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读书记录心得【篇1】

在幼儿行为观察与记录方面，新教师格外需要指导，从而会科学记录和分析幼儿的行为；掌握不同年龄阶段幼儿的行为特点，科学解读幼儿的行为和行为变化，科学推测幼儿行为背后的想法；并能运用科学方法，及时处理幼儿的个性化需求；科学评价幼儿。掌握“幼儿行为的观察和指导”这项技能，有助于新教师尽快胜任教师岗位，妥善处理幼儿一日生活中的行为，与幼儿形成良好的互动关系，进而积极有效地实施教育，促进幼儿发展。

“学会观察和科学记录”是培养新教师“幼儿行为观察与记录”技能的第一步。其中，观察与记录单个幼儿，对于新教师而言比较容易。另外，记录单个幼儿可以帮助新教师尽快深入班级，了解每个幼儿的行为表现，并注意到个体差异。通常，记录分为以下四个步骤：选择目标幼儿、撰写目的和目标、记录客观事实、总结行为表现。本文先介绍前两个步骤

一、选择目标幼儿作为观察对象

新教师由于工作经验有限，不能快速、深入地了解班级幼儿特点，所以在选择观察对象时，常常感到迷茫，容易选择易受老师关注的幼儿，或是选择有明显问题行为的幼儿，或是随意决定一名幼儿进行观察；挑选好观察对象以后，又常常质疑、犹豫和担心：记录的事件怎么这么琐碎；记录是不是没有意义，没有分析的价值。出现这些问题，。主要是由于选择观察对象较随意，没有制定出详细的观察目的和目标。

选择目标幼儿即选择观察对象，通常来说，除了非结构观察之外，所有的观察对象，都需要在观察之前确定好，并考虑以下问题：你准备观察谁、你为什么要观察这个幼儿、你想发现什么。

新教师可以从以下三方面选择目标儿童：

(一)从重要的偶发事件、具有里程碑意义的事件中选取

教师每天面对幼儿，印象深刻的事情往往是重要的偶发事件以及具有里程碑意义的事件。这些事件中的幼儿，常常成为教师关注的对象，新教师不妨从这里入手，选取事件中的幼儿作为目标幼儿。

重要的偶发事件有很多，其中一些需积极处置或加以预防，比如打人、说脏话、说谎等等。这有助于形成良好的班级氛围。具有里程碑意义的事件，是幼儿行为变化的转折点，比如，第一次在集体活动中公开表达自己的观点，第一次有了分享行为等等。关注这两类事件中的幼儿，也就可以顺利锁定目标幼儿。

(二)从集体活动中选取

集体活动形式是幼儿园的重要活动组织形式。在集体活动中，一些幼儿常常会出现不说、说不好、不做、做不好、坐不住、走神、听不懂老师要求、听懂了不执行等等现象。老师在发现这些现象后，要及时关注幼儿，及时了解幼儿行为背后的原因和需求，以求更好地在集体教学中关注个体差异和个性化需求。因此，在集体教学中选定目标幼儿、进行个别观察也较有意义。

(三)从容易被忽视的幼儿中选取

班级中不是所有的幼儿都会“出现”在新教师的视线中，原因在于新教师常忙于应付一日活动环节和集体教学，还不能顾及到班上的每个孩子。那些沉默的、乖巧的、配合教师指令的幼儿，容易被忽视。这类幼儿同样希望自己被关注、被支持、被认可，教师还是应投以关注的目光。

总之，当教师从偶发事件、具有里程碑意义的事件、集体教学、被忽视群体中，锁定目标幼儿，就可以开始进一步的观察。以了解目标幼儿在某一个领域的发展状况，或是解决幼儿发展中遇到的问题。

二、撰写目的、目标

撰写目的和目标都是为了让观察更有针对性，记录更细致，使观察者能较轻松地完成观察任务。目的在前，目标在后。目的和目标的'撰写有不同的要求。观察目的重在列出观察者想探究的发展领域，包括身体动作、智力发展、情绪情感、社会性互动、语言等。观察目的涉及大的领域范围。观察目标则是观察者希望幼儿在此领域所表现出的具体能力或表现。观察目标关注的是本次观察中具体要看的细节。

新教师撰写观察目的和目标时，常无从下笔。有些目的、目标范围很大，有些含糊笼统，有些则雷同。比如，某老师书写的观察目的“观察欣欣的语言”和目标“观察欣欣的语言表达的特点”就没有实质的区别。如何针对选定的幼儿，撰写目的和目标，教师可从以下两点入手：

(一)从探究幼儿行为问题的原因角度入手

在选定的目标幼儿中，有很多是出现行为问题的幼儿。观察者可以根据观察需求，从不同角度撰写目的和目标，以了解幼儿出现行为问题的原因。以张老师对豆豆的观察为例，在偶发事件中，张老师锁定了打人的豆豆。为了解豆豆攻击行为背后的原因，可以设定以下两种目的、目标。

角度一：关注豆豆冲突时的表现

豆豆是张老师在偶发事件中锁定的目标幼儿。张老师发现豆豆的攻击性行为，并希望长期、深入地了解豆豆攻击性行为的表现、攻击行为背后的原因和解决策略，就可以设定目的“观察豆豆的社会交往”和目标“观察豆豆与同伴发生冲突时，表现出的语言、身体动作和情绪”。

角度二：关注豆豆的日常交往

幼儿面对冲突时的社会交往方式，常常和他日常的交往习惯和交往模式有关。观察者了解豆豆日常生活中的社会交往，就可以总结出豆豆在日常生活中的社会交往特点。这可以帮助观察者分析豆豆的过激行为是一贯表现，还是在特殊事件下的偶尔表现。这个观察也可以帮助教师抓住日常生活中的时机，进行教育、提前预防。目的是“观察豆豆的社会交往”，目标是“观察豆豆与同伴交往时表现出的语言、动作和情绪”。

(二)从参照幼儿发展里程碑的知识角度写

观察者在选定目标幼儿后，为了解目标幼儿在身体动作、智力发展、情绪情感、社会性互动、语言等方面的表现，需要了解儿童发展里程碑的知识，以详细知晓幼儿在各年龄阶段、不同领域的发展状况。这些知识在心理学、教育学、教师参考书中能找到。

以《教育活动设计》(浙江省《幼儿课程指导》编写委员会编)这套书为例，书中列出了幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域的发展表现。比如，社会领域中，3～4岁幼儿喜欢与同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师和同伴共处的快乐。观察者可以拟定如下目的和目标：

目的：观察幼儿与同伴的社会交往

目标：

1．幼儿与他人交往时，是否一起分享物品，适时地等待、轮流。

2．幼儿在交往过程中的情绪情感表现。

再以智力发展领域为例，观察者可以参照书中有关科学领域的里程碑的知识。比如，4～5岁幼儿在科学领域方面，通常“喜欢用多种感官探索周围环境，喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息”。观察者可以就此拟出目的、目标。

目的：观察幼儿在智力发展方面的表现。

目标：

1．幼儿使用哪些感官探索(手、眼、耳、鼻等)。

2．幼儿何时提问(被要求时，还是遇到困惑时)，提出哪些问题?

3．幼儿是否收集感兴趣的东西，收集的是什么?

至此，完成了观察单个幼儿的两个步骤：选择目标幼儿、撰写目的和目标。新教师只要把握以上要点，基本可以关注到和界定好单个幼儿的一般行为、特殊行为。同时，对目标幼儿的观察，既有了特定观察领域，也有了观察的视角，提高了观察的针对性。这都为后两步——记录客观事实和总结行为表现奠定了良好的开端。

读书记录心得【篇2】

潍城区实验小学五年级一班李晓琪在我国的革命历史中，无数先烈用自己的血肉之躯铸就了我们今天的幸福生活，他们像一座座丰碑，屹立在历史的天地之间，无言地向后代讲述历史的艰辛和曲折。当我读了丰碑这篇文章后，那位军需处长的身影隐隐约约的浮现在我的脑海里。 红军的队伍在冰天雪地里艰难的前进。狂风呼啸，大雪纷飞。可想而知，当时的天气是多么的寒冷啊!

将军早已把他的马让给了重伤员，等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝......看到这儿，我觉得那个浪费粮食的自己好可耻!

队伍放慢了前进的速度，前面有许多人围在一起。怎么回事呢?原来是有人冻死了，将军快步朝前走去。一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的的树干坐着。身上落满了雪，单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。看到这里，我又觉得自己太任性了，只穿了两三天的衣服觉得不好看，就又缠着母亲买新的。而红军战士当时有的还没棉衣穿，穿着单薄而又破旧的衣服。

将军的脸色顿时严峻起来，他对警务员说：“把军需处长叫来!为什么不给他发棉衣?”

这时，有人小声地告诉将军:“他就是军需处长??” 将军愣住了，我猜他一定在想：军需处长是这样的无私奉献!国家有这样的人才，一定会打胜仗的。

我们今天的幸福生活，是无数革命先烈的血肉之躯铸就的。让我们珍惜今天这来之不易的生活吧!

读书记录心得【篇3】

教师观察幼儿记录是幼儿园教育中的重要环节之一。通过观察幼儿的行为、表情以及与周围环境的互动，可以更好地了解每个幼儿的发展状况和需求，帮助幼儿个性化地成长。而记录则是观察的重要工具，帮助教师将观察到的幼儿行为转化为有用的信息。经过一段时间的观察和记录，教师们可以逐渐发现幼儿的特点、兴趣和问题，为他们提供更有针对性的教学和关怀。

教师观察幼儿的记录需要精心设计和实施。在观察之前，教师需明确所关注的方面，比如幼儿的品质发展、社交行为、学习表现等等。观察时间通常为幼儿在日常教育活动中的表现，同时也可以在特定活动中针对特定问题进行观察。观察方法可以是直接参与幼儿的活动，或者通过记录孩子的表现来进行观察。这些记录可以是文字、图片、视频等多种形式，既能方便教师回顾观察结果，也方便与家长、同事进行分享。

观察幼儿的记录不仅反映了幼儿的行为，还折射出他们的内心世界。通过记录和观察，教师们常能够发现一些意想不到的事情。比如，有的幼儿对某种活动特别感兴趣，表现出了超出常规的主动性和热情；有的幼儿在沟通和合作中遇到了困难，需要教师提供更多的指导和支持。这些触动与发现，使教师们更加了解和关心幼儿，为提供更好的教育服务提供了线索和依据。

教师观察幼儿记录过程中，常常会遇到一些困惑。比如，记录的频率是否合理，记录内容是否准确和完整等。有时候幼儿的行为也会出现一定的变化，需要及时调整记录的方式。为了克服这些困惑，教师应增强自己的敏感性和观察力，不断积累观察、记录经验，并与同事和专家进行讨论和交流。同时，还可通过专业培训等方式提升自己的观察和记录技巧。

第五段：结语。

教师观察幼儿记录是一项既重要又具挑战的工作。通过观察和记录，教师能够更全面地了解幼儿的成长和发展状态，有针对性地为幼儿提供教育服务。困惑和挑战只是在成长过程中的一部分，教师们需要坚定信念，不断完善自己的观察和记录技巧，为幼儿们打开更好的成长之路。

读书记录心得【篇4】

作为一名教育工作者，在日常的工作中，我经常需要观察、记录和分析幼儿的行为。这不仅有助于我更好地了解他们的需求和情感状态，还有助于我为他们提供针对性的教育和支持。在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和体会。

首先，我意识到观察是关键。观察幼儿的行为不仅要关注他们的外在表现，还要了解背后的原因和动机。例如，当一个孩子哭闹时，我们不能仅仅认为他们是因为饥饿或疲劳而哭泣，而要更深入地探索是否有其他问题。通过耐心观察和询问，我可以发现一些以往没有意识到的因素，例如害怕、羞涩、不安等。这种针对性的观察不仅能让我更好地了解幼儿的情感和需求，还能帮助我及时解决他们的问题，提供适当的支持。

其次，我发现记录对于对幼儿行为的分析非常关键。通过记录，我可以更好地理解幼儿的行为模式和特点，从而更好地帮助他们成长和发展。例如，我发现某个幼儿在独立性和社交性方面有很大的差别。他很喜欢独自玩耍，但在与其他孩子交往时却显得不够自信。通过记录他的行为，我可以更有针对性地给予他支持和鼓励，提供合适的活动和机会，以促进他的社交能力的发展。

另外，我也认识到了幼儿行为的多样性和差异性。每个幼儿都有自己独特的行为特点和风格。有的孩子活泼好动，喜欢探索，有的孩子则文静安静，喜欢独处。通过观察和记录，我逐渐意识到了这些差异，我学会了尊重和接纳每个孩子的个性和需要。我鼓励他们发展自己的潜力，不断探索和尝试，同时也帮助他们解决他们遇到的困难和问题。

此外，记录幼儿行为也能帮助我与家长进行沟通和合作。通过记录孩子在学校的行为和表现，我可以及时向家长反馈孩子的成长情况和发展进展。这让家长能更好地了解自己孩子在学校的情况，进一步与我沟通和协作，共同为孩子的成长提供支持和帮助。这种积极的合作关系对孩子的发展非常有利，可以形成家庭、学校和社区的良好环境。

最后，我认识到幼儿行为记录是一个不断学习和成长的过程。通过观察、记录和分析幼儿的行为，我不仅深入了解了每个孩子的个性和需求，也提高了自己的观察和分析能力。我学会了更加耐心和关注每个孩子，提供个性化的支持和指导。我相信，随着不断地观察和记录，我将不断提高自己的专业水平，为每个孩子的成长和发展尽心尽力。

总之，幼儿行为记录对于我作为教育工作者的工作至关重要。通过观察、记录和分析，我能更好地了解幼儿的需求和情感状态，提供个性化的教育和支持。我通过这个过程学到了很多宝贵的经验和知识，也更加深入地了解了每个孩子的个性和需求。我相信，在不断学习和成长的过程中，我将能更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。

读书记录心得【篇5】

每当我读起书的时候，总会想起一件事。

我十分喜欢玩电脑。周末，我早上起床，立马打开电脑，开始玩电脑，当我玩的正入神的时候，哒，没电了，我想：不会吧这时候没电，还让人活不了，干什么呢，作业也写完了，哎，算了，看一会儿书吧，反正也是消磨时间。于是我拿起一本《淘气包马小跳》就开始看，看哪，看哪，里面的故事情节可真搞笑———嘻嘻，幼儿园时，马小跳居然喜欢上了整天让他恨的牙痒痒的人。我以陶醉在这故事情节中了。不知不觉，我觉得身边的光线渐渐暗了下来，我赶忙看一下时钟，‘’哎，没关系，只有2点45分。“我自言自语。但是怎样又点不对劲，只有2点45分，怎样就这么黑了，我又看了一下时钟，阿？已经9点10分了，难不成，我眼睛也花了。我依依不舍的把书放回书架，睡在床上，想；我这个网迷也会喜欢读书，真是太阳从西边出来了。

我慢慢睡着了，睡在梦里都笑出了声。谁叫那《淘气包马小跳》那么搞笑，马小跳那么淘气呢？

想不到，读书也是一种感受，读书也能让人快乐，读书竟让我享受到了快乐的滋味！

读书记录心得【篇6】

一节课也要40分钟。为什么有些老师很有效率？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。

所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学

到什么或学生学得好不好。就像小学语文教学生阅读一样，要求学生掌握10个生词，记住10个单词。我们说教学任务已经完成了。如果学生能用他们来构成单词和句子，这是有效的。

我认为，在 “有效的课堂”、 “有效的教学”， “有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名“有效”的老师呢？

第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。我们不要抱怨我们的环境，我们学生的糟糕教学。我们需要反思我们的方法是否太少？

我们需要不断地学习来提高自己，充实自己。

第二，“合作交流”是新课程的重要目标。作为教师更应懂得合作交流的重要意义。多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。

作为一线教师，我知道当前教育的诸多弊端：师生压力大、学生厌学等。通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：

真正走进学生的精神世界，不要伤害他们的自尊，不要对学生有太高的期望，注重课堂管理技巧，注重评价方法。

第三，要成为一名有效的教师，关键是要学会有效地反思。在教育教学中，批判性地审视自我主体行为的基础，通过复习、诊断、自我监控等方式，或给予积极的支持和强化，或给予消极的思考和纠正，从而不断提高教学效率的过程。教师要善与在教学有效教师读后感前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。

第四、教育的本源是爱的教育。在学生面前，老师是他们的镜子。在镜子里，我们应该给学生一个更科学、更丰富、更健康的世界，让他们在现实生活中看到更加丰富多彩、更加充满爱心的世界。

读书记录心得【篇7】

随着现代社会的快节奏发展，幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着越来越多的教育责任。而幼儿行为记录作为评估幼儿发展和帮助幼儿成长的重要工具，对于教师们来说非常关键。通过记录幼儿的行为，可以更好地了解幼儿的特点和需求，并为他们制定个性化的教育计划。在我实践中对幼儿行为记录进行了一些探索和实践，下面我将就此展开我的体会和心得。

首先，我发现幼儿行为记录需要细致入微。在记录幼儿的行为时，我尽量将每一个细节都记录下来，不漏掉任何一次与幼儿的互动。比如，我会准确记录幼儿在完成活动过程中的动作、表情、言语等，而不只是简单地写下幼儿的活动情况。这样做的好处是，可以通过幼儿的行为数据更准确地了解其特点和需求，为进一步的教育提供依据。

其次，我认识到幼儿行为记录需要客观中立。我们作为教师，不应该在记录中带有个人情感或偏见。我曾遇到过一位同事在记录中加入了自己的感受和评价，这给后续的教育带来了很大的困扰。因此，我意识到在记录幼儿行为时，应尽量客观客观地描述幼儿的情况，避免加入个人感受和评判。这样才能更好地为幼儿提供一个公正的评估和教育环境。

第三，我深刻认识到幼儿行为记录需要及时反馈给家长。我了解到家长对于孩子的发展非常关心，因此及时将幼儿的行为记录反馈给家长非常重要。在我实践中，我会在家长会上向家长详细介绍幼儿的行为记录，与家长共同探讨幼儿的特点和需求，并协商制定下一步的教育目标。同时，我也会将孩子的行为记录通过家园沟通工具进行实时反馈，让家长在家庭中更好地理解、关心和指导孩子的成长。

第四，我发现幼儿行为记录需要不断总结和改进。通过记录幼儿的行为，我能够发现自己的不足之处，并对自己的教育方法和策略进行反思和修正。在实践中，我会定期回顾幼儿的行为记录，总结其中的规律和问题，并根据需要改进自己的教学方式。只有不断总结和改进，才能提高幼儿行为记录的准确性和科学性，更好地帮助幼儿成长。

最后，我认识到幼儿行为记录要结合其他教育评估工具进行综合分析。幼儿行为记录作为了解幼儿的重要工具之一，但不能孤立使用。在实践中，我会将幼儿的行为记录与其他评估工具相结合，比如幼儿的观察、测评等，进行综合分析。这样才能全面了解幼儿的特点和需求，为其提供更符合个体差异和发展需求的教育服务。

总之，幼儿行为记录在教育中具有不可替代的作用。通过细致入微、客观中立的记录，及时反馈给家长，不断总结和改进，并结合其他评估工具进行综合分析，我们可以更好地了解幼儿的特点和需求，制定个性化的教育计划，为幼儿的成长提供有力的支持。在今后的教育实践中，我将继续深入探索和研究幼儿行为记录，提高自己的记录水平，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。

读书记录心得【篇8】

诚信，是每个人必不可少的品质，《值得坚守一生的承诺》这本书讲述了诚信的重要性，我最欣赏书中一篇名为《面试》的文章。

《面试》中讲到，一名尚未涉世的大学生——夏，到心仪的公司面试，复试时，一个人让她为公司买一台验钞机，并给了她两千元。当夏买完验钞机并开发票时，老板问夏开多少钱，夏很诧异，并让老板按实价开发票，结果，公司录取了这个大学生，因为她既诚实，又有信用。

有一次测验，我得了满分，这是一个令人惊讶又令人惊喜的消息，因此我非常高兴。当我看着自己满分的卷子时，忽然发现一处错题，然而老师并没有发现，在这道题旁边的，是一个红色的、好看的勾勾，我顿时感到无比惊奇，为什么老师没有发现呢，让我欢喜完又悲伤呢？“100”在卷子上那么显眼，怎么会是假的？我不想告诉老师，只要趁老师和同学们不注意的时候，稍微改一下就好了，没问题的。于是，我举起颤抖的右手，把卷子往抽屉里塞。可是，笔尖碰到卷子那刻，我忽然收回手，这样做毕竟是不对的，因此，在良心的谴责下，我终于鼓起勇气颤抖地站起来，向将台走去：“老师，这题我做错了，可您没发现，我不是真的得了一百分。”没想到，老师竟和蔼的望着我，对我说：“这样做是对的，虽然你没得成绩上的满分，可是你有人格中的‘满分’！”我开心的笑了，若刚才笔尖落在卷子上，那我不但得不到老师的表扬，还会遭到良心的谴责。

我们是否也应该向夏学习，拥有“诚信”的财宝，成为“品格”的天下中“富有”的人，得到别人的无比信任。

读书记录心得【篇9】

冯骥才，浙江宁波人，一位著名作家。他用笔墨记录下了他缤纷多彩的一生。唐山大地震、四季掠影......写满他的本子。珍珠鸟的可爱、黄山绝壁松的刚强、春天的清新、夏天的苦闷、秋天的艺术、冬天的恒远、唐山大地震的可怕、日历的重要......冯骥才写的《冯骥才散文精选》描写他儿时和奶妈一起逛娘娘宫买脸谱的故事等等以及他成长时经历和长大是遇到大地震等的故事 。但又在谈笑中带着严肃、艺术和文采。

冯骥才在《日历》中所写：前边的日历就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。令我深有感触，人一天天活着，一天天奋斗，不就是为了更好的明天吗?人生来就是为了活着，为了奋斗换取一天一天。我们人生当中最重要的就是记忆，记忆就像一位富有知识的艺术家，潜藏在每个人的心底，你看不见也摸不着，是十分独特的。作者说过：生活就是创造每一天。这话恰恰对应了前面的话。

据报纸描述，一位还处于学习阶段的中学生，在网吧没日没夜的打游戏。终于，等到他站起来时，因为在网吧里不吃不喝，浪费时间的他死了，这就是虚度光阴的后果。时间就是金钱，你浪费时间，就是浪费了许许多多的金钱。

为什么写一篇一篇的日记、散文?就是让事物、时间永存，当作一份记忆。生命如歌，坚持唱到最高调!

人生哪有什么一路平坦，一路顺风。我们遇到挫折时，保持坦然的心境最为重要。多多读读有关人生感悟的句子，这样才能让心情保持在一个比较好的状态。djz525.com推荐更多感悟句子读书记录心得，希望您保持好心情！

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