而形成良好的教风学风。

三、操作细则：

(一)教师管理：

1、思想端正。(1)遵守国家法律法规、方针政策，遵守社会公德。

(2)认真学习并严格遵守《中华人民共和国义务教育法》。3)遵守学校规章制度及决议。

2、为人师表。(1)衣着整洁，举止端庄，举止文明，礼貌待人，不准在校园公共场所吸烟、讲教育教学禁忌语，不体罚或变相体罚学生。按时上、下课(含早读、中午第五节)，不随意停课、缺课和调课，不拖堂，不允许出现不备课、不批改作业、坐着上课现象，不得接打手机。

3、廉洁从教。(1)不向家长索取或变相索取钱物，不准收受家长财物、向学生推销教辅资料或其它商品。2)不利用师生关系、家校关系和职务之便谋取私利。3)不准开展任何形式的有偿家教等营利性活动。

4、敬业爱岗。

(1)工作尽职尽责，原则上服从学校的分工与安排，积极参加学校组织的各项活动，可以采用合理的方式向学校提出意见和建议。

(2)在各自己职责范围内严防安全事故发生，在校内遇到学生违纪或存在安全隐患的危险现象须主动及时加以制止。

(3)协助学校、班主任及其他科任老师处理意外突发事件。

(4)按要求执行备课、作业批改、试卷批改分析等常规教学管理要求，

(5)、严格执行请销假制度，半天以内向级组长请假，并报知教学处。1至3天需报主管教学副校长批准。

(6)、教师外出听课、培训需妥善处理好教学工作，特别紧急的外出课和自习由教务处处理。

二、学生管理方面：

(一)纪律方面:

成立年级学生分会，从一下几个方面进行检查，周一总结并

发流动红旗：

(1)仪表：整洁、大方，男生一律小平头，女生齐耳短发，不得染发、佩戴首饰。周一至周五一律穿校服。

(2)自习纪律：按规定时间进班，不得迟到、早退。中午、晚上的课前自习学生会每天进行检查，对说话、走动、交头接耳的学生，扣除本班量化管理积分，并及时反馈给班主任。

卫生：及时打扫，不留卫生死角，并派出卫生保洁员全天保洁。

课间操：集合要做到快、静、齐、，跑步时不得随便下队，不得在队列里说话，嘻嘻、口号要正齐、响亮。

(二)德育方面：

(1)晨起自省、宣誓明志：学生早起对自己说;努力吧!新的一天开始啦，不要虚度光阴。

(2)目标激励法：每天上午、下午对自己的大目标、座右铭用心默读一遍。

(3)开展告别“三闲”活动。

(4)睡前“三省”：一、回顾一天的学习有哪些遗憾。二、回顾一天行为有哪些不妥之处，三、把一天的学习过一下电影。

(5)每月一封家书，汇报自己的学习和生活。

关于学校精细管理心得体会篇2

以下几点认识。

一、转变观念是推进精细化管理的核心所在

观念是我们对事物的认识，不同时期，不同阶段应有不同认知事物的观念，但是，由于传统思维定式，转变观念是一个写在纸上容易，说在嘴上容易但做起来非常难的事，改变已经长期形成的固定思维模式是困难和痛苦的抉择，所以转变观念是实施精细化管理的核心所在。

首先领导干部观念的转变是推进精细化管理的必要前提。精细化管理就是要从精益求精的科学态度，严谨务实的工作作风，认真负责的工作责任心去做好我们的每一项工作。要实现这一目标，我们施工局领导及施工局中层领导就必须首先从思想认识上完全转变对工程项目管理的传统思维模式，建立起适应市场经济发展，适应水电建筑体制改革新形势需要的现代化管理理念。在贯彻精细化管理的理念中，领导干部是带头人，他们既是推进精细化管理的策划者，又是落实精细化管理的执行者和实施者。从策划的角度而言，超前的管理意识和科学的管理理念需要有先进思想和科学水平的支撑，先进思想和科学创新可以引导人们与时俱进;从执行和实施的角度而言，要改变以往传统的随意化、经验型、粗放式管理模式和观念，就必须完善制度，强化管理，以提升执行力来保证精细化管理的实施效果，关键在于落实和效果。因此，在推进精细化管理的进程中，我们各级领导尤其是主要领导思想观念转变得快与慢、深与浅、是与否，不仅影响广大员工观念意识的转变和行为职责的运作，而且在很大程度上制约着精细化管理的成败结果和顺利推进。

其次全体员工观念的转变是推进精细化管理的内在动力。在解决了领导干部观念转变的前提和基础上，全体员工观念转变则必然是我们落实精细化管理的真正动力。我们施工局的各项管理是通过职能部门和全体员工去实施和运作体现的，因此，每一位员工既是精细化管理的对象，载体和参与者，同时也是精细化管理的主体和实施者。精细化管理是一个全员参与的过程，也是全过程和全面的精细，只有每一个人都参与到精细化管理之中，精细化管理才能落到实处，才能发挥出成效。怎样让施工局的每一位员工自觉地参与到精细化管理的实践中来，最大程度地发挥自己的潜力，成为施工局竞争力的一个有机组成部分，关键是要用精细的理念引导员工实现观念的自觉转变。施工局长期在黄河上游承担大型水电工程主体工程施工任务，受市场经济冲击较少，信息相对闭塞，接受开放的，先进的管理理念和模式的机会相对较少，陈旧的、经验型、粗放式的传统管理模式在很大程度上制约了领导及员工观念的创新，“差不多”，“还凑合”的工作心态及工作作风无法适应精细化管理高标准，高精度、高质量的管理要求，细节决定成败的管理理念在实际的工作中尚未得到真正的重视。要彻底改变目前这种现状，就必须要求和引导广大员工创新观念，摒弃因循守旧，墨守成规的老框框，旧观念，把精细化的先进管理方式方法引入我们日常管理的工作程序中，用精细化的工作理念规范我们的行为，以精细化推动施工局的整体管理水平，以精细化提升全体员工的整体素质。要通过实施精细化管理为载体，为平台，使全体员工的思想观念在创新与守旧，自满与自强的碰撞中得到一次质的升华，引导员工从施工局长足发展之事，规划施工局与员工共同发展之愿景，带领员工树拼搏进取之心，努力提升全体员工综合整体素质，强化全体员工的创新能力，应变能力和竞争能力，使广大员工成为施工局推进精细化管理的内在动力。

关于学校精细管理心得体会篇3

我学区接着**市教育局关于《学校精细化管理实施方案》的通知精神。依照我学区的具体情况认真学习《实施方案》并将其印发到各中小学，以贯彻落实，现将过来一段的工作总结如下：

一.认真研究制定方案，对照细则自查

我学区三月份，召开教育干部会议，认真学习研究**市教育局关于《学校精细化管理实施方案》同时要求以学校为单位召开教职工大会，传达市教育局关于加强学校精细化管理的相关文件和领导的讲话。明确教育干部和教师各自的责任、职责。

各学校依照精细化管理的细则，对本学校管理进行自查，查找本学校在学校管理中存在的问题。制定符合本学校实际的学校精细化管理方案。建立了一中、小学校长为学校精细化管理第一责任人的领导小组。明确各小组成员的职责和奖惩办法。同时依据管理细则制定了规章制度，做到学校管理规范化，制度化，便粗放型管理为精细化管理。

二、抓典型以点带面全面落实精细化管理实施方案

四月十四日我学区组织中、小学校长，在**小学、**中学召开了学校精细化管理的现场会与会的同志对两校的校容、校貌，教师的管理，各种档案等内容进行了查看，从而找到了本校在管理上面存在的差距，表示会后为使本校的管理上台阶。狠抓各种制度的落实。

三、教育教学

我学区在教师年龄偏大(平均年龄在48周岁)的前提下，尽管师资力量薄弱，严格执行并开齐上全全部课程，同时要求地方课程要以在区域性上出特色，同时保证学生每天一小时的阳光体育活动时间。

其次，抓好常规教学的管理。对教师的备、教、批、辅及课外活动实行定期检查与抽查的方法，加大了督导力度，彻底减轻学生的课业负担，学生课上能完成的作业，不再留课外作业。在提高教师的授课水平方面，我学区有十人次赴北京参加参加全国名师观摩课研讨会。各位教师在学习先进教学经验的基础上在学区上了一节汇报课，使听课的教师受益匪浅。为我学区提高课堂教学效果奠定了良好的基础。

四、教师队伍管理

全学区要去各中、小学校以《中、小学教师职业道德规范》和《教师违规处理暂行办法》为蓝本，强化对教师的职业道德教育，同时实行教师一人一档制度，记录教师工作的每个环节，明确了教师在学校管理中的职责。出台了教师的奖惩办法，激发了教师参与管理的积极性主动性。

近期我学区制定了学校精细化管理评估办法，准备对过来一段的工作进行评估验收，排出名次，以激励各学校工作的主动性和能动性。以上是我学区在学校精细化管理工作上的一点做法，有不足之处敬请指导。

学校管理心得体会(篇8)

有学校教学管理工作经验

我们倡导建设高效课堂。高效课堂的标志是什么？简而言之，在课堂上，知识牢牢掌握，技能训练扎实，学生积极学习，经历学习过程，掌握学习智慧，学会学习，感受学习中的成就感和幸福感。通过学习实践学习一个接一个。 .如果这些目标没有达到或没有达到，就意味着课堂效果不好或效果不佳。

老师课堂的效果实际上决定了学生的学业考试成绩。有关部门正在提倡分级评价。其实，无论水平好坏，比例好坏，手段好坏都无所谓。关键是你如何使用它。百分制的几个百分点的差异，对于一些学生来说可能是一个“心理阴影”，但对于一些学生来说，却可能是进步的动力。评分制度确实淡化了“几分”的竞争，但同时也可能影响学生看到自己的努力，从分数的差距中发现自己的问题。这里讲这个问题，直接关系到我下面要讲的“反思”。有时候，就是反思几个点的不同。

回到正题。如何利用考后反思促进课堂改进？

这里，首先“考试”的内容要指向上课的目标。课堂目标由课程标准决定。由于课程标准决定了学生在课堂上实施的发展目标，所以我们的考试应该努力反映课堂所追求的目标，特别是学生的学习能力。一份试卷只关注学生的基本知识，不重视、不重视、不重视课堂所提倡的学生能力培养，老师也不会重视在教室里。这是前提。在组织考试的部门组织相关考试的命题时，学校组织单元考试的时候，老师安排课后作业考试的时候，都应该注意这些方面。此外，要认真研究如何研究学生在本学科中的学习情况。在识字综合考察中，如何考察以往书面答案无法考察的内容。

有了以上前提，我们就可以“组织考后反思”，用考后反思来促进课堂改进。

测试后的反思可以从两个方面来组织。

一方面，组织“有效教师的考后反思”。

无论是期中还是期末，当考试结束时，教这门课和这门学科的老师总是要进行“试卷分析”并填写在文件中。但是，过去是组织教师分析试卷的。很多时候，老师都会分析填写学生的分数，每个问题的分数，还有“问题发现和改进措施”一栏。填完表格后，大部分情况下，老师将试卷分析提交给学校，学校存档。这些信息对学校的价值，大概就是“上级领导核对一下”。这是一个典型的管理程序——教学管理系统中有这些规定的动作，学校按照规定的程序运行。这是不合理的。然而，“试卷分析”是否促进了教师的教学改进？学校在接下来的教学实施中会重点解决哪些问题？怎么提高？教师们认为接下来在教学中应该重点解决哪些问题？怎么提高？这是一个“未指定的动作”。既然是“过错”，那些自觉性较好的学校和老师都做过，认真研究，明确改进方向，然后认真改进，然后通过考试，检查平时改进的效果；而也正是因为“不”，一些学校和老师没有做（意识里不知道应该做），所以，考完试卷分析写出来，“问题在于学生的能力差。” ，改进措施是“加强对**的教学或培训””，至于“为什么差”和“如何加强”，老师们自己也不知道。因此，教学质量是一个糊涂账，为什么我们学校和我们班不如其他学校也是一个糊涂账。

由于以往的“试卷分析”，在部分学校、部分教师的教育管理和实施过程中，因“规定??”未能有效促进教学改进，那么我们应该在这方面认真下功夫.一些文章。

首先明确教师的试卷分析和考试教学反思不仅留给学校收集和存档，还应留给教师做教学改进研究。教师做试卷分析和测试 后反思的目的其实是让教师发现问题，确定新的目标和方向，思考解决问题，改进教学，提高教学效率。每次考试后，老师都会分析全班的试卷，找出成绩，同时思考这些成绩是怎么来的——哪些科目的学生正确率高，为什么高？在课堂上，我们如何引导学生实现这些目标，哪些科目的辍学率更高？这些考查学生的问题是什么？是学生应该达到的课程标准所设定的目标吗？如果是这样，这个时候就需要组织教师仔细思考：在我的教学中，哪些目标没有被确定为教学目标？哪些目标没有很好地实现？下一阶段我需要为哪一两个目标“努力”？这样，课堂改进的目标就确定了——应该培养学生什么样的能力，然后思考：我需要如何更好地实现这些目标——这涉及到课堂内外的教师。班级学生的学习能力和习惯的管理以及任课教师的教学目标设计和行为改变的实施都是各个方面。于是，一个“行动研究课题”诞生了。

这些资料，作为学校管理资料，可以复印存档，但原件必须由老师自己保管——这是他后续教学事实和管理行为改进的资料，如果确实有重大突破。那么，这就是教师应该积累的“科研数据”。

老师分析试卷，做“考后反思”，反思后建立新的行动研究课题。教学管理还没有结束——学校领导要定期向老师要账，为老师的改进提供指导和帮助：在你现在的课堂上，你想实施或者实施一个很好的目标，目前是如何实施的？您在改善教学行为和引导学生改善学习行为方面有哪些困难？领导可给予指导，组织教研组教师研讨，派出学习，并邀请专家来校指导。事实上和管理，效益出现。

学校的每一位老师都需要做到这一点，无论是笔试成绩问题的解决，还是日常学校非笔试项目检查中的问题，都需要加强.这方面的管理。

这个时候你去听老师的课，评价老师的课堂，检查老师的教学管理过程。改善，效果如何？您的评估与老师的要求一致；你给他的建议可能更合理，更容易被老师接受，因为它是有针对性的。

到了复试的时候，学校要组织老师分析之前的问题的解决办法——最后一次考试或者检查，学生这方面的失分率比较低，怎么办？这次的效果？如果确实有很大的进步，那么，你需要总结一下自己的经验，在全校推广，给新老师提供指导；如果效果不好，那你需要再想想，改善自己的行为是否合理？还有其他更重要的因素会影响这个目标的实现吗？再分析，甚至让组织团队进行研究分析，进而进行教学改进。

如果你坚持这样，教师就会养成为实现目标而思考自己的教学和管理的习惯。教学质量一定会提高，教师的教学水平也会不断提高。

教师的考后反思由学校组织、教师自身、改进等进行。由教师自己进行，在团队和专业指导的帮助下，教、考、研相结合。

另一方面，组织引导学生在考试后进行有效的反思。

除了老师的“课后教学反思”，还有另一个层次的“课后反思”，即学习的主体——学生。

“积分，积分，学生的命脉”，此刻，无论你有等级制还是百分制（中国目前不能取消百分制——中考、高考，还是几分还是几分之几），不管是城市还是农村，家长关心的是一个学生能考多少分。而且，家长辅导和给孩子找补习班的目的，也是为了提高几个点。这没有对错之分。然而，焦虑的往往是老师和家长，而不是学生自己；通常是老师和家长在寻找改进方法，而不是学生自己。 “让学生成为自我提升的主体”的理念并没有在这样一个环节中落实。而真正在小组中产生良好效果的，恰恰是学生自我提升的动力问题。

因此，我主张在每节课、每门科目通过考试（注：包括调查）后，教师需要引导学生分析自己的试卷或其他考试的内容和结果：我回答得好（做得好）吗？为什么我在这个项目上取得了好成绩——我过去是怎么做到的？强化“倡导行为”。更需要分析考试或评估考试成绩中的“错误答案”或“做得不好”的项目——为什么我答错或没有做好？是平时能做但是考试没做好，还是平时学习不好练不好？考试过程中如果出现问题，我要请老师帮我研究如何应对考试或调查；如果平时没有好好学习和练习，那我还要继续分析：是听课的问题，还是课前准备不足？是我不够努力，还是老师没有解释清楚？是课后练习不够，作业不够认真，还是……

老师要引导学生做这样的分析，找出自己的长处和短处考试。学生小的时候，老师可以指导学生一起做，也可以个别指导学生，也可以请家长帮忙。学生然后写自己的考后“反思”（低年级必须简单，或者只是想，不要写）。当然，这种思考不仅限于前面的原因，还应该有一个“我想在下一阶段提高的目标和我的学习行为改进计划”：

当我参加考试或一个调查，有这么一个问题，接下来的学习应该重点提高哪里？我要怎么做？ （怎么做？请好学生介绍自己的经历，或者请老师和家长提供参考）

这个“计划”是反思过程的重要成果。然后，在下一阶段的学习中，教师要配合家长进行监督和指导，以改善他们的学习行为和任务执行。此外，定期举办“计划完成、改进效果、自我感觉”的交流活动——无论是分组还是全班；或者集中组织，或者随机邀请同学介绍。总之，教师需要与学习小组和班干部合作，对学生的“改进计划实施”进行定期监督和帮助。

“学生考试后的自我反省与计划实施”实际上是在调动学生“自我提升”的内在需求，所以他们会主动为自己设定目标，改善自己的学习行为，并提高他们的成绩。久而久之，学生不仅可以提高成绩，还可以锻炼自己的自我规划意识和能力。

《像这样教学生》中的《帮助学生体验自主和成功的策略》中有一个“目标牌”策略。当学生成为内在需求时，改善学习行为和态度会提高表现，从而激发学习动机，促进主动学习和主动自我发展。

当然，同学们的考后反思、自我规划和总结（我的学习技巧、我的变化等）也是同学们自己的资料。他们应该将信息保存在自己的“成长记录袋”中。我觉得这是他们成长记录包里应该有的重要资料，对他们来说非常有价值，可以促进他们的自我成长经历和自学智慧。

如果你期待提高教学质量，如果你是领导者，你能用这样的管理策略吗？如果你是老师，你愿意和学生一起设计和实施“考后反思”和自我提升计划吗？期待我的想法给你带来快乐和逐渐的轻松和快乐。

学校管理心得体会(篇9)

通过学习，我对义务教育的博大精魂有了浅浅的认识，同时也对未来学校的教育管理有了深深的思考。《义务教育学校管理标准（试行）》是从新课程改革到现在通过探索、积累经验、总结归纳出台的，是对学校的教育教学和管理工作提出的具体的要求。《标准》决策者高瞻远瞩，以宽广的教育胸怀和敏锐的教育目光对我国义务教育脉动进行了一次高端的顶层设计，字里行间充分体现了学校和教师的人性化管理，彰显了以人为本的管理理念。它将成为我们治理学校的基本依据，将为学校规范办学指明了方向。《标准》洋溢着浓浓的人文精神，闪烁着耀目的智慧华光。文中质朴的教育追求反映了新时代社会对教育的期望与渴盼。掩卷沉思，些许感触浮上心头。

一、促进学生全面发展仍然破解教育瓶颈的关键所在

虽然目前大多数教育工作者都意识到实施素质教育，促进学生全面进步与成长是教育的定律，是学生终身持续发展的动力和源泉，但是在急功近利的思想影响下，很多学校不同程度地存在一种短视行为，认为抓好文化课，提高学生的分数和成绩必须让学生抛却“私心杂念”，一心苦读圣贤书。其他诸如搞艺体活动，做身体锻炼，强艺术行为能力之举均为不务正业。在这种唯文化课论的思想引领下，我们的确能够培养出大量高分群体和所谓的优秀学子，但是追踪他们读高中、上大学、社会就业等后续历程，原先这些所谓校园的佼佼者反而在社会生存和发展中并非人们想象的那样闪亮，反倒显现出几分平庸。相反那些注重全面发展的学生，个人成长的道路愈加宽广、畅达和明亮。实践表明，文化课之外的综合素质的培养不仅没有影响到孩子的文化成绩，相反却更加促进他们学习文化课的效率，扩充他们学习知识的效度，让他们能够增强自信，培养更多获取知识的能力，创造更多成才的机会。我相信，拥有教育智慧眼光的人会逐步去教育功利化，把学生终身持续发展看成是教育中高于一切的法则。而这一观念的转变仍然需要一个渐进的过程和艰难的取舍。

二、促进学生健康快乐成长是学校一切工作的出发点和落脚点。

衡量教育成功得失的标准是什么？不是升学率的大幅度提高，不是大量尖子生的锻造与培养。教育真正的.价值和成功之处在于促进学生健康而又快乐地成长。教育的本质就是帮助孩子更成功地寻求自己的幸福，如此质朴和简单。如何应验？直观体现在在孩子的眼睛里，学生的举手投足间。以我校为例，我们建校以来秉持心育的教育理念，通过采取别样的方式、创设特殊的情境时时处处对学生进行心灵的呵护与养育，通过育心润心、育心养德、育心启智、育心健体、育心怡情，让孩子们感受到人性的善美、生活的快乐和成长的幸福。爱心服务岗爱心服务到班级到学生个人，每个同学都受到贴心服务；启动导师制让每位学生都不寂寞失落，得到与同学共同发展进步的机会和力量；“专家门诊”让孩子们学习生活中的困惑与问题得到有效排除与解决；“班家家”让孩子们身在学校从生活到学习都有了实实在在的温暖的依靠；自助作业让孩子懂得了选择和承担责任，学得轻松和洒脱；操舞特色项目的推进让每位孩子都有在舞台演绎展示的机会；时尚社团活动给了孩子们更多提升境界、升华理想的机会。精心的教育设计让学生成长充满了色彩，人生道路布满阳光与鲜花。

三、促进教师的专业成长与幸福是校长的价值追求

教师的专业实力在一定程度上代表了学校的实力。教师本来并非都是专业的、有实力的，教师的内心也并非想象中那样强大，他需要学校管理中强有力的人文精神去感染和支撑。作为校长在促进教师专业成长与幸福的道路上，首要必须找到通向教师心灵的路径。校长要深刻认知每一位教师的个性与专长，并为他们提供各尽所能的施展舞台；校长要敏于观察，懂得“倾听”每一位教师的呼声，有声的无声的、肢体的行举的；校长要有满怀的工作热情，耐心细致面对每一个工作中容易被人忽视却深具教育价值的细节；校长要有灵性和热度，温暖而又艺术地挖掘教师平凡故事背后的伟大；校长要个性化的思维视角，于别人无法视见的角度去发现、处理问题；教师要有宽广的胸怀，坦然而幸福地面对教师在工作中对自己的“发难”和指责；校长要有长兄父母般的大爱，用心去唤醒教师学习、反思与研究的意识，为教师的成长与幸福保驾护航。

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