励志的句子范文大全（编辑 幻想旅行家）教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教师成功的教学基础，撰写教案时需要考虑什么？通过读一读“大班歌唱活动教案”您或许能够找到一些解答，我会尽最大的努力以便能为您提供一些有意义的建议！

大班歌唱活动教案 篇1

活动目标：

1、感受歌曲《小篱笆》所表现的美好意境。

2、学习第一段歌词并初步进行演唱。

活动准备：

录音磁带歌曲《小篱笆》

歌词准备

图片若干

活动流程：

一、说一说：花园里的小篱笆

教师：你见过篱笆吗？在哪里见过呢？篱笆是什么样子的？你喜欢篱笆吗？

预设幼儿回答：

1）见过，在我家门口，篱笆是一根一根的，我很喜欢篱笆。

2）我没有见过。

教师即时回应:我们来看一看，这就是篱笆，篱笆很好看，还有一首很好听的歌呢！

二、欣赏歌曲《小篱笆》

1.教师播放歌曲录音磁带，幼儿欣赏。

2.教师：听了这首歌，你有什么感觉？花园里都有哪些美丽的景色？

预设幼儿回答：我觉得小篱笆很漂亮，花园里还有很多好看的花。

三、歌曲表演

1.教师再次播放歌曲，启发幼儿边听边想：可以用什么动作来表现歌曲。

2．教师可唱出歌曲中较难表现的句子，引导幼儿发散思维，设计动作：“微风吹过小篱笆”“太阳出来天气暖”“青青的草儿发嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牵牛花”“滴滴答……”

3.幼儿跟随歌曲录音，集体表演歌曲。

价值分析：

导入今天要上的篱笆的内容，让孩子对篱笆产生兴趣，进而对于篱笆有了解的欲望。

让孩子们认真倾听歌曲，发现歌曲中自己感兴趣的部分，然后来说一说，培养倾听能力，培养语言表达能力。

这个环节是对整首歌曲的诠释，孩子们通过自己的理解诠释出不同的动作，充分发挥想象力。

大班歌唱活动教案 篇2

动作建议：

第一段游戏玩法：

第1-2小节：听前奏两人叠手作游戏前准备

第3-8小节：手心相对上下击掌

第九节：下手儿童的角色，上手儿童及时躲避。

歌曲分三段，后两段同第一段游戏玩法。

游戏玩法建议：

建议两个人玩一个合作游戏，先玩一手游戏，然后两手朝同一方向玩。“螃蟹”、“小朋友”分别在开始游戏前由幼儿自主商量，手在下的幼儿为螃蟹。上面的孩子念诵时要注意避免夹蟹。

游戏中老师不要过度强调游戏结果，例如“螃蟹是否有抓住小朋友”．

活动目标：

1通过听歌曲，了解排序游戏中歌曲的总体思路和结构。

2仔细观察地图，探索游戏的玩法，和你的伙伴一起感受玩螃蟹夹游戏的乐趣。

3．大胆表现歌曲“川味”民歌诙谐幽默的歌曲风格。

活动准备：

1材料准备：螃蟹地图，木鱼，画板，螃蟹玩具

2、经验准备：幼儿有迅速两两结伴游戏的经验。

活动过程：

1展示螃蟹玩具，引出歌曲，激发兴趣。

l)师范唱歌曲第一段，引出歌曲主角。

老师指南：我从家乡带来了一个好朋友。是谁？

老师指南：你听到什么了？我的好朋友长什么样？

2分节听歌曲，了解歌词的大意。

1)师幼共同分析歌词中的方言词语，并尝试模仿。老师指南：这首歌和你平时听到的一样吗？你知道这是什么意思吗？谁愿意学呢。

2)再次倾听歌曲，尝试自主贴出图谱。

教师指导语：你听清楚了吗?（幼儿自选图谱按顺序贴好）

3)幼儿仔细倾听歌曲，尝试自主贴出图谱理解第二段歌词大意。

老师指南：刚才发生了什么事？有什么歌词你听不懂吗？你知道这个词在四川方言里是什么意思吗？

4)幼儿观察图谱，了解第三段歌词大意及顺序。

教师指导语：歌曲故事还没完，他们就藏在下面的**里（幼儿根据师范唱的歌曲，有序的将图谱排列好）顺序排对了吗?你们想怎么检查?

5)看图谱演唱，验证图谱顺序，巩固歌词记忆。

三。增加方言独白的创作，增强歌曲的幽默感和戏剧性。

1)师出示歌曲名，幼儿初步尝试跟唱，以简单的动作大胆表现歌曲。

教师指南：您喜欢这首歌吗？ 猜猜这首歌叫什么名字？我们一起来唱一唱。（老师指导孩子们用简单的动作来表达歌曲）

2)师幼讨论歌曲中螃蟹和“我”的情绪，幼儿创编念白。

教师指导语：歌曲里的“我”被螃蟹哥夹住心情会是怎样的，他会说什么呢？有没有不同意见?（教师粘贴念白图谱）那唱到这一句的时候就要把“我”的心情表现出来哦。

3)幼儿看图谱完整表演唱，尝试加入自编忿白。

4、在‘螃蟹夹’游戏中进一步感受和表现歌曲。

1)教师请一位小朋友做高级榜样，示范游戏玩法。

教师指导语：（出示螃蟹夹子符号）刚才螃蟹哥是唱到什么的时候翻起来夹夹小朋友的呢?谁愿意来试试?

2)变化图谱，自主发现游戏规则变化。

老师指南：这次蟹哥想改变游戏方法，看有什么变化？拿出你的两个大剪辑，和你的朋友去大池塘唱歌和玩。

3)幼儿自主发现游戏问题并大胆寻找解决办法

教师指南：你刚才遇到了什么困难？我们该怎么办？（老师引导孩子们发现游戏的关键点：动作要按节奏进行，两人要通过默契配合等）

4)幼儿交换同伴游戏，感受方言歌曲诙谐的风格。

教师指导语：你们觉得这首老师家乡的方言歌曲有趣吗?原来用方言唱出的歌曲也能这么好听。

6、活动自然结束

教师指南：不同省市有很多不同的方言歌曲。我们可以继续唱歌和感觉，我们下来！

大班歌唱活动教案 篇3

活动目标：

1、能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。

2、愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。

活动准备：

1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。

2、表示水位的银色条若干。

活动过程：

一、讲解茶壶外形师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？

师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）

二、模拟发声练习

1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）

2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）

三、分句理解歌词

1、示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢 慢 喝 不要 烫 了 嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）

2、分句学念

（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）

（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。

师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）

3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）

四、演唱歌曲

1、完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 烫.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 烫～了～嘴 。）

２、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。

活动反思：

在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

大班歌唱活动教案 篇4

活动目标：

1、理解歌曲内容，富有情趣地演唱，能唱足4拍连音。（难点）

2、会听间奏，尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。（重点）

3、在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。

活动准备：

1、幼儿经验准备：了解故事《猪八戒吃西瓜》，对猪八戒的形象有一定认知。

2、物质准备：钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏；幼儿座位围大半圆坐，座位前有空场；课件共4页：第一页，猪八戒形象图片。第二页，第一段歌曲图谱（吃西瓜、东甩西扔等）。第三页，第二段歌曲图谱（抹嘴巴、仰八叉等）。第四页，完整歌曲图谱。

活动过程：

一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作，激发幼儿活动兴趣

播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律，鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。

引导语：猪八戒长得什么样？有什么本领？我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征（大耳朵、圆肚皮，走路摇摆，贪吃懒惰），鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。

二、熟悉音乐旋律，引导幼儿初步学唱歌曲

1、教师范唱歌曲，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。

教师清唱第一遍歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律。

提问：这首歌听起来怎么样？哪里最有趣？

教师清唱第二遍歌曲，结合图谱理帮助幼儿解歌词。

提问：听听歌曲有几段，每段唱了什么？

2、引导幼儿分段学唱歌曲，充分感受歌曲内容与情绪。

（1）教师营造小猪八戒吃西瓜的氛围，组织幼儿学唱第一段歌曲。提问：大热天吃着“甜掉牙”的西瓜什么感觉？

引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。

提问：西瓜皮，放到哪？

启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理，鼓励幼儿用声音表现。

（2）教师设置猴哥要回来了的情境，激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。

提问：为什么要抹嘴巴？

引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。

提问：什么是仰八叉？

教师出示图片，帮助幼儿直观的了解仰八叉，并引导幼儿用动作来表现。

三、鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲，大胆表现歌曲的幽默、诙谐

1、师幼共同完整演唱歌曲，鼓励幼儿注意声音的变换，大胆表现。

提问：吃西瓜时的心情怎样？被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样？可以用什么样的声音来表现？引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛，四拍连音的表现可以不同。

2、用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。提问：你想怎么啃？还可以怎么扔？怎样抹抹嘴巴？

3、集体演唱歌曲，自由表现间奏的创编动作，共同体验歌唱的快乐。

课后反思：

歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点，活动中，我时刻以饱满的激情感染幼儿，用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染，通过我的引入式教学，将幼儿融入歌曲的学习之中，在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解，并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词，并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺，幼儿大都存在模仿教师的问题，是今后活动中应该注意调整的。

大班歌唱活动教案 篇5

活动目标：

1、在游戏情境中学唱歌曲《小木马》，初步了解中国的一些著名旅游景点。

2、在反复倾听歌曲、匹配图片的过程中理解、记忆歌词，在抽奖游戏中尝试替换旅游景点歌词进行演唱。

3、在创编活动中体验歌唱成功带来的喜悦。

活动准备：

1、自制图谱。

2.抽奖箱一个及票若干。

活动过程：

一、迁移幼儿已有旅游经验，激发幼儿学习兴趣。

指导语：小朋友们，你们到哪里去旅游过啊？

二、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿欣赏，初步感知歌曲旋律。

指导语：小木马会带着我们去哪些景点游玩呢？下面请小朋友们仔细听一听。

2、幼儿再次倾听教师范唱，尝试将景点图片按照歌词演唱顺序摆放好。

指导语：下面老师再唱一遍歌曲，请小朋友们听一听小木马游玩时景点的先后顺序是怎样的，等会把这3张图片贴到相应的云朵位置上。

3、教师指图，引导幼儿用愉快的歌声学唱歌曲。

指导语：歌曲刚刚唱到骑着小木马走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么样？

4、教师指图，幼儿独立演唱歌曲。

三、教师讲述游戏规则，引导幼儿在游戏情境中替换歌词，再次演唱。

1、出示抽奖箱，教师讲述游戏规则。

指导语：为了庆祝小木马旅游公司成立100周年，旅游公司准备了抽奖箱，等会抽到什么号码，拥有那个号码的人就可以上台来领取相应的旅游大礼包。他就可以免费到相应的景点去游玩，请看看你们椅子后面的号码是多少吧。

2、幼儿尝试替换歌词，再次演唱歌曲3次。

指导语：现在我们开始抽奖。你们想让我抽几号啊？

（三等奖――换1个地方；二等奖――换2个地方；一等奖――自由行）

四、提出新问题，拓宽幼儿思路。

指导语：今天我们进行的是国内游抽奖，如果要进行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌唱活动教案 篇6

活动目标：

1.让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢

2.培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

活动准备：

小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。

活动过程：

一.引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）

二.导入故事

1.教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。

A.通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？

B.小动物们是怎么唱歌的？

C.你喜欢哪个小动物并模仿？

2.那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）

3.听录音讲述故事第二遍。

A.唱歌比赛谁得了第一名？

B.小猫为什么得第一名？

4.教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。

三.结束部分：

教师以歌表演

②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。

2、物质材料准备

①

活动反思：

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合大班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

大班歌唱活动教案 篇7

《小闹钟》是一首二声部和唱的歌曲，我们班的孩子还是第一次接触，所以在活动开始前我还是比较担心的，怕孩子们不能在短短的30分钟内学习并很好的演绎这首歌曲。但是活动后，我感到很开心，因为孩子的表现还不错。

本次活动，我为了突破重难点，先用图片引导幼儿理解歌曲内容，并以学小闹钟叫小猪起床的方式学唱歌曲的第二声部，难点前置。并在幼儿演唱时调整幼儿的站位、利用录音的方式提高幼儿的学习兴趣，自我感觉活动还是比较成功的。

但是在解释“我”和“快”这两个音时，我说成了附点音符，其实应该是一拍半和半拍的区别，这是一个失误，还是自己没有很好地熟悉歌曲。我想：要组织好一个活动，前提条件是教师要熟悉教材，并在此基础上深入地分析、挖掘教材，否则，再花多的心思去设计活动也是枉然。

大班歌唱活动教案 篇8

活动目标：

1、体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。

2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

3、根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。

活动准备：

1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张

2、音符、旋律图谱

活动过程：

一、练声部分

——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。

二、结合歌名导入，引导幼儿初步欣赏歌曲。

1、教师根据事先出示好的图片谈话导入

——“有一位牧羊人喜欢在山上唱歌，他的歌声很好听很嘹亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有朋友和他一起唱，今天方老师请来了两个朋友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师

2、根据幼儿的`回答，教师分别出示图片并引导幼儿再次欣赏歌曲。

——“他们唱了什么？”

3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复欣赏歌曲，掌握衬词节奏及旋律。

三、学唱歌曲部分。

1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。

——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”（根据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。）

2、引导幼儿自主发现问题，解决困难。

3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。

——“如果你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？”

——幼儿听琴声自由尝试表现

——个别表现

——分组自选角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、师幼分组分角色演唱。

五、与所有在场老师合作演唱。

大班歌唱活动教案 篇9

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1.在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱。

2激发孩子参与活动的兴趣，体验和朋友一起玩耍的快乐。

活动准备：

组标记，多* *课件等

一、水中游来小黄鸭重点：根据提示猜测1.今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友，猜猜可能会是谁？（根据画面和提示音猜测）

二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词1.他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗？为什么？

你知道我为什么喜欢小鸭吗？请你来听一听。

你能做我的小黄鸭，在这里当个大浴缸玩吗？（感受**）4.

我的小黄鸭的声音很美。你知道他怎么打**吗？

5.请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？

（辨析叫声）6.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？ （倾听歌曲b段）7.

你能给“它会游泳，会唱歌，能吹很多泡泡”的地方加些有趣的声音吗？（加上拟声词）8。这样，这首歌听齐来更好。我们一齐唱吧！

（共同练习）9.你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？

三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的方法进行合作歌唱。

这是一个小黄鸭合唱团。你愿意和我们一齐唱这首歌吗？

2小黄鸭合唱团今天要在海滩上表演。看！他们还盛装打扮。他们怎么打扮的！帅不帅？

三。但观众要求将小黄鸭合唱团分成三组：泡泡队、游泳队和嘎嘎队演唱歌曲。这可怎么分三组呢？

（尝试分组）4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了！请赶快站到你想去的队伍中。

（分组歌唱）5.怎么唱呢？"我会游"哪组唱？

"我会唱"哪组唱？"我会吹许多泡泡"哪组唱？分组前面一段谁唱？

（讨论规则）6。演出正式开始！（分组演唱）

设计意图：

我班小朋友很喜欢唱歌，在出去郊游时、在排队等候时都能听到他们的歌声。另外爱玩水是孩子的共性，于是我精选**《小黄鸭》，挖掘了**中可"玩"的点，并进行了细致的设计。这个歌曲很适合孩子有智慧的玩水，将参与性的歌唱与有节奏、有角色的玩水相融合，我充满期待的和孩子们展开了活动。

一、活动目标：

1、在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步学习分三组的形式进行歌唱。

2主动参加唱歌活动，体会和朋友一起玩耍的快乐。

2、 活动准备：塑料小鸭、cd、笔记本电脑。

（一）引题：

嘎嘎嘎，是谁？对，是小黄鸭。你喜欢小黄鸭吗？为什么？

黄小姐也很喜欢我的小黄鸭，因为它的叫声很好。我们一起来听听它是怎么叫的？（嘎嘎，嘎嘎，分组练习几次）。

然后我们分成三组，和小鸭们一起叫。准备开始（分组练习）

小黄鸭可以调皮，它喜欢去这个小组，突然间去那个小组。孩子们应该仔细看看谁的眼睛最亮。（轮唱练习）

(二)学习小黄鸭嘎嘎嘎叫。（倾听旋律，理解歌词。）

小黄鸭不仅会呱呱叫，还会唱歌。我们一起来听一听。

1、教师唱歌曲a段。

2、幼儿游戏，熟悉旋律。

小黄鸭唱歌真好听。现在让我们做一只小黄鸭。我们把它拉成一个圆圈。这是一个大池塘。我们一边唱歌一边玩水。（教师清唱a段2次）。

3、比较不同唱法（清唱）

现在有两只小黄鸭。他们的叫法不同。请仔细听，这是黄先生带来的小黄鸭。（教师清唱）

你听出哪只是我的小黄鸭了吗？它唱的是很欢快的。我们一起来学它唱一唱。

4、再次欣赏一次a段，比较。

我们听着**跟小黄鸭再唱一次。

5我的小黄鸭不仅唱得很好，而且有三种不同的能力。

它会游泳，哗哗，它会唱歌，嘎嘎，它能吹很多泡泡，波波，波波。

它会游泳，哗哗，它会唱歌，嘎嘎，它能吹很多泡泡，波波，波波。

提问：小黄鸭它有哪三个本领？

第一次吹泡泡和第二次吹泡泡有什么区别？（分别练习三个本领）

老师：让我们把这三种技巧唱给大家听。

6、完整唱歌曲二次。

师：加上这三个本领，这首歌就更完整更好听了。我们一起来唱唱跳跳。

（三）分组合唱（分组的方法进行歌唱）

老师：接下来，我们要组成一个小黄鸭合唱团，这是一个吵闹的游泳队，一个嘎嘎唱歌队，一个波波泡泡队。这边是游泳队，前面是歌唱队，右边是泡泡队。

你想参加哪一组，赶快选择。（幼儿自由选择）

怎么唱呢，前面是大家一起唱，就是开头到……它陪我洗澡。它会游，哗哗是哪组唱？它会唱，嘎嘎是哪组唱？

它会吹许多泡泡，波波波波波波波由哪一组唱？现在我们把这三个本领一起来学一学。

老师：我们的合唱表演正式开始了。

分组合唱第一次。

分组合唱第二次。

分组合唱第三次。

（4） 小鸭，我们边唱边去外面游泳吧。

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