我会全力以赴制作一份让您满意的“变速器课件”，如果我的解决方法能够帮助你请将它收藏起来以备查看。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。此外，您还可以浏览范文大全栏目的函授大专毕业学生自我鉴定。
变速器作为汽车传动系统的关键组成部分，起着调整发动机动力输出和车辆速度的作用。它在汽车的行驶过程中起到了至关重要的作用。为了更好地了解变速器的原理和结构，设计了这份变速器课件，旨在帮助大家更深入地认识和理解变速器的工作原理以及维护保养的方法。
第一篇：变速器的工作原理
变速器是通过调整行星齿轮副传动比来实现车速的调节。其中，变速器主要由行星齿轮副、离合器、飞轮、液力变矩器等部分组成。
行星齿轮副是变速器的核心部件，其结构由一个太阳轮、行星轮和一个内齿轮组成。行星齿轮副中的各个部件通过离合器的控制，可以实现不同的传动比。当太阳轮作为输入轴，内齿轮作为输出轴，传动比为一档。当太阳轮作为输出轴，内齿轮作为输入轴，传动比为反档。而行星轮则根据离合器的位置进行转动。
离合器的主要作用是实现发动机与动力输入轴的连接与断开，以便实现换挡。通过离合器，发动机的动力可以传递到变速器系统。当离合器开启时，发动机的动力可以传递给变速器，使车辆得以行驶。而当离合器关闭时，发动机的动力将不再传到变速器系统，汽车停止行驶。
液力变矩器是一种自动变速器常用的变矩器装置。液力变矩器通过液力传递动力，实现发动机间断的连接和工作状态的变换。液力变矩器具有液力自动润滑、无级变速等特点。其结构主要由泵轮、涡轮和导叶三个部件组成。当发动机转速变化时，泵轮和导叶会通过液力的作用自动调节涡轮的转速。液力变矩器的使用可以使得汽车换挡更加顺畅。
第二篇：变速器的维护保养
为了确保变速器的正常工作和延长使用寿命，需要对变速器进行定期的维护保养。
定时更换变速器油是保持变速器良好工作状态的关键。变速器油起到润滑和降低传动噪声的作用。正常情况下，建议每隔2万公里-4万公里更换一次变速器油。
定期检查和调整变速器的离合器片厚度和离合器衬片的磨损情况。离合器片厚度不足或磨损严重会导致离合器失效，从而影响到变速器的正常工作。
另外，保持发动机冷却系统的正常工作也是重要的。发动机冷却系统的故障会导致发动机过热，从而对变速器造成损害。
定期检查和保养液力变矩器。液力变矩器的工作正常与否将直接影响车辆的启动和换挡，因此定期检查和保养是非常重要的。
通过本篇课件的学习，相信大家对变速器的工作原理和维护保养有了更深入的了解。变速器的工作原理和结构对于更好地驾驶和保养汽车起到了至关重要的作用。在日常使用中，也应该注重变速器的维护和保养，以确保汽车的正常工作和提高使用寿命。
变速器课件是用来教授关于汽车变速器知识的教学资料。在汽车行业中，变速器是一个非常重要的零部件。它的作用是根据驾驶员的需求，将发动机的动力转化为合适的扭矩输出，驱动汽车前进。为了更好地理解变速器的工作原理和优化性能，变速器课件被用来进行教学和培训。
变速器课件通常涵盖的内容非常丰富。首先，它会介绍变速器的种类和分类。常见的变速器类型包括手动变速器、自动变速器和连续变速器。每种类型的变速器都有不同的工作原理和优缺点。通过课件，学生们可以了解到每种变速器的特点，并且能够比较它们之间的差异。
其次，变速器课件还会讲解变速器的工作原理。这包括齿轮系统、离合器和刹车系统等重要组成部分的工作原理。学生们将会学到如何通过操作离合器和换挡杆来实现变速器的换挡操作。此外，课件还会详细介绍变速器的传动比和输出扭矩的计算方法。
在实际应用中，变速器需要考虑到不同的工况和道路条件。因此，变速器课件还会讲解如何根据实际情况选择合适的传动比和换挡时机。这涉及到变速器的调校和学习，学生们将会学习如何在不同的驾驶条件下，使变速器能够始终保持在最佳工作状态下。
此外，变速器课件还会涉及到变速器的维护和故障排除。学生们将会了解到如何进行定期的变速器保养，以延长其使用寿命和维持正常工作。同时，课件还会介绍变速器常见的故障原因和如何进行排除。这为学生们提供了一个保障汽车正常运行的基础知识。
最后，变速器课件还会引导学生们进行实践操作。通过模拟和实际的变速器维修案例，学生们将有机会将课堂上所学的理论知识应用到实际操作中。这有助于他们提高自己的实际动手能力和解决问题的能力。
总而言之，变速器课件是一个非常重要的教学工具，为学生们提供了全面深入的汽车变速器知识。通过学习变速器课件，学生们能够逐步掌握变速器的工作原理、选择和调校技巧以及维护和故障排除方法。这将为他们今后从事汽车工程相关工作奠定坚实的基础。
变速器在汽车工程中扮演着至关重要的角色。它是转换发动机输出功率到车轮的装置，通过改变齿轮比，使车辆在不同速度下拥有适当的转矩和动力输出。变速器的设计和使用对于汽车的性能、可靠性和燃油经济性起着决定性的影响。本篇文章将详细介绍变速器的结构和工作原理，以便读者加深对这一关键汽车部件的理解。
一、变速器的结构
1. 主传动系统：主传动系统由一组齿轮组成，包括驱动齿轮、中间齿轮和输出齿轮。其中，驱动齿轮由发动机输出的动力传递给中间齿轮，而后者则将动力传递给输出轴。
2. 同步器：同步器在变速器中起到平稳换挡的作用。它通过使输入和输出轴之间的齿轮差速降至最小，实现换挡时的平滑度和可靠性。
3. 副传动系统：副传动系统包括倒挡齿轮、低速齿轮和超速齿轮等。它们通过变速齿轮的轮换来改变车辆行驶的速度和扭矩输出。
4. 操作机构：操作机构包括离合器、选择机构和换挡杆等。它们用于控制变速器的工作状态和换挡操作。
二、变速器的工作原理
1. 常规变速器：常规变速器采用齿轮传动的原理，当换挡时，通过离合器和换挡杆的操作，实现不同齿轮的结合和分离。当车辆需要加速时，通过换挡将发动机的转数保持在最佳转速范围，同时提供足够的扭矩。
2. 自动变速器：自动变速器采用液力传动的原理，通过液压系统控制齿轮的组合和换挡过程。它可以根据发动机负载和车速等参数自动选择最佳的齿轮和齿轮比，提供更加舒适和高效的驾驶体验。
3. 双离合器变速器：双离合器变速器集成了常规变速器和自动变速器的优点，它通过两个离合器和两个齿轮组实现快速换挡和无刹车换挡。它可以同时进行两个齿轮组的预选和换挡，从而提供更快的换挡响应和更高的传动效率。
三、变速器的发展趋势
1. 多级变速器：多级变速器通过增加更多的齿轮组和齿轮比，提供更广泛的速度和扭矩输出范围。它可以满足高功率引擎的要求，同时提高燃油经济性和行驶舒适度。
2. CVT变速器：CVT变速器采用滑移传动原理，通过钢带或链条连接的两个圆锥形轮组来实现连续无级变速。它能够提供最佳的动力输出和燃油经济性，具有更高的传动效率和加速性能。
3. 电动变速器：随着电动汽车和混合动力汽车的普及，电动变速器将变得越来越重要。电动变速器主要通过电机控制齿轮的旋转和换挡过程，具有高效、精确的特点。
变速器作为汽车动力传动系统中不可或缺的部分，对车辆的性能和节能性有着至关重要的影响。通过了解变速器的结构和工作原理，我们可以更好地理解汽车的驱动方式和换挡过程。随着科技的不断进步，变速器的设计和发展将会更加高效和智能化，为用户提供更好的驾驶体验。
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笔者经过整合和概括，编写出本文“灭火器课件”，供读者参考，望您喜爱。作为教师，编写教案课件是必不可少的任务，需要我们静下心来认真编写。同时，学生在教学过程中的表现也同样重要。
活动目标
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
4、遵守班级安全规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
6、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
7、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
教学挂图
活动过程
1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗?下面我们看看书上的小朋友在做什么?
2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。
(1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?
(2)幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。
(3)教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他内容。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
(1)教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么?
(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。
(3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。
(5)分享各组讨论内容。
4、活动总结：安全使用文具规则。
教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。
5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。
安全使用文具规则的参考范例：
(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用笔尖对着自己和他人。
(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
(5)、用完文具要收拾整齐。
(6)、写完字或画完画要把手洗干净。
(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
教学反思
这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务，在每一个环节中都体现了新课程的理念，重视知识的获取过程，提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试，但其中也放映出一些问题是值得我们思考的。
活动目标
1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。
2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。
3.有初步的自我安全保护意识。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.体验模仿的乐趣。
活动准备
《幼儿画册》、电视机、视频转换仪。
教师的指导与注意点
一、情景导入，引入主题。
1.出示妞妞手受伤的图片。
师：妞妞的手受伤了，你知道是为什么吗?
2.小结：对啦，小朋友们说的都有可能，(教案出自：快思教案网)妞妞可能被尖尖的物体划伤了，也可能被小狗咬伤了。
二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险事情。
1.师：调皮的妞妞经常会做一些危险的事情，我们一起来看看他做的到底对不对。
2.依次出示图片。
图一：妞妞在教室里拿着尖尖的棍子与同伴嬉闹。
图二：妞妞从家里的阳台上往下扔瓶子。
图三：妞妞在玩爸爸的打火机。
图四：妞妞在公园里从高高的地方往下跳。
3.判断对与错，说一说判断的理由。
4.师：生活中的你像妞妞这样做过吗?
三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。
1.师：在家里和幼儿园里，还有哪些东西容易引发危险?
2.小结：有很多东西都容易发生危险，小朋友不能随意去碰，(教案出自：快思教案网)比如尖尖的东西，易碎的器皿、煤气灶、电源插头等。
3.分小组讨论师：在生活中我们怎么做才能不让自己受到伤害呢?
4.每组选出一名代表陈述观点。
5.小结：生活中，使用尖尖的东西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤气开关，不把手指伸进插座，开关门时要手握把手轻轻开关。
效果分析
活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事，因此在日常活动中我也经常渗透安全教育，所以今天的健康活动进行的比较顺利。刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤，吸引他们的注意力。其次出示不同图片给予孩子们讨论的机会，并请幼儿自主判断对与错，几乎所有的幼儿都能判断正确。在最后的迁移经验环节，我可以事先找好一些图片，这样孩子们说到什么，我就可以马上出示，这样也就更直观形象，能让孩子们有一个更为深刻的印象
活动反思：
1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。
2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。
3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半功倍的效果。
4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥
一、活动目标：
通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。
二、活动准备：
1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。
2、醋，小苏打，水。记录用的.笔和纸。
三、活动过程：
1、出示灭火器，激发兴趣。
师：这是什么？我们用它来干什么？
幼：这是灭火器，灭火用的。
师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。
（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）
2、第一次操作。
师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。
（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）
师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下
（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。
师：谁来说说，你是怎样记录的？
幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。
幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。
（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。
师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。
（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝
（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。
师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？
幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{—}]”表示火还在烧。
幼：我全猜对了，火全灭了。我用“╳”表示火灭了。
师：真的吗？
幼：他犯规了，碰到火了。
师：还有谁要向大家介绍的吗？
（幼儿纷纷介绍自己的记录方法。通过这种相互交流，幼儿获得更多的记录方法）
3、再次探索：把水和醋混合、水和小苏打混合、醋和小苏打混合（不能碰到火）。
师：由于大家都没有把火给灭了，他们也觉得很奇怪，这是怎么一回事儿呢？这时，醋和小苏打想起来了，在灭火器里时，每次灭火他们都在一起，是不是……他们决定试一试。你们觉得当他们混在一起时，能把火给灭了吗？
幼：我看不能，因为不碰到火是不能灭火的。
幼：我也觉得不能，我看到消防叔叔灭火时也碰到火了。
幼：我也不知道……
（1）幼儿再次进行操作，并记录操作结果。（这次幼儿的兴趣更大，欢呼声、叹息声此起彼伏。教师提醒幼儿不要忘记记录操作结果。）
（2）小结操作结果。
师：你们发现了什么？
幼：我发现醋和小苏打混在一起有泡沫，然后泡沫就把火给灭了。所以我用泡泡“○”表示火灭了。
幼：水和小苏打、水和醋混在一起没有泡泡，所以火没有灭。我用“⌒”表示满起来了，但是没有灭火。
四、了解实验原理。
师：为什么醋和小苏打混合后能把火给灭了？
幼：醋和小苏打混合后有泡沫，是泡沫把火给灭了。
幼：可是我看到泡沫并没有碰到火，为什么火也灭了？
师：对呀，为什么泡沫没有碰到火也能灭火？（幼儿沉思）
师：会不会混合后还产生了另外一种东西呢？
幼：我知道了，是二氧化碳，二氧化碳是不会燃烧的。
师：对了，醋和小苏打是两种不同的物质，混合以后会产生二氧化碳气体。这种气体不会燃烧，又比空气重，充满了杯内，蜡烛的火焰也就很快熄灭了。
幼：二氧化碳是气体，是看不见的，所以我们不知道
师：大多数灭火器就运用了这样的道理。它里面分开放置了两种不同的物质，当使用灭火器灭火时，这两种物质混合在一起产生的大量泡沫和二氧化碳气体，覆盖在燃烧的物体上面，起到灭火的作用。
五、活动结束：
请幼儿回去以后查找资料：如果是油类着火，该用什么方法灭火？
一、活动目标
1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。
2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。
3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。
二、活动准备
1.
ppt
2.
白纸若干，勾线笔
3.
背景音乐
三、活动过程
1、图片观察
（1）整体观察：这是什么？它长得怎样？
（2）局部观察：灭火器的喷嘴、桶盖、压把是怎么样？
（3）细节观察：灭火器的筒体是怎样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？
二、刻画椅子
（1）师幼互动，引导幼儿刻画灭火器：画这个灭火器应该怎么画？画的时候注意些什么呢？
（2）幼儿刻画：现在请你们把你们这个灭火器画下来，看谁画得最有意思。（请幼儿用简练的笔法把灭火器画下来）
三、启发想象
（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么？这个灭火器现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？
（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。
（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把灭火器变成了什么？你喜欢吗？为什么？
四、创造作画
师：原来灭火器换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把灭火器变出一个很奇特的东西，你们可以变整个灭火器，也可以变灭火器的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。（在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。）
五、评价、讲述作品
（1）幼儿自我评价、讲述画面内容
师：谁愿意来介绍一下自己画的灭火器？最喜欢自己画的那个地方？为什么？
（2）、同伴互评
师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品？为什么？说说你喜欢他的哪个部位？
（3）.教师点评
设计意图：
安全教育工作是大家所重视的，但是安全教育活动设计却仍然不多见。在一次兴趣组活动中，和大班小朋友聊天的时候，问起：如果碰到坏人你该怎么办?孩子们的 回答很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的机会，和他们又聊起《幼儿画报》里的故 事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事，(教案出自：快思教案网)并且很认真地补充说：红袋鼠碰到坏人很勇敢的!于是就萌生了将此活动设计成一个安全教育活动的念头。
活动目标：
1. 乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发。
2. 通过看PPT、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在乘坐电梯时应该具有哪些安全意识。
3. 在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
课件PPT。
活动过程：
一、引入如果你一个人在家的时候遇到了陌生人，怎么办?
(幼儿都知道要警惕，不给陌生人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫)教师根据幼儿的讲述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公园里、电梯里等)(教案出自：快思教案网)遇到的，而你又是一个人，那会有什么危险?你会怎么办?
二、欣赏与理解故事“电梯里有只大熊”
1.导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里碰到了一个陌生人，他会怎么办呢?
2.理解故事
三、观看PPT讨论
1.出示图片，哪几种情况下是乘坐电梯不能做的事情。
2.遇到电梯故障我们应该怎么做?
四、活动延伸
故事表演：幼儿自己分配故事的角色，开展《电梯里有只大熊》的故事表演活动。鼓励幼儿进行创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进行改编，从中获得相应的自救知识。
活动反思：
今天的活动孩子们非常的喜欢，孩子们了解到更多的关于使用电梯的安全知识，并结合自己家里所住的楼房是不是有电梯的话题进行的讨论，孩子们说出了很多安全使用电梯的好方法，还渗透了关于文明礼仪方面的小知识，如：孩子们说见到爷爷奶奶上电梯怎么办?见到养狗的人带着狗上电梯怎么办?当人多时怎么办?当遇到有人问路怎么办等?总结出不能够把手、脚夹在门缝里等等。
孩子们的问题真的是很多，畅谈起来也很激烈，通过今天的谈话活动，孩子们也能够学习到自我保护的方法，家长们也要在日常生活中多渗透关于安全教育，让孩子们都具备自我保护的能力。
为提高全园教职工的消防安全意识，帮助教师熟练掌握灭火器的操作要领，提高处置突发火灾的能力，3月16日，海德幼儿园开展了灭火器使用培训活动。
培训活动主要教老师如何正确使用灭火器。活动开始，对各类灭火器原理较为熟悉的贺园长为大家讲解了各类灭火器的原理及使用方法。并以手提式干粉灭火器为例，让各位老师进行了现场实际操作。每名教师都按照讲解的要点，从如何开启灭火器，到使用灭火器的姿势，把握灭火器的方向，再到最后的实战演练，全部做到了认真规范。
本次培训活动不仅仅是对教师进行灭火器使用的培训，更多的是让老师们了解和意识到防火的重要性，加强幼儿园安全环境建设，与幼儿园每季度开展的安全防火演练形成完整体系，达到更加完善的效果，保障幼儿园的孩子们在一个安全、安稳、快乐的环境下茁壮成长。
活动目标：
1.了解运动前、运动过程中以及运动后的规则和注意事项。
2.懂得遵守运动注意事项是为了更好、更安全地进行体育活动。
3.知道在运动过程中既要保护自己，也要避免伤害别的小朋友。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.加强幼儿的安全意识。
6.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
7.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.小男孩布偶两个、小女孩布偶一个。
2.教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1.引导幼儿观看教学挂图上小朋友做准备活动的图片。
教师出示挂图：
(1)仔细看看，图上的小朋友在做什么?
(2)为什么要做准备活动呢?
2.引导幼儿观看布偶表演。
(1)教师：刚才小朋友们对为什么要做准备活动都说出了自己的理由，究竟大家说得对不对呢?我们一起来看一段布偶表演吧。
(2)教师操作布偶，表现不做准备活动可能会带来的伤害。
①布偶表演：请配班老师操作一男一女两个布偶，模仿小朋友的动作做体侧运动，动作很认真到位。主班教师操作主角布偶冬冬，一边很敷衍地做动作，一边说：“为什么要做这些操，一点儿意思都没有，我才不好好做呢。”
②教师：冬冬怎么了?你觉得可能是什么原因造成的呢?
3.引导幼儿讨论还有哪些要注意的事项，重点引导幼儿讨论运动后要做放松运动。
4.引导幼儿阅读幼儿用书，重点观察平衡木上发生的事情。
5.引导幼儿讨论在各项运动中应该注意的事项，培养幼儿的规则意识。
活动反思：
安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
活动目标：
1、使幼儿了解暑假中应注意的防溺水、防走失、注意交通安全等知识，增强幼儿的自我保护意识和能力。
2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的安全问题。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
6、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
7、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
安全图片
活动过程：
一、暑假来了
1、教师：“小朋友们，明天开始我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗?
2、鼓励幼儿大胆发表自己不同的见解和想法。
3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。
二、怎样愉快地过暑假
1、教师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢?”
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。
三、怎样安全过暑假
1、暑假里很多小朋友都会去游泳，游泳的时候我们奥注意些什么呢?(严禁到沟、河、池塘等处玩耍游泳，一定要在自己父母的陪伴下去游泳，游泳的时候要做好防护措施，不能到深水区游泳。发现有小朋友落水要想打人呼救，不可自己施救。)
2、有些小朋友的把爸爸妈妈会带你们出去旅游或经常带你们去逛超市，这个时候我们要注意哪些安全呢?(要紧紧跟着大人，不能走丢了。如果走丢要向超市、景点的工作人员求救，出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走，不能乱叫大人买东西。出去旅游要做好防暑措施，多喝白开水。出去玩耍、逛街、旅游，小朋友都不能再马路上乱穿、追打、玩游戏，要提醒把爸爸妈妈开车、骑车、走路时注意遵守交通规则。)
3、暑假里我们还要注意哪些安全事项呢：不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。
吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
四、安全我知道
1、出示防溺水、防走失、遵守交通规则等方面的安全图片，引导幼儿讨论图画中的小朋友做的对不对，为什么?
2、暑假马上就要开始了，小朋友在暑假里一定要注意安全，要把老师和爸爸妈妈教你们的安全知识牢牢记在心里，并按照爸爸妈妈说的安全、正确的方法去做，只有这样小朋友们才能过个安全越快的暑假。
教学反思：
1、幼儿期待着暑假的到来，在谈论暑假时做哪些事情时，孩子们都表现得兴高采烈，很多幼儿都说要去游泳。看来，孩子们对水的喜爱非常之深。
2、幼儿的安全意识增强了很多，都能明显区分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。这是有关于平时的安全教育活动开展得比较好。
3、小部分幼儿的普通话水平较低，表达能力较弱，要加强做好家长的工作，要求家长在家要多用普通话和孩子交流，帮助提高幼儿的普通话和语言表达能力。
一、教学背景
1、消防工作的方针：预防为主，防消结合
2、消防工作的原则：坚持专门机关与人民群众相结合的原则，实行防火安全责任制
3、教学对象：本校四、五、六年级学生
4、教学课时：1课时
二、教学目标
1、认识火灾的危害和分类
2、学习常见各类灭火器
3、掌握手提式灭火器的使用方法
三、教学重点
1、学习常见各类灭火器
2、掌握手提式灭火器的使用方法
四、教学方法
讲解法、演示法、实际操作法
五、授课地点
理论部分在多功能教室
六、教学过程
（一）谈话导入
火，让我们从食用生食到食用熟食，夜晚从黑暗、寒冷到灯火通明；火，也会造成浓烟滚滚、烈火熊熊的火灾场景，有人在火场死里逃生，有人葬身火海。作为小学生，我们必须知道火的两面性，学习掌握消防安全知识。今天我们来认识灭火器，学会如何使用灭火器。（板书：灭火器的认识和使用）
（二）了解火灾的危害
播放视频《防火安全教育警示片》，认识火灾的危害：造成生命、财产的损失
（三）通过视频和实物学习火灾的分类
A类火灾：固体物质火灾，如木材、棉、毛、麻、纸张等。
B类火灾：液体和可溶化的固体物质火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、
沥青、石蜡火灾等。
C类火灾：气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。D类火灾：金属火灾。如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝火灾等。
E类火灾：带电火灾。物体带电燃烧的火灾。如电线短路燃烧等。
F类火灾：烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）火灾。
（四）通过视频教育学生遇到火灾要先拨打火警电话“119”报警；如果火势不大就可以利用灭火器进行灭火。
（五）认识灭火器
通过视频、课件和实物认识灭火器。
（六）学习手提式灭火器的使用方法
通过视频、实物演示学习手提式灭火器的使用方法。
（七）课堂实践
（1）观看一段“火场安全逃生”视频，提示学生稍后到操场进行实践活动时要按照“火场安全逃生”的要求疏散到操场上。
（2）演示把干毛巾折叠成8层或16层，学生跟着做。
（3）按照“火场安全逃生”的要求，学生分组疏散到指定的位置——操场。
（4）使用干粉灭火器进行灭火实践。
①分组：将33个学生分为两组，按顺序进行灭火实践。
②教师先演示扑灭明火的操作，然后监督并指导学生使用灭火器灭火，同时兼顾点燃燃烧桶。
（八）课堂总结
这节课我们学习了火灾的危害和分类、遇到火灾应该如何应对、火场如何安全逃生，重点学习了灭火器的认识和使用，这是非常有意义和作用的。这也是学校安全教育的一个方面。今后我们还要继续学习安全教育知识，创建安全校园、安全家庭、安全社区。
七、教学反思
1、在学生将进行“火场安全逃生”分组疏散演练时，再一次向学生讲述清楚疏散的人员安排、疏散顺序、疏散要领等。
2、在操场上进行灭火实践时，要做好安全防护措施，提示学生灭火时不要距离燃烧桶太近，以免发生意外。
活动名称：安全用电
活动目标:
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
活动准备：挂图
活动过程：
1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
(1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?
(2)这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?
(3)你知道电从哪里来?(发电站)。
(4)教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。(教案出自：快思教案网)它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?
(2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
3、组织幼儿讨论
(1)如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)
(2)如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)
4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?它有什么用?
(2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，(教案出自：快思教案网)就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
(3)出示电的标志，让幼儿认识，并知道看见电的标志就要提高警惕，注意安全。
5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?
教学反思
在本次活动中，我利用看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的图片，知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动目标：
1、引导幼儿发现身边的不安全因素并大胆表述如何注意安全。
2、了解一些常见的安全标志，知道其意思和作用并能自觉遵守基本的安全规则。
3、增强安全意识，学会自我保护。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
幼儿准备：前期的安全经验
教具准备：剪刀、彩纸、卷笔刀、铅笔、削皮器、苹果、订书 机、白纸、课件《安全标志》、《安全我知道》、红绿灯、交警帽子、方向盘
活动过程
一、开始部分
1、介绍四组工作，请幼儿自主选择
2、小组操作：
第一组：使用剪刀剪下材质上的三角形、圆形、正方形
第二组：使用卷笔刀削铅笔
第三组：使用削皮器削苹果
第四组：使用订书机将白纸订成一本小书
二、基本部分
1、谈话：刚才的小组活动你做了什么工作?怎么做的?
2、教师提问：如何正确使用剪刀?(卷笔刀、削皮器、订书机)要注意什么?
3、这些都是我们在教室里经常会看到也会使用的一些物品，小朋友都能正确使用并注意安全。你还能在我们的教室里、我们的幼儿园里找到哪些需要注意的安全吗?
4、鼓励幼儿大胆表述自己的发现
(电视机后面的插座;饮水机的电线;关门时注意夹手;上下楼梯不推挤;不从攀岩墙最高处向下跳~~~)
5、教师展示课件《安全我知道》请幼儿找一找照片里这些地方应该注意什么安全?(幼儿欣赏图片并表述自己的观点与发现)
(乘坐地铁应站在黄线外;乘坐手扶电梯应站在右侧;12岁以下幼儿应使用安全座椅;过马路走斑马线看红绿灯)
6、教师小结如何注意正确乘坐地铁;如何乘坐手扶电梯;如何过马路。
7、教师提问：我们的身边有很多危险，为了让大家避免危险设计了很多安全标志贴在相应的位置，请你看看这些安全标志你认识吗?你在哪里见过?代表什么意思?
8、幼儿欣赏课件《安全标志》
(请勿吸烟，小心溺水，肃静，有毒物品，当心触电~~~~)
9、教师小结：身边的危险无处不在，但是我们只要遵守安全规则，明白安全标志告诉我们要注意的地方，增强我们的安全意识学会保护自己，就能让自己快乐健康的成长。
三、结束部分
游戏：小警察
(一名幼儿扮演警察，部分幼儿扮演行人，部分幼儿扮演司机，根据警察手中的红绿灯提示牌行人行走斑马线过马路，司机正确开车)
四、延伸部分
区域活动
1、美工区——自制安全标志、安全小书
(我们刚才在小组操作活动中剪了一些圆形、三角形、正方形，还用订书机订了许多小书。我们来在这些纸上设计一些安全标志一会给咱们班、咱们幼儿园那些危险的地方都贴上相应的安全标志，提醒大家注意安全。)
2、益智区——安全棋
(教师将安全标志制作成迷宫游戏棋，通过筛子游戏抽卡片认识安全标志)
3、表演区——热闹的马路
(幼儿通过角色扮演学习如何安全过马路行走)
4、语言区——谁做得对
(请幼儿讲一讲以下小朋友谁做得对，谁的行为是危险的)
活动小结：
安全在生活中无时不有、无处不在，《指南》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”也就是说孩子的安全是一切发展的保障。此活动内容贴近孩子们生活从孩子们最常见的使用过的物品让他们操作感知如何正确使用，再去寻找教室里的不安全因素，。通过认识各种安全标志让孩子们更进一步了解安全规则学会保护自己。在游戏环节中孩子们能运用已有经验和学到的知识正确游戏，在延伸活动中通过区域活动的各个领域不同内容更进一步加深了孩子们对安全的理解对安全标志的认识。相信经过这些系列活动孩子们的安全规则、安全意识将会有大大的提高，学会了自我保护。
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欢迎阅读关于“换热器课件”的相关内容。每一位教师在上课之前都需要认真规划好教案和课件，现在又到了教师开始编写教案和课件的时候了。教案是用来监测教学质量的重要工具。请继续关注我们的网站，以获取更多学习资源！
换热器课件是一种涵盖了多种热传递知识的PPT教学材料，通过它我们可以学习关于热传递和散热原理的知识。换热器可以视为一种介质之间或者物体之间传递热量的设备，它广泛应用于各种行业领域，如机械制造、电力工业、化工等领域。在这些领域内，热交换器都发挥着至关重要的作用，而在学习换热器课件之后，我们可以更加深入地理解它们如何使用。
首先，在换热器课件中，我们可以学习到换热的基础知识和工作原理。热物理学中，有三种热传递方式，分别是对流、传导和辐射，以及它们在换热器中的应用。此外，我们也能够了解到换热器的种类和特点。其中，流体之间传热的方式，既有同种传热和异种传热的方式，在学习课程时我们可以了解到各自的适用场合和优缺点，并且还可以了解到换热器在具有充分流动的情况下，对于设计及其工作的来说能够优化其中的处理，以确保足够的流量和热量传递。
同时，在课程中我们还可以学习换热器的设计和应用。根据换热器在各类行业的不同应用，它们的设计和原理也有所区别。比如在石油化工、化工等高温高压行业，要求换热器所使用的材料必须具备耐腐蚀、耐高温、抗高压的特点，设计时也有相应的要求和限制。而在低温环境下，设计则偏向于提高热交换效率，并且能够节约能源、降低生产成本。此外，我们还可以学习到不同种类的换热器的具体设计，如板式换热器、管式换热器、壳管式换热器、蛇形换热器等等，更全面地认识这些设备。
最后，在学习完换热器课件之后，我们还了解到了它们在实际应用中的作用。换热器可以帮助我们完成散热，保证机器的正常运转，避免机器过热而导致损坏。同时，它也可以在化工生产中起到很大的作用，如控制生产流程中的温度、提高反应速率等。同时，与空调、汽车等行业的结合和应用，使得我们的生活更加便利和舒适。在学习到这些应用的同时，人们也希望能够不断地推陈出新，不断提高换热器的性能和效率，为我们的生产和生活创造更多的价值。
总之，换热器课件作为一种重要的热传递知识学习材料，能够让我们了解到在各行各业中的应用。了解它们的基本原理和知识可以为我们更好地掌握实际应用，让我们能够更好地完成工作和生活需要。相信，在不断学习与创新中，我们可以不断推进科技、迎接挑战。
换热器课件主题：热传递技术在化工行业的应用
换热器是化工工业中常用的传热设备，在化工生产过程中起着非常重要的作用。通过换热器，可以将高温高压的物质与低温低压的物质进行热量的转移，从而实现了能量的平衡，提高了反应效率，并减轻了生产过程中的能源消耗，同时减少了环境污染。因此，热传递技术的应用在化工行业中具有非常广泛的应用前景。
首先，热传递技术的应用可以提高反应效率。在化工生产过程中，许多反应需要在一定的温度和压力下进行。如果采用传统的加热方式，会使得反应的过程产生不均匀，容易形成反应堆积，从而影响反应的效率。而通过换热器实现的热传递方式，则可以让温度的分布更加均匀，使得反应的过程更加顺畅，推动化学反应的进行，提高了反应效率。
其次，热传递技术的应用可以减少生产过程中的能源消耗。在化工生产过程中，许多反应需要在高温高压下进行，这需要大量的能源支持。而换热器则能够将高温高压的废气进行储存再利用，使得废气所含的能量能够被充分利用。同时，换热器还可以利用加热废气来加热冷凝的混合物，从而互为补充，形成能源回收的循环。这样一来，不仅能够减少化工生产中的能源消耗，还能够有效地降低运营成本。
最后，热传递技术的应用还可以减少环境污染。在化工生产过程中，常常会产生一些有害废气和有毒废水。通过换热器实现的热传递技术，可以让这些水和气得到净化和清洁处理，从而减少环境污染。
总之，热传递技术的应用在化工行业中有着非常重要的地位，它不仅能够提高反应效率，还能够减少能源消耗和环境污染。因此，在化工生产中，如果能够有效地应用热传递技术，将有助于优化生产流程，提高资源利用率，同时也是一种可持续发展的理念。
换热器课件
换热器是一种用于热交换的设备，它可以将两种流体之间的热量互相转移，实现热能的传递。换热器广泛应用于各种工业领域，如化工、石油、电力、制药、冶金等，是许多生产过程中必不可少的重要设备之一。在本文中，我们将为读者介绍与换热器相关的主题。
一、换热器的分类
换热器根据不同的工作原理和结构形式可以分为多种类型。其中比较常见的有：壳管式换热器、板式换热器、管式换热器、波纹管换热器等。这些类型的换热器在工业应用中都有着广泛的应用，并有各自的优点和缺点。在选择换热器时，需要根据实际需要选取合适的类型，并考虑到其运行效率、维护难度、安全性等诸多因素。
二、换热器的工作原理
换热器是通过两种流体之间的热传导实现能量转移的。在一个闭合的容器中，两种不同的流体流经换热器中的不同管道，在管道内壁之间形成了热传导界面。当它们之间的温度差别越大的时候，热传导的速度就会越快，热量也就会越快地转移。通过这种方式，换热器可以实现各种实际工业生产过程中所需的热能传递。
三、换热器的维护
为了确保换热器正常运行，需要经常进行维护。维护内容主要包括换热器的清洗、检查和实验等。清洗的目的是清除换热器内的沉淀物，检查的目的是检查换热器的各个部位是否有漏损或破损，而实验则是用于验证换热器的性能和质量是否达到要求。为了确保维护工作的效果，需要按照相关的标准和规范进行操作。
四、换热器的应用
换热器广泛应用于各个领域，包括化工、制药、石油、电力、冶金等。在化工生产过程中，换热器可用于加热和冷却反应液；在石油加工中，换热器可用于油品加热和蒸馏过程；在电力生产中，换热器可用于锅炉和汽轮机的加热和冷却过程。可以说，在众多的生产过程中，换热器都扮演着一个非常重要的角色。
五、换热器的发展
随着工业技术的不断发展，换热器也在不断改进和升级。目前，一些新型的换热器技术已经被推出市场，比如超临界流体换热器、微通道换热器、熔盐换热器等。这些新型的换热器技术在能耗、热效率、稳定性等方面都大大优于传统的换热器，因此在未来的生产过程中，它有着更加广阔的应用前景。
总之，换热器是一种非常重要的工业设备，它的应用广泛，类型繁多。掌握换热器的分类、工作原理和维护方法，对于提高换热器的运行效率、减少生产成本，具有重要的作用。
换热器是一种广泛应用于化工、石油、制药等领域的重要设备，其作用是通过形成流体间的温度差异来实现热量的转移。对于换热器的研发和应用，是提高工业生产效率和节能减排的重要手段之一。本篇文章将从换热器的种类、工作原理、设计流程和应用前景等方面进行阐述，并探讨其在现代工业中的重要性和应用前景。
一、换热器的种类
换热器的种类非常多样，按照结构分类可分为管式换热器、板式换热器、螺旋板式换热器等；按照传热介质分类可分为水-水式换热器、水-汽式换热器、汽-汽式换热器等；按照传热方式分类可分为对流换热器、辐射换热器、对流辐射换热器等。此外还有各种特殊用途的换热器，如多效换热器、绞吸式换热器、管束式换热器等。
不同的种类换热器适用于不同的工作条件和介质，例如对于高浓度的化学物质和高温高压环境，往往需要选择耐酸碱、高温高压承压能力强的板式换热器；对于液体之间的热交换，一般采用管式换热器；对于大批量的热交换，则需要选用大面积的板式换热器或螺旋板式换热器等。不同种类的换热器具有不同的优缺点，应根据具体需求进行选择。
二、换热器的工作原理
换热器的工作原理就是利用传热介质的流动产生温度差异，使得热量从高温传到低温的过程。以典型的管式换热器为例，冷介质从一个管道流过管壁，通过传热面与热介质发生热交换，然后再从另一个管道中流出，完成了热量的传递过程。在热传递过程中，冷介质吸收热量，温度不断上升；热介质则失去热量，温度不断降低。通过这种方式，热量从高温处传到低温处，满足了加热、冷却、蒸发、冷凝、结晶和干燥等工艺要求。
三、换热器的设计流程
换热器的设计流程一般包括以下几个步骤：确定传热条件、估算传热系数、确定传热面积和热交换程度、确定流体性质和流量、确定换热器结构类型和尺寸、进行换热器性能测试和系统优化调整等。此外还需要考虑换热器的材料选择、与流体接触的质量控制等问题，确保换热器能够正常、高效地完成热交换任务。
四、应用前景
换热器作为一种重要的工业设备，其应用前景非常广阔。随着新材料、新技术的不断涌现，换热器的性能、耐腐蚀性、耐高温性等方面得到了显著提升，同时也更加适应了复杂的工业生产环境。在化工、石油、制药、电力、冶金等领域，换热器广泛运用于加热、制冷、蒸发、冷凝等重要工艺过程中，不仅提高了生产效率和品质，同时也大幅减少了能源消耗和环境污染。
总之，换热器作为重要的工业设备在现代工业中扮演着举足轻重的角色。通过对不同种类换热器的应用、工作原理和设计流程等方面的深入研究，我们可深刻理解其在工业生产中的重要性和应用潜力。相信在不断推进科技创新和提高技术水平的过程中，换热器将不断发挥新的优势，并为人类的生产生活带来更多的便利和发展机遇。
换热器课件的主题是建筑领域中非常重要的一个方面。它是一种机械设备，用于通过热传导的方式将能量从一个物质转移到另一个物质中。换热器的应用范围非常广泛，涉及许多行业，例如化工、食品、制药、冶金、机械、电力、制造、环保等。在建筑中，它们用于加热和冷却房间、调节温度，为人们营造一个舒适的室内环境。
换热器的工作原理
换热器能够将能量从一个物质转移到另一个物质，是因为热的本质是能量。通常情况下，换热器中的两种物质之间隔着一种传热介质，例如水或空气。传热介质的流动使得两种物质之间产生了热交换，从而实现能量转移。
换热器的分类
换热器可以根据不同的分类标准进行分类，例如：传热方式、流体状态、构造形式等。
按照传热方式的不同，换热器可以分为对流换热器和传导换热器。对流换热器主要用于传递液体、气体等流体内部的热量，而传导换热器则主要用于传递固体物体之间的热量。
按照流体状态的不同，换热器可以分为气-气换热器、液-气换热器、液-液换热器、固-气换热器、固-液换热器、固-固换热器等。
按照构造形式的不同，换热器可以分为管壳式换热器、板式换热器、管束式换热器、螺旋式换热器、卷管式换热器等。
换热器的优劣势
换热器在建筑领域中应用广泛，其优劣势也不容忽视。优点包括：节能、效率高、使用寿命长、占地面积小等等。建筑中使用换热器可以降低建筑物的能源消耗，保持室内温度舒适稳定，提高室内环境质量。
缺点包括：清洁和维护比较困难，设备成本较高等。一旦换热器内部滋生细菌或者污垢，会对室内空气造成影响，甚至影响人们的健康。因此，建筑领域中要特别注意换热器的维护和清洁。
结论
总的来说，换热器是建筑领域中不可或缺的一个机械设备。它的作用在于传递能量，使得人们能够享受舒适的室内环境。在建筑中，选择适合的换热器类型和维护它的正常运行是非常重要的。只有加强换热器的维护和清洁，才能够确保室内环境的品质和建筑物的使用寿命。
主题：换热器技术的应用与发展
换热器是现代工业生产中使用最普遍的设备之一，其作用是将热量从一种物质传递到另一种物质中，从而实现物质能源的利用或转化。近年来，随着科技的不断进步和工业环境的不断变化，换热器技术也在不断发展。本文将从换热器技术的应用与发展方面进行探讨。
一、换热器技术的应用
1、化工行业
在化工行业中，换热器被广泛应用于各种化工反应器中，如聚合反应器、蒸发器、冷凝器等。通过换热器，可以将反应器中产生的废热转化为其他能源，从而实现多级能量回收。
2、电力行业
在电力行业中，换热器主要应用于火力发电和核电发电中。通过换热器，燃料燃烧产生的高温废气可以与水或蒸汽进行热交换，从而产生电能。
3、制药行业
在制药行业中，换热器主要应用于药物生产中，如药品结晶、浓缩和干燥等过程中的能量回收。通过换热器，可以大大提高药物生产的效率和质量，并节省能源。
二、换热器技术的发展
1、节能技术
由于能源的稀缺性和环境污染问题，节能技术成为了换热器技术发展的一个重要方向。如采用先进的节能换热器，可以显著提高能源利用率，降低对环境的污染。
2、组合技术
组合换热器技术是目前研究的一个热点。通过将不同种类的换热器组合起来，可以实现更加高效的热交换，提高整个系统的能量利用率。
3、微观换热器
微观换热器是目前换热器技术发展的一个热点。通过采用微观孔道或微观结构进行热交换，可以实现更小的体积、更高的效率和更大的能源利用率。
总之，换热器技术在现代化工生产中发挥着重要的作用，未来的发展方向是节能、高效和环保。随着科技水平的不断提高，换热器技术将会越来越成熟和普及，为工业制造和人类生活带来更多的便利和效益。
换热器（Heat Exchanger）是一种用于热传递的设备，广泛应用于石油化工、冶金、食品、医药等行业，以及各种能源领域。它的主要作用是将两种不同温度、不同粘度、不同流量的流体进行热交换，使得热能得以传递到更适合它的位置，从而起到节能和提高生产效率的作用。
在工业生产中，节能和提高效率一直都是企业所追求的目标。而作为热传递设备的换热器，其在节能和提高效率方面的作用是不可忽视的。对于换热器的设计、制造和使用，我们需要对其相关知识加以了解和掌握。
首先，正确的换热器设计是保证其热传递效率的基础。换热器的设计包括了热传递原理、管壳结构设计、管束的选择以及安装方式等方面。只有在对这些方面的了解和掌握基础上，才能针对不同的使用场合，对换热器进行正确的设计，保证其高效、经济的使用效果。
其次，换热器的制造和维护也是影响其使用效果的重要因素。制造换热器需要考虑材料的选择、工艺的掌握、精度的确认等多个方面。同时，为了保持换热器的良好状态，企业还需加强设备的维护和日常保养。
然后，使用换热器需要注意其工作环境和流体介质的特性。工作温度、工作压力、流体介质粘度、化学性质等多个因素都可能影响到换热器的使用效果。因此，在使用换热器时，企业需要详细了解其工作情况，加强对工艺参数的控制和调整，以保证其高效的工作状态。
最后，换热器的应用具有广泛的领域，企业需要综合考虑多个因素，例如成本、效率、性能等，选择适当的换热器型号和尺寸。在这个过程中，企业除了需要对换热器性能进行认真分析，还需要关注各个厂家的质量、售后服务等方面，以确保购买到能够满足企业需要、价格合理、性价比高的换热器产品。
总之，换热器是能源领域中的重要设备，其正确的设计、制造、使用和维护等多个因素都对设备的使用效果有着决定性的作用。企业需要对相关知识进行深入的了解和掌握，加强对设备的管理和维护，以提高生产效率、降低能耗、促进企业可持续发展。
换热器
一、概念
换热器是一种热传导设备，可以将两种流体进行热交换。它是一个复杂的系统，需要考虑许多因素，如流体的性质、管道的材料、换热器的结构等。
二、分类
换热器可以根据其结构和工作原理进行分类。根据结构，可以分为管壳式换热器和板式换热器；根据工作原理，可以分为直接换热器和间接换热器。
1. 管壳式换热器
管壳式换热器是最常见的一种换热器。它由许多小管和一个外管组成。流体从小管中流过，从而将热量传递给外管中的另一种流体。
优点：
（1）适用于大流量和高压力的应用。
（2）易于维护和清洗。
（3）能够在高温下运行。
缺点：
（1）造价较高。
（2）占用空间较大。
（3）由于外壳和管道是分开的，因此存在泄漏的风险。
2. 板式换热器
板式换热器是一种新型的换热器，在许多应用中已经被广泛使用。它由许多平板和堆叠组成，流体从平板之间的空间中流过，从而进行热交换。
优点：
（1）构造简单，结构紧凑。
（2）容易清洗和维护。
（3）占用空间小。
缺点：
（1）不适用于高压和高温的应用。
（2）成本较高。
（3）可能存在渗漏风险。
3. 直接换热器
直接换热器是一种将两种流体直接接触的换热器。两种流体共同流过一个管道，从而进行热交换。
优点：
（1）效率高，能够实现高效的热交换。
（2）结构简单，易于维护和清洗。
（3）适用于高温和高压的应用。
缺点：
（1）需要注意两种流体之间的相容性。
（2）可能存在污染风险。
（3）受到气候和温度变化的影响。
4. 间接换热器
间接换热器是将两种流体分开，在两种流体之间接加热器进行热交换。这种热交换器具有多种不同的结构和工作原理。
优点：
（1）可以将两种流体分开处理，避免了可能的污染问题。
（2）适用于高温和高压的应用。
（3）效率高，能够实现高效的热交换。
缺点：
（1）成本较高。
（2）易受结构和管道的限制。
（3）需要定期清洗和维护。
三、应用
换热器广泛应用于能源、化工、制药、食品等领域。以下是一些常见的应用。
1. 汽车工业
汽车中的许多系统，如冷却系统、加热系统、空调系统等，都需要使用换热器。换热器可以将发动机中产生的热量传递给冷却液，以保持发动机的正常运行。
2. 石油和天然气工业
石油和天然气处理中需要使用换热器。换热器可以将热量从高温流体中传递到低温流体中，从而提高石油和天然气的生产效率。
3. 制药工业
制药工业中需要使用换热器来控制温度和压力。换热器可以用来冷却或加热制药过程中的物质，并确保不会破坏产品或污染产品。
4. 食品工业
食品工业中需要使用换热器来处理食品中的原材料。换热器可以用来冷却或加热食品，从而确保食品的品质和保质期。
四、 总结
换热器是一种非常重要的热传导设备，已经被广泛应用于各种领域。在选择和使用换热器时，需要考虑许多因素，如流体的性质、管道的材料、换热器的结构等。不同的换热器结构和工作原理，各有优缺点，需要根据实际应用情况选择。
换热器课件主题范文
作为流体传递中的重要设备，换热器在化工、冶金、能源、石油等行业中都扮演着重要的角色。笔者在这篇文章中将深入探讨换热器的原理、分类、优化以及维护等方面，并且结合国内外换热器市场的发展趋势，引导学生和读者对于换热器的运用有更深层次的了解。
一、换热器的原理
换热器的工作原理是将高温的流体或气体通过换热器中的传热介质将其传导至低温的流体或气体，使两者之间的温度差异被消除，从而实现热量的传递。
通常情况下，两种流体通过不同的流程套管进行换热。热能从高温流体（称为“热”流体）传递到低温流体（称为“冷”流体）中。在换热器流体调节过程中，换热器中的传热介质成为热介质。这种传热介质可以是蒸汽、加热水或者热载体油，其热能会被传递给冷介质流体。
二、换热器的分类
换热器根据其结构和有效热交换面积的不同，可以分为多种类型，一般是按照其传热方式分为：
（1）壳管式换热器：壳体固定，流动组件在壳体内移动，主要适用于高压、高温的流体换热；
（2）板式换热器：可以通过板密封方式实现不同性能的换热；
（3）空气式换热器：主要用于低温、低压流体热量传递。
三、换热器的优化
换热器的优化主要集中在热交换面积的优化、减少将热耗散、减少流动阻力等方面：
（1）增大有效热交换面积：通常希望在一定的安装空间内，增大有效热交换面积。这样可以增加传递热量的大量渠道。
（2）减小热耗散：使用好的传热介质和合理的设备结构，可以有效减小热耗散。比如在管道内加入加热水和自循环涡流型管道等；
（3）减小流动阻力：通过改变流道来改善流体传输，提高流体运行的速度等。
四、换热器的维护
换热器工作中需定期进行检测与维护。换热器的维护与检测应包括以下方面：
（1）换热器表面要保持清洁，并清洗除腐蚀、硫化和结垢物质，防止附着物的形成；
（2）检查壳体与管道的密封是否完好
（3）检查热传输周围容器的密封性，并及时更换损坏或老化的密封件；
（4）检查换热器时，及时查找耗损严重或泄漏的管道和密封结构，需要及时更换。
总之，换热器是一个非常重要的设备，通过学习换热器知识，了解其原理、分类和维护等方面，可使学生更好地掌握该设备的使用，提升企业的生产效率和经济效益。
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换热器课件
换热器是工业生产中常见的关键设备之一，可以将热能从一个流体传递到另一个流体，实现热能的转移和利用。换热器课件内容丰富，涉及到换热器的类型、结构、计算方法、维护保养等多个方面，下面就对这些内容进行相关主题的探讨。
一、 换热器类型
换热器按照传热方式和工艺特点可分为很多类，如管壳式换热器、板式换热器、螺旋式换热器等，每种类型都有其自身的特点和适用范围。比如，管壳式换热器结构简单、可靠性高、适应范围广，适用于高温、高压和腐蚀性介质；而板式换热器则具有传热效率高、占用空间小、适应范围广等优点，适用于低粘度和清洁流体。在课件制作中，可以分别对各种换热器类型进行详细介绍和比较，以便学生更好地掌握其应用范围和优缺点。
二、 换热器结构
换热器结构主要包括壳体、传热管束、换热板、隔板、支撑、密封等组成部分。在课件中，应该对各部分结构、材质和制造工艺进行详细介绍，并结合实际案例分析其优缺点和适用范围。此外，还应该重点讲解传热管束的结构和安装方式，因为传热管束是换热器中最关键的部分，其安装质量直接影响传热效率和使用寿命。
三、 换热器计算方法
换热器的计算方法是课件中的重点内容，其涉及到流体力学、传热学和换热器设计等多个方面。在课件制作中，需要对热交换器的传热计算、流体计算、管道布置、热力学分析等方面进行详细介绍，以便学生能够掌握换热器设计和计算的基本原理和方法，从而能够应对不同的工程计算问题。
四、 换热器维护保养
换热器的维护保养对于提高换热效率、延长使用寿命、减少故障率都有至关重要的作用。在课件中需要介绍换热器的日常检查、清洗、维修、更换等维护保养工作，以及预防和处理常见故障（如泄漏、结垢、燃烧等）的方法。还可以通过实际案例，分析维护保养的重要性和它对于节能环保等方面的贡献。
总之，换热器课件不仅要涵盖换热器的类型、结构、计算方法和维护保养等方面，还需注重理论与实际相结合，充分挖掘实际工程案例，注重思维方法的培养和实际应用能力的提高。只有这样才能够培养出一批专业、优秀的工程师，为我国工业的发展和进步做出贡献。
换热器是工业生产和生活中广泛使用的设备，其主要功能是通过热传导来将热量从一种介质传递到另一种介质。换热器主要包括管壳式换热器、板式换热器、螺旋板式换热器等多种类型，它们应用于化工、石化、机械制造、能源、食品加工、医药等众多领域。本文将从以下几个方面展开讨论换热器。
一、换热器的作用
换热器作为传热设备，其基本作用是将热量从一种介质传递到另一种介质，实现能源的有效利用。在化工、石化等行业中，换热器被广泛应用于生产过程中的热交换，将高温介质通过传热装置冷却，实现节能降耗；在能源行业中，换热器可以将原油、天然气等能源介质通过传热设备降温，提高能源利用效率。
二、换热器的种类及使用场景
管壳式换热器是一种常用的换热器类型，其结构特点是由管子组成一个管束，将热介质流经管子内部，被冷介质流经管子外部时通过管壳之间的传热面积实现热交换。管壳式换热器在化工、石化等行业被广泛应用。
板式换热器的结构特点是由一系列平行且几何形状相似的板组成，板之间形成流道，实现热介质和冷介质之间的传热。板式换热器由于具有结构紧凑、传热效率高、清洗方便等特点，在食品加工、医药等领域得到广泛应用。
螺旋板式换热器则是最近兴起的一种新型换热器，在传热效率和结构设计上都有很大的突破，其特点是由许多的螺旋板片排列而成，是目前最先进的高效传热设备。该类型换热器在化工、石化、能源等行业的高温高压条件下获得了广泛应用。
三、换热器的设计和优化
在交换器的设计过程中，需要考虑多个因素，如热传导系数、流通阻力、管束的布局等，以达到最佳的传热效果和传热效率。传热系数的大小直接决定了散热器的效率，而流通阻力决定了流体的输送速度和动力消耗。为了提高换热器性能，可以通过优化设计参数，如管子直径、导流板形状等来实现。另外，在交换器的采购和使用过程中，需要注意交换器的安装位置和调整角度，以确保其正常使用和安全运转。
四、换热器的维护与保养
交换器作为重要的传热设备，需要进行定期的维护和保养以延长其使用寿命和保证其正常运转。维护和保养操作主要包括管子清洗、紧固螺栓和密封等。对于管子阻塞或结垢情况，可采用机械刮擦或化学清洗的方法清洗。同时，要定期检查交换器的密封性能，保持其正常运转状态。
综上所述，换热器作为一种重要的传热设备，在生产和能源利用中具有不可替代的重要作用。合理的设计和优化、定期的维护和保养可以保证其正常运转，最大限度地实现热能的传递和利用，对于提高生产效率和降低能源消耗具有重要现实意义。
主题：换热器技术的应用与发展
换热器是现代工业生产中使用最普遍的设备之一，其作用是将热量从一种物质传递到另一种物质中，从而实现物质能源的利用或转化。近年来，随着科技的不断进步和工业环境的不断变化，换热器技术也在不断发展。本文将从换热器技术的应用与发展方面进行探讨。
一、换热器技术的应用
1、化工行业
在化工行业中，换热器被广泛应用于各种化工反应器中，如聚合反应器、蒸发器、冷凝器等。通过换热器，可以将反应器中产生的废热转化为其他能源，从而实现多级能量回收。
2、电力行业
在电力行业中，换热器主要应用于火力发电和核电发电中。通过换热器，燃料燃烧产生的高温废气可以与水或蒸汽进行热交换，从而产生电能。
3、制药行业
在制药行业中，换热器主要应用于药物生产中，如药品结晶、浓缩和干燥等过程中的能量回收。通过换热器，可以大大提高药物生产的效率和质量，并节省能源。
二、换热器技术的发展
1、节能技术
由于能源的稀缺性和环境污染问题，节能技术成为了换热器技术发展的一个重要方向。如采用先进的节能换热器，可以显著提高能源利用率，降低对环境的污染。
2、组合技术
组合换热器技术是目前研究的一个热点。通过将不同种类的换热器组合起来，可以实现更加高效的热交换，提高整个系统的能量利用率。
3、微观换热器
微观换热器是目前换热器技术发展的一个热点。通过采用微观孔道或微观结构进行热交换，可以实现更小的体积、更高的效率和更大的能源利用率。
总之，换热器技术在现代化工生产中发挥着重要的作用，未来的发展方向是节能、高效和环保。随着科技水平的不断提高，换热器技术将会越来越成熟和普及，为工业制造和人类生活带来更多的便利和效益。
换热器课件
换热器是一种用于热交换的设备，它可以将两种流体之间的热量互相转移，实现热能的传递。换热器广泛应用于各种工业领域，如化工、石油、电力、制药、冶金等，是许多生产过程中必不可少的重要设备之一。在本文中，我们将为读者介绍与换热器相关的主题。
一、换热器的分类
换热器根据不同的工作原理和结构形式可以分为多种类型。其中比较常见的有：壳管式换热器、板式换热器、管式换热器、波纹管换热器等。这些类型的换热器在工业应用中都有着广泛的应用，并有各自的优点和缺点。在选择换热器时，需要根据实际需要选取合适的类型，并考虑到其运行效率、维护难度、安全性等诸多因素。
二、换热器的工作原理
换热器是通过两种流体之间的热传导实现能量转移的。在一个闭合的容器中，两种不同的流体流经换热器中的不同管道，在管道内壁之间形成了热传导界面。当它们之间的温度差别越大的时候，热传导的速度就会越快，热量也就会越快地转移。通过这种方式，换热器可以实现各种实际工业生产过程中所需的热能传递。
三、换热器的维护
为了确保换热器正常运行，需要经常进行维护。维护内容主要包括换热器的清洗、检查和实验等。清洗的目的是清除换热器内的沉淀物，检查的目的是检查换热器的各个部位是否有漏损或破损，而实验则是用于验证换热器的性能和质量是否达到要求。为了确保维护工作的效果，需要按照相关的标准和规范进行操作。
四、换热器的应用
换热器广泛应用于各个领域，包括化工、制药、石油、电力、冶金等。在化工生产过程中，换热器可用于加热和冷却反应液；在石油加工中，换热器可用于油品加热和蒸馏过程；在电力生产中，换热器可用于锅炉和汽轮机的加热和冷却过程。可以说，在众多的生产过程中，换热器都扮演着一个非常重要的角色。
五、换热器的发展
随着工业技术的不断发展，换热器也在不断改进和升级。目前，一些新型的换热器技术已经被推出市场，比如超临界流体换热器、微通道换热器、熔盐换热器等。这些新型的换热器技术在能耗、热效率、稳定性等方面都大大优于传统的换热器，因此在未来的生产过程中，它有着更加广阔的应用前景。
总之，换热器是一种非常重要的工业设备，它的应用广泛，类型繁多。掌握换热器的分类、工作原理和维护方法，对于提高换热器的运行效率、减少生产成本，具有重要的作用。
换热器（Heat Exchanger）是一种用于热传递的设备，广泛应用于石油化工、冶金、食品、医药等行业，以及各种能源领域。它的主要作用是将两种不同温度、不同粘度、不同流量的流体进行热交换，使得热能得以传递到更适合它的位置，从而起到节能和提高生产效率的作用。
在工业生产中，节能和提高效率一直都是企业所追求的目标。而作为热传递设备的换热器，其在节能和提高效率方面的作用是不可忽视的。对于换热器的设计、制造和使用，我们需要对其相关知识加以了解和掌握。
首先，正确的换热器设计是保证其热传递效率的基础。换热器的设计包括了热传递原理、管壳结构设计、管束的选择以及安装方式等方面。只有在对这些方面的了解和掌握基础上，才能针对不同的使用场合，对换热器进行正确的设计，保证其高效、经济的使用效果。
其次，换热器的制造和维护也是影响其使用效果的重要因素。制造换热器需要考虑材料的选择、工艺的掌握、精度的确认等多个方面。同时，为了保持换热器的良好状态，企业还需加强设备的维护和日常保养。
然后，使用换热器需要注意其工作环境和流体介质的特性。工作温度、工作压力、流体介质粘度、化学性质等多个因素都可能影响到换热器的使用效果。因此，在使用换热器时，企业需要详细了解其工作情况，加强对工艺参数的控制和调整，以保证其高效的工作状态。
最后，换热器的应用具有广泛的领域，企业需要综合考虑多个因素，例如成本、效率、性能等，选择适当的换热器型号和尺寸。在这个过程中，企业除了需要对换热器性能进行认真分析，还需要关注各个厂家的质量、售后服务等方面，以确保购买到能够满足企业需要、价格合理、性价比高的换热器产品。
总之，换热器是能源领域中的重要设备，其正确的设计、制造、使用和维护等多个因素都对设备的使用效果有着决定性的作用。企业需要对相关知识进行深入的了解和掌握，加强对设备的管理和维护，以提高生产效率、降低能耗、促进企业可持续发展。
主题：换热器的基本原理和应用
换热器是一种广泛应用于贸易和生产领域的装置，用于控制物质之间的热交换过程。本文将介绍换热器的基本原理、种类、工作原理以及应用，以便更好地理解和应用换热器。
一、换热器的基本原理
换热器是一种能够通过热交换方式将一种物质的热量传递给另一种物质的热交换装置。根据传热方式的不同，可以将换热器分为散热器和换热器两类。散热器是通过自然冷却、辐射和对流等方式传递热量，常见的有汽车水箱、电脑CPU冷却器、电视机等。而换热器则是通过直接传热或间接传热的方式，将热量从一种物质传递到另一种物质。换热器广泛应用于生产和日常生活中，其原理是通过中介物质，利用热量平衡原理将一个物体热量传递给另一个物体，从而达到换热的目的。
二、换热器的种类
换热器的种类也很多，根据不同的分类方式，可以将其分为以下几类：
1. 根据传热方式的不同：分为直接传热换热器和间接传热换热器。
2. 根据流体状态的不同：分为气冷式换热器和液冷式换热器。
3. 根据换热材料的不同：分为金属换热器和非金属换热器。
4. 根据结构形式的不同：分为管式换热器、板式换热器和壳式换热器，等等。
三、换热器的工作原理
换热器的工作原理是基于热力学第一定律的，即能量守恒。通过热传导、热辐射和对流等方式，将一种物质的热量传递给另一种物质。根据传热方式的不同，换热器的工作原理也不尽相同。例如，管式换热器的工作原理是通过管道将物质进行冷却或加热，板式换热器的工作原理是通过板壳结构满足密封性和换热性能，实现纵向和横向流动。
四、换热器的应用
换热器是广泛应用于各个领域的一种装置，例如：
1. 工业领域：如石油、化工、冶金、食品、纺织等工业生产中，占有很重要的地位。
2. 建筑领域：如中央空调系统、地暖系统等。
3. 汽车领域：如汽车散热器、发动机润滑油冷却系统等。
4. 医疗领域：如电子手术刀等，都有换热器的应用。
五、结语
换热器是一种重要的装置，在生产和生活中都扮演着重要的角色。在使用和维护换热器时，需要严格按照换热器的说明书进行操作和维护，确保换热器正常工作，使其服务寿命更加长久。
换热器是一种广泛应用于化工、电力、冶金、石化、轻工、纺织、建筑等行业的核心设备，其作用主要是利用另一种物质（液体或气体）来加热或冷却。在工业生产中，换热器的运行稳定性和效率直接关系到生产的质量和效益。因此，选择合适的换热器和正确地使用和维护它们，成为工程师和技术人员关注的重点。
一、换热器的分类
换热器一般有三大类：热交换器、空气预热器和空气冷却器。其中，热交换器是最常用的一种，它按照传热方式的不同可以分成三大类：壳体管板式换热器、板式换热器和螺旋板式换热器。每种类型的换热器都各有优劣，应根据具体需要选择。
二、换热器的结构和工作原理
换热器主要由壳体、管束、固定器、集箱、管板、管夹、泄漏口、支承台和支架等组成。热交换器就是将源热流和工作热流隔开并通过换热面发生传热，从而实现热量转移的设备。其工作原理是：通过管束内的流体在壳体外流动，并将热量传递到管束外的另一种流体中，从而实现换热的目的。
三、换热器的选择原则
为了选择一款合适的换热器，需要了解的一些基本原则：
1.选择换热器要充分考虑流体的物理特性，如密度、比热、粘度等。
2.要充分考虑流量、温度和压力，以保证稳定的运行。
3.在设计过程中要充分考虑工业生产的安全，如设备的可靠性、合理的管路设计和冷却水系统等。
四、换热器的操作注意事项
在操作换热器时，需要注意以下几点：
1.定期检查换热器管内外表面的结垢、污泥、沉淀物等，如果发现问题要及时清洗，避免管内堵塞，影响传热效率。
2.定期检查换热器的密封情况，特别是泄漏口，如果发现泄漏问题，要及时进行维修。
3.定期检查换热器的支承台和支架，以确保设备的稳定性和安全性。
4.换热器管束温度变化大时，应严格控制温升速度，以避免因过快变化导致管板损坏。
五、换热器的维修和保养
换热器的维修和保养必不可少，特别是在使用寿命的后期，更需要加强维护和保养。以下是一些应注意的事项：
1.换热器的清洗和维修应在操作条件良好下进行，必要时应先停机。
2.对于需要开孔或烧接的部件，应采取相应的冷却措施，避免造成管夹变形和膨胀不匀，影响设备的稳定性。
3.在重新安装管束后，一定要检查密封条是否密封。
4.换热器在使用过程中，应进行定期的维修和保养，并及时更换损坏的部件。
通过本文的介绍，我们对换热器的分类、结构、工作原理、选择原则、操作注意事项以及维修和保养有了更详细的了解。换热器是一种核心设备，与工业生产息息相关，因此选择合适的换热器和正确的操作及维修保养是重中之重。只有不断增强技术水平，提高操作和维修能力，才能更好地发挥换热器在工业生产中的作用。
换热器课件是一种涵盖了多种热传递知识的PPT教学材料，通过它我们可以学习关于热传递和散热原理的知识。换热器可以视为一种介质之间或者物体之间传递热量的设备，它广泛应用于各种行业领域，如机械制造、电力工业、化工等领域。在这些领域内，热交换器都发挥着至关重要的作用，而在学习换热器课件之后，我们可以更加深入地理解它们如何使用。
首先，在换热器课件中，我们可以学习到换热的基础知识和工作原理。热物理学中，有三种热传递方式，分别是对流、传导和辐射，以及它们在换热器中的应用。此外，我们也能够了解到换热器的种类和特点。其中，流体之间传热的方式，既有同种传热和异种传热的方式，在学习课程时我们可以了解到各自的适用场合和优缺点，并且还可以了解到换热器在具有充分流动的情况下，对于设计及其工作的来说能够优化其中的处理，以确保足够的流量和热量传递。
同时，在课程中我们还可以学习换热器的设计和应用。根据换热器在各类行业的不同应用，它们的设计和原理也有所区别。比如在石油化工、化工等高温高压行业，要求换热器所使用的材料必须具备耐腐蚀、耐高温、抗高压的特点，设计时也有相应的要求和限制。而在低温环境下，设计则偏向于提高热交换效率，并且能够节约能源、降低生产成本。此外，我们还可以学习到不同种类的换热器的具体设计，如板式换热器、管式换热器、壳管式换热器、蛇形换热器等等，更全面地认识这些设备。
最后，在学习完换热器课件之后，我们还了解到了它们在实际应用中的作用。换热器可以帮助我们完成散热，保证机器的正常运转，避免机器过热而导致损坏。同时，它也可以在化工生产中起到很大的作用，如控制生产流程中的温度、提高反应速率等。同时，与空调、汽车等行业的结合和应用，使得我们的生活更加便利和舒适。在学习到这些应用的同时，人们也希望能够不断地推陈出新，不断提高换热器的性能和效率，为我们的生产和生活创造更多的价值。
总之，换热器课件作为一种重要的热传递知识学习材料，能够让我们了解到在各行各业中的应用。了解它们的基本原理和知识可以为我们更好地掌握实际应用，让我们能够更好地完成工作和生活需要。相信，在不断学习与创新中，我们可以不断推进科技、迎接挑战。
换热器课件主题范文
作为流体传递中的重要设备，换热器在化工、冶金、能源、石油等行业中都扮演着重要的角色。笔者在这篇文章中将深入探讨换热器的原理、分类、优化以及维护等方面，并且结合国内外换热器市场的发展趋势，引导学生和读者对于换热器的运用有更深层次的了解。
一、换热器的原理
换热器的工作原理是将高温的流体或气体通过换热器中的传热介质将其传导至低温的流体或气体，使两者之间的温度差异被消除，从而实现热量的传递。
通常情况下，两种流体通过不同的流程套管进行换热。热能从高温流体（称为“热”流体）传递到低温流体（称为“冷”流体）中。在换热器流体调节过程中，换热器中的传热介质成为热介质。这种传热介质可以是蒸汽、加热水或者热载体油，其热能会被传递给冷介质流体。
二、换热器的分类
换热器根据其结构和有效热交换面积的不同，可以分为多种类型，一般是按照其传热方式分为：
（1）壳管式换热器：壳体固定，流动组件在壳体内移动，主要适用于高压、高温的流体换热；
（2）板式换热器：可以通过板密封方式实现不同性能的换热；
（3）空气式换热器：主要用于低温、低压流体热量传递。
三、换热器的优化
换热器的优化主要集中在热交换面积的优化、减少将热耗散、减少流动阻力等方面：
（1）增大有效热交换面积：通常希望在一定的安装空间内，增大有效热交换面积。这样可以增加传递热量的大量渠道。
（2）减小热耗散：使用好的传热介质和合理的设备结构，可以有效减小热耗散。比如在管道内加入加热水和自循环涡流型管道等；
（3）减小流动阻力：通过改变流道来改善流体传输，提高流体运行的速度等。
四、换热器的维护
换热器工作中需定期进行检测与维护。换热器的维护与检测应包括以下方面：
（1）换热器表面要保持清洁，并清洗除腐蚀、硫化和结垢物质，防止附着物的形成；
（2）检查壳体与管道的密封是否完好
（3）检查热传输周围容器的密封性，并及时更换损坏或老化的密封件；
（4）检查换热器时，及时查找耗损严重或泄漏的管道和密封结构，需要及时更换。
总之，换热器是一个非常重要的设备，通过学习换热器知识，了解其原理、分类和维护等方面，可使学生更好地掌握该设备的使用，提升企业的生产效率和经济效益。
换热器是一种能够将热量从一种介质转移到另一种介质的设备，广泛应用于各种化工、制药、冶金、能源等行业中。在工业生产中，换热器的作用不可忽视，它可以有效地提高能源利用率，降低生产成本，保证生产安全。因此，加强对换热器的了解和掌握，提高换热器的运行效率和安全性，已成为现代工业生产的重要课题。
一、换热器分类
换热器按热量传递方式可分为传导换热器和传热交换器；按结构特点可分为板式换热器、壳管式换热器、螺旋式换热器、管束式换热器、硅酸铝板式换热器等；按介质种类可分为水-水、气-水、气-气、气-液、液-液等。
二、换热器工作原理
换热器的工作原理是利用介质之间的温度差异，通过热传导、对流和辐射的方式，将热量从一个介质传递到另一个介质。
三、换热器运行安全性
换热器的运行安全性是工业生产中必须重视的问题，一旦发生故障，可能会导致生产事故和环境污染。
为保证换热器的运行安全性，需要严格执行相关的安全操作规程，及时检查和维护换热器设备，加强安全教育和培训，提高工作人员的安全意识。
四、常见故障及处理方法
换热器常见的故障有泄漏、堵塞、腐蚀、结垢等。针对不同的故障，需要采取不同的处理方法。
例如，发现换热器有泄漏现象时，需要及时检查确认泄漏位置和原因，采取封堵或更换密封件等措施；发现换热器堵塞时，需要对换热器进行清洗或更换堵塞的部件等。
五、换热器效率提高
换热器的效率提高可以通过多种方式实现，例如，优化设备结构，提高传热面积；优化流体传递，减小流阻；控制介质温度差异，减小热损失等。
同时，还需要注意换热器的维护保养，定期清洗和更换部件，避免堵塞和腐蚀，延长设备寿命，提高设备运行效率。
六、换热器的未来发展趋势
未来，随着工业技术的不断进步和人们对能源利用效率的要求越来越高，换热器的发展趋势将主要体现在以下几个方向：
1. 进一步提高设备的传热效率和节能性能；
2. 加强设备设计和材料技术的研究和应用；
3. 发展新型的高效换热器，如微通道换热器等；
4. 结合智能化技术，实现设备在线监测和自动化控制等。
总之，换热器作为一种重要的工业设备，在工业生产中发挥着重要的作用。加强对换热器的了解和掌握，将对提高工业生产效率和保障生产安全具有重要的意义。
换热器是一种广泛应用于化工、石油、制药等领域的重要设备，其作用是通过形成流体间的温度差异来实现热量的转移。对于换热器的研发和应用，是提高工业生产效率和节能减排的重要手段之一。本篇文章将从换热器的种类、工作原理、设计流程和应用前景等方面进行阐述，并探讨其在现代工业中的重要性和应用前景。
一、换热器的种类
换热器的种类非常多样，按照结构分类可分为管式换热器、板式换热器、螺旋板式换热器等；按照传热介质分类可分为水-水式换热器、水-汽式换热器、汽-汽式换热器等；按照传热方式分类可分为对流换热器、辐射换热器、对流辐射换热器等。此外还有各种特殊用途的换热器，如多效换热器、绞吸式换热器、管束式换热器等。
不同的种类换热器适用于不同的工作条件和介质，例如对于高浓度的化学物质和高温高压环境，往往需要选择耐酸碱、高温高压承压能力强的板式换热器；对于液体之间的热交换，一般采用管式换热器；对于大批量的热交换，则需要选用大面积的板式换热器或螺旋板式换热器等。不同种类的换热器具有不同的优缺点，应根据具体需求进行选择。
二、换热器的工作原理
换热器的工作原理就是利用传热介质的流动产生温度差异，使得热量从高温传到低温的过程。以典型的管式换热器为例，冷介质从一个管道流过管壁，通过传热面与热介质发生热交换，然后再从另一个管道中流出，完成了热量的传递过程。在热传递过程中，冷介质吸收热量，温度不断上升；热介质则失去热量，温度不断降低。通过这种方式，热量从高温处传到低温处，满足了加热、冷却、蒸发、冷凝、结晶和干燥等工艺要求。
三、换热器的设计流程
换热器的设计流程一般包括以下几个步骤：确定传热条件、估算传热系数、确定传热面积和热交换程度、确定流体性质和流量、确定换热器结构类型和尺寸、进行换热器性能测试和系统优化调整等。此外还需要考虑换热器的材料选择、与流体接触的质量控制等问题，确保换热器能够正常、高效地完成热交换任务。
四、应用前景
换热器作为一种重要的工业设备，其应用前景非常广阔。随着新材料、新技术的不断涌现，换热器的性能、耐腐蚀性、耐高温性等方面得到了显著提升，同时也更加适应了复杂的工业生产环境。在化工、石油、制药、电力、冶金等领域，换热器广泛运用于加热、制冷、蒸发、冷凝等重要工艺过程中，不仅提高了生产效率和品质，同时也大幅减少了能源消耗和环境污染。
总之，换热器作为重要的工业设备在现代工业中扮演着举足轻重的角色。通过对不同种类换热器的应用、工作原理和设计流程等方面的深入研究，我们可深刻理解其在工业生产中的重要性和应用潜力。相信在不断推进科技创新和提高技术水平的过程中，换热器将不断发挥新的优势，并为人类的生产生活带来更多的便利和发展机遇。
换热器
一、概念
换热器是一种热传导设备，可以将两种流体进行热交换。它是一个复杂的系统，需要考虑许多因素，如流体的性质、管道的材料、换热器的结构等。
二、分类
换热器可以根据其结构和工作原理进行分类。根据结构，可以分为管壳式换热器和板式换热器；根据工作原理，可以分为直接换热器和间接换热器。
1. 管壳式换热器
管壳式换热器是最常见的一种换热器。它由许多小管和一个外管组成。流体从小管中流过，从而将热量传递给外管中的另一种流体。
优点：
（1）适用于大流量和高压力的应用。
（2）易于维护和清洗。
（3）能够在高温下运行。
缺点：
（1）造价较高。
（2）占用空间较大。
（3）由于外壳和管道是分开的，因此存在泄漏的风险。
2. 板式换热器
板式换热器是一种新型的换热器，在许多应用中已经被广泛使用。它由许多平板和堆叠组成，流体从平板之间的空间中流过，从而进行热交换。
优点：
（1）构造简单，结构紧凑。
（2）容易清洗和维护。
（3）占用空间小。
缺点：
（1）不适用于高压和高温的应用。
（2）成本较高。
（3）可能存在渗漏风险。
3. 直接换热器
直接换热器是一种将两种流体直接接触的换热器。两种流体共同流过一个管道，从而进行热交换。
优点：
（1）效率高，能够实现高效的热交换。
（2）结构简单，易于维护和清洗。
（3）适用于高温和高压的应用。
缺点：
（1）需要注意两种流体之间的相容性。
（2）可能存在污染风险。
（3）受到气候和温度变化的影响。
4. 间接换热器
间接换热器是将两种流体分开，在两种流体之间接加热器进行热交换。这种热交换器具有多种不同的结构和工作原理。
优点：
（1）可以将两种流体分开处理，避免了可能的污染问题。
（2）适用于高温和高压的应用。
（3）效率高，能够实现高效的热交换。
缺点：
（1）成本较高。
（2）易受结构和管道的限制。
（3）需要定期清洗和维护。
三、应用
换热器广泛应用于能源、化工、制药、食品等领域。以下是一些常见的应用。
1. 汽车工业
汽车中的许多系统，如冷却系统、加热系统、空调系统等，都需要使用换热器。换热器可以将发动机中产生的热量传递给冷却液，以保持发动机的正常运行。
2. 石油和天然气工业
石油和天然气处理中需要使用换热器。换热器可以将热量从高温流体中传递到低温流体中，从而提高石油和天然气的生产效率。
3. 制药工业
制药工业中需要使用换热器来控制温度和压力。换热器可以用来冷却或加热制药过程中的物质，并确保不会破坏产品或污染产品。
4. 食品工业
食品工业中需要使用换热器来处理食品中的原材料。换热器可以用来冷却或加热食品，从而确保食品的品质和保质期。
四、 总结
换热器是一种非常重要的热传导设备，已经被广泛应用于各种领域。在选择和使用换热器时，需要考虑许多因素，如流体的性质、管道的材料、换热器的结构等。不同的换热器结构和工作原理，各有优缺点，需要根据实际应用情况选择。
在此，我们为您呈上一篇围绕“变阻器课件”的文章以供参阅。教案课件在教师的日常工作中占有举足轻重的位置，对于编制教案课件的工作，每位教师都有着独特的理解和体验。教案实则是教师教学科技化的具体化现象。感谢您的阅读，希望本篇文章能为您带来所需的信息，也欢迎您与您的客户共享！
1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。 过程与方法
1、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究。
2、利用 图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
1、教学重点：探究决定电阻大小的因素;变阻器的构造和使用方法。
2、教学难点：控制变量法的运用，会用变阻器改变电流和电压。
1、什么是电流?
电何的定向移动形成电流。物理学中用每秒钟通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的强弱。用符号I表示，I=Q/t，单位安培，单位符号A。 测量工具;电流表：。要串联在电路中使用，不能直接接在电源两级，什么是电压?
电荷的压力差。有电源提供，符号U。单位：伏特，用V表示。测量工具：电压表，符号V，使用时要并联在电路中使用，可以直接接到电源两端。测量○哪个用电器两端的电压，只要用电压表“抱一抱”这个用电器。
电流表因为内阻很小，分析电路时刻直接当成一条导线。
电压的内阻很大，电流很小，分析电路时，刻看成开路。那到底什么事电阻呢?今天我们就一起来认识一下电阻。
1、电阻就是导体对电流的阻碍作用。
电阻与电流有这样一个关系：电压一定时，电流越小电阻越大，电流远大，电阻越小。
3、单位：欧姆，简称“欧”，符号Ώ，(解释Ώ的读法和写法，并让学生上来写)
4、我们知道他的单位是Ώ，那1Ώ到底多大呢?导体两端给1V的电压(电荷的压力差)通过的电流为1A时，1Ώ的单位是比较小的。有一些电阻较大的，那需要用较大的单位来表示，比Ώ的答单位有千欧kΏ、兆欧MΏ，这里要注意兆欧的符号M是大写的，M的单位比k大1000倍，1kΏ=1000Ώ,1MΏ=1000kΏ，
5、一个小灯泡的电阻大约10Ώ，像我们实验室用的 导线，一条导线只有约0.001Ώ，几乎为0，所以在实验时如果把导线直接接到灯泡两端，灯泡就会被短路，是因为导线电阻远小于灯泡，电流几乎都从旁边的导线经过。 看课本76页信息窗，几个常见用电器的电阻。
6、电阻器???
(1) 作用：电阻器用来调节电路中的电流和电压。 (2) 在电路中的符号：
(3) 电阻器在电路中也会消耗电流，所以他也是一个用电器。
刚才，我们已经知道在电压一定时，电流越小，电阻越大。所以我们可以在固定电压下，根据电流的大小来判断电阻的大小。 (2) 电阻的大小与那些因素有关?
电阻跟材料、长度、横截面积、温度有关： a、材料：现在请同学们翻到课本78页，用一分钟看一下几种物质的导电性能，观察哪种物质的导线性能好。(电阻越小，导电性能越好) 银(Ag)的导线性能最好，接下来是铜(Cu)，铝(Al)，铁(Fe)
现在使用较多的是铜和铝。大家知道为什么不用银?银的导电性能最好?(因为银的价格比较贵，而且难以避免有人去偷导线，这样会照成很多麻烦) 相对来说铜铝是比较实用的导体。由于铁丝的电阻大约是铜的5.6倍，铝的3.4倍，这就是为什么不用铁来做电线的原因。) b、长度
导线好比水渠，水渠越长，水流就越小，同样导线越长电流也就越小，这样电阻就越大。所以电阻大大小跟导线的长度有关系。
c、横截面积：河道越宽，水流就越大，同样，导线越粗，也就是横截面积越大，电流就越大，这样电阻就越小。
d、温度：大部分物质的性质是温度越高，电阻越大。 你知道小灯泡什么时候做容易烧坏吗?(提问)在来等的那一瞬间，这个时候灯丝的温度低，电阻小，电流就比较大，所以容易烧坏，你们做实验的时候会有个别同学喜欢玩，经常断开闭合开关，现在知道为什么，希望以后不要再有这种情况发生了。
另外还有个别物质的电阻是随温度的升高而减小的，玻璃能导电吗?在常温下，玻璃是不导电的(导电性能非常小)，我们把不导电的物体成为绝缘体，就像导线外面那一层橡胶皮，就是绝缘体。给玻璃加热，电阻变小，当他达到一定温度时就可以导电。
(3)在实验中用到的实验方法?
2、扩展：我们以前家里常用的白炽灯，如果灯丝断掉，有什么方法可以让它重新发亮。(看着灯丝倾斜灯泡，让灯丝重新搭上去。接入电路中，会发现灯泡更亮了，这是为什么?接入电路多的灯丝变短了，电阻就变小，这样电流变大。)
重新搭上去的灯丝容易脱落，如果在半夜风一吹就灭了。而且电流越大，灯丝更容易烧断。 总结电阻
3、现在我们知道电阻导体的材料、长度、横截面积、和温度有关，这些都是导体本身固有的属性，所以电阻的产生是由导体本身的性质决定的，跟电压和电流的大小无关。
(1)定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。 (2)符号： R。
1kΏ=1000Ώ,1MΏ=1000kΏ，
(1)作用：电阻器用来调节电路中的电流和电压。 (2)在电路中的符号：
(3)会消耗电流，是用电器。
教学目标
知识目标
1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．
2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．
3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．
4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．
能力目标
1．培养学生的创新思维．
2．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．
3．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．
情感目标
培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．
教学建议
教材分析
从理论在实践应用出发，由一个实际问题的提出引入新课.
本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，由于变阻器的部件较多，接法又有多种，因此变阻器是初中电学教学的难点之一，为此，九年义务教育物理教学方案已作过调整，在电学问题中不出现变阻器三个接线柱同时接入电路的情况，这一点在教学过程中也常加以注意．
本节的另一内容电阻箱由滑动变阻器特点引出.
教法建议
本节宜采用联系实际，注意观察，对照和思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照．
教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作．师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则．
引入本节课题时，创设奇趣的物理情境很重要，只有这样，才能激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教学坡度，加深学生对变阻器的构造、原理的认识．可以由滑动变阻器特点引出电阻箱,滑动变阻器和电阻箱的特点等对比教学．
教学设计方案
引入新课
演示1 出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化．
为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？
1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗．
2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？
演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用.
教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．
这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法．
一、滑动变阻器
滑动变阻器的作用
滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件．
我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻．
滑动变阻器的构造
滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？
让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造．
教师出示观察提纲．
1．几部分组成，每部分是由什么材料做的？
2．这些部分是怎样组合在一起的？
3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？
4．它铭牌上标志有什么？
学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称．
引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？
决定导体电阻大小因素是什么？
根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．
学生讨论：
总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度．
这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？
演示实验3．
是根较长镍铬合金电阻线，其中 是金属做成的触头，当 向右滑动， 示数变小，当 向左滑动时， 示数变大．
同学分析：
这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不同？实验中为什么用我手中变阻器，它有什么优点？让学生分析，总结（改变电阻效果明显，节省空间，减小仪器体积）
结构示意图和符号
概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线 的长度来改变电阻，从而改变电流的．
根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号
表示，其结构可以简单示意为
滑动变阻器使用
滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？
1．接法．如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？
首先要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联连入电路．
（1）要将两柱接入电路，导线接在滑片上或支架上，都不能使它连入电路．
（2）要串联在电路中．
让学生实验，每组按下图连好电路，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路．在这里解决“想想议议”
四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”．
2．指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关．
（1）分析猜测滑片右移， 表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．
（2）分析猜测滑片左移， 表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．
（3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，再动手操作，观察验证．
（4）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时情况再动手操作，观察验证．
从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—即离下端接线柱最远的位置．
3．前面观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“ ”是什么意思？
滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，每个电阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，即使用前要了解铭牌，电流不允许超过允许最大电流值．
二、电阻箱
说到这里我们可以告诉大家，前面听收音机时，调节音量时，相当于滑动变阻器的那个东西，是无线电技术中常用的变阻器，叫电位器（出示实物，让学生观察）但这些变阻器有一个缺点，虽能改变电阻，但不能读出电阻具体数值，有没有能读出阻值的变阻器呢？请同学们阅读课本电阻箱相关内容后回答
（1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不同？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，逐渐改变电阻，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变）
（2）它们的优缺点各是什么？
（3）怎么读数？
学生回答后总结
滑动变阻器
电阻箱
不同点1
逐渐改变电阻
跳跃式改变电阻
不同点2
不能读出该电阻值
能读出电阻值
读数方法：各旋钮“△”所对数乘以倍率之和．
学生总结读数方法
各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起.
探究活动
【课题】自制滑动变阻器
【组织形式】个人或小组
【活动方式】
1、弄清滑动变阻器的原理.
2、搜集有关材料.
3、动手制作并进行实验.
物理教案－变阻器
1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。
利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究;利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
探究决定电阻大小的因素;变阻器的构造和使用方法。
控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。
实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法。
示器、变阻箱、导线。
分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线(每四人一组)。
一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。
作用。
类比：导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫电阻。
3、单位及换算。
欧姆，简称欧。
实物展示。了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。
二、电阻大小的影响因素。
引入：问： 你家的输电线用什么材料制成?为什么不用铁丝?
你家安装的电线为何比总电线细?
师： 是因为对电阻大小的要求不同，哪么影响电阻大小的因素有哪些呢?
1.可能与长度有关，越长电阻越大。
2.可能与粗细有关，越粗电阻越大。
3.可能与材料有关。
4.可能与电流，电压有关。 制定计划与进行实验：
的导线，当电压一定时，看哪一根流过的电流大，则它的电阻就小。
教师请两个同学配合进行演示，然后分析得出结论，填写教材P65的空
白。
同样的办法得出横截面积、材料对电阻的影响。
较小。
问： 这前后变化了的只是灯丝的温度，说明电阻的大小还与什么因素有关?
介绍电阻如何受温度的影响：大多数的电阻随温度的升高而增大。 介绍电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。 得出探究结论: 导体的电阻大小与长度有关,导线越长,电阻越大
(以用怎样的水管对水流的阻碍小些类比来加深理解) 巩固探究结论：回答引入部分的两个问题，特别强调电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。指导学生阅读并了解不同材料的电阻率。
三、变阻器。
引入：
演示用滑动变阻器改变灯泡的亮度，然后请学生分组完成本次演示。
1.分组观察滑动变阻器的构造，并对照图14-3理解各部分的名称，作
3. 原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的。
图1 的电阻增大,对照示意图：要想滑片P向左滑动时电阻减小，应将哪两个接线柱连入电路，要想滑片P向右滑动时电阻减小呢?
4. 再次让学生分组完成实验，体会滑动变阻器的连入方法，并如何改变电路中
的电流及电压，即改变小灯泡的亮度。
5. 请学生找生活中见过的滑动变阻器。如收音机的音量调节旋扭等。
6. 简单介绍电阻箱的作用，优点以及计数方法，出示电阻箱，调节后让学生练习读数。
1.电阻是导体本身的一种(
)，导体的电阻由它的(
)、(
)、(
)决定的，还与(
)有关。
2.一般导体被均匀拉长后，它的电阻将(
)，这是因为(
)变大，且(
)变小的原故。
3.白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将(
4.如图所示，当连接小灯泡的电路两端分别接滑动变阻器的左下和右上两接线柱时，滑片P向右滑动时，灯泡的亮度如何变化
1 .电阻的概念，符号，单位。
2.决定电阻大小的因素。
(1)、因电阻是导体本身的一种属性，它与两端所加的电压大小和通过的电流大小都(
)，影响电阻大小的因素有(
)、(
)、(
)、(
)。
(2)、关于滑动变阻器和电阻箱的下列说法中，正确的是(
(3)、如图1，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是
(1)、在相同电压下，把长度、横截面积均相等的锰铜线和镍铬合金线分别接入电路中，通过锰铜线的电流(
)，表明锰铜线对电流阻碍作用(
)。
(2)、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比(不考虑温度对电阻的影响)(
(3)、将如图2所示的滑动变阻器串联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接( )
(1)、有两只定值电阻分别标有“2A，10Ω”和“1A，5Ω”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为(
(2 )、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是(
) A、当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短 B、当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细
C、当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同 D、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能 完全相同
一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。
二、电阻大小的影响因素。
1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。
2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。能正确使用滑动变阻器。
通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计，进一步培养学生设计试验的能力。
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
教学重点：
滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 教学难点：
实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题：
1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方?
2、调节旋钮，台灯的亮度有什么变化?
教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的?
用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后投影：
(1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?为什么要刮去? (2)哪两个接线柱之间的电阻是不变的? (3)哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零?
教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。 结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱 符号
①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联? ②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱? ③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上?
④移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动时电阻变大? ⑤滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路?共有几种接法? (2)实验探究
学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结： ①能使变阻器电阻变化的接法有4种(“一上一下”);
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 变阻器的正确使用方法：
串入电路，调流控压;
一上一下，作用最大;
同上同下，没有变化; 接入电路，拨到最大。
2、结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。
①能使变阻器电阻变化的接法有4种(“一上一下”);
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
我说课的内容是《滑动变阻器》，下面我分别从教学指导思想、教学背景分析、教学目标及重点、难点的确定、教学方法选择和教学过程设计这五个方面来汇报我对这节课的教学设计．
一、教学指导思想
新课程特别强调物理学科在情感、态度、价值观方面的教育功能，更强调过程和方法的教学。物理学是以实验为基础的科学，我校对物理学科的定位是在以“学生为主体，教师为主导”的前提下，贯彻落实“改进探究教学，重视学生体验”，这样既可培养学生的相关技能，又可以培养学生的以思维能力为基础的各种能力。这就要求教师要在了解学生的前提下创设教学情景，激发学习兴趣，设计让学生有体验的探究活动，在此基础上，教师步步为营的、有效的引导就可以促进学生的顿悟与理解，而不是造成学生机械背诵或一知半解。在教学过程中要注意建立在学生主体上的评价指导，关注学生的学习过程与思维参与，关注其情感体验。同时又要求教师能放能收，提高课堂的实效性与时效性。
二、教学背景分析
1、知识背景分析
《滑动变阻器》既是对上一节《电阻》的延伸，又是学习《欧姆定律》的基础，有着承上启下的作用，对学生学习后续知识影响很大。变阻器作为一种仪器在生产、生活中也有重要应用。所以，本节课对培养学生关注生活，运用物理知识解决实际问题的意识与能力很有价值。
2、学生背景分析
（1）经验方面——学生刚刚学习电阻的知识，可以分析如何去改变电阻的大小；有电学实验的操作经历，已习惯了必须把线接在接线柱上；学生对“变阻器”的感性认识比较少。
（2）心理方面——初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，愿意探究未知问题。
（3）能力方面——生产生活中与“变阻器”有关的事例大多比较复杂，学生还很难独立解释、解决。
三、教学目标与重点、难点的确定
1、知识与技能：
（1）理解滑动变阻器的原理。
（2）知道滑动变阻器的构造及各部分的作用。
（3）会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。
2、过程与方法：
（1）在探究变阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力
（2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。
3、情感、态度与价值观：
（1）关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。
（2）体验通过实验验证推论正确性的乐趣。
基于在从前的教学中发现学生在后续解题中的思维障碍是对变阻器的原理不够清晰，特别如果使用三个接线柱的情况更是无从下手。学生多半是盲目背诵滑动变阻器使用的规律是“滑片离下接线柱的距离”，究其原因是学生缺乏对滑动变阻器原理的深刻理解和对构造的足够认识。因此，确定教学重点为滑动变阻器的原理，这既是本节课的核心内容，也是实现教学目标的基础。难点为根据变阻器原理分析滑片移动对连入电路中电阻以及对电路中电流的影响。
四、教学方法选择
本节课主要采取教师演示、对比、设疑、启发、追问、引导、适时应用媒体等手段，合理创设教学情境，使学生有机会在积极主动的课堂氛围中，经历知识形成的各个阶段，引导学生独立自主地开展思维活动。学生通过两次探究学习在自身体验的基础上进行讨论、交流，从而达到思路清晰，最终形成知识，获得方法，培养能力。
五、教学过程设计
（一）创设情境，引入课题
在课题的引入时，我以改变小灯泡的亮度实验创设一个干净的.情景来直接切入主题，避免其他因素的干扰。因为之前学生做实验时已习惯了亮度不变的小灯泡，因此对小灯泡亮度能改变感觉有新鲜感，有对学习对象主动研究的求知欲。
（二）设计方案、进行实验
在处理滑动变阻器原理这个重点时，我从学生的知识基础和心理特征出发，选用最靠近问题本质的器材——“一根长电阻线+金属夹”来给学生探究的时间与空间。学生正思考演示实验中小灯泡亮度改变是如何实现的，跃跃欲试之时马上就有机会自己动手实践，他会很有积极性去参与。而在探究的过程中学生必须要动手与思考相结合，他要应用刚学过的电阻的相关知识来解决问题，这中间还伴随着观察、尝试、同伴合作、交流、再思考，有提升还有竞争，学生进入一种主动学习的境界，并在此过程中获得不同层次的体验。
因为物理情景清晰，在学生有探究体验的基础上，教师通过即时生成的追问引导学生得出变阻器的原理。教师补充“另一段电阻丝并没有接入电路”，在对比中帮助学生扫清认知障碍。在得出原理后，通过金属夹滑动初步建立分析问题的思维程序，这样为后面迁移到滑动变阻器的分析做铺垫。
（三）即时追问，思维深入
在处理滑动变阻器的构造时，我采取以教材为学习资源，结合学生观察实物，将实验室用的滑动变阻器与前面已分析透彻的最简单的滑动变阻器作对比，如哪部分相当于金属夹？哪部分相当于电阻线？为什么把电阻线绕成圈？绕在什么上？为什么电阻线的表面刷一层绝缘漆？那与滑片又无法导通了，怎么办？
我们一向注重培养学生良好的学习习惯，学生每接触一种新仪器都要关注铭牌上的信息。这样学生在自学和表达、交流的过程中可对变阻器的结构“知其然，知其所以然”，不是机械的记忆，明白每部分构造都是因需要而生的，发挥着不同的作用。将“构造—结构示意图—元件符号”整合起来说明，一一对应。
用一个大的变阻器给学生以感官的刺激，学生猜想此变阻器与他们所用的变阻器的最大阻值的对比结果，并说出依据，训练铭牌意义的同时又突出变阻器的原理。
（四）进行实验、验证猜想
在变阻器的使用方面，传统的方法是让学生去做，做完后再找规律，结果学生在探究实验过程中把原理丢在一旁，又重新从一个表象的角度去发现哪些方法有效，最后成了背诵滑动变阻器使用的规律，还得教师帮他拉回到原理的正轨，不利于学生能力的培养，更不利于高中阶段后续知识的学习。
本环节的设计旨在引导学生始终抓住本质，紧紧围绕并应用原理去做探究和思考。变阻器有四个接线柱是使学生困惑的原因，当共同分析有几种接法后，根据分析滑动变阻器的程序进行练习，并进行小组交流。为了改变过去学生学习滑动变阻器只停留在能做题的层面，我又安排通过实验进行验证的过程，通过实验现象加深学生对滑动变阻器在电路中作用的认识。整个过程以学案为支撑体现学习痕迹，注重落实。
（五）联系生活，扩展思维
小结之后，将学生的视野扩展到实际的生产生活中，举出应用变阻器的实例，培养学生运用所学知识解释、解决实际问题的意识，还可以向学生渗透物理源于生活，服务于社会的理念，使学生体会到物理是有用的。做到联系实际，放眼未来，进行潜移默化的情感、德育渗透，落实三维目标。同时要求学生课下分析滑动变阻器有什么缺点如何改进，将思维延伸到课外。
（六）当堂检测，题目分层
及时反馈检测知识掌握，不要华而不实的课堂，提高实效性与时效性。精选典型题目，尊重学生的差异，不同层次学生可依据自己的情况选择做不同的题目，并要求学生保留做题的思维痕迹。
以上就是我对《滑动变阻器》这节课的教学设计，不足之处，恳请各位专家批评指正．谢谢！
三、滑动变阻器的使用
问题8：任何器件接入电路需用到几个接线柱？滑动变阻器接入电路有几种接法？边分析边出示图片在黑板上张贴。
教师演示：AD接入电路，学生上台协助记录现象：P右：灯变暗，电流
问题9：根据你对变阻器的现有认识，分析为何会出现上述现象？
学生猜想：根据刚才的理解， 滑动变阻器的其他5种接法接入电路，P滑动时可能出现的现象？并用铅笔记录在书上表格内。
学生实验：验证刚才的猜想并修正表格中的现象。
教师引导学生归纳总结：
问题10：哪些接法才能起到改变接入电路电阻的作用？有何共同点？
1、接法 ①一上一下法②串联
问题11：刚才的四种接法，根据变阻的效果再把它们分成两类，你如何分？又有什么发现？有效电阻取决于下端接线柱
问题12：观察滑动变阻器上的铭牌20 0.5A表达的物理意义？
问题13：刚才的实验中有两种接法，不能改变电阻？如何理解？
问题14：为保证电路安全，在开关闭合的瞬间，希望电流越多越好，还是越小越好？
教师引导归纳使用注意点（结合开关使用的注意点）：
2、注意点：断开开关连接电路阻值调到最大闭合开关
教学过程中，教案课件是必需品，每位教师都需精心设计。持续地更新与完善教案有助于提高教学效果。如果您对“变阻器课件”还不熟悉，编辑建议您看一看这篇文章，相信一定会给您带来益处！
当我们学完电流，电压这些知识点后，就要开始认识电阻了。对于电阻不少同学会做题真正理解比较少。因为前面学习电流电压的时候，我们可以用电流表，电压表很直观的测出来。这电阻这里它就没有这么明显了。它要用到我们物理试验方法里面的转换法来研究它，认识它。思维上转不过来那就麻烦了。通俗的话就是前面是直接认识，后面是间接认识。
关于电阻和变阻器的知识点我们要核心掌握的知识点是以下这些：
1、电阻的定义
我们是这样定义电阻的，导体对电流的阻碍作用的大小。那么我们怎么去知道它阻碍作用的大小呢？直接测是测不出来的。
我们课本中是这样来辅助我们理解导体对电流的阻碍作用的大小。通过做如上的实验观察小灯泡的亮度，越亮那么通过的电流越大，因而我们认为它的电阻比较小。显然这样的认识还不够，于是我们为了很直接的看出电流的大小，我们接下来把电流表连接进去了。
所以我们认识电阻是借用电流表的示数大小变化来看的，以及观察小灯泡的亮度来一个直观对比。
2、电阻的单位
单位有：欧姆、千欧、兆欧，单位符号分别是：Ω、kΩ、MΩ。电阻的单位我们必须要熟悉，以及它们之间的进率一定要熟练掌握好。
3、电阻的符号
电阻的符号和电阻的单位千万不要搞混了。一个讨论的是单位，一个讨论的是物理量。这种根本性区别一定要弄明白。
电阻的符号就是一个长方框，一边长了一只手。
4、影响电阻的因素
通过学习我们知道了，影响电阻的因素有：材料、长度、横截面积和温度。这些影响因素的发现也不是突然间就发现了。而是通过做很多的实验，发现当长度、横截面积和温度相同的情况下，不同的材料他们对电流的阻碍作用是不同的。进而得到结论，材料会影响电阻的大小。
我们就是选出一些铜丝以及镍铬合金丝，让铜丝的长度和镍铬合金丝的长度相同、粗细相同。观察它们接入相同电路中电流的大小。再来一个长度相同的粗细不同镍铬合金丝的组合，最后是一个长短不同，粗细相同的镍铬合金的组合。
比如像上图的，ABC组合就是长度相同、材料相同，横截面积不同。CFG组合就是长度、横截面积相同，材料不同。DE组合就是横截面积相同、材料相同，长度不同。我们如果去做这样的实验，会发现他们测出的电流值不同的。这样我们就可以得出结论，电阻的影响因素有：材料、长度、横截面积。关于温度的影响没有特别拿出来说，但我们可以从课本的科学世界里面得到结论。
半导体和超导现象就是最好的证明了。它告诉我们温度是可以影响电阻的大小的。
5、滑动变阻器的设计原理
我们很容易忽略变阻器的设计原理。造成我们在使用滑动变阻器时需要去花时间记忆，滑动变阻器的连接方式，对一些动态电路题的分析时就会比较痛苦。其实滑动变阻器就相对于一根电阻丝，我们靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。改变的方式就是通过滑动滑动变阻器来完成的。我们先是对一根铅笔芯先一端固定，然后移动另一端发现灯泡的亮度会发生变化。灯泡亮度发生了改变，而整个过程我们只是改变了铅笔芯的长度。这样我们通过这个启发开发出了妖孽的滑动变阻器。关于滑动变阻器的连接方法一定要注意，一定是“一上一下”的方式。以上图举例，如果全接上面CD，它就是等于只连接了金属杆CD了。它就相当于一根导线，此时滑动滑片P是无法改变滑动变阻器接入电路中电流的大小的。如果全接下面AB接线柱。那滑动变阻器就是一个定值电阻了。这肯定也是不行的。如果是“一上一下”的方式，那我们就要注意的是，看下面这个接线柱，因为核心是要找到滑动变阻到底是哪一部分连接进去了。还是上图为例，如果下面这个接线柱接的是A接线柱，那么以滑片P为分界点，滑动变阻器左边这部分接入电路了，此时滑片P向右移动，接入的电阻会变大。如果下面接线柱接的是B接线柱，那么以滑片P为分界点，滑动变阻器右边这部分接入电路了。此时滑片P向右移动，接入的电阻会变小。
6、滑动变阻器的使用方式
滑动变阻器的使用方式，与电压表的使用方式是相同的，与用电器串联。
7、滑动变阻器的作用
滑动变阻器的作用是在中考必考的一个知识点，出现的表较多的是实验中，它的作用是：
①改变电路中的电流，②调节部分导体两端的电压，③对电路有保护作用。
这样介绍完以后，对于电阻和变阻器的认识还觉得陌生吗？
大家好！我说课的内容是现行人教版教材九年级物理第十六章第四节《变阻器》。
一、说教材
《变阻器》这节课在电学学习中具有非常重要的作用，可谓承上启下。它既是上一课《电阻》的延伸，同时也是后续学习电路变化与规律的铺垫。本节内容由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分组成。根据课标要求，学生要认识滑动变阻器，会画它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理；能够把变阻器正确连入电路，观察和体会变阻器对电路中电流和电压的调节作用。其中重点是知道变阻器的工作原理，难点是变阻器的正确使用。
二、说教法、学法
1、学情分析
关于改变灯泡亮度学生有一定的认知和生活经验，前面又已经学习了电阻的概念和电阻的决定因素，本节课学生接受起来比较容易。但要注意基础训练，循序渐进，不要急于求成。
2、教学设计理念
以新课程理念为依据，以135课堂为指导，遵循以问题为主线的课堂教学思路，通过问题引领学生的学习过程。利用多媒体大屏幕让学生直观感受，利用实验探究让学生亲身体验，利用自主学习让学生相信自己，利用小组交流让学生团结协作。
3、教法、学法
教师通过演示实验提出问题，让学生观察、思考，引导学生利用已学知识解决问题，以观察和体验为主，发现和讨论为辅。通过多媒体辅助和学生实验、共享协作，让学生来获得知识，体验成功，提高学习兴趣，从而自主学习，主动学习。
教学具准备：
教师：多媒体课件演示实验器材
学生：分组实验器材
三、说教学流程
（一）复习提问
1、什么叫做电阻？
2、影响电阻大小的因素有哪些？
（二）学习新课
1、创设情境，新课引入
利用多媒体，教师播放课件“明暗变化的舞台灯光”。
板书：16.4 变阻器
2、提出问题
教师演示实验：用电阻丝控制小灯泡的亮度
提出问题：我是通过什么办法改变灯泡亮度的呢？
让学生通过观察，结合上节课学到的知识思考：都有哪些方式可以改变灯泡亮度？通过温故而知新的方式突破重点。
板书：一、变阻器工作原理：通过改变接入的电阻线长度改变电阻
3、大屏幕出示滑动变阻器符号及结构图
1）引导学生观察，认识滑动变阻器的原件符号和基本结构
2）通过实物对比观察让学生猜想铭牌上20 Ω 2A的含义并总结。过渡问题：变阻器在电路中应该怎样连接呢？
4、学生先自主学习，然后小组交流讨论取得一致意见并到黑板上汇报各组连接方法
5、组间进行评价，教师穿插引导，让学生总结出变阻器的正确连接方法
板书：二、用法1、接法：一上一下
延伸与提高：在选定接法下，滑片位置放在哪阻值最大？学生讨论、总结板书：2、滑片在与下方接线柱相反的方向阻值最大
6、实验探究
根据课本内容让学生自己动手实验，体会变阻器的正确接法和移动滑片变阻时对电流、电压的调节作用，并观察灯泡亮度和电流表的示数变化。
7、大屏幕出示电阻箱，让学生观察认识并对比总结与滑动变阻器有哪些异同。
（三）课堂训练
课后动手动脑学物理1、2、3、4
（四）由学生完成课堂小结
【教材分析】
一、该节在教材中的地位与作用
本节课《变阻器》是初中物理八年级下册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：
二、教学目标：
知识与技能
①熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
过程和方法
通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
情感态度与价值观
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
三、教学重点、难点
学情分析：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。根据学生以上特点确定以下重、难点。
重点、难点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
【教材教法】
根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们提出“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。
【教学程序】
一、新课引入：（约4分钟）
采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：（投影）
①这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？
②调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？
③它能够改变亮度的原理是怎样的？
（“导入”中创设了物理情景，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。）
二、变阻器原理的学习：（约16分钟）
提出问题 教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？
实验探究 学生会根据影响导体电阻大小的三个因素（导体的材料、横截面积和长度）去猜想，其中不排除有其它的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下3种类型的实验方案：
方案一（改变导体的材料）：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
方案二（改变横截面积）：如图所示，在A、B间改变导线横截面积（分别接入1根笔芯与2根笔芯），观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
方案三（改变长度）：如图所示，在A、B间（有鄂鱼夹）夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的。在观察到现象后及时作出记录，这是科学研究的最基本方法）
交流评价 让完成以上3种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
6．4 变阻器（板书）
原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）
三、正确使用变阻器的学习（约20分钟）
①变阻器结构的学习（约3分钟）
教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后打出投影：
电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。（板书）
结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱
符号：
（该部分内容简单，让学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和讲授法。）
②正确使用滑动变阻器
该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我们在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。
提出问题 （投影）
要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？
实验探究 学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
交流评价 各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）
使用：①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”
电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
（本环节中重组了教材内容，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。”）
【板书】
板书将教学内容系统化、条理化，使学生易于掌握知识的重点、分散教学难点，加深对基本概念和规律的认识，便于学生笔记和复习，易于在学生大脑中留下深刻的印象。
6．3 变阻器
1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。
3．符号：
4．使用：
①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的
电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
学习目标：
1.知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理.
2.知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流.
3.会读电阻箱示数.
学习重点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理
学习难点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理
器材准备：滑动变阻器、电阻箱、电流表、电压表、电源、导线、开关、小灯泡等
互动课堂
通过一系列活动，和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学习目标
学习过程：
一、导入新课
完成想想做做，讨论：灯泡的亮度为什么会发生变化?
我的理由是： ______________。
二、探究学习
1.动手实验，并思考下列问题：实验：选择一台收音机，调节音量控制旅扭，音量发生变化.
思考：(1)为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化?
(2)旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗吗?
(3)一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗?
2.认识滑动变阻器
将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡亮度，可以看到灯炮亮度变化都是由于______的作用引起的.
(1)了解滑动变阻器的构造：观察每组桌上的两组滑动变阻器，找出滑动变阻器构造。
(2)滑动变阻器铭牌的标志有哪些?各代表什么含义?
50表示___________________________，2A表示_________________________。
(3)滑动变阻器的作用：
滑片移动可改变音量、亮度.收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中 的元件.
由实验我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应 电阻，要增大电流，应 电阻.
(4)滑动变阻器的使用原理
①变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢?
小组讨论并回答：
决定导体电阻大小因素是什么?根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻?
总结出四种改变电阻的方法：减小____，增大___，选用电阻率小的材料，降低温度.
②这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行?怎样做到?
③动手实验：(参照19页图6.4-1)当金属夹在铅笔芯上滑动时，观察灯光的亮度。
讨论：这个装置起什么作用?有什么优缺点?
概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的____来改变电阻，从而改变电流的.根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号_____表示，其结构可以简单示意为_____
(5)滑动变阻器使用
小组讨论：如何正确使用滑动变阻器?如图所示，当将导线分别接在AB、CD、AD、AC、BC、BD两个接续柱时，向不同的方向移动滑片，观察灯的亮度和电流表的示数，总结滑动变阻器的连线方法，并总结出如何判定电阻值大小的变化规律。
3.认识电阻箱
自学教材中有关电阻箱内容并思考电阻箱怎么读数?
我的收获
1)本节新增了哪些知识或者技能，自己有哪些收获和启发?2)对于本节知识技能哪些学的很好，哪些学的不好，下面怎么解决?
三、课堂小结：
1. 滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻线的_____来改变电阻的。
2. 滑动变阻器的有效接法有____种， 必须________连接。
3. 移动滑片，当连入电路的电阻线变长时，电阻变_______。
评价矫正
通过一系列与知识互动相关的题组训练，检验对所学的知识和技能是否理解和掌握，了解学习的难点、疑点、错误点，通过和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作以矫正
笔者经过整合和概括，编写出本文“灭火器课件”，供读者参考，望您喜爱。作为教师，编写教案课件是必不可少的任务，需要我们静下心来认真编写。同时，学生在教学过程中的表现也同样重要。...
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