励志的句子心得体会：当我们心中积累了不少感想和见解时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们可以养成良好的总结方法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的学校评估心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本科评估心得体会 篇1

随着课改的深入，评价改革的重要性和迫切性越来越突出。评价问题一直是我们一线教师需要深思的一个重点和难点。当我拿到这本《新课程评价操作与案例》后，仔细阅读，发现解决了我很多关于评价的困惑和疑虑，受益匪浅。现将学习体会小结如下：

一、评价是教育教学工作的“指挥棒”

课程评价应当遵循课程改革的基本理念，建立有助于促进学生发展，有助于教师反思与提高，有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法。在美术学科的课程评价中，评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进课程不断发展的重要环节。其依据是美术课程标准以客观事实作为基础。注重评价与教学协调统一，加强形成性评价。既关注学生掌握美术知识、技能情况，更重视对学生美术学习能力、态度、情感与价值观等方面评价;强化评价的诊断，发展功能及内在激励作用，强化评价的甄别与选拔功能。

依据美术课程标准和获得的'信息，对美术课程实施及效果作出客观科学的判定。目的是为了改善和提高教学质量，具体说是"促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展"。

文章引用自：

二、关于教师评价和学生评价

实施新课程以来，评价发展迅速，教师对学生的评价观念、评价方法发生了很大变化，评价在新课程中的作用越来越重要，成为新课程教与学活动中的一个重要组成部分。对学生综合素质的评价，彻底地改变了只关注学生的学业成绩，忽视基本素质的发展;只关注终结性评价，忽视学生素质发展变化的过程;只关注评价的选拔与甄别，忽视评价的激励与发展功能的弊端。

改革美术课程的评价方式，是通过美术途径提高学生综合素质、培养“全人”的有力保证。在美术教学中，注意用新的评价理念来教育、评价学生，关注、促进每一个学生的发展，让“美”在每一个学生的心中盛开。具体方法为：

(一)评价原则

一切为了学生的发展，是评价的总原则。在制定评价标准及实施评价的过程中我遵循了综合评价方式的可行性原则、多元性原则、开放性原则及因人而异的原则。

我将评价分为成长过程中的形成性评价和分阶段的归纳性评价。

形成性评价注意激励性和随机性，方式力求多样化，语言有亲和力、感召力。

归纳性评价注意其多维性和发展性，力求体现学生的个性特征，培养学生蓬勃的进取心。

(二)评价目的

从平时入手，从微观入手，呵护学生的成长，促进学生的发展，培养学生学生健全人格。

(三)评价方式

1、形成性评价

通过课堂表现及平时作业情况，随时随机给予激励性评价。

(1)口语评价

在课堂教学或课外辅导时，针对学生个性特点，给予口头表扬激励。口语评价要讲究语言的艺术性，讲究亲和力，神情要专注，语调要轻柔，让学生有如沐春风般温暖。

(2)书面评价

通过平时作业的批阅，给予学生激励性批语，肯定学生的优点，并帮助学生认识自己的不足。尤其对美术兴趣不浓、绘画技能有限的学生，应从其有限的画面中寻找到可以树立其信心的“蛛丝马迹” ，以此为契机点鼓励学生。

2、归纳性评价

拟每期两次，通过自我评价、同学互评、教师评价，综合评议出优秀、良好、合格、不合格四个等级，培养学生积极进取的信念。

优秀级：总分在85---100分及以上者。

良好级：总分在70---85分之间者。

合格级：总分在60---70之间者。

不合格级：总分在60分以下者。

(四)评价工具：

1、询访：向班主任和同班同学了解某生的爱好、性格等相关情况。

2、平时作业：即每节课后布置给学生的各项任务。如：调查资料、绘画、制作等。占总分的50%。由各组组长和课代表依据平时的记录定时向全班同学公布。

3、综评表：占总分的40%，互评内容包括四大方面，第一，努力学习美术(可以从平时的课前准备、课堂回答问题、参加各级画赛及平时作业等情况评价);第二，荣班意识(可以从课堂纪律表现及积极参与集体活动方面评价)。第三，团结协作精神(可以从二人作业、小组作业、班级作业及其它集体活动中的协作行为中评价)。第四，创新意识(可以从日常所有事务的观察中评价，不仅限于美术一方面)。

本科评估心得体会 篇2

根据《山东省教育厅关于印发的通知>>(鲁教基字【20xx】21号，以下简称《评价方案》)和《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的通知》(鲁教基字【20xx】23号)以及《关于在全市开展普通中小学课程实施水平评估的通知》(菏教基字【20xx】29号)等文件精神，结合曹县实际，制定下发了《关于转发菏泽市教育局的通知》(曹教发[20xx]74号)，成立了由教育局局长付守国同志为组长、县政府教育督导室主任贾照军同志为副组长的评估工作领导小组，召开了全县中心学校校长会议，对评估工作做了全面的安排部署。为各小学切实做好自查工作，我们对照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》(试行)，拟定了《曹县小学课程实施水平评估自查报告》，以表格的形式将各项自查内容涵盖其中。要求各中心学校成立以校长为组长的评估自查小组，依据表格要求逐一对照自查，通过问卷、调查、访谈、听课、核实等形式，最后填写上报，在10月底前完成了学校自查、自评工作。教育局在11月上旬组成评估小组对全县27处乡镇(办事处)的56处小学进行了评估。通过各小学自查和县抽样评估，对我县小学课程实施水平有了比较深入的了解。现将有关情况报告如下：

一、评估形式、人员组成及依据。

全县各乡镇(办事处)中心小学必查，另外再抽查1到2处小学。教育局组成由评估领导小组成员任组长，教研员任成员的评估小组。对评估人员进行了认真培训，学习有关政策文件，了解掌握评估标准和程序，明确工作纪律。

二、评估过程。

1.听取学校课程实施情况简要汇报。

2.在所到学校发布评估公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息。3.查阅相关资料。主要核查学校各项规章制度及其落实情况，课程开设情况，作息时间安排，课程实施与评价有关文件，教材与教辅资料，学校相关会议与教研工作记录，教师业务档案，学生成长档案、作业、考(测)试试卷、成绩册等资料。

4.随机召开学校教师、学生、家长代表座谈会，评估人员依据座谈会提纲分别进行座谈。

三、课程实施。

1、课程理念。各小学都购置了一定数量的教师学习用书，并制定了学习制度，要求教师每学期都要看一定数量的书籍，还要有学习笔记，并逐步掌握和运用新的课程理念。在校园文化建设方面，各学校均增加了投入，通过各种途径宣传新课程理念，体现新课程理念。

2、课程开设。根据评估的情况看，我县小学课程开设总体是可以的，大部分学校都能按照国家规定的课程计划开全课程，开足课时。特别是地方课程，如：文明礼仪、安全教育、国学启蒙等，这些课程具有鲜明的地方特色，起到了其他课程所无法替代的作用。

3、教育教学教研以及课业情况。

各小学均开展了一些常规教育、主题教育以及其他教育的活动，能够利用班会、节庆日开展各种主题教育活动。

在教学方面，以课程改革为契机，以集中培训和校本培训为主要形式，以校本教研为延伸，着力提高教师的业务素质和教学水平。改变了过去填鸭式教学方式，充分体现了教师主导作用和学生主体地位，注重启发式教学，不断探索与尝试新的教学模式和有益经验。学生的学习方式也由过去的被动接受变为现在的自主、合作、探究，呈现出多元化、个性化的趋势。各小学均制定了教研制度、集体备课制度以及相应的活动计划，注重了教研活动的开展和教师业务的培训，定期举行优质课评选和公开课教学，许多教师积极撰写教研论文。

各学校学生的课业情况总体较好，都能严格执行全市的统一作息时间表，节假日不上课。学生作业的布置有层次性，作业量适中，教辅资料符合上级部门规定，无统一购买现象。

4、教学评价。学科课程评价各小学都能严格按照有关要求去做，不再以学生的考试分数作为评价教师和学生的唯一标准，不再公布学生的考试成绩和按成绩排列名次。各学校根据各自实际制定并实施了自己的量化考核方案，为促进课程实施水平的提升，教育教学质量的提高起到了重要作用。

5、学校特色。大多数学校都注重优化育人环境，突出办学特色，在学生的特长培养和学生的全面发展方面有些学校做得不错。曹城办事处第七小学进行了古诗配画，让学生赏析，每学期都举行了手抄报、画报、剪报比赛，并将好的作品装订成册，给学生展览，培养了学生的特长，促进了学生的全面发展。

四、存在问题及原因分析。

1、课程理念跟不上新课改的要求，教学改革力度不够。部分学校领导和教师观念落后，没能认真学习和掌握新课程理念，还是受传统思想的束缚。有些学校学习制度不健全或过于简单，教师的学习笔记有些是应付差事，新课程理念的宣传和体现也不到位，个别家长认为现在学生在校学习时间少，对新课程改革不理解，不认同。学校的发展规划、工作计划与总结，以及校园文化等方面虽说有体现先进教育思想的地方，但比较少。分析原因，这是领导和教师的认识不到位，没有拿出足够的精力去学习和实践新课程理念，没有健全的制度，工作措施不力。

2、制度建设不完善，缺少针对性，可操作性不强。大多还是原来的老制度，个别是从网上下来的制度，不符合我们的实际，不符合素质教育的要求，只是应付，可操作性差，无法落到实处。还有个别学校缺少教研制度，没有教研活动记录。

3、课程开设不齐全，落实不到位。语文、数学安排课时多，综合实践、地方、校本等课程开设不齐，有的开设课时不足，有的甚至没有开设，如校本课程几乎是空白，由于教师水平有限，各学校没能开发出适合当地实际的校本课程。体育、音乐、美术开设课时也不能很好落实，周课时往往比国家规定的要少。分析其原因，一是学校领导认识不到位。二是教学资源不足。体、音、美教师在一些农村学校仍然缺乏，有的学校根本就没有这方面的人才，有的是其它学科教师根据课改需要临时改教的，不能胜任这些学科的教学。

4、教学观念落后，教学方式陈旧、单一。有的课花架子较多，不实在，不能较好的完成教学任务；有的教师仍然不能把学习的主动权放给学生，教师讲的多，问的碎，学生只能被动回答；大多教师还是局限于，一支粉笔、一块黑板的教学手段，不能使用现代化的教学设备辅助教学，教学理念落后，教学方法单一，跟不上新课改的需要；极个别教师文化素质低，不能真正把握住教材，抓不住重点，甚至出现知识性错误。

5、教学设施设备的配置不够。大多数学校图书、阅览室、实验器材、实验室、体育器械等设施设备不能满足教学的需要，有些功能室虽有制度，但相关的措施和记录做的不好。这一方面是因为资金有限，无力添置这些设施设备，更重要的是因为管理没上去，没能充分发挥现有设施设备的功能，没有利用好能用的设施设备。

6、校外课程资源开发不够。有些课程就是要充分开发利用校外课程资源，才能很好地完成教学任务，如社区服务与综合实践、校本课程等。但个别学校家校沟通联系少，没有举行过家长会，有的举行了也没有记录。学校对当地企事业单位、风土人情和社会名人等校外课程资源没有开发计划和利用措施。这些都是由于学校领导和教师重视不够，不注重对这些校外课程资源的开发和利用。

7、学校教研氛围差，教学活动有待加强。通过评估，个别学校的教研活动开展少，制度不够完善，甚至教研组织都不健全，集体备课未能开展落实，活动记录不详。个别教师在教学中还不能充分体现新课程理念，太注重知识与技能目标的落实，不能充分发挥学生的主体作用，还只是单兵作战、循规蹈矩，对教学的反思少，相互探讨交流的少。部分年龄大的教师还是局限于传统的教学模式和方法，上课还是一支粉笔、一块黑板，不能充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。这些是由于各学校没有真正把教研工作制度化、日常化，对此重视不够，没能深入去做。

8、课外活动得不到保证。个别学校存在集体锻炼的时间少，集体锻炼活动开展不正常。根据市教育局的规定，每天下午最后一节为课外活动，但由于我县各小学图书室、阅览室、实验室、艺体活动室、操场等严重不足，城区学校班额过大，学生的课外活动只能分批、分期进行，影响了活动的数量和质量，不能发挥其应有的'培养个性、发展潜能的作用。

9、评价机制不健全。在综合实践活动、地方课程和学校课程以及对学生的综合素质评价方面做的不好，没有建立综合实践活动评价档案，也没有建立地方课程和学校课程的评价档案，还没有建立学生综合素质评价档案。这是因为有些学校领导和教师还是只重视分数，对这些怕麻烦，不容易操作就没有开展。

10、学校领导主要精力不能用于教学，对课程实施认识不到位。个别学校领导只忙于杂务和其他应酬，没有学习新课程理念，不理解素质教育的实质，造成宣传不到位，家长不认可新课程改革，教师不了解新课程的要求，影响了新课程的实施。

六、整改措施

1、加强教师新课程理念学习。各学校应根据各自的实际，采取切实可行的措施，充分调动广大教师学习现代教育教学理论的积极性和主动性。要健全学习制度，并做好落实，把每位教师的学习效果与教师的评价和考核挂钩。

2、加强对课程开设的督导检查。对不按国家规定开全课程、开足课时的学校限期整改，对整改不力的学校领导追究其责任；加大对农村薄弱学校的扶持力度，教师培训、教学研究进一步向农村学校倾斜，通过城区教师支教活动、名师讲学团送教下乡活动，促进农村学校开全课程、开足课时。

3、加快学校功能用房建设和教学设施设备的添置。结合政府部门，积极筹措资金，早日配齐学校的各项设施设备，满足正常教学的需要。再者要加强对现有设施设备的管理和使用，发挥其功能。

4、指导帮助教师开发利用校外课程资源。各学校要根据本校实际，制定相关的制度和激励措施，调动广大教师开发利用校外课程资源的积极性和主动性，开发出具有各自特色的校本课程。加强学校、社会、家庭的三沟通，努力营造良好的齐抓共管的氛围。

5、加强教师的业务培训和指导。教研室要通过送教下乡、邀请课改专家讲学、教材培训、观摩教学等多种教研形式，切实提高广大教师的业务素质和教学水平；各校也应注重名师、省市县教学能手、骨干教师的培养，充分发挥他们在集体备课、公开教学、课题研究等教科研活动中的示范带头作用。积极开展教学研究，不断开展研讨课、公开课、观摩课，不断探索新的教学手段和教学方法，尽快提高教学质量。

6、不定期检查学校的评价档案和课外活动落实情况。各学校要积极探索和完善评价机制，建立健全评价档案。坚持课间操和眼睛保健操的正常进行，结合本校实际开展好课外活动，保障学生每天的集体锻炼时间，规范办学行为。

草庙子小学课程实施水平的自查报告

新课程实施以来，我校始终以《山东省普通中小学管理规范》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》等文件的各项内容，作为课程建设的依据，并在此基础上努力体现自己课程特色。我们遵循“特色立校，科研兴校，质量强校”的发展思路，确立了以教师发展为保证、以学生发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想，积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。对照《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，我们对本学校的课程实施工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评情况汇报如下：

1.课程理念

为确保学校顺利且有效地实现课程实施，学校制定了明晰的新课程理念学习制度，在整体进行培训的基础上，按照先培训后上岗的原则对全体任课教师由上级教育主管部门培训测试合格后上岗。在平时，教学管理中，坚持以集体与自学相结合的学习方式，每位老师做到学习有记录，并以课改论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念，学校通过会议、网络、宣传栏等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，我们确立了符合素质教育的办学思想，始终坚持“科研兴校、质量强校、特色立校”的办学理念，学校规划、工作计划和总结规范、健全并切实可行。

2.课程开设

我们严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合)设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；严格遵守统一的作息时间。课程设置符合山东省义务教育地方课程设置的要求。结合学校学生实际，我校开设了以“中国古典诗文欣赏与诵读”为主题的校本必修课和舞蹈、民乐、腰鼓等校本选修课程。虽然在师资上，我们还不能够科科有专职教师，但却实实在在的为学生提供了学习过程的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3.课程资源

在教师队伍建设上，我们努力发挥了现有教师的作用，现有教师学历达标率在100%，部分老师兼两门课程，保证了开齐学科，上足课时。

教学设施配置上正逐步完善，基本达到与现在的教学要求平衡。学校各功能室健全，使用率高，学校的微机室、实验室、舞蹈室、音乐室天天使用，效果好，仪器室设备齐全、微机室新购置了一批质量较高的电脑，满足了学生信息技术学习的需要，实验室、科学活动室为学生进行科学探索提供了很好的观察、实验的条件，图书室与教师阅览室、学生阅览室定时定点地开放，其他功能室根据学生、老师的需要按时开放，切实做到让学校的每一处设施真正为孩子们服务。

学校重视家庭资源和社会资源的开发利用。学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度都比较高。我们进行了家庭资源情况调查，将家庭教育资源真正补充到学生的学习成长生活中来，例如我校的德育教育基地“正棋山烈士陵园”，我们每年的重大节日都组织学生举行各种各样的主题活动，活动形式多样，活动效果明显，如清明节都组织学生开展祭扫、缅怀活动，放假前，邀请学校的法律顾问到校对师生进行安全法制教育等。

4.课程实施

教学研究和教学活动是学校的中心工作，我们教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，部分老师的教研论文发表，积极参与各级公开课、优质课的评选，我校的成绩一直位居全区前列。

绝大多数教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。我们在教学中要求教师向课堂40分钟要成绩，努力提高课堂实效性，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。坚持进行常规教育和主题教育活动，坚持班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校学习时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级按不同水平布置作业的要求。

5.课程评价

围绕课程标准，学校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。对教师的评价，我们根据市教育局关于教师的发展性评价方案，从工作态度、工作难度、工作量等方面综合评价，并注重学生评教和学生家长评教，形成了比较完整科学的评价体系。

三、存在问题及原因

在课程资源的开发与利用方面，我们虽然进行了对家庭资源、校外资源的开发工作，但明显不够深入，不够完善，不能最直接有效地让学生从中受益；在其他教育活动中缺少文化节等大型活动，我们需要进一步努力。学生的习惯养成教育还需要继续抓实抓好。

新课程改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，发展中的困难一定会在发展中解决，课程改革的路也一定会越走越稳。

本科评估心得体会 篇3

在参加本系组织的“本科教育教学思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设的关键时期，对学校的发展也充满了信心。我就结合自己的岗位本职工作从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：

一是充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期。

随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，地方高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别地方高校生源质量急剧下降的现象。在这种情况下，地方高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认识到这一点，作为一名一线教师，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。

二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。

参加活动后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校根据学校的'实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。

在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。这次活动进一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的培养。

三是深刻理解了教育的本质目标。

学校的真正宗旨不只在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会，参加这次活动，并结合工作实际，我深刻地理解了这句话的内涵。作为一名教师，我要经常和学生打交道。在和学生打交道的过程中就发现，现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自己没有利益关系的事情不够关心，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素质。

四是充分认识到了学校以后的努力方向。

在参加教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。为了达到这一目标，学校将会大力推进课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会认真配合学校完成各项工作，推动学校科学发展。

本科评估心得体会 篇4

近年来，学校评估成为了教育改革的重要内容。作为一名中学校长，我深切体会到学校诊断评估的重要性以及带来的好处。通过此次评估，我有了更深刻的认识，也发现了一些问题，进一步明确了学校的发展方向。在这篇文章中，我将分享我对学校诊断评估的体会和心得。

首先，学校诊断评估有效地提升了学校的教学质量。通过评估的过程，我们发现了许多师资力量不足的问题。有些教师在教学方法和教育理念上存在一些缺陷。针对这些问题，我们制定了一系列培训计划和教研活动，提升了教师的专业素养和教学水平。此外，评估还让我们认识到了教材的'问题。我们对教材进行了全面的梳理和完善，确保教材的科学性和合理性。这些改进措施有力地提高了学校的教育质量，帮助学生更好地学习。

其次，学校诊断评估为学校提供了发展的机遇。评估结果让我们清晰地看到了学校的优势和不足之处。我们有针对性地对不足之处进行改进，同时进一步发挥了优势。通过评估，我们认识到学校在艺术教育和体育教育方面的优势，因此我们加大了对这两个方面的投入，使学校更加突出。同时，评估也让我们发现了学校管理的不足之处，我们进一步改革了学校管理机制，构建了更加高效的管理体系。这些改进举措为学校的长远发展提供了良好的机遇。

此外，学校诊断评估推动了学校与社会的有效对接。学校评估不仅使我们认识到教育的内在问题，也让我们看到了社会对学校的期望和需求。我们进一步了解了社会对学生的素质要求，并根据评估结果调整了学校的发展方向。评估也促使我们与社会各界建立了更紧密的联系，与企业合作进行实践教育，为学生提供更好的实践机会。这种与社会的对接，使学校教育更具现实意义，也更加符合社会的需求。

总的来说，学校诊断评估是一项重要且必要的工作，它能够有效地提升学校的教学质量，为学校的发展提供机遇，推动学校与社会的有效对接。然而，在评估的过程中也出现了一些问题，如评估标准的不统一，数据的真实性等。因此，我认为未来应该进一步完善评估的制度和方法，提高评估的科学性和准确性。同时，也应该关注评估结果的应用和推广，使评估成果更好地惠及所有学校。

综上所述，学校诊断评估是一项重要的工作，通过评估我们可以了解学校的真实状况，提升教育质量，为学校的发展和学生的成长铺平道路。毫无疑问，学校诊断评估将继续发挥着重要的作用，推动教育事业的不断发展和进步。

本科评估心得体会 篇5

孩子们总是在学校度过一段重要的时间。而学校的质量无疑直接关系到孩子们的学习成绩和未来的发展。为了加强学校质量管理和提高教学水平，学校评估成为了必要的环节。近期，我校进行了一次学校评估，并将评估结果整理成报告，我对这次评估报告有了一些深刻的体会。

评估报告第一部分是对学校整体状况的描述和分析。在这部分中，报告从学校办学理念、发展目标、师资力量、教育资源等多方面对学校的整体状况做了详细描述和分析。通过评估报告，我了解到学校一直以来都坚持“以人为本”的办学理念，注重培养学生的综合素质和自主发展能力。师资力量方面，学校拥有一支高素质的教师队伍，教师们具备较强的教学经验和专业知识，这为学生提供了良好的学习环境和指导。此外，学校还注重教育资源的建设与配置，拥有丰富的教育设施和完善的教育设备，满足了学生多样化的学习需求。通过评估报告，我对学校的整体状况有了更全面的了解，也为学校未来的发展充满了信心。

评估报告第二部分是对学校教学质量的评估和分析。在这部分中，报告对学校的'课程设置、教学效果、学生学习情况进行了详细的评估和分析。通过评估报告，我了解到学校开设了多样化的课程，注重学科之间的融合和跨学科的学习，为学生提供了广阔的知识领域和充分的发展空间。同时，学校还注重教学方法和手段的创新，通过多媒体、互动式教学等方式提高了教学效果。评估报告还对学生的学习情况进行了详细分析，发现学生的学习成绩整体较好，但在创新思维和综合能力方面还有待提高。通过评估报告，我明确了学校在教学质量方面的不足之处，并有助于我个人在教学过程中更加注重培养学生的创新思维和综合能力。

评估报告第三部分是对学校管理体系的评估和分析。在这部分中，报告对学校的管理制度、管理人员、管理效果等方面进行了评估和分析。通过评估报告，我了解到学校在管理方面注重规范和科学，建立了一套完善的管理制度，确保学校的正常运行和学生的安全。学校管理人员具备较强的管理能力和工作责任心，能够及时解决各类问题和矛盾。评估报告还发现学校管理存在一些不足之处，如信息沟通不畅、决策流程较长等，这给学校的发展带来一定的困难和改进的空间。通过评估报告，我认识到学校管理体系的重要性和改进的必要性，也为学校管理工作提出一些具体的建议。

评估报告最后是对学校发展规划和对策的总结和建议。在这部分中，报告对学校未来的发展方向和解决问题的对策进行了总结和提出了一些具体的建议。通过评估报告，我认识到学校未来的发展需要更加注重培养学生的创新思维和综合能力，加强科技教育和国际交流，提高学校的国际竞争力。同时，学校还需要加强信息沟通和决策流程的优化，提高管理效果和学校的整体运营水平。评估报告为学校的发展规划提供了重要的参考和指导，也为我个人在教学和管理工作中提供了很多启示。

总之，学校评估报告是一次对学校整体状况、教学质量、管理体系的全面评估和分析，对学校的发展和提高具有重要的指导意义。通过评估报告，我了解到了学校的优势和不足，认识到了自己在教学和管理方面的不足之处，也为学校未来的发展提出了一些具体的建议。评估报告是学校质量管理和教学改进的有效手段，只有充分利用评估报告中的信息和建议，才能进一步提高学校的质量和教学水平。

本科评估心得体会 篇6

一个学期的资产评估学习即将接近尾声，资产评估作为二十一世界新型蓬勃发展的学科，有着其存在的巨大意义，第一节课邢老师便说资产评估是一门逻辑性很强的学科，而我也从开课便对这门学科产生了浓厚的兴趣，通过邢老师深入浅出的讲解，让我们受益匪浅。虽然课程学习就要结束，但是老师给我们的理论知识以及实践知识一定会对我们知识面的拓展以及未来的职业生活起到重要的作用与影响。下面我将本学期学到的资产评估分为三个部分;

一、资产评估是什么

资产评估是对资产在某一时点的价值进行估计的行为或过程。具体的'讲，资产评估是指符合国家有关规定的专门机构和人员，依据相关法律、法规和资产评估准则，遵循适用的评估原则，选择适当的价值类型，按照法定的评估程序，运用科学的评估方法，对评估对象在特定目的下的评估基准日价值进行分析、估算并发表专业意见的行为或过程。

二、为什么要资产评估及其重要性

资产价值的多少以及如何预测是投资决策人、企业经理投资银行家、税务师等市场参与人需要了解和关心的问题。对资产价值评估的准确判断，是进行成功的资产投融资、资产经营管理、资产咨询服务的基础，而资产评估则是资产价值确定的重要手段。

三、如何进行资产评估

资产评估的程序包括：(1)明确资产评估业务基本事项，例如委托方、评估目的、评估范围、价值类型等。(2)签订资产评估业务约定书并加盖公章.(3)编制资产评估工作计划，制定总体思路和详细的工作方案。(4)对待评估资产的核实与实地查勘，确定其新旧程度、运行情况和技术参数。(5)收集与资产评估有关的资料，产权资料和技术资料等。(6)评定估算，尽可能同时使用多种方法确保评估结果的客观性。(7)编制和提交评估报告。(8)资产评估报告的工作底稿归档。评估报告日90日内归档，保存至少20xx年。

资产评估的方法包括：(1)成本法：评估价值=重置成本-实体性贬值-功能性贬值-经济性贬值(2)市场比较法：评估价值=市场参照交易价格+∑评估对象优于参照交易物引起的价格差额-∑评估对象劣于参照交易物引起的价格差额(3)收益法，收益法是通过估算待评估资产自评估基准日起未来的纯收益，并将其用适当的折现率折算为评估基准日现值的方法。

资产评估方法的细节我们也学到了很多，比如机器设备的评估方法、房地产的评估、流动资产的评估、企业价值评估等，不同的评估主体的评估方法既有联系又有区别。通过这些学丰富了我们对资产评估内容的了解。

资产评估是一门高深的学问，需要我们不断的去创新，去挖掘，去研究。感谢老师一学期的细心栽培，我相信我所学到的知识必将在未来的生活增光增彩。

本科评估心得体会 篇7

根据市教体局《关于开展全市普通中小学课程实施水平评估工作的通知》文件要求，我校认真学习了《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施评估。现将我校的课程实施情况汇报如下：

一、加强教师培训，促使理念转变

1、健全学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《方案》，对《方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。为提高课程实施水平，近几年来学校选派了60多名教师参加山东省、青岛市、胶南市的新课程培训，占全体教师80%以上，做到了“先培训后上岗；不培训，不上岗”。学校还建立了以教研组单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。

2、开展校本培训，提高教师的学习意识。学校开设了教师博客，教师可以针对教育教学过程中的各种问题发表看法，谈经验、说感受、诉疑惑。从而加强教师间的交流与合作，解决教师教学中出现的新问题。

二、认真落实国家课程方案，充分利用校内课程资源

课程开设严格按照青岛市教育局关于调整义务教育课程设置方案，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。

1、国家课程

我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。综合实践活动课程和音体美课程都有兼专职的教师。高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。综合实践活动包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育，它是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的要求自主开发或选用。

2、地方课程

针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，我校选用的地方课程教材有《传统文化》、《环境教育》、《安全教育》。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程

学校还成立了课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。目前学校自主开发的校本课程有《乒乓球》、《少年法律》、《文明礼仪》、《美丽的海滨明珠—中国胶南》、《健康教育》等。

4、充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。学校引进胶南新世纪读书俱乐部图书7000余册、班级图书角学生图书4800余册，学校图书室现图书42964册。学校现有笔记本电脑64台，现有学生用计算机62台，今后学期还将加大班级多媒体教室的建设，切实提高学校的教育装备水平，发挥教学的最大效益。

5、学校也十分重视大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走进琅琊台德育实践基地、走进消防大队德育实践基地、走进社区、走进法庭，通过校外教育基地创建，警校共建等手段，实现“开门办学”。同时学校成立家长委员会，每学期召开一次家长沙龙和家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。

三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平

1、教师的专业发展必须要不断更新教育理念，逐步转变已习以为常的某些不恰当的教育教学行为，而这样的一种转变，必须基于每天在进行着的教学与学生工作。我们的策略是：立足校本常态教研，创建学习型学校，开展行动研究，定项目、定人选、找典型、树榜样，使之成特色、出经验、展风采，使教、研、修互动发展。我们的具体做法是扎实开展四级教研活动：

一是师徒教研：师徒教研是基于师徒结对基础上的教学研究。二是组内教研：是以级部教研组为单位，由教研组长负责，每周两课时的教研活动。三是学科教研：学科教研是以学科为单位，由全学科教师共同参与的专题教研活动。四是各科教学研讨会：积极承办专题研讨会，引领教师在研究中学习，在学习中提高。

2、通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。早上到校时间不早于7:30，上课时间(包括早自习)不早于8:00。每天在校学习时间(包括自习)不超过6小时。睡眠时间不少于10小时。

3、加强教学常规管理。要求教师精选布置课内外作业。教导处实行作业布置审批制度，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

四、改革评价制度，实施多元评价

随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的'变化，必须改变评价制度。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。

1、改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动。学校每学期组织一次家长评教、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。

2、建立多元评价体系，促进教师专业发展。学校每学期通过评选“优秀班主任”、“先进工作者”、“师德标兵”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

3、改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行星级等级制，其中特别注重加强日常评价的研究和探索，不再用一张试卷评价学生的学习效果；学业水平阶段性监测也实行星级评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。

4、重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，每学期的综合素质发展评价报告书改变了评价主体单一的现状，加强了自评和小组互评及任课教师全面评价的方式。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

五、突出学校特色，创造性实施新课程

学校自主开发的《乒乓球》校本课程现已成为学校发展的学校特色，乒乓球运动在学校得到了较好的普及，学校的乒乓球队多次参加国家级、市级比赛取得了优异成绩，学校毕业的多名学生因乒乓球成绩突出而被破格选拔到大学继续深造，学校乒乓球校本课程被评为“全国优秀校本课程资源”，充分说明我校创造性地实施新课程所取得的优异成绩。

六、存在问题

1、个别教师对地方课程和学校课程重视程度不够，素质教育观念不强，兢兢业业扑在教学上，却对学生的综合发展不重视，还是认为只要考得好就好学生。

针对这种现象，我们一是要继续加强对教师的培训，促使他们迅速转变观念，站在大课程观的角度看待教育教学，站在培养全面发展加特长的角度上来对待学生。二是要加强学校的督察力度，对于不按学校规定擅自占课、调课的教师，学校予以通报并并相应地在考核中扣分。

2、校外课程资源开发不够。

对于学生校外学习活动组织的不到位，有的教师担心安全问题而放弃了广大的校外课程资源。

学校鼓励教师积极开展各种形式的校外课程，但一定要管理到位，确保不出现安全问题。同时，学校与社会各界加强联系沟通，争取取得社会各界的支持和配合，让学生有更多的机会走进社会这个大课堂，去学习，去发展。

今后，我校将继续严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的要求切实做好课程实施工作，加强交流与合作，丰富学校发展内涵，逐步消除薄弱环节，不断提高我校的教育教学质量。

本科评估心得体会 篇8

通过我矿开展的“安全生产为了谁，严格管理为谁好，安全好了谁受益”大讨论活动，使我对安全生产工作有了更深的理解，深刻认识到了：“安全是我们煤矿工作的重中之重”。没有安全,就无从谈起生产，没有安全就无从谈起效益。安全是职工的福利，抓安全是对职工的关爱，抓好安全就是天地良心。确保了安全生产，益的是我们职工自己。

虽然现在煤炭企业都把安全工作放在首要位置来抓，可一些事故还是时有发生，给社会、给企业、特别是给职工家庭造成了无法弥补的重大损失。分析事故原因，大多都是因为职工的安全意识淡薄，违章作业造成的。对我们煤矿而言，只有抓好了安全，其它诸如指标、效益、产量之类的东西才有可能实现。如果把煤矿的生产经营比做一座大厦的话，实现了安全生产，就可以说它有了一个较为稳固的根基。

我们北宿煤矿是薄煤层矿井，安全管理难度很大，要想持续实现安全生产，就需要我们职工立足本职，用心工作。

用心工作，一般职工的理解就是立足本职岗位，做好本岗位的生产工作，其它可以一概不问。可对于我们从事特殊行业的煤矿工人而言，不能只是做好生产工作而已，做好安全工作才是重中之重。做好安全工作，首先，要做好自保。要时刻刻提醒自己是一名煤矿工人，不忘自身所处的工作环境对人身的危害性，内心牢固树立一种危险意识，其次，要做好联保。不但要按章作业，自我保护安全，而且在考虑到自身的安全的情况下还要考虑到他人的安全。再次，要做好联保。要有一种团队意识，或者说集体意识，把做好安全工作作为自己义不容辞的责任。做到“四不伤害”是一名优秀员工的底线，也是做人的.美德。

任何先进的企业，机械或生产工艺的先进固然重要，但是人的思想的先进更重要，也就是说一个优秀的企业的存在，首先要有一批优秀的员工。以人为本，首先是以人的生命为本，以尊重人的先进的意识和思想为本。我们煤矿职工在工作中，只有从自身出发，牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，遵规守则，迎难而上，奋力拼搏，以饱满的热情，高度的责任心去做工作，才能促进我们自身的本质安全，才能实现我们煤矿的本质安全。

本科评估心得体会 篇9

资产评估专业机构和人员，按照国家法律法规和资产评估准则，根据特定目的，遵循评估原则，依照相关程序，选择适当的价值类型，运用科学方法，对资产价值进行分析、估算并发表意见的行为和过程。

本次实验课程按照老师的要求，我们自行选择评估对象和范围。在本组成员的讨论下，我们决定对重庆鹏辉实业的楼盘君临棠城进行评估。我们选定了几个与它类似的房地产的交易实例。通过去楼盘的售楼部打听最近房子的价格和对周围的区域环境进行考察确定要用的评估资料和数据。在这个过程中虽然也遇到了许多困难，数据也不一定完全正确，但是也学到了很多与人沟通的技巧和观察事物的能力。

通过本次的实验课程，我们把之前学的理论知识和实际操作结合起来，提高了我们解决问题的综合能力。我了解到获得评估资料是进行资产评估的重要过程绝不能马马虎虎，否则评估的'结果肯定会相差很远。通过这次实验我还了解到资产评估报告是一个十分严谨的东西，而且做这项资产的评估是我们一个团队共同努力的结果。总之，这次的实验课程不仅让我资产评估专业方面的知识得到了提升也学会一些做事的基本能力。

我也认识到了自己在很多方面的不足之处，比如收集数据与人交流时有些紧张，观察和评价时不太仔细，对理论知识掌握不是很到位等。我认为这是一个很实用的课程，自己动手去操作远比坐在教室只计算获得的更多。

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