【#文案# #分手最体面的告别话(23篇)#】在日常的学习、工作和生活中，写作文是大家熟悉的技能，通过作文可以实现文化交流。什么样的作文才算优秀呢？以下是小编整理的关于分手最体面的告别语，希望对大家有所帮助。
今天，是21世纪，但并不是一个平凡的世纪。它是一个信息化全面普及的时代，互联网走进了我们的生活，成为人们获取各种信息的主要途径。通过网络，我们足不出户就可以领略到阿尔卑斯山的雄峻，就可以一睹欧洲足球赛的精彩，就可以看到非洲饥饿儿童瘦弱的身影……甚至在家就可以进行各种活动，如：开一个网店、炒股等。可以说。在人的生活中它无处不在。
网络虽然给人们的生活带来了方便，快捷可殊不知它还有其“邪恶”的一面。就拿我们中学生来说吧！网络虽然给了我们查阅资料的平台，在学习之余可以让我们心情愉悦，可真正用它去学习的人又有多少呢？它也容易让我们沉溺其中不可自拔。一旦迷恋上网。就会导致我们无心学习、成绩下降、精神萎靡……由此就看出，网络对于我们中学生“邪恶”的一面。也许有人会说，这只能怪你们自己自制力不强，可你知道网络对成年人的危害吗？
我曾经在课余做过一个小调查，平均10个人当中，8个离不开手机。手机在成年人中有多大影响。首先，一个人总是玩手机、上网会导致视力下降，且各种辐射也会影响人的大脑与身体发育；其次，网络四通八达，就会导致人变懒，不爱体育锻炼。最终结果就会变胖，变胖就会引起各种疾病，导致人的身体受到伤害。由此可见，网络对成年人也很“邪恶”。
也许，还有人会说，网络积极的一面也有许多啊！它可以扩大人们的知识面等等。可你知道网络对我们的大脑的腐蚀吗？近段时间，网络上涌起了各种热词如“蒜你狠”“泥马”“煞笔”等，正是这些流行的词汇侵蚀了我们的大脑。就拿我们中国来说，这些词汇导致了许多人连原本的汉字都不会写了，就算写出了出来也是错别字一大片一大片的，它直接导致了我们将母语给慢慢遗忘。由此可见，网络对我们的思想、对我们大脑的摧残。
而网络，也无形的在人的亲情之间划上了一刀。现在，我们有了网络，就找到了许多志同道合的朋友，正是这些志同道合的朋友，就让我们与亲戚朋友之间产生了隔阂。最后，就导致了感情破裂。
综上所述，就可以看出网络是一把双刃剑对人有利也有弊。所以。请广大网友们正确对待网络，其实网络积极的一面也有许多，如果我们与它保持一点距离，保持一点新鲜感，把握住“度”，那么就不会沉湎于其中不能自拔了。简而言之，就是心中有适可而止这个词。
我不沉迷，更不沉醉！咱们都亦如此！
我喜欢几乎所有的小动物，尤其是猫，但是我唯独害怕公鸡。有人会觉得很奇怪，其实这背后有一段令我难以忘怀的故事。
我从小在乡村长大，爷爷奶奶养了很多鸡。平时我无聊了，就会跑去和鸡玩，给它们喂水和食物这类事情我都干过。一次我生奶奶的气，拿石头砸鸡，一只公鸡飞出了篱笆（因为篱笆比较矮，鸡也不常常飞，只用把鸡围住就行），朝我扑过来，我并不害怕，也开始砸公鸡。公鸡竟跑来啄我，感受到疼痛的我狂奔回家，路上不小心绊到大石头而摔倒，把下巴摔裂了一道大口子，到医院缝了好多针，这件事爷爷奶奶遵循我的意见没有告诉父母，但我觉得他们发现了。从那以后，我开始害怕鸡了。
在乡下的那段时间里，我再也没有去找过鸡玩。出门时碰到野公鸡都吓得不轻，更别说自己家里养的鸡了，我总是躲得远远的。就算是把鸡杀了给我吃，我都只是草草吃两口饭就下桌了。上小学了，美术课上要画公鸡，图片一弹出，我立即捂住眼睛，嘴里喃喃着：“不要过来，不要！”恰好妈妈又属鸡，一到本命年，她就会买鸡的玩偶给我，我总是扔得远远的。一到鸡年，妈妈会把电脑屏幕，手机壁纸，甚至是弟弟和我的衣服图案全变成关于鸡的。我总是很害怕，有时还会吓得哭出来，总之，一切关于鸡的东西都会令我产生恐惧。
在我学校里，我总是表现得很坚强，害怕公鸡这件事我对同学们绝口不提，也从未在同学面前流露过害怕公鸡的一面。通常是每逢过年回老家（乡下）时才会偶表现一次（因为我知道害怕公鸡，所以很少出去）。我并不是害怕同学们的嘲笑，而是我更愿意将这件事深深埋在心底。虽然它带给了我无比巨大的伤害，但我已经在努力走出这个阴影了。
我有着一个另一面，一个不常显现的一面。
在同学眼中，我可能是算比较乖巧的吧，可是，在爸爸妈妈眼中，我是一个脾气有点暴躁的野丫头。
当我的心情不好时，我就会把家里搞得乱七八糟，发脾气时就把衣服、被子、枕头等等乱扔，扯得鞋子也是东一只西一只，然后就把自己锁在房间里，什么话也不说什么事也不做。在房间门口爸爸妈妈也在议论着：“这孩子，脾气真挺暴躁，不知道以后，该怎么办？希望她在学校没有对其他同学这样吧。”
早晨一睁开眼睛，我会很用力地踹开被子，洗漱时也是重重地拿放洗漱用品。早餐吃得也是挑三拣四，妈妈说：“我辛辛苦苦地做好的饭你又浪费，还不如不做呢”。妈妈做的三样吃的，我连一样都没吃完。
可是我在学校，我会对同学这样吗？不会，我会帮助同学，帮助老师做力所能及的事，都很谨慎、认真，都不敢有半点马虎。在一些课上，我也因为有同学的陪伴下，连枯燥的课也会变得生动有趣。
这就是我，一个在校与在家两面的我。
天空，很蓝很蓝。这是一年中少有的好天气。天空中，云懒懒地躺着，任由自己被风带到哪里去，静静地享受悠闲的一天。
云面对天幕，在幻想，在发呆。这样的好天气，云可不想白白浪费掉。春风把她带离了喧闹的城市，带离了幽静的小山村，来到了深山里。云一下子被这美丽的景色吸引了。青山绿水，人烟稀少，只有瀑布在唱着欢快的山歌。云一会儿站在山顶，给苍翠的山峦加上一笔朦胧的雾色，一会儿又坐在瀑布下，倾听溪水与瀑布的二重唱。
云累了，坐在天空中，给天幕增加一点生命力。“这次玩得真尽兴。”云想。忽然，她看见一个小女孩独自坐在山顶上，两眼空洞无神地望着云。云看着她的眼睛，感觉她好孤独。云朝她俯下身：“你在看我吗？”小女孩一愣，不好意思地说：“对不起，我不知道我在看着什么。”云也一愣，但随即云望向女孩的眼睛，用手抚摸着它们，轻声问：“你的眼睛，看不见吗？”女孩仰起头，向天幕叹了一口气。
女孩叫铃，她的眼睛很黑，黑得如同宝石一般。但是，很不幸，那双漂亮的眼睛不能为它们的主人带来任何美丽的图象。它们只能给铃黑暗。铃的声音很好听，这是给云的第一印象。铃的父母以为她看不见，只是暂时的。他们给她认字，学盲文，学习照顾自己。最后，铃的眼睛越来越无神。她绝望了，心都碎了。她每天坐在山顶，希望那看不见的天空能给她答案。云什么也没说，默默地沉思着什么。铃又说，她从来没有见过春天，春天从来没有杂她的生命里降临过。
云依然什么都没说，轻轻拉起铃的手，在她耳边对她说：“春天从来没有离开过你。”云把铃放在自己背上，带她走进了山谷。
铃不知道云要干什么，只是静静地坐在云的背上。“云的背好温暖。”铃杂心心里感叹到。温柔的春风轻轻抚摸着她的脸。铃感到好温暖。，不一会儿就睡了。
不知过了多久，铃被云轻轻摇醒了。“要我告诉你你眼前的事物吗？”铃点点头。云开始讲：她眼前小草正在努力地从土里探出头来，大树正在抽出新的树叶，冬天谢了的花正在发芽。许多小生命都在努力去创造春天。
分手时，云很担心，她不知道铃会不会创造出属于自己的春天。但是，当她看见铃微微闪动的眼睛时，她知道，她应该相信铃。
天好蓝，带有春天的颜色，散发着春天的气息。云躺在天空中，觉得这是她看见的最美的春天。在这种春天里，无论是谁，都能从冬天里走出来吧。
“春天在哪里呀，春天在哪里?春天在那美丽的森林里……”唱着唱着，春姑娘就迈着轻巧的步伐向我们走来了。她带了场雨，让万物变得更绿了，给世界平添了许多美丽。
“好雨知时节，当春乃发生。”这是诗圣杜甫《春夜喜雨》中的名句。春天的雨是温柔的、蒙蒙的，又是多姿多彩的。你看，它像断了线的珠子，又像笼罩着大地的一层纱帘，还像一条条美丽的细丝线，由天上洒落着。小草抽出了嫩芽，探出小脑袋，欣赏着春天的美丽。迎春花在雨中吹起了小喇叭，好像在为春天吹奏一首赞歌。竹笋贪婪地吮吸着甘甜的春雨，给人以奋发向上的感觉。从破土而出的竹笋到青翠的绿竹，好像只用了一个夜晚的时间，多亏了滴答的“好雨”。原来在大诗人杜甫的眼中，春天就是这一场又一场绵绵的细雨啊!
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春天的桃花是美丽的，红似火，粉似霞，白似雪，争奇斗艳。近看，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得要破裂似的，有的展开了两片花瓣儿，像一个个小裙子。已经开放的桃花一共有五个花瓣，一片儿挨着一片儿，围成圆形，好像在互相欣赏呢!“嘎、嘎，嘎……”池塘里传出了欢快的叫声，这是小鸭子在水里打水仗呢!原来在大诗人苏轼的眼里，春天就是那灼灼的桃花和活泼可爱的鸭子呀!
在大诗人的眼中，春天是多彩的，是美丽的，也是生动活泼的。在我心中，春天也是一位诗人，他给了我们无限的遐想。
遇见一页春天，遇见一份美丽，遇见一种平凡的日常，遇见一个你，遇见一眸惊喜。
春天，给人以希望，给人以醉人的香。草坪上，温暖的春风帮草儿们脱下泛黄的冬衣，换上了嫩绿轻便的春装；石缝处，藏着几朵小小的野花，或淡紫，或淡黄，或淡蓝，如害羞的小姑娘一般躲在角落里，娇嫩的花瓣是那么精致小巧。小桥边，玉兰花展开向天的酒盏，露出浅浅的笑。
一池碧水映桃红，半帘烟柳著春容。一幅幅锦绣雅致的画卷里，处处都是“春”描摹过的痕迹。
走进春天，遇见春天。小溪边，公园里，用耳朵听鸟儿啁啾，用眼睛看云卷云舒，不经意间发现空中飞舞的风筝，上面有的印着可爱动人的小公主，有的印着聪明伶俐的喜羊羊……在蓝天白云的映衬下，越发美丽可人了。我实在按捺不住这颗萌动的心，于是，我千挑万选了一个“愤怒的小鸟”，命名“春天号”，来做风筝界的代表，准备力压群雄。
我迫不及待地来到草坪，左手拿丝线，右手拿风筝。迎风助跑，高声呼喊：“春天号，起飞！”此刻，耳边的春风呼呼地刮着，我有节奏地放着丝线，风筝迎着温暖和煦的春风，伴着这一季倾城的香，飞上了蓝天，飞向了远方。风筝在广阔的天空，迎风而上，自由翱翔，如春天的舞者，肆意地摆弄着裙摆。可是好景不长，突然风向有变，我也措手不及，原本一路领先的“春天号”急速俯冲，摇摇欲坠，我心里一阵紧张，无奈之举，只能发布“春天号”航班，紧急迫降。果不其然，瞬间，“春天号”真的软绵绵的瘫倒在草坪上，还好在我的指令下着陆，依然保持着先前的优雅与从容。别泄气，重整旗鼓，迎风而上，再次起飞。
放纵的呼喊，尽情的奔跑，开怀大笑，无拘无束，烦恼随欢声笑语溜走了，风筝带着风的痴缠，云的醉意，百花的娇美，越飞越高，越飞越远……
遇见春天，遇见你，这是心灵与自然的感应，呼唤，共鸣；是心灵与自然一同生长，和谐共处，只要拥有一颗热爱生活的心，我们随时随地都可以遇见春天，拥有春天。
“阿嚏，阿嚏。”我的家里传出一阵又一阵清脆而响亮的喷嚏声，“是谁呀，打这么多喷嚏！”邻居发起牢骚。唉！我们家，父母的身体都棒棒的，这感冒，就非我莫属啦！
记得前几天，远在外地的妈妈还千叮呤万嘱咐的叫我加衣服，我呢，还穿着一件短袖上学，只要风度不要温度呀！这天气说变就变，还没放学，喷嚏就接二连三的.打了起来。回到家后，喝了一袋三九，没过两天，病就好了，“哈哈！”我高兴极了，又变得活蹦乱跳了。可不知什么原因，旧病复发，先是一阵阵的咳嗽，接着就是一个个大喷嚏，在学校“奋斗”到星期五。回到家，是医生的妈妈一看，本是小病，确整成了大病，先是西药，后中药，最后还有清凉片，熬在药里的日子，不好受呀！原以为生了病，可以享受“特殊待遇”，要啥有啥，可没想到，吃的是药片，喝的是中药，含得是消炎片。用妈妈的话说：这是“中西结合”，又快又治本，还不耽误学习，岂不两全其美。我本是不愿意，可是面对妈妈的用心良苦，又不知该如何拒绝，只好老老实实的品味起妈妈为我精心准备的“大餐”。
哎！这该死的感冒，让我心在痛泪在流，就在和你说分手以后，别再来拥抱我！
感冒，别用你那不怀好意的温柔来拥抱我！
大大的眼睛，小小的鼻子，一双像大老鼠的耳朵，这是谁啊？哦，这不是我吗？我的爱好很古怪：“看恐怖片，听恐怖故事。”可是，有一件事我最喜欢：画画。有一件事让我很难忘：有一天，我邀请同学去公园画画，我提醒她说把画笔和画纸给拿上。但是她给我翻了一个白眼，说：“我没有，你耳聋是吧？”我气愤极了，上去给她一巴掌，“你为什么骂我，我想画画！我上次明明看见了！”
她哭了，我无奈的回家拿了画笔画纸，专心的画了起来。她看见我画的很好，好像起了嫉妒心，一下子把我的画笔给夺了过去：“哟，画的这么好？要不给我吧？”我发疯似得一爪子上去把她的脸抓破了！要知道，她是很爱美的啊！她大哭，咳咳，她的'妈妈是樱桃小嘴，但是她这一哭就像老虎看到猎物似的！张开血盆大口哭了起来，我把她的画笔折断，恨了她一眼“活该！阻碍我画画的下场！”最后我再也没见过她。原来她搬家了，我早上看见我的窗户上有一个纸条，上面写着：“我搬家了，上次是我的错，对不起，这是我最后给你写纸条了，我们永远是朋友，再见！”当时我哭了，哭的很厉害，我把纸条握在手里，放在我最珍爱的收藏本里。
这就是我的爱好，为了画画失去了的朋友，但是，我永远喜欢着画画！
大家好!我就是很可爱、非常可爱、超级可爱的廖傲霜!我嘛，活泼开朗，那么你心里肯定起了一连串的问号吧?活泼开朗从何得来?下面，让我来为你做做介绍吧!
我，白白胖胖，一张粉嘟嘟的脸上嵌了一双炯炯有神的大眼睛。一张能说会道的嘴巴里住着两排洁白的牙齿，一头乌黑的秀发在太阳公公的亲吻下更显出了青春的活力。
我，中等个子，从镜子上看去，还挺匀称，不过，我可不是个淑女呢!别看我外表柔柔弱弱，可我俨然是一个“母老虎”，所以呢，你可千万别招惹我，不然……
我，嘴巴大得很。我说我嘴巴大，并不是指我能一口吞下一个包子，而是整天叽叽喳喳，都快把爸妈吵死了。但是，当同学伤心的时候，我也总会用我的.“大嘴巴”去安慰她几句。所以呢，我和同学相处也十分融洽。
我，优点多多，但缺点也不少。其中最大的一个缺点就是——爱哭。我考试没考好哭;爸爸批评我几句，哭;就连哥哥与我发生争执，我也哭起来了。反正只要我受了一丁点的委屈，我眼眶里的金豆豆就会夺眶而出。
这就是我，一个活泼开朗的初中女生。
那些年、那首歌、那个人
是不是每个人的心里，都有那么一首歌，触碰青春的脉络，唤醒尘封的记忆……
只因这么一句话，让你又跳在了我的世界里。那些关于初二59班，关于《星月神话》那首歌曲，也关于你的所有清晰而又有些模糊的记忆，在脑海中不断浮现，挥之不去。
也许每一次相识，都会是最难忘的回忆。至今还记得，第一堂课上，你的自我介绍，简短到可怜的两个字；班里的淘气孩子用它回答“怎么称呼你”这个问题，让你不知道该发笑，还是应当生气；下课后你特意问我能不能听懂，还替我把知识网络从头梳理。就这样，我们开始熟悉……不知道为什么，以后陆陆续续认识那么多人，可所有关于初次见面的记忆，都只有你。
为了回应你的特殊待遇，我开始探究那门我从来没在意的科目，还在月考，破天荒地拿到了84分的成绩。我承认有一部分原因和动力，是你长得太美！
也许永远都会带着怀念去想那段日子：在所有人为学习拼尽全力时，我清闲地去抢了你的.午饭和一小时多的休息，然后我们一边吃东西，一边撇天儿，一边玩游戏；还有一起摘桑叶，喂蚕宝宝，比赛谁的幼虫先长大、先吐丝；我“传授”你如何应付学生，你教我如何让待人处世，虽然我一直还是原来的样子。记得最深的一次，在你煮紫菜汤时我不请自至你给我盛了一大杯，看着我喝，像看一个孩子——那时的自己，也的确是一个孩子。你问我味道那么样，我说比餐厅做的好吃，你反问道：“能拿我的手艺和食堂大厨比？”然后我们都笑了，笑得那么开心，那么甜蜜……
有时候我会想，上帝真的很公平，它把越珍贵的东西，变得越容易失去——像我生命里的你——仿佛这样，才能教会人，怎么珍惜。那三个月很美，却敌不过时间的冲击力，终究变成了过去，而我能留下的，只有回忆。忘不掉最后一堂课，你独唱《星月神话》，哼着“千年之后的你会在哪里，身边又怎样风景？我们的故事并不算美丽，却如此难以忘记……”，眼角的泪水和啜泣的声音让我们那么不忍心听下去；就像忘不了离别的前一天，最后一次看你无辜地被你“轰出去”，回到家却看到手机上你的三条短信，每一条都让人那么想流泪：
每天都有机会和你呆一起，快走了想和他们说会话，才让你回去了……
老师没有不喜欢你，真的没有……
愿你拥有这个年龄应有的快乐！
未有千日，我已然寻不到你的踪迹；我们的故事不很美，却真的那么难忘记。匆匆来到我的世界里，有匆匆离去，唯一留下的痕迹，是匆匆那年，一首让人听到流泪的歌，和一份让人想到心碎的回忆。
如今的你我，已天各一方，你大学毕业成为教师，从参加中考到高中当学生；你有你的目标在追求，我有我的梦想要守护；你不再是那个透着童真的小大人，我也不再是懵懂无知的孩子。除了彼此QQ上一个熟悉的备注，你我再无交集。两个人的距离，像两条不平行线条的延伸：渐渐靠近，那叫缘分；慢慢远离，那是命运。一如，我和你！
所有的美丽都会消逝，所有的故事都会有结局，似乎命中注定了会相聚，也就同时注定了分离。比如那时，我要中考，而你只是实习教师。很多人在生命里都会离去，就像你在初中学校里连送你的机会都没给；可也正因为这个，我们有了孤独的机会，有了成长的可能。好比你的消失，让我慢慢学会坦然面对悲欢离合，不再伤心，不再哭泣。
那首歌仍旧在手机里，像你的笑脸，一直在记忆里。感谢那时的你，路过我的青春，让我成长，让我拥有了一部分长大了的自己！
往此多年，记忆给我带来了许多欢乐和不堪。尽管生活如此的破败，表达如此的苍白，但生活还是要一如既往的向上。
那些年，那些事，那些永不能忘的深情。
十二岁时，乡下冬天的天空是白色的。清晨太阳逾越过树梢照进小院里，阳光下的院子里充满了孩童的嬉笑声，还有一些细碎的对话。一阵冷风吹过，这些对话散落到我的耳边。我侧目看了看。姥姥安详的坐在有太阳的墙角处。妈妈为她梳着那花白的头发。姥姥含糊的说了几句话。或许，是冬天的冷风比较凛冽，也或许是姥姥的声音早已失去往日的清晰感。我模糊的听见姥姥小喊了一声：“影梅……”深冬季节这个名字异常厚重，仿佛碾压了这一地的沉寂。妈妈应了声：“嗯”。随即停下手中的动作说：“妈，当年您也是这样给我梳头，那时您总问我，等您老了之后会不会给您梳头？那时我只是乐呵呵的傻笑，而现在我早已明白：情到至深处，花已璨然开。”妈妈扶了扶眼镜，慢步移开到厨房。
我开始想起自己，那时妈妈问我这个问题时，我也没有张口就回答。虽不知怎么表达自己对妈妈的爱，即使终在心底留下了一颗美好的种子。以后我也像妈妈给我梳头一样，每天清晨为妈妈梳头。
那些年，那些事，那些早已不能忘怀的俗语，那些早已埋下的深情，如今却无处安放。
那些年，那些事，那些永远回不去的童年。
十岁时，村子里的小路还不是水泥钢筋的构造。小路还是原始的泥巴，因为土地没有被水泥覆盖，所以摔倒了也不会受伤，自己还可以重新站起来。屋后有一棵百年槐树。夏天一到，许许多多的`孩子便会乘着槐树的荫凉玩耍，而大人们则会搬出自家的凳子在槐树下闲聊……
现在，记忆中的沙包变了形状，穿行在树荫下打玻璃珠的人儿换了模样……时光几度轮回，早已惊艳岁月的年轮，而我们却再也回不去。
那些年，那些事，那些早已流逝的时光，那些早已深种的情愫，而如今却无处寻觅！
小时候最快乐的事，就是村里来了那对爆糖棍的老夫妇。
那是两个年过六旬的老人，满脸沟壑纵横的皱纹写满了经历的沧桑。“爆糖棍啦——”每当听到老爷爷那浑厚的长音，我就和小伙伴们一手用瓢端着玉米粒，一手拿着向父母要来的几块钱，蹦蹦跳跳地跑去，一齐拥在老夫妇那破旧的.三轮车前，那三轮车破旧不堪，车上载着爆糖棍的机器，那机器虽然被油烟熏得乌黑，但那机器爆出的糖棍又香又甜，一口咬下去就碎了，真好吃！
“哒哒、哒哒……”机器声传到老远，马上人人皆知——爆糖棍的来了。空气中立刻就弥漫着糖棍的清香，真诱人啊！只见老爷爷向机器里放玉米粒，老奶奶在机器的那头娴熟地接着慢慢出来的糖棍，那么默契，那么自然。老爷爷的手像老树皮，筋脉突起，手心满是老茧，看了让人不由得心疼。他们每次看到我们这些小孩子们去爆糖棍，总乐呵呵地说：“慢慢轮着啊，不要着急，每人都能吃上糖棍……”每次我和小伙伴们都央求他给我们多加些糖，他总是爽快地有求必应。
那一次，爆完糖棍后，我给了老爷爷五元钱后拿起糖棍就要走。他却叫住了我，一边急匆匆地找钱一边说：“小朋友，只需四块五毛钱，你等着我给你找钱！” “不用找了，就五毛钱，没什么的！”可他却硬是塞给了我五毛钱，他真是个倔强的老头……
每年那对老夫妇都会在秋末的时候来，这时候有刚丰收的玉米，三轮车的独特声音是他们的“喇叭”，因为来的次数多了，和村里的人就熟了。每当他们来的时候，村里人听到了就奔走相告。老夫妇一边爆着糖棍一边和我们聊着家常。
一晃几年过去了，幼时的我们渐渐长大了，不再像儿时那样毫无顾忌地和小伙伴抢着吃糖棍了，便很少再去爆糖棍了。
老人的生意一日一日的清淡，身子也不如以前了，后来便不再来了……
童年的时光像白驹过隙，转眼间我们已经长大，但只要一想起那些年，那些事，那糖棍的清香立刻在脑海里氤氲开来……
在一个美丽的森林里住着一个大耳朵的小象。它长着一个长鼻子，四条粗壮有力的腿，像四个柱子。长得非常帅气。但是，小象还是觉得自己不帅，它想要四只鞋。妈妈就在它过生日的`时候，买了四只一模一样的鞋子。它大摇大摆的走在森林里的路上。走着走着，它听到了小鸟的哭声。于是它走近小鸟问：“你怎么了?”小鸟哭着说：“我的家被大风吹走了，我受伤了。”小象说：“别哭别哭。”小象脱下了一只鞋送给了小鸟当家。小鸟说：“谢谢你，大象哥哥。”小象说：“不用谢。”
小象走着走着，看见了小蚂蚁掉进了河里。它连忙脱下一只鞋子扔进了河里，说：“小蚂蚁，快上去，把它当小船。”蚂蚁上了船，向小象说：“我可以用你的船过河吗?”小象说：“当然可以。”小蚂蚁坐着船划过了河。
小象继续往前走，又看见了袋鼠妈妈摘得苹果已经拿不住了。小象又脱掉一只鞋送给它当作篮子。袋鼠妈妈把果子装进了鞋子里说：“谢谢你，你真是个乐于助人的好孩子。”小象说：“这都是我应该做的。”
这时，天空乌云密布，电闪雷鸣不一会就下起了大雨。小象穿着一只鞋飞快地往家跑去。忽然它看见了猫妈妈抱着两个孩子，孩子很调皮，它们一会从妈妈手里跳了下来，把身上都淋湿了。小象把最后一只鞋给了猫妈妈装宝宝。猫妈妈把孩子放进了鞋子里正合适。猫妈妈说：“你真是一个懂事的好孩子，谢谢你。”小象微笑着说：“不用谢。”小象光着脚跑回了家。
小象虽然没有留一只鞋，但是它非常高兴，因为它帮助了别人，换来了快乐。妈妈知道了，也夸小象很懂事。小象不好意思地笑了，它今天过得非常开心。
幼儿园放学了，熊妈妈来接小熊多多。
刚走出幼儿园，多多就说：“妈妈，你抱我回家吧！”
熊妈妈说：“以前都是你自己走回家的，今天怎么要抱了？”
“我不想走路了。”多多说。熊妈妈只好抱着多多回家。
回到家里，熊爸爸已经煮好了晚饭。“快去洗手，吃饭了，宝贝。”
“妈妈，你帮我洗！”多多把手一伸。
“你不是早就会自己洗手了吗？”熊妈妈说。
“我不想自己洗了。”多多说。熊妈妈只好给多多洗了手。
坐上饭桌，多多把嘴巴一张，说道：“妈妈，你喂我吃饭。”
“你早就会自己吃饭了呀！”熊妈妈说。
“我不想自己吃啦！”
熊妈妈只好喂多多吃饭。
晚上要睡觉了，多多又不愿意自己一个人睡了。
“我要和你们一起睡！”
“不会吧，你早就自己一个人睡了呀！”熊爸爸说。
“我现在不想自己一个人睡了。”小熊多多说。
“那就和我们一起睡吧，快睡吧，已经很晚了。”熊妈妈说。
第二天早上，熊妈妈大叫了起来：“呀！多多怎么比昨天小了一圈。”
熊爸爸和熊妈妈急忙带着多多去医院。医生检查了好久，也查不出多多有什么病。
“多多很健康，你们别担心。”
接下来的日子，多多每天出门都要妈妈抱，吃饭要妈妈喂，洗手要妈妈洗，睡觉要和爸爸妈妈一起睡。
慢慢地慢慢地，多多越长越小，本来多多的个子是全班的，现在却比全班个子最矮的还要矮许多。
玩皮球的'时候，搭积木的时候，因为多多的个子太小了，什么都玩不好。
这天，熊妈妈接多多时，多多大声的哭了起来：“妈妈我不要做小小的我，我要快快长大。”
接下来，多多自己走回家，不要妈妈抱；回到家里，自己洗手，自己吃饭；晚晚上到自己的小床上睡觉……
自此以后，小熊多多一天天的长大，看！多多又长回原来那么高了。不，比原来还要高了！
小朋友们，想一想，故事中的小熊为什么会越长越小呢？
这个故事告诉我们：我们平时自己的事情自己做，不会的事情要学着做。这样，我们就会越长越大的。
普希金是一位伟大的诗人，但他的数学学得一点儿也不好，当他还是一名小学生时，他发现老师给同学们讲解四则运算的例题时，最终的结果总是零。
所以，从那以后，无论他解答哪一道数学试题，他甚至连试题看都不看一眼，就在等号后面写上“0”。他的数学老师对这个毫无希望的孩子没有丝毫的办法。
“去写你的诗吧，”老师对小普希金说，“对你来说，数学就只意味着是个零。”
当普希金成名以后，一次他坐着四轮马车去奎夫城。在路上四轮马车翻了。
普希金跳出来走进了路旁的一家小旅店。当旅店的老板知道了这就是伟大的诗人普希金本人时，兴奋异常，便赶忙跑到地窖里，取了一瓶最好的'酒，跑回来款待这位受人尊敬的客人。老板娘取出了一本很大的旅客登记簿，要求普希金在上面签名。
当普希金在登记薄上写下了自己的名字以后，看到老板的小儿子正尊敬地用双手棒着一本练习本站在他的面前，这名小男孩也希望诗人给他签名。但是因为在练习本的那页上有一道四则运算试题，普希金以为小男孩是要求自己给他解答这道题目。
于是，他像过去一样，用笔在算式的等号后面写上了“0”。并对小男孩说：“小家伙，试试你的运气如何？”
第二天，这位伟大的诗人写的答案上被打了一个鲜红的“×”。小男孩简直不能相信他的老师。“它怎么会错呢？”他眼中噙着泪说：“它是由普希金本人做出来的！”
这件事被名誉校长谢连科夫将军——一位又老又瞎的贵族知道了。“好啦，”这位老人说，“我根本就不懂教育，但被邀请做你们的荣誉校长。普希金也不懂数学，所以就让这个零作为这道题的荣誉答案吧。”
就像崇拜导致模仿，崇拜也会导致盲从，在我们对一件事做出判断时，最好想想，我们的判断是否被某些人所左右，这种左右是否会干扰我们判断的准确性。
霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。不久他发现自己患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷病。由於医生对此病束手无策，起初他打算放弃从事研究的理想，但后来病情恶化的速度减慢了，他便重拾心情，排除万难，从挫折中站起来，勇敢地面这次的不幸，继续醉心研究。
七十年代，他和彭罗斯证明了著名的奇性定理，并在1988年共同获得沃尔夫物理奖。他还证明了黑洞的面积不会随时间减少。1973年，他发现黑洞辐射的温度和其质量成反比，即黑洞会因为辐射而变小，但温度却会升高，最终会发生爆炸而消失。
八十年代，他开始研究量子宇宙论。这时他的行动已经出现问题，后来由於得了肺炎而接受穿气管手术，使他从此再不能说话。现在他全身瘫痪，要靠电动轮椅代替双脚，不但说话和写字要靠电脑和语言合成器帮。
虽然大家都觉得他非常不幸，但他在科学上的成就却是在他在病发后获得的。他凭著坚毅不屈的.意志，战胜了疾病，创造了1个奇迹，也证明了残疾并非成功的障碍。他对生命的热爱和对科学研究的热诚，是值得年轻一代学习的。
比尔·盖茨是微软公司主席和首席软件架构师。微软公司在个人计算和商业计算软件、服务和互联网技术方面都是全球范围内的领导者。
盖茨出生于1955年10月28日，和两个姐姐一块在西雅图长大。他们的父亲是西雅图的律师。盖茨已故的母亲，margates，是学校教师，华盛顿大学的董事以及unitedwainternational的主席。
盖茨曾就读于在西雅图的公立小学和私立的湖滨中学。在那里，他发现了他在软件方面的兴趣并且在13岁时开始了计算机编程。
1973年，盖茨考进了哈佛大学。在和现在微软的首席执行官史蒂夫·鲍尔默结成了好朋友。在哈佛的时候，盖茨为第一台微型计算机–mitaltair开发了basic编程语言的`一个版本。
在大学三年级的时候，盖茨离开了哈佛并把全部精力投入到他与孩提时代的好友paulallen在1975年创建的微软公司中。在计算机将成为每个家庭、每个办公室中最重要的工具这样信念的引导下，他们开始为个人计算机开发软件。
盖茨的远见卓识以及他对个人计算机的先见之明成为微软和软件产业成功的关键。在盖茨的领导下，微软持续地发展改进软件技术，使软件更加易用，更省钱和更富于乐趣。
一、学情分析
在语文能力方面，初三的学生已经掌握了一定的赏析方法，在老师的引导下，可以体会语言之妙，感情之美。
在情感态度价值观方面，作为90后、00后过渡的这一代学生，他们从小到大备受家庭的宠爱，逐渐形成了以自我为中心的意识，忽略了他人的付出和对爱的感知。特别是对父母的付出更是习以为常。适逢青春期，很多学生开始出现叛逆的心理，与父母产生情感矛盾，甚至对抗。
二、教材分析
《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影，去写父子之间在那特殊境遇之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。旨在通过此文，引导学生对家庭生活的关注，对父母亲情的理解。
另外，文章语言极为简练朴素自然，通篇运用白描手法。如父亲送别儿子时说的几句话，粗看简单平淡，但细品之下，句句饱含深情。文章对父亲背影的描写，还善于抓住人物特征进行描绘。对指导学生写作有所裨益。
三、教学目标设计
知识与技能目标——
1、积累字词。
2、品味文章中朴实而饱含深情的语言。
3体会抓住人物特征进行描绘的方法。
过程和方法目标——
从理清文章脉络入手，体会文章精巧的构思。
情感态度价值观目标——
体察深厚而动人的父子情深，激发学生对父母的爱。
四、教学重点难点
重点
通过对父亲“爬月台买橘”背影的解读，体会父亲对儿子深挚的爱；通过对“我”的四次落泪，体会作者对父亲的思念、悔恨和歉意。
难点
对父子间相爱相怜的感情中所渗透出的淡淡哀愁的理解。
五、教学策略
朗读法、研讨探究法
六、教学过程设计
教学环节1
教学过程
情境导入激发兴趣
教师活动
每个人的成长都离不开无尽的爱与关怀，它们往往蕴藏在一抹微笑、一个拥抱、一份支持、或者是一句呵责中。以致这份深情常常被我们忽略，甚至误解，直到多年以后，有所经历才会读懂，穿过岁月的阻隔，将那些爱的细节铭记于心。今天我们就来赏读朱自清记忆中的《背影》。
设计意图
激发学生兴趣，引领学生进入文章情境。
教学环节2
教学过程
整体感知解决字词
教师活动
播放朗读录音（选一段节奏舒缓情调感伤的背景音乐），给学生布置圈画任务。
预设学生行为
1、将自己读不准的字、不能理解的词语在书上标画出来。
2、画出文中有关“背影”的句子。
设计意图
解决字词，初步了解文章内容。
教学环节3
教学过程
聚焦背影品味语言
教师活动
【提问】
1、文章一共写了几次“背影”？都是在什么情形下提到的？
2、重点写的是哪一次？作者是怎样进行描绘的？你觉得哪里写得最生动最感人？
3、小组讨论：面对这个背影，“我”为什么哭了？你怎样理解作者此时的心情？
4、同样，文章当中作者几次落泪，请你找出这些句子，体会作者当时的感情。
预设学生行为
【回答】
1、一共四次写到背影。第一次是开篇点题，难忘记忆中的背影；第二次是在车站送别，父亲为我买橘留下的背影；第三次是告别后，父亲在人群中消逝的背影；第四次是读着父亲的来信，泪光中再现父亲的背影。
2、重点写的是父亲爬月台买橘留下的背影。（找一名同学有感情的朗读第六段）妙点可以从以下角度去谈：
a、善于抓住人物的形象特征，进行了细腻的描绘。“探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词，十分准确地把父亲年老体胖、行动艰难的情景活画出来。
b“蹒跚”“努力”等形容词又恰如其分地形象地展现了父亲的感人情态和执著的心情。
C、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写出父亲为儿子做了一件事后的轻松与满足，犹见父爱之深挚。
3、父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，“我”被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。
4、第一次的“泪”，为祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。
第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了”。一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自己的境地。
第四次的“泪”，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义深沉而复杂。
设计意图
通过聚焦解读“望父买橘”的`背影，引导学生体会作者擅于抓住人物特征进行描绘的特点，同时体会父亲对儿子深挚的爱，以及儿子对父亲的感念之情。
教学环节4
教学过程
再读背影解读父爱
教师活动
【提问】
1、除了给我买橘子，父亲还为我做了哪些事情？
2、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
3、面对父亲所说所做的这些，“我”当时的态度是怎样的？时隔多年以后，“我”又是怎样看待的呢？
4、陶潜有诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”你在生活中是否也有过和文中作者同样的做法？父母面对你的这种态度，是怎样表现的？
预设学生行为
【回答】
1、亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房等。
2、在他质朴简单的话语中也能看出对“我”的关切。
A、事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。——家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。
B、不要紧，他们去不好。——再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送。
C、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——车站送行，悉心关照。
D、我走了，到那边来信。——惦记儿子一路是否安全，叮嘱来信。
E、进去吧，里面没人。——不让儿子送他，催促他回去照看行李，事事为儿子着想。
3、当时的我并不能完全理解父亲的苦心，相反，“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”“心里暗笑他的迂”。时隔多年以后，“我现在想想，那时真是太聪明了”，里面蕴含了自嘲、自责、追悔之情。
4、学生会联想到生活中，面对父母的叮嘱、督促而表现出不耐烦，甚至厌烦的举动。联想文中父亲的苦心，以及作者的自责，会有所触动。
设计意图
通过对父亲再送我的过程中的所作所为的再次解读，可以引导学生加深对父爱的体会。深化对文章主旨的理解，同时，以“我”当时的心态，联系学生的生活实际，引导学生进行反思，从而进行爱的教育。
教学环节5
教学过程
拓展延伸体会亲情
教师活动
作者在行文中，有不少自责的笔墨。八年前，那么多事他不理解，父亲的体贴、关怀、爱护、他却认为不漂亮，把那些自作聪明处，却认为是体面、漂亮的。八年后，自己也做了父亲，才明白了当年父亲的心，于往事回忆中，蕴蓄了一段深情，有感人的力量。作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例，再用确当的话语讲给同学和老师听听。
预设学生行为
回顾自己的生活经历，品味父母深情。
设计意图
引导学生关注父母的生活及情感，体味亲情。
七、板书设计
父子情深
背影落泪
一、教学目标：
1、学习本文朴素而又饱含深情的语言。
2、学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。
3、引导学生从课文中感悟“爱”这种博大的感情，通过此文去引导学生关注父母的生活与情感，懂得感恩。
二、教学重点、难点：
重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。
难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。
一、导入课文
二、作者介绍
三、背景简介
四、整体感知
1、文章以什么为线索来展开的？
2、同学们觉得作者笔下的父亲是一个怎样的父亲形象呢？
3、作者是如何体现这个形象的？
4、文中写了父亲几次背影？
四写背影
⑴怀念父亲，惦记背影；
⑵望父买橘，刻画背影；
⑶父子分手，惜别背影；
⑷别后思念，再现背影。
5：这四次对背影的描写中，哪一次“背影”写得最具体、最感人？
五、思考讨论
听录音（第六段）
思考讨论一：父疼子
1、读父亲过铁道的部分，作者是从哪几个方面描写父亲背影？
父亲的穿戴：黑、布（儿子衣着）
走路的姿势：蹒跚
爬月台动作：探攀缩倾
提示：写人记事，应选择最动情的.一件事；写最动情的一件事，又要突出最动情的瞬间。
2、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
父亲的语言。
⑴不要紧，他们去不好！
⑵我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
⑶我走了，到那边来信！
⑷进去吧，里面没人。
怜惜体贴，依依不舍
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
思考讨论二：子爱父
对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？
五、拓展迁移
在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？
小结：整篇文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中一连串细小的事情，用朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。
（放歌《父亲》）
六、作业布置
1、有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。
2、借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。
“谢谢”。
每次遇到乞丐总会毫不犹豫的给他们钱，因为每次看到他们，就会想起那位曾经被我伤害过的老乞丐。
寒冷的冬天，北风呼啸，刮得让人睁不开眼睛。白雪纷纷扬扬得下着，我和朋友相约去玩。突然在拐弯处我看见一个衣衫褴褛的老乞丐，脸上布满皱纹，两只眼睛浑浊呆滞，失神的看着过往的人群。老乞丐看见我们走过来，眼里似乎有了些光芒，沙哑地对我们说:“求你们给我点钱吧，我已经饿了好几天了。”
给他钱时，朋友却把我拦住了说：“给他钱，他在骗我们小孩呢?”我们扭头就走，但是老乞丐却拉住我的衣角哀求道：“给我点钱吧！”为了尽快地摆脱他，我便拿出五角钱，丢在他身上。奇怪地是他并没有像我想象的那样对我千恩万谢，而是呆呆地看着我们，也没有去捡掉在雪地里的那一枚钱。
回到家，我炫耀着把这件事和爸爸说了。没有想到爸爸脸一沉，严厉地对我说：“一人不管是贫穷还是富有，是高贵还是贫贱，他们的人格都是一样的。你可以不帮助那些弱者，但是你绝不可以侮辱他们。”我听了之后，脸火辣辣的，陷入了沉思。
此事过去很久了，但每当我想起那位老乞丐时，心里总觉得欠了他点什么？是什么呢，也许是尊重吧！
如果时光可以重来，你会做什么？像一个超级英雄拯救人类，还是把自己后悔做的事情从新再做一次。呵呵。相比之下我要做的可能是最微不足道的事情吧！自私的我幸灾乐祸，如果时光可以重来我愿陪它度过最后的时光，可惜，可惜一切都晚了，我再也见不到它甜美的笑脸，它柔软的皮毛，它温和的叫声，我对它所做的是无法弥补的事情。
夜晚是萌萌最喜欢的时候，每到这时候它总是望着星空，舔着自己黄白色的毛，用自己像梳子一样的舌头化妆，等待着半夜的到来。
待到所有人都进入睡眠的时候，萌萌行动啦！它探索着这个世界的一草一木，它对这个世界充满好奇，它迫不及待的追逐自己的猎物，它满怀期待的去享受青春。
我不知道萌萌经历了什么，但我知道，它一定是做了一件很伟大的事，可萌萌。你告诉我。你。你经历了什么？萌萌回来的时候天已经快亮了，它用瘦小的双臂支撑着身体，因为身子太过瘦弱的原因，萌萌走路时不稳定，东倒西歪 摇摇晃晃，晕晕乎乎。而当时的我。竟然。竟然在笑，我竟然觉得会很好玩，呵呵呵——我无法原谅自己，它离开啦！我的心，我对它的爱却永远都在。
我常想，萌萌你可以陪我十年，可实际呢。呵。我不过是自欺欺人，每天我都想着你还活着，你就在我身边，我不能。不能接受你的离开。不能。
如果可以从来，半夜我会跟着你，陪你一起面对你要面对的，可是。这个世上没有卖后悔药的，所以。我要珍惜你给我的珍贵回忆，它们是无价的。
我想说一句——萌萌，我爱你。
《月亮与六便士》读完后，比较有感触，其故事脉络、感情和性格描写、理想追求方面，有值得自己学习的地方。谈谈本人的理解和感想。
故事脉络
小说的总体安排是以一个旁观者的身份，通过自己和其他人与主人翁查尔斯.斯特里克兰的接触，以叙事方式展现主人翁的一生经历，并从旁人的口述中描写主人翁的性格特征。整个故事情节，带有些冒险、猎奇的遐想，引人入胜。故事情节大约分为三个阶段，也是主人翁的三段婚姻。第一阶段是主人翁与原配妻子平淡的生活，这也是大多数家庭过的生活，简单而无味，没有理想和目标。第二阶段是主人翁抛弃家庭和原有的一切，为了自己的理想和目标，去巴黎学习画画，重新开始生活，以画画作为唯一目标。
在巴黎，他与一名画家结交，后与画家的妻子同居，并以她妻子为模特作画。第三阶段是去岛上专心绘画，并与当地的女子种植果园，结婚并生儿育女。我觉得，小说有3条主线：第一条主线是主人翁的人生经历，从普通职员、家庭生活，到巴黎学画的打工生活，再到岛上的潜心绘画生活。如果一个人有这样的人生经历，本来就是一部不错的探险小说。第二条主线是三段感情生活，第一段感情生活平淡无奇，生有一个女儿。是大多数普通人的生活。第二段感情作为第三者破坏巴黎画家的家庭。第三段感情是在孤岛上重新开始新的生活，结婚生子。一个人一生有这样的三段感情，本来就是一部不错的爱情小说。但是主人翁并没有把爱情作为自己人生的目标。第三条主线是他的绘画历程。人到中年，基本不会画画，只有年幼时的一点兴趣爱好。突然有一天他想画画，抛弃妻子和女儿，到巴黎去学画。基本技能学成后，再去孤岛上潜心绘画，最后成为一名画家，但是他的画在死后才得到了重视，发现。他的绘画历程，也是一部励志小说，属于大器晚成的那种。三条主线，任何一条主线经过加工，都能成为一部不错的小说。一部小说中贯穿了这探险、爱情、励志三条主线，才能成为真正优秀的小说，且三条主线相互贯通、互为因果。
感情和性格描写
小说中的人物感情和性格是非常丰富和有特点的，也是作者最大的成功之处。每一个人物都有独特的性格特征，也都有丰富的感情。主人翁的感情属于逆来顺受，他不主动去追求，但别人送上门他也得过且过，主要因为他心里有一个绘画的理想目标。主人翁个性强烈，只以绘画为目标，影响到这个目标实现就放弃，比如原配妻子和女儿，即使原配妻子愿意跟他去巴黎学画，照顾他，但他认为妻子会影响他学画，没有接受。巴黎画家的妻子，在主人翁生病时，照顾他，病好后，他们同居。我不认为主人翁对画家妻子是有真感情的，我认为是主人翁把画家妻子作为人体模特，学习绘画而利用她。在岛上，经老板娘介绍，当地的一名姑娘嫁给主人翁来做妻子，生儿育女。我认为主人翁与当地这名姑娘也没有真感情，他们种植果园，生儿育女，有了固定的住所和稳定的收入，主人翁可以潜心绘画，进行自己的创作，实现自己的理想目标。所以说主人翁将自己的绘画理想作为一生唯一的目标，不利于这一目标实现的感情，他就放弃，有利于目标实现的感情就接受。真正最后的赢家或成功者就是这位主人翁：一生实现了自己的理想，创作了自己最成功的绘画作品；人身虽有坎坷，失过业、挨过饿、生过重病，被人唾骂。人生的最后阶段，他有一个幸福美满的家庭，有自己的果园。最后他是自己得病而亡的，中国传统上属于善终。他的三位妻子或情人，都属于善良的人，感情也很丰富。原配妻子可以算是贤妻良母型，在主人翁抛弃家庭后，独自抚养女儿成人。一开始她不能原谅自己的丈夫，不与丈夫离婚。
但是随着时间的推移，特别是得知自己的丈夫的画出名后，她原谅他，并以他是一名画家而自豪，因为他们没有离婚，她是主人翁的唯一合法妻子，有继承权。虽然主人翁没有把画留给她，但在无形资产上，比如主人翁传记等，原配妻子是最终得益者。主人翁的第二任妻子，或者说是情人，巴黎画家的妻子，也具有丰富的感情，她本来有小资情调，降格嫁给了巴黎画家，她的内心还是向往伦敦小子情调，崇拜有天赋的才子。当巴黎画家要把重病的主人翁接回家中照顾时，她预感到自己会爱上这位主人翁。最后这位女子果然抛弃了巴黎画家，与主人翁同居。我认为这位女子她追求的不是丈夫对自己的照顾，而是爱慕有才华的人，她有成人之美，愿意为主人翁实现绘画目标奉献自己。主人翁的第三任妻子，岛上的姑娘，属于典型的当地人，在自己的故乡结婚生子，做贤妻良母。丈夫在最后病重期间，也留在他身边照顾他，直至病故。原配妻子与岛上妻子的性格是有明显区别的，原配妻子在伦敦有一定身份，属于中产阶级，不能接受主人翁莫名其妙、毫无征兆的离去，这是她不能原谅主人翁的地方。即使她想去巴黎陪丈夫学画，照顾他，但她首先要丈夫承认错误，她要有个台阶下。她还要养育女儿，她的感情是有保留的，是有责任的，原配妻子不一定是一位很好的妻子，但肯定是一名很好的.母亲。岛上妻子则没有保留，主人翁得了麻风病后，他身边的人都走了，妻子带着孩子留下来照顾他，一个孩子也得麻风病死了。她是位好妻子，但不是位好母亲，死去的孩子是无辜的，她要对死去的孩子负责的。巴黎画家特别引人注目，他有2个性格特征，一是爱才，他发现了主人翁的绘画天赋，用尽一切办法去成全他，帮助他，当他看到主人翁给他妻子画的画像后，即使再妒忌，再想撕掉这幅画，但他最终没有破坏这幅画，因为他热爱绘画，这幅优秀的作品，他舍不得破坏。他的第二个性格特征是爱他的妻子，即使妻子背叛他，赶他出门，他也原谅妻子，在他妻子自杀未遂后，在医院照顾她。心有所羁，无法潜心绘画，也可能是巴黎画家不能成为优秀画家的原因。
理想追求
这部小说描写主人翁追求绘画理想的过程，他的目标是自己绘画达到顶峰，实现自己的理想，没有将卖画賺钱作为目标。他生前没有开画展，没有卖画，只是拿画抵债，死后他的画才出名。我的第一个观点，自己的理想目标或兴趣爱好，不是将賺钱作为目的，如果有了賺钱这一念想，就不能全心、潜心的研究学习。第二个观点，为了追求理想目标过程中犯下的错误，当目标理想实现后，这些错误都可以被原谅理解的。原配妻子当得知主人翁的画成名后，原谅了他的抛妻弃子，还以当初在一起的称呼，称呼丈夫，并以丈夫为豪。
每个人都有自己的理想目标，但是又有多少人能够真正实现理想？追求理想的过程是艰苦的，会受到很大的阻碍，最大的阻碍是自己能否坚持。追求理想的过程是需要花本钱、投精力、求支持、谋协作，自己是否有足够的能力、资本、和精力去学习新技能，去追求自己的理想。第二大的阻碍是亲人的支持，在学习新技能和追求理想的过程中，必须投入全部的精力，否则无法产生创作灵感，期间肯定会冷落妻子、孩子，无法照顾父母，甚至会影响养家糊口的职业，我们真的能够为了难以实现的理想抛弃这一切吗？
所以，愿望是美好，现实是残酷的，这也就是大多数人在谋生，而不是在生活。生活是需要理想目标的，并不懈的为之努力奋斗，否则就平平淡淡过一生。也有很多人就是把平平淡淡过一生作为自己的理想目标。
人各有志。
首先，我要给出阅读这本书的一个建议。这本书的前两章非常艰涩难懂，你或许会迷惑这究竟是一本小说还是对于艺术流派品评鉴赏的书。但是请相信我，一定要坚持读下去，来到第三章，当故事徐徐展开，一个个人物粉墨登场，你会迎来一个非常有意思而且耐人寻味的故事。而看完整本书，再回过去看第一二章，所有的文字就将不再艰涩难懂，其中所蕴含的智慧是显而易见的。
其实，这是一个情节非常简单的故事，讲述了伦敦一个四十多岁的证券经纪人查尔斯?思特里克兰德突然着了艺术的魔，抛妻弃子，离家出走，绝弃了旁人看来优裕美满的生活，用颠沛流离穷困潦倒的余生追求绘画梦想的故事。
大家都不忘对“月亮”和“六便士”所代表的意思做一番注解。最官方的解释如下：六便士是当时英国货币的最小单位，有个朋友跟毛姆开玩笑说，人们在仰望月亮时常常忘了脚下的六便士，毛姆觉得这说法挺有意思，就起了这个书名，甚是开玩笑的语气。月亮代表高高在上的'理想，六便士则是现实的代表。
如果用现代通俗的话来说，那就是“眼前的苟且”和“诗和远方”。但是，我并不这样认为。我更倾向于作品中的“我”对思特里克兰德的解读：“他是被魔鬼揪住了！攫住思特里克兰德的，是一种创造美的激情，这让他一刻也不得安宁。让他四处奔走。他是一个永远跋涉的朝圣者，被一种神圣的怀乡之情所困扰，他体内的魔鬼对他冷酷无情。有些人追求真理，坚定不移，为了实现它，不惜将他们自己的世界完全推翻。思特里克兰德也是这样，他所追求的美，等同于真理。像他这样的人，我只能深表同情。”
如果从这个角度理解，思特里克兰德的结局并不让人沮丧，他终于达成了他的理想，也摆脱了恶魔对他的折磨。“思特里克兰德也知道，这是一幅杰作，他已经得到了他所追求的东西。他无怨无悔。他创造了一个世界，也看到了这个世界的美好。之后，带着傲慢和不屑，又将它完全毁掉了。”
所以，这并不是一个普通人在理想和现实之间的选择，而是一个天才燃烧自己，把自己所理解的一切、所洞悉的一切，倾毕生之力，表达得淋漓尽致。他是带有使命而来的，他所遭受的贫困、病痛、世人的鄙夷都不会对他造成伤害。“随着作品的完成，他远离凡俗的、备受折磨的灵魂终于得到安息。他甘愿赴死，因为他一生追求的目标，已经达到了。”
在读完整本小说之后，可以说是回味无穷，竟对思特里克兰德的画作也感兴趣起来。连同传说中思特里克兰德的原型高更的一生也饶有兴趣地琢磨一番。所以，我认为这真是一本给人以启示、引人思考的好书。
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