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实验教学工作总结 篇1

理综工作总结

我们理综教研组在学校、教导处的正确领导下始终坚持以“教研带动教学”为中心的理念，较好的完成了教研组工作。为了使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下。

一、加强组内听评课。

组内教师相互交流、学习，取长补短。认真积极地开展校内听评课活动，教师集体教学水平的提高，是我校搞好教研工作的目标。我校综理教师共9人，如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：每位教师必须讲一节公开课。我们认真抓好以下环节：独立备课，组织听课，评课、总结。我们组老师的组内公开课都是经过精心设计、充分准备的，在教学上体现了各自不同的风格。组内范围的相互听课，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

二、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们综理组在校领导的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。我组教师大力响应县局号召，彻底贯彻实施教与学整合设计，认真备好、上好每一节课。针对课堂教学的薄弱环节和实际问题进行研讨，发现教学规律，探究操作方法；进而指导教学实践，帮助我们改进教学方式。形成“发现问题----开展研究-----指导教学”教研模式。

三、集体备课，同伴互助

由于化学、物理为中考学科，而且共同构成了综理试卷。九年级的5位教师在备课及教学的过程中相互商量、互相帮助。

四、学困生辅导

在教学中，我组注重对学困生的帮扶工作制定了学困生辅导计划、成长曲线、帮扶内容等。每位教师精心挑选2-3名学生，利用课余时间精心辅导，每个阶段根据辅导结果来确定是否更换学困生力求不放弃每个学生。对学困生不仅在学习上进行帮助，而且给予正面引导帮助其树立正确的人生观。

五、本学期具体完成的工作有：

1、大力加强了教研组和备课组的建设，形成教研活动的例会制度和备课组的定期活动，做到了每次活动有计划、有主题、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究讨论出恰当的对策。

2、组织全组教师集中学习了物理和化学学科《课程标准》，进一步领会新的课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。并提出了许多值得讨论的问题和宝贵意见。

3、举行了骨干教师学习活动，活动的主题是“怎样培养学生质疑答疑能力”，又围绕活动主题全组成员进行了研讨，对这个活动的主题有了更深层次的认识。

4、

10、11月又进行了理综教师赛课活动，赛课教师有：王军、周敦望、徐俊兵、徐华刚、吴国华、方林青、张琪恺、汤静等，课后在学校领导的支持下本组成员参与进行了细致的研讨。

5、11月份下旬我们围绕“如何上好理综试卷讲评课”这个主题，进行了细致的研讨，对试卷讲评课的上法达成了共识，课堂效率有了较大的提高。

6、12月由去昌乐学习、开学科年会的几位老师，传达会议精神，同组成员结合高效课堂进行了探讨。

5、12月化学组吴国华老师代表我校参加了市级实验说课，并获得二等奖。

六、今后的措施

积极搜集反馈意见，加强备改检查力量，积极开展听评课活动．不断深化教学改革．开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经历．继续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强知识的应用能力．利用网络资源收集教学素材，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。

回顾半学期来的教研组工作，我深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，愉快的心境是缓解疲劳最为有效的方式，团结出智慧、协作出成果，理化生教研组人追求朴实的信念，那就是：说到不如做到，要做争做最好。

周敦望

2012/01/05

实验教学工作总结 篇2

公共实验教学中心工作总结

为了适应新时代高校建设要求，深入学习贯彻XXX的十九大会议精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕学校全面建设建成产教融合、转型发展示范院校，建设应用型一流大学的发展目标，学校于2018年1月成立了公共实验教学中心，进一步整合了公共基础实验教学资源，构建物理、化学、计算机等公共基础实验课的教学、实验、实践综合平台，2018年公共实验教学中心工作总结如下。

一、积极响应学校号召，抓好中心组建工作

(一)设立XXX组织机构

2018年2月根据攀XXXXXX〔2018〕8号文内容，公共实验教学中心内设机构组建完成。设立办公室、教学科研科，成立物理教研室、物理实验室、基础化学实验室、计算机实验室。其中，物理教研室与物理实验室合二为一，按照两块牌子一套人马方式运行并制定了工作职责。

(二)完善中心管理制度建设

在2018年公共实验教学中心制定并执行《公共实验教学中心内设机构与工作职责》、《关于下达2017-2018-2学期公共实验教学中心重点工作计划的通知》、《公共实验教学中心课堂教学管理规定》、《公共实验教学中心实验教学管理办法》、《关于发布实验指导教师与实验技术人员工作细则的通知》、《公共实验教学中心实验室安全管理办法》、《公共实验教学中心实验室开放共享管理办法》、《公共实验教学中心本科教学工作诊断评估工作方案》、《公共实验教学中心基础化学实验室管理制度》、《公共实验教学中心大学物理实验室管理制度》、《公共实验教学中心计算机实验室管理制度》共17个管理文件。中心管理制度的建设，对建立中心正常秩序,提高中心管理效率,实现中心工作的制度化、规范化、科学化有着十分重要的意义。

（三）加强师资队伍建设

1、中心现有教师、实验技术人员、管理人员共23人。其中教授2人，副教授（高级实验师）8人，讲师（实验师）10人，硕士14人，在读博士1人，双师双能型教师2人。物理教研室（实验室）9人，其中大学物理课程任课教师7人，物理实验室实验技术人员2人；基础化学实验室实验技术人员3人；计算机实验室实验技术人员6人。

2、完善师资队伍职称结构，2018年***、**两名名教师职称分别提升为讲师、副教授。**、***申报两名教师申报讲师、副教授职称。

3、不断完善教师队伍学历结构，就博士引进积极与学校人事处对接、目前有意向的博士有两名，分别是重庆邮电大学教授博士***和新疆天文台副研究员博士***。

4、加强师资队伍培训，中心积极拓展培养方式，重视师资培养过程中的针对性和有效性。2018年，教师师资培训、到各大高校交流学习15人次，占比70%以上。

5、中心重视师德师风建设，把培养创新能力作为师资培养的重要内容。通过开展政治学习、大讨论、教学竞赛、学生评教等手段加以落实。积极探索产教融合的教学规律，培养教师良好的合作意识和团队精神，努力建立跨学科合作机制。扎实引导教师尤其是青年教师树立正确的人生观，不断提高思想政治素质和业务素质，做到教书育人，为人师表。

二、强化教学基本建设，扎实开展审核评估及评估整改工作。

1、扎实开展审核评估。中心教师深入学习、领会《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》及四川省教育厅相关文件精神，统一思想，提高认识，以主人翁的姿态积极投入到迎评促建工作中；成立中心评建工作领导小组，制定评建工作方案，分解、下达工作任务；召开中心本科教学评建工作动员大会，部署评建工作；组织中心教师认真学习审核评估方案、深入理解评估指标内涵；围绕《公共实验教学中心本科教学工作审核评估任务分解表》中的引导性问题和核心工作，进一步细化、梳理、明确具体建设任务，逐项落实评建任务，确保迎评促建工作责任到位，任务到人。中心全面加强教学基本档案的建设与管理，规范整理、积累2015年-2016年工作档案资料，做好教学工作审核评估的自我举证材料体系，按照审核评估要求，较好的完成了评建工作任务。

2、具体落实整改方案。根据（攀XXX〔2017〕17 号）文《XXXXXX本科教学工作审核评估整改建设方案》（攀XXX〔2018〕59 号）等文件精神，按照审核评估专家反馈的意见和建议，为了持续做好本科教学工作审核评估整改工作，公共实验教学中心制订了XXX（2018）17号文《审核评估整改实施细则》。成立整改小组，进一步细化、梳理、明确具体整改任务，落实到科室具体到人头，较好的完成了评估整改工作。

三、加强科研平台建设，提升科学研究水平。

科研平台建设是XXX创新体系的重要组成部分，是开展科学研究、集聚和培养创新人才、开展学术交流活动的重要基地，是提升XXX核心竞争力与学科内涵建设的关键。2018年公共实验教学中心坚持教学与科研并重的原则，高度重视学校各项科研管理规章制度，深抓制度的落实，按照学校提出的各项科研管理规定，加强对整个科研过程的监督和控制，取得了良好的管理效果。加强各级各类项目申报、过程控制与管理，要求未能按期结题项目需办理延期手续。组织教师申报各级、各类科研项目，对科研项目进行申报登记，材料汇总、初审、报送等工作。做好教师现有科研项目的统计工作，做好应结题项目的督促工作。及时完成科研系统教师录入科研数据的审核工作。发表了22篇科研论文，其中核心期刊论文4篇，SCI收录5篇，参研项目7项，获得专利3项目。

五、完善实践育人体系，规范建设实践教学平台

大学物理教研室

2018年度大学物理教研室依据学校办学方针，围绕人才培养目标，认真落实教育教学改革质量工程，通过全体教师的共同努力，圆满完成了所有教学任务，完成理论教学任务总计198464人学时；实验教学任务总计52869人时数。大学物理实验室累计开放18周，接待2000余人次实验。参加四川省大学生普通物理知识竞赛，获得二等奖三项，优秀指导教师2项。《大学物理》课程网络教学平台持续建设中，共录制教学视频25个，单元学习和教学资源建设基本完成。借助教学平台开展多形式的教学方法改革，通过线上线下双重考核学生平时学习过程，考核结果更加客观公正。

（一）利用现代教育技术、积极开展全新教学模式改革。

1、为实现《大学物理》教学信息化，合理利用互联网支持下的教育新技术，大学物理教研室2018年大力建设《大学物理》课程的教学资源，并将教学资源数字化、视频化、互联网化。为提高教学效果，教研室老师多次尝试探索对分式、翻转式等混合式教学方法。

2、优化“1+X”教学模式。针对“1+X”模式在17级理工本科学生《大学物理1》和《大学物理2》课程教学中存在的问题和学生的反馈，对教学大纲和教学内容做出适当的优化，着力培养学生必要的自然科学素养，并为后续专业课程的学习奠定物理基础。

（二）推进教研教改项目研究和申报。

大学物理教研室积极开展教学研究和改革,积极推进四项教研室在研教研教改项目，并积极准备申报新的教研教改项目（有些新的教改项目）。

（三）完善实验室建设、加大实验室开放力度。

1、物理实验室下设6个教学实验室，分别是电学实验室、力学实验室、光学实验室、光电效应实验室、多普勒效应实验室、物理演示实验室。实验用房面积1500平方米，总设备台件数 505件，设备总价值约133万元。

2、实验室可开设课程

大学物理实验室可开设实验项目见表1。

表1 大学物理实验室可开设实验项目

实验室名称实验项目实验类型备注

电学实验室惠斯登电桥测电阻验证性实验可开设

霍耳效应法测螺线管磁场验证性实验实际开设

示波器的使用综合性实验可开设

模拟法测绘静电场验证性实验可开设

电阻的测量设计性实验可开设

电位差计的应用设计性实验实际开设

光学实验室用分光计测玻璃三棱镜的折射率验证性实验可开设

用透射光栅测定光波的波长综合性实验实际开设

用双棱镜观察光的干涉现象并测定光波波长验证性实验可开设

牛顿环试验验证性实验实际开设

力学实验室用三线摆测定物体的转动惯量综合性实验实际开设

杨氏弹性模量的测定验证性实验可开设

液体粘滞系数的测定综合性实验可开设

多普勒效应实验室多普勒效应综合性实验可开设

光电效应实验室光电效应测量普朗克常量综合性实验实际开设

演示实验室可开设二十八个演示实验项目，主要有角动量守恒演示、磁场对载流导体的作用、电磁感应现象演示、电介质极化模拟演示、自感现象的演示、居里点现象演示、电磁波演示、转盘式克里奥利力演示、用音叉演示拍现象、偏心电机转动演示共振、纵波演示、弦驻波演示、简谐振动、波动图象演示、偏振光的干涉、液晶电光效应综合实验、干涉、衍射花样的三维演示、空气热机实验、大型涡流演示实验。配套大学物理理论教学的演示实验室，主要用途是开放实验，实验内容注重传统与现代的结合。

3、2018年两学期大学物理实验室面向全校师生共开放20周，累计共接待近2000人次的开放实验。

（四）积极开展学科竞赛、社团活动提升学生实践能力。

1、为提高学生学习物理知识的兴趣，丰富学生的物理基础知识，锻炼学生的实践动手能力，2018年大学物理教研室组织了校内大学物理知识竞赛和大学物理实验竞赛，全校共计100余人报名参赛，最终决赛选拔出6名学生参加四川省大学生物理知识竞赛，并获得了二等奖的优异成绩。

2、为激发学生学习物理积极性，推广传播物理知识，大学物理教研室共指导校级社团“XXXXXX物理学会”开展活动8次。通过以上的活动培养了学生严谨踏实的素养，辩证逻辑思维能力。

基础化学实验室

（一）完善实验室建设，加大实验室开放力度。

1、2018年基础化学实验室实现了从无到有的建设过程，完成15间实验室的水电，通风设备及实验设备的安装调试，建成有机化学、无机化学、分析化学、物理化学四大类化学合计面积约1200平方米。顺利完成了与生化XXX、资环XXX及钒钛XXX基础实验室设备资产以及档案材料的的交接工作。完成基础化学实验室文化墙建设，包括警示牌、科学家头像、名人名言、基本操作示意图、项目课程的介绍等共计20余项。目前仪器设备共计351台（套），金额136.2万，家具243件，金额共计59.8万。完善实验室制度建设并制定了《实验材料和低值易耗品管理制度》、《化学危险品安全使用管理办法》、《库房安全守则》、《实验指导教师工作细则》、《实验室安全管理制度》、《实验室技术/管理人员工作细则》等12项制度。安装多媒体设备以建设实践教学的网络平台保障实验教学的信息化建设，开展教学实验和开放性实验包括教学项目、毕业设计、大学生创新创业实验、科研项目实验等多层次实验。2018年共计完成51888人时数的教学实验。资产设备清查及危化品。开展信息化建设，通过网络平台进行公开排课、调课以及平时成绩及最终成绩的录入等。通过进一步的改造和优化实验室的建设，使师生上课更加方便舒适，做到环境育人和服务育人。

2、实验室可开设课程

基础化学实验室可开设实验项目见表2。

表2 基础化学实验室可开设课程

课程名称实验项目实验类型学时

材料化学化学反应热的测定验证性实验4

硫酸亚铁的制备及铁含量的测定综合性实验4

纳米铁粉的制备综合性实验4

酸碱滴定验证性实验4

无机化学实验基础知识讲座验证性实验4

无机化学实验基本操作练习验证性实验6

氯化钠的提纯验证性实验4

硫酸亚铁铵的制备及组分分析综合性实验6

硫酸铜的提纯及纯度检验 综合性实验6

氯化铵生成焓的测定综合性实验4

醋酸解离度和解离常数的测定验证性实验4

H2O2的稳定性、氧化性及还原性测定设计性实验6

物理化学恒温槽的使用及性能测定综合型4

燃烧热的测定综合型6

表面张力的测定 综合型4

乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定综合型6

温度对原电池电动势的影响综合性4

过氧化氢的催化分解综合性4

二元液系相图综合型4

氯化铵生成焓的测定综合型4

分析化学实验基础知识讲座、分析化学实验基本操作练习演示型2

酸碱标准溶液的配制和标定（酸碱滴定法）验证性4

混合碱的分析（双指示剂法）综合型4

自来水总硬度的测定（EDTA络合滴定法）综合型6

高锰酸钾标准溶液的配制和标定法综合型6

邻二氮菲分光光度法测定铁综合型4

双氧水含量的测定综合型6

铁矿石中铁含量的测定综合型4

可溶性氯化物中氯含量的测定综合型6

有机化学有机化学实验理论及实验准备验证性4

1-溴丁烷的制备验证性6

环己烯的制备验证性6

苯甲酸的制备及提纯验证性6

乙酰苯胺的制备及提纯验证性6

正丁醚的制备验证性6

乙酸正丁酯的制备验证性6

2018年两学期基础化学实验室开放实验 940人时数，为学生的动手能力的培养提供了实践的平台。

（二）配合XXX共同举办实验大赛

本着产教融合、培养应用型一流大学的目标，公共XXX基础化学实验室配合生化XXX组织了化学实验大赛，并取得优异成绩，其中优胜奖5名，三等奖5名。通过以上活动提高了学生参与化学实验的积极性，为学生的实验技能及创新思维的培养提供了平台。

计算机实验室

2018年计算机实验室主要承担全校的公共计算机教学、院系的计算机辅助教学课程所需要的教学平台和系统环境，同时为部分专业的课程设计、毕业设计、实训任务提供最大限度的技术性服务和支持。

（一）进一步完善计算机实验室制度建设

2018年初制定计算机实验室的发展规划，进一步完善了实验室管理制度，制定了《计算机实验室管理条例》、《计算机实验室仪器设备管理制度》、《计算机实验室仪器设备损坏丢失赔偿制度》、《计算机实验室安全与环保制度》、《计算机实验室实验教学管理办法（暂行）》5项制度。

（二）按照要求做好设备软件和硬件的准备以及设备的维护工作。

全面负责计算机实验室机房软、硬件系统的维护和管理工作；做好计算机实验室各种教学实验课程的安排、协调和管理；负责计算机实验室各类服务器、各种网络连接设备和传输介质的维护、管理，计算机病毒的监控及技术处理，保证教学实验的顺利进行。

做好计算机实验室的安全管理（防火、防盗和防止一切违反计算机信息安全的行为，各机房电源的维护、管理和故障排除等）。

做好计算机公共实验室的开放管理，认真填写实验室的工作日记。完成计算机实验室的设备资产的管理工作。

（三）配合学校各相关部门顺利完成各项考试。

为了配合学校的各种指令教学实践任务，我中心的教师放弃了大部分的休息时间，利用中午、晚上、周末配合学校各部门完成各种考试如：国家计算机等级考试、英语竟赛、英语期末考试、思政期末考试等。完成社会上各项考试，如会计无纸化考试、司法考试等工作。

（四）其他工作。

完成日常涉及到的各项任务，2018年对计算机实验室进行改造与建设，更换分析测试中心4楼主机，以满足更多教学需求。

五、加强和改进XXX的建设，XXX群工作成效明显

（一）扎实推进“两学一做”学习教育活动，全面加强XXX员思想作风建设 。   

中心扎实开展学习教育活动。通过政治学习、大讨论XXX全体XXX员教师大局意识和服务意识不断增强，服务能力和工作效率不断提高，学习教育活动取得阶段性成功。                                                       

（二）扎实推进精准扶贫工作

中心班子按照《XXXXXX对口帮扶仙山村精准扶贫工作实施方案》（攀XXXXXX办【2016】2 号）要求，深入基层走访联系户，做好一户一卡记录，对联系户的困难原因和增收难等问题进行分析，帮助寻找解决方法，确保使联系户的收入逐年增加，生活得到改善，为仙山村脱贫建小康提供有力支撑。

（三）扎实推进XXX风廉政建设

落实XXX风廉政建设责任制，重点抓好廉政风险防控措施的落实，扩大风险防控的覆盖面；贯彻《廉政准则》，加强领导干部廉洁从政和廉洁自律。努力构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，为推进中心事业又好又快发展提供了有力的政治保证。

六、存在的不足及努力方向

1、进一步完善公共实验教学中心运行机制，梳理公共实验教学中心的职能职责，使公共实验教学中心充分发挥高效、共享作用。

2、理清公共基础实验课程建设与实验课的关系，使物理、化学、计算机等公共基础实验课的教学、实验有机地结合起来，使实验室课程体系建设更完善。

3、进一步完善教学实验室管理体制，提高管理水平，增强服务意识，改革完善服务方法、方式，提升公共教学资源的使用效率。

4、进一步丰富公共实验项目类型，优化实验室开放结构，提升实验室开发层次，夯实学生学业基础能力，促进毕业生就业质量不断提升。

公共实验教学中心

二〇一八年十二月十四日

实验教学工作总结 篇3

自x年搬入新校舍，在教体局领导大力支持下，学校的各种教学配备xxx完善，各种功能室齐全，农村孩子和城里孩子一样享受现代化教学手段。现将我校电化和实验教学情况做简单总结。

一．电化教学情况

运用电教手段辅助教学工作，是学校最重要的，不可缺少的一项工作内容。本着一切为教育教学服务原则，根据多媒体教学的特点和优势，我校在电化教学这块真正做到了班班使用“班班通”，人人使用“班班通”，主要做了以下工作：

1.制度保证，加强维护

目前学校各教室的电教设备配备完好，我们在制度上主要做好管理及使用登记工作。管理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，做好电教设备的卫生、安全工作。

“用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。（这是最初要求教师必须填的）还有学校安排专门人员负责电教设备，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录，保证设备的完好。

2.加强培训，由“规定”使用变自觉使用。

在初期使用班班通时，许多教师打怵，觉得班班通复杂，不愿使用，为此，我们多次召开专门“班班通”培训会议，让老师充分了解“班班通”的便捷和实用性。现在老师们不仅人人会用“班班通”，而且人人爱用“班班通”， 电教手段能大量使用教学软件为教学服务，为课堂教学提供很大帮助。而多媒体的.运用又可以激发学生的学习兴趣。多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。

3.充分利用，资源共享

在各科教研、家校联合中，老师们也自觉使用班班通，并将资源共享，效果非常好。

二、实验教学

实验教学是科学学科的关键所在，是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力的重要途径。为了最大限度地发挥实验教学设备的作用和效益，努力做到实验教学常规化，我校在实验教学和管理方面作了一定的努力。

1.统一思想，积极开展实验教学活动。

受传统教育思想及教师配备的影响，实验教学一向是农村科学课的弱点。我校又是50多岁的老教师担任科学，针对此情况，我们首先加强了对科学实验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的实验项目和要求，制定了实验教学计划进度表，并要求他们根据教学计划，认真备课、上课，实验。

2.实验室管理制度化，促进实验教学常规化。

学校实验室在建设、发展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度，这些制度不仅张贴上墙，而且在平时教学中严格执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录，实验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。实验室仪器全部按目录分类编号做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。

3.加强培训,提高实验教师的业务能力。

为确保实验的开出率和成功率，我们组织实验教师进行实验理论

和技能的学习，采取集体和自学相结合的方式，掌握实验理论，能指导学生熟练完成整个实验操作过程，并填好实验报告单；每学期的实验赛课促使实验教师业务能力得到进一步提高。 今后电化、实验教学工作努力方向：

1.加强信息技术与各学科融合，使老师灵活运用“班班通”。如何将传统的教学方式与日新月异的新技术更好地融合起来，必将是我们电教工作不断面临的新课题。

在制作多媒体课件或多或少的还存在一定的困难，现在，中青年教师都掌握了多媒体的运用，但在灵活性和花样性上有待于进一步熟练。我们将继续加强信息技术与学科教学的融合，尽量使每一位教师都能灵活掌握、运用多媒体。

实验教学工作总结 篇4

初三化学实验教学工作总结

初三化学实验教学工作总结化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期实验教学总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种"短暂"的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节1.加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.2.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，进一步改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。

二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。

通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础。

王 丽 茹

2013年12月

初三化学实验教学工作总结

长春市第五十八中学校 化学组王丽茹

2013年12月

实验教学工作总结 篇5

坚持四项基本原则，积极参加政治学习和集体活动，认真学习，实验教学工作总结。热爱教育事业，教书育人，为人师表。遵纪守法，团结同志。不断学习，提高业务水平。工作认真负责，协作精神强。掌握本学科国内外实验技术动态，结合本实验室特点，协助课程负责人制定实验室发展规划和年度工作计划，参与和指导实验室建设。承担主要的实验教学工作，负责制定实验方案，编写实验讲义和实验指导书，参与大型仪器设备的论证，工作总结《实验教学工作总结》。组织并参与实验室管理与水平评估等工作。保障所在实验室及其仪器设备的卫生清洁、防火防盗。

一、实验教学

上半年完成液压14班《液压传动》实验课准备和指导工作，并开出一个新实验项目同时承担了2名本科生毕业实习和毕业设计。下半年完成9班《机械工程材料》实验准备和指导工作同时参与《液压与气动》实验工作。在完成实验教学工作的同时对液压实验台和金相显微镜进行了维修。

二、科研工作

在完成实验教学工作的同时还积极参与科研工作完成了学校基金一项：实验技术研究项目一项。

三、提高学生分组实验的教学效果。

请老教师对新教师进行培训，指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。

1、做好实验前的准备工作.

2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。

四、定期开放实验室。

让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用

五、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验。

新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。

六、实验工作存在问题及今后的打算。

一学期以来，全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。

总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的不足，使物理组的实验教学工作不断迈向一个新的高度。

实验教学工作总结 篇6

初中实验教学工作总结

实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校 都加强了对实验的重视程度。 又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值， 从而引起了各校的高度重视。 通过两年的探索和总结， 可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究 的重视程度都有所提高。 学生的实验操作能力也较前几届有所增强。 这对提高我校物理的教 学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍现学生在 实验操作中存在一些问题。 它反映出我们在平时教学时对实验重视不够， 也反映对学生在这 方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和 实验素质为教学的出发点。

一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、基本工具使用得不正确，其主要表现为： (1) 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线 运动就读数；校零时不在使用位置上。 (2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都 没放平就读数。 (3) 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。 (4) 部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

2、操作不规范，如 (1) 学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。 (2) 在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 (3) 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的一般经 验，有的甚至根本不会连接电路。

3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本 没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符， 如 (1) 在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。 (2) 在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手 做实验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。 (3) 在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变 速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等 实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。

4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求 把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。

二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。 有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上， 但反映了我们一 部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位， 而是为了实验操作考试而做实 验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学 生动手的机会太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记 住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡 的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据 给学生规定好， 让学生按教师事先设想的数据去做实验。 这些做法抹杀了学生思维的独立性 和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。 通过这几次实验操作考试， 我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强， 这是与平 时教学和后期训练分不开的。 为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高， 我 们应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培 养出具有创新精神和实践能力的人。

第二篇：初中物理实验教学工作总结 2200字

20xx-20xx学年度新房中学

九（2）班物理实验教学工作总结

——张忠健

实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。

1 演示实验教学要做到“精、真、显”

演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。 “真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性

和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的解释, 尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。

2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力

学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的再认识、再学习和再提高。学生实验是物理考查的重点, 不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试, 一是理论考试,二是实验操作考试。但结果往往不尽人意。对此, 笔者谈一些看法和建议: 教师在进行实验教学中往往会出现如下问题:

( 1) 注意力分散。在教师讲时, 学生只管自己边看边玩。导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误。( 2) 仪器无端损坏。在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书, 对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆弄仪器, 导致实验

器材无端损坏。( 3) 热闹而无序。学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高, 但实验效果较差, 这是由于前面几阶段的基础没有打好, 导致学生的操作无序。

针对以上问题, 进行了如下的设计: ( 1) 变视听信息相互干扰为协调一致 , 笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大, 这样学生既可以看到清晰的仪器, 又可以听教师讲解。在实验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力。这样教学效率大大提高。(2) 用动作技能的学习规律指导动作技能的学习, 学生的动作技能是比较缺乏的, 由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故。有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习, 认为我己经把它讲清楚了, 你们也就会了。有的教师由于自己已经掌握了动作技能, 而认为动作技能的学习很简单。其实既使是比较简单的骑车、游泳等动作技能, 哪个人是一学就会的呢? 只有通过教师很好的示范作用, ( 示范的可见性非常重要) 学生实验操作的正确率才会大大提高, 教学效果及教学的吸引力大大提高。

3 结合具体问题进行自主探究, 培养学生创新精神和创新能力

探究性实验是指学生在学习好课本知识之后, 在老师的引导下结

合具体问题进行自主探究, 培养学生创新精神和创新能力, 从而对知识更进一步的领会和掌握, 探究实验是基础教学改革中的一项重要措施。笔者认为从以下两个方面加强实验探究教学。

科学选取探究性实验的课题

探究性实验的选题要切合 《物理课程标准》的要求, 要准、新、奇。准──即准确, 科学合理。新──即新颖, 别致, 有趣。奇──即想象丰富, 思维创新。因此选题应注重科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。

认真地组织好探究性实验的活动

首先探究性实验的活动要在教师的组织和引导下, 学生以主人翁的姿态, 积极主动参与, 并经过认真的观察, 实践,思考, 体会物理现象中蕴含的知识和规律, 从而实现知识的迁移, 技能得到充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力, 鼓励和提倡学生敢于想象, 勇于提问, 大胆实践, 可采取不同的方法, 不同的形式, 不同的思路, 不同的步骤来进行研究, 调动学生的积极性和创造性, 培养他们的创新精神和实践能力。第三能够体现出学生的个性特色和协作精神, 要在教师提出的问题上, 让学生能够联系实际, 不宜对学生制定统一的要求, 规定相同的方法。尽量让学生选取日常生活中的实验器材, 选择自已的实验方法, 设计好实验的

步骤, 制作好实验的记录表格。根据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究, 实验验证, 并得出结论。

总之, 演示实验、学生分组实验和探究实验的教法学法各有不同, 功效不同, 但他们之间有必然联系。实验教学是中学生对物理产生浓厚学习兴趣和培养学生技能的重要手段。加强了实验教学就会收到事半功倍的效果。

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