励志的句子绝句古诗（编辑 星际迷航）春天象征着希望，历代诗人都曾赞美其美丽，留下了众多脍炙人口的名句。以下是小编整理的关于春景的绝句，欢迎大家阅读与参考！如需更多相关内容，敬请关注小编！
1.春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
2.春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。——王维《桃源行》
3.春路雨添花，花动一山春色。——秦观《好事近·梦中作》
4.春 梦醒来么？对春帆细雨，独自吟哦。——谭嗣同《望海潮·自题小影》
5.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
6.春悄悄，夜迢迢。碧云天共楚宫遥。——晏几道《鹧鸪天·小令尊前见玉箫》
7.春日迟迟，卉木萋萋。——佚名《出车》
8.春日宴，绿酒一杯歌一遍。——冯延巳《长命女·春日宴》
9.春日游，杏花吹满头。——韦庄《思帝乡·春日游》
10.春色边城动，客思故乡来。——何逊《边城思》
11.春色将阑，莺声渐老。红英落尽青梅小。——寇准《踏莎行·春色将阑》
12.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
13.春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。——王安石《春夜》
14.春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。——白朴《天净沙·春》
15.春山烟欲收，天淡星稀小。——牛希济《生查子·春山烟欲收》
16.春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
1.过春风十里，尽荠麦青青。——姜夔《扬州慢》
2.险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。——李清照《念奴娇·春情》
3.道由白云尽，春与青溪长。——刘昚虚《阙题》
4.寒雪梅中尽，春风柳上归。——李白《宫中行乐词八首·其七》
5.迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句》
6.春路雨添花，花动一山春色。——秦观《好事近·梦中作》
7.飞燕皇后轻身舞，紫宫夫人绝世歌。——李白《阳春歌》
8.春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。——《诗经·小雅·出车》
9.瑶草一何碧，春入武陵溪。——黄庭坚《水调歌头·游览》
10.残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。——张来《春日》
11.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
12.长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》
13.迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。——杜审言《渡湘江》
14.料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。——苏轼《定风波》
15.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
16.微雨洒芳尘，酝造可人春色。——石孝友《好事近》
17.金谷园中柳，春来似舞腰。——李益《上洛桥》
18.飞雪伴春还，善庭晓自闲。——刘昚虚《积雪为小山》
19.燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。——姜夔《淡黄柳》
20.唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。——贺知章《回乡偶书二首》
21.春日游，杏花吹满头。——韦庄《思帝乡·春日游》
22.忍更思量，绿树青苔半夕阳。——冯延巳《采桑子·花前失却游春侣》
23.肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。——杜甫《春运》
24.马踏春泥半是花。——窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
25.好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
26.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景二首》
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
3.野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》
4.蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。——苏轼《惠崇春江晚景》
5.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——韩翃《寒食》
6.青青园中葵，朝露待日晞。——《长歌行》
7.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——杜牧《赠别其一》
8.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
9.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》
10.青青河畔草，郁郁园中柳。——《青青河畔草》
11.楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。——朱淑真《蝶恋花·送春》
12.犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？——朱淑真《蝶恋花·送春》
1.造物无言却有情，每于寒尽觉春生。——张维屏《新雷》
2.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》
3.燕草如碧丝，秦桑低绿枝。——李白《春思》
4.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——李白《春夜洛城闻笛》
5.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。——刘禹锡《竹枝词》
6.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《木兰花·东城渐觉风光好》
7.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》
8.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》
9.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》
10.小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。——秦观《行香子·树绕村庄》
一、导学
1、情景（问题）导入
【复习旧知识，展现春的意境】
同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）
【进行比较，激发兴趣】
以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
2、目标导学
⑴、掌握生字词，文常
⑵、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
⑶、理清文章结构，把握文章脉络，概括好五幅图。
二、自学
【夯实基础知识】
1、给下列加点的字注音。
酝酿（）（）烘托（）披着蓑（）
抖擞（）（）朗润（）（）鸟巢（）
撑（）伞嘹（）亮赶趟（）儿宛（）转
窠（）巢应和（）黄晕（）
2、
6、作者简介
本文作者是________，字________，原籍浙江绍兴，出生江苏东海。是我国现代的________、_________。他的散文的代表作有《________》《________》《________》等。
三、助学
（一）读春：
春天，是那么的美丽，现在我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景）放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。（引导朗读课文应该用什么样的感情）
朗读指导：
①读音正确，声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
感知课文：现在我们先听一段朗读录音，然后再跟着音乐一起朗读一遍课文，注意朗读的语调、停顿、感情。
1、教师播放录音，全班一起静听或是跟读录音朗诵。请大家放松心情，发挥想象，春天就在我们身边。
2、听完录音，播放音乐(班得瑞《春野》)，创设舒缓的情境，全班齐读课文，引导学生进入课文。(教师给予评价)
3、全班朗读完毕之后，再请学生举手分段朗读。(教师给予评价)
4、学生读完教师点评，指出优缺点。
教师提示：朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢、语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调。要读准字音，口齿清楚，吐字有力，而且是自然流畅地读出。体会感情，把握重音、停顿、速度、抑扬等。朗读时语势多扬少抑，用声多轻少重。开头要读得欣喜，充满生机。中间部分则需要精雕细刻：“小草偷偷地从土里钻出来……”这段可以读得俏皮、活泼。“风里带来新翻的泥土的气息……”“鸟儿将巢安在繁花绿叶中……”“牛背上牧童的短笛……”这几句要调动各种感官来体验春天的味道、春天的声响。结尾的三段是文章的点睛之笔，作者讴歌春天、热爱生命的思想在这里得到升华。因此，“娃娃”要读得轻些、高些，略有虚声。“小姑娘”则用高而明亮的声音来表现她的快乐、活泼。后一段，要加强吐字的力度和气势，声音洪亮、有力。
教师示范重点语句的朗读。师点拨：本文写了春天的哪些景物？（春草、春花、春风、春雨、迎春）
（二）赏春：
课文整体把握：这一部分主要是学生自主探究开展。把学生分成为6个小组(第一小组负责课文1-3自然段;第二小组第4自然段;第三小组第5自然段;第四小组第6自然段;第五小组第7自然段;第六小组8-10自然段。)
提问：
1、读完课文，大家说一下朱自清都写了春天的哪些景色?
以小组为单位，请同学们互相探讨总结，并把本小组的成果写在黑板上。
五分钟后。请各小组代表呈现本组答案。
2、作者又是怎样形容他们的呢?(这个问题教师要根据学生写在黑板搬上的点小组回答并，要小组派一个人到黑板上写出。)
第一组
山：朗润水：涨太阳：脸红
小草：钻嫩嫩的绿绿的（春草图）
第二组（春花图）
桃树、杏树、梨树：红的像火粉的像霞白的像雪
蜜蜂：嗡嗡地闹着蝴蝶：飞来飞去野花：像眼睛像星星还眨呀眨的
第三组（春风图）
春风：“吹面不寒杨柳风”像母亲的手鸟儿：卖弄清脆的喉咙
牧童：短笛成天嘹亮地响着
第四组（春雨图）
春雨：像牛毛像花针像细丝农民：披着蓑房屋：稀稀疏疏静默
第五组（迎春图）
风筝：渐渐多了孩子：也多了家家户户、老老少少：赶趟儿似的
“一年之计在于春”
第六组
娃娃——小姑娘——青年
要求每个小组读出所找词语的句子。
3、请每个小组标出的课文线索。
每个小组把自己的结构图写在黑板上，并解释原因。
合并同类项。
教师要给予指正和肯定。找出线索图，使学生理清课文脉络。为第二节课的深入解析做准备。
线索：盼春——绘春——颂春
第一部分（1）是盼望春的到来。（盼春）
第二部分（2～7）具体描绘春天到来时自然的不同景物。（绘春）
第三部分（8～10）写的是作者赞美春天。（颂春）
教师小结：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来；然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景；后，后他又满怀喜悦歌颂了春天。其中：
“盼春”是本文的开端，作者满怀期待与喜悦，采用拟人化手法，描绘春天在“东风”吹拂下姗姗来到人间。
“绘春”主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化，写得生动有趣。
“颂春”是本文的结尾部分，以三个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，深化题旨，归结全文。
4、文章的重点是第二部分“绘春”。作者以充满诗意的语言，精心选择了具春天特征的几个具体画面，形象描绘了春天的生机勃勃。谁来说说共为我们描绘了几幅图画？你能分别为它们取个名字吗？
六幅图画：
第2自然段是春归图。第3自然段是春草图。第4自然段是春花图。第5自然段是春风图。
第6自然段是春雨图。第7自然段是迎春图。
点拨：这几幅图画为我们描绘出了浓郁的春色。每幅图画作者的观察方法和描写角度都不同，但都抓住了它们各自的特点，融入另外作者对春天的热爱和赞美之情。
5、后我们再一听一段朗诵录音，播放PPT，让学生边看边听(也可以跟读)，把春天的气息带入课堂。要求每一个小组认真听，稍后要每一个小组朗诵自己负责的部分。
全班一起听录音，各小组按次序，有感情地朗诵。配乐(班得瑞《春野》)。
本节课小结：这节课主要是激发学生的兴趣，以学生为主体，用范读、配乐、图片展示等创设情境，充分调动他们的积极性，让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式，发挥大家分工合作的积极性，通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。
四、用学
1.根据拼音写汉字。
⑴一切都像刚睡醒的样子，xīnxīnrán()太阳的脸红起来了。
⑵鸟儿将cháo（）安在fánhuānènyè（）当中，高兴起来了，hūpéngyǐnbàn（）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
⑶傍晚时候，上灯了，一点点huángyǜn（）的光，hōngtuō（）片安静平的夜。
⑷地里还有工作的农民，披着suō（）着，戴着lì（）。他们的房屋，xīxīshūshū（）的，在雨里jìngmò（）着。
2、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？
花枝招展拱托一年之际在于春赶趟儿
软棉棉喉咙吹面不含杨柳风舒活筋骨
3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。（）
（2）呼唤朋友，招引同伴。（）
（3）比喻姿态优美。（）
（4）舒展、活动。（）
（5）明朗润泽。（）
（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）
（7）一年的计划在春季考虑安排。（）
4、修辞方法与其它三项不同的一项是（）
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.东风来了，春天的脚步近了。
C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。
5、从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
③山________（湿润朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。
五、评学
1、填空
①《春》由________春、绘春、________春三部分构成，其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成。
②《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_______的情怀。
③“_______________________________________________”不错的，像母亲的手抚摸着你。
④“__________________________________________”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
2、在《春》这篇文章中，朱自清给我们展示五幅图画，你分别给这五幅图画配上相应的古诗。
春草图：_____________________________________
春花图：____________________________________
春风图：___________________________________________
春雨图：_______________________________________________
迎春图：_________________________________________________________
3、布置作业：①有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。
②各小组在找出自己所负责段落中找出，自己认为美、精彩的句子画出来。可以从修辞方法、表现手法、情感表达、词语特点等多角度分析，体会美在哪里，精彩在哪里。下节课我们继续探讨。
③建议：大家如果感兴趣，课下可以自己家里拍摄的关于春天的DV、照片或是绘画拿过来分享一下。
4、课外延伸：仿照课文结尾句子
春天还像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
一、导学
1、情景（问题）导入
上节课我们读了春，赏了春，这节课，我们要随着朱自清的笔墨，品味春天，领略春天的美！
2、目标导学
⑴、赏析语言，学习抓住特征多角度地描写景物的方法。
⑵、学习比喻、拟人等修辞手法的运用1、
二、自学
学生自由朗读课文，找出认为写得美的句子画出来，体会美在哪里
用＂我认为_________这句美,因为________”的形式说话.
学生分小组读,说感受.
如:我认为“偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的”这句美,因为写了草的动态和颜色.
我认为“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这句美,因为写出花朵的繁茂，花色的娇艳；它们争春比美，互不相让。
我认为“像牛毛，像花针，像细丝”。这句美,因为这三个比喻非常贴切，不展示了雨的特点，而且能表达对春雨的喜爱。
我认为“呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛”这句美,因为通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目
教师总结：同学们说的很好，尤其是特点抓得很准．今后同学们也要向作者一样仔细观察，发挥自己的想象力
三、助学
品味课文。（导读促学，授知授法）
以第一部分（盼春）和第二部分的第一小节（总写春回大地）为例，指导学生品读的方法。
1、简析“盼春”。
出示问题组：
春天来了没有？（通过“近”字可以看出春天还没有来）
作者是以怎样的心情去迎接春天的？（“盼望着”）
为什么叠用“盼望着”？（作者心情急切）
这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？（给人柔和的感觉）
2、分析全文第二自然段。
接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。
从哪儿可以看出是总写呢？（“一切”）
在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？
作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地。分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们。教师引导学生分析“朗润”、“涨”、“红”的特点。朗润是明朗润泽的意思，因为阳光照在上面，明亮起来了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。同时，教师利用课件出示两幅画面的比较，加深学生的印象。
小结：作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了五幅画面来具体描绘春天的美景。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
（这一部分的学习应在教师的引导下，学生经过小组交流、讨论、达成共识。然后引导学生反复诵读，仔细品味，揣摩其内涵。）
学生品读、揣摩语言
在教师教给学生方法的基础上，要求学生根据自己的理解，从五幅图画中找出自己喜欢的一幅图画，并划出自己喜欢的语句，然后说明理由。
这一部分的学习，主要采取分组合作的方法，学生在自读的基础上，同学之间讨论交流，然后教师引导学生反复诵读作品，仔细品味语言，使“教”与“学”均置身于作品所设置的意境之中。教师要抓住重点语句，以“读”促“学”。引导学生进行探究、体验性学习。
3、春草图（第3自然段）
①第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？
明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面。)
②这一段用词非常准确。试举例说明。
明确：
A、“偷偷”，这里是悄悄地、不知不觉的意思。表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；
B、“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，写出了小草的生命力的顽强。
C、“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。
D、“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃生机。
E、写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。
F、“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。
③这一段在写景的层次上有什么特点？
明确：这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。
4、春花图（第4自然段）
①讨论作者是按什么层次描写春花的。
明确：在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合。
②如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有什么不同？
明确：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象地写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。
③“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？
明确：不能颠倒。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。
④作者是从哪几个角度写“树上”的花的？
明确：花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
⑤“闹”改为“飞”好不好？为什么？
明确：不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。
⑥写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？
明确：写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。
⑦“遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？
明确：“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰富。
⑧体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。
明确：这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。
5、春风图（第5自然段）
①春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？
明确：借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。
※解说：六种感官角度：触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。
②引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？
明确：引用是一种修辞。“吹面不寒”写春风的温暖；“杨柳风”（拂动杨柳的风）写春风的柔和。
③“像母亲的手抚摸着你”写出了春风什么特点？
明确：采用比喻写出了春风的温暖和柔情。
④春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？
明确：作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些味道都是春天所特有的。
⑤这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？
明确：“青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。风里带来的“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。
⑥春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，作者是怎样化无声为有声的？
明确：作者写了春天里特有的几种声响——清脆、宛转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声。
四、用学
1．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
2．为下列加粗字选择正确的义项。
①呼朋引伴[]
A．指引B．牵引
C．引申D．招引
②欣欣然张开了眼[]
A．然而B．的样子
C．这样D．对
③一年之计在于春[]
A．计算B．主意计谋
C．打算D．策略
④跟轻风流水应和着[]
A．声音相呼应B．依照别人的样子做
C．和谐D．和悦
3．没有使用两种修辞方法的一句是[]
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
4．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的________。
5．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？________。
五、评学
1．指出下列语句的修辞方法。
⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）
⑵山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）
⑶红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）
2．阅读。
A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
⑴为上面文字按原文顺序重新排序：________________。
⑵注音：窠巢（）清脆（）
⑶解词：卖弄：宛转：
⑷这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。
①触觉方面：________________。②嗅觉方面：________________。
③听觉方面：________________。④视觉方面：________________。
⑸春风特有的芳香是指________________________________。
⑹概括这段文字的主要内容（不得超过5个字）。
3、布置作业：①有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。
②各小组在找出自己所负责段落中找出，自己认为美、精彩的句子画出来。可以从修辞方法、表现手法、情感表达、词语特点等多角度分析，体会美在哪里，精彩在哪里。下节课我们继续探讨。
4、仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。
1、风回小院庭芜绿，柳眼春相续。——古诗出处：：李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》
2、双燕飞来，陌上相逢否？撩乱春愁如柳絮。——古诗出处：：冯延巳《鹊踏枝·几日行云何处去》
3、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——古诗出处：：苏轼《惠崇春江晚景》
4、残月脸边明，别泪临清晓。——古诗出处：：牛希济《生查子·春山烟欲收》
5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——古诗出处：：白居易《忆江南词三首》
6、燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。——古诗出处：：姜夔《淡黄柳·空城晓角》
7、春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮？芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥？——古诗出处：：苏曼殊《本事诗十首·选二》
8、晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。——古诗出处：：查慎行《晓过鸳湖》
9、旧恨春江流不断，新恨云山千叠。——古诗出处：：辛弃疾《念奴娇·书东流村壁》
10、明朝游上苑，火速报春知。——古诗出处：：武则天《腊日宣诏幸上苑》
1、语已多，情未了，回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草。——古诗出处：：牛希济《生查子·春山烟欲收》
2、南园春半踏青时，风和闻马嘶。——古诗出处：：欧阳修《阮郎归·南园春半踏青时》
3、随意春芳歇，王孙自可留。——古诗出处：：王维《山居秋暝》
4、造化可能偏有意。——古诗出处：：李清照《渔家傲·雪里已知春信至》
5、长于春 梦几多时，散似秋云无觅处。——古诗出处：：晏殊《木兰花·燕鸿过后莺归去》
6、国破山河在，城春草木深。——古诗出处：：杜甫《春望》
7、大堤欲上谁相伴，马踏春泥半是花。——古诗出处：：窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
8、今春看又过，何日是归年。——古诗出处：：杜甫《绝句二首》
9、休近小阑干，夕阳无限山。——古诗出处：：纳兰性德《菩萨蛮·春云吹散湘帘雨》
10、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——古诗出处：：李华《春行寄兴》
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——古诗出处：：杜甫《春望》
2、囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。——古诗出处：：苏轼《和董传留别》
3、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——古诗出处：：孟浩然《春晓》
4、小桃灼灼柳鬖鬖，春色满江南。——古诗出处：：黄庭坚《诉衷情·小桃灼灼柳鬖鬖》
5、物是人非事事休，欲语泪先流。——古诗出处：：李清照《武陵春·春晚》
6、风前欲劝春光住。——古诗出处：：辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》
7、东城渐觉风光好。——古诗出处：：宋祁《玉楼春·春景》
8、可惜一片清歌，都付与黄昏。——古诗出处：：黄孝迈《湘春夜月·近清明》
9、野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。——古诗出处：：汪藻《春日·一春略无十日晴》
10、五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。——古诗出处：：张敬忠《边词》
春江花月夜二首
[唐代]张子容
林花发岸口，气色动江新。
此夜江中月，流光花上春。
分明石潭里，宜照浣纱人。
交甫怜瑶珮，仙妃难重期。
沉沉绿江晚，惆怅碧云姿。
初逢花上月，言是弄珠时。
翻译
隋炀帝诗文在中国文学、诗歌占有重要地位。亡国之君，多被毁誉。他“好学，善属文”，并写得一手好诗。,被评价为“词无* 荡”，“并存雅体，归于典制”（《隋书·文学传序》）。其存诗中乐府显然是承袭梁陈诗风，较有名的有《春江花月夜》二首。
凡读过诗文的人，几乎都知晓唐代张若虚写有名篇《春江花月夜》，但少有人知道隋世祖在张若虚之前早就写有《春江花月夜》。这诗题原为陈后主（叔宝）所创，是乐府《吴声歌曲》名，是陈后主所作艳曲之一，原词早已失传。隋世祖曾以此题作曲，内容看上去并无新意，其实颇有些刚健的佳句，讲究对仗和声韵和谐，雅味正声。且看他的《春江花月夜》其一：
暮江平不动，春花满正开。
流波将月去，潮水带星来。
这是本题现存最早的两首之一。其后才有唐朝张若虚的同题诗《春江花月夜》。杨广此首借题生义，一扫艳媚。黄昏远眺长江岸，暮霭沉沉，江水浩淼。“平不动”是水波不兴。江面平坦宁静，江边春花如火，开得满满当当。他写春夜潮生，江水滔滔。“将月去”，“带星来”将水波激荡，月星交辉的情景写得极宏大，于写景的壮阔中写出了时间的流逝。寥寥四句诗，将春江花月夜收纳其间，绘出一幅江月胜景图。“流波将月去，潮水带星来”，缓缓读来，如欣赏清秋月夜之画，风致婉然。此句好在平实，一个“将”字，一个“带”字，都是比较虚的动词，不会破了月明星稀的安稳美感。
如果把张若虚的《春江花月夜》与杨广的《春江花月夜》相比，可清楚地看出其描写春江花月夜景是受到本篇启示的。可以毫不夸张地说，杨广这首诗在描绘春江花月夜花开景色这方面，具有开先河之功，起了示范之用。诗中一个“满”字写出了花多无隙、簇簇挤挤之状。而“流波将月去，潮水带星来”，这佳句描绘了一个绝妙的江流扶明月，潮水拥星光的意境，给人以美的享受。而且启发了张若虚的灵感，在他的《春江花月夜》中脱化出：“海上明月”的优美诗句。“潮水”这一意象又启示张若虚在诗中开拓出一个极为阔大的春江意境。
从杨广的《春江花月夜》，可以看出其诗歌风格是丽而不艳，柔而不*，有正言之风，雅语之气。从他的现存另一首《夏日临江》亦可看出此风。
夏潭荫修竹，高岸坐长枫。
日落沧江静，云散远山空。
鹭飞林外白，莲开水上红。
逍遥有余兴，怅望情不终。
这首描写夏日江边景观的五律，中间两联不仅工对严整，声韵和谐，而且意境优雅，耐人寻味。尾联抒发了作者观景的浓浓兴致及不尽的怅望之情。此诗可谓景美、意正、情浓、味雅，如同沈德潜在《古诗源》中的评价所说：“能作雅正语，比陈后主胜之”。
杨广的诗风对后代诗人也产生了许多积极影响，他的诗中佳句，常成为后世诗人模仿之，甚至袭用之，如《诗》（本篇见载于《笔麈》，可能原有诗题）：“寒鸦飞数点，流水绕孤村。斜阳欲落处，一望黯消魂”。诗中的前3句，就被宋代词家秦观在名作《满庭芳》词中几乎完全袭用。如其中“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”就是袭用的例子。元代词家马致远作有一首名词《天净沙·秋思》，其中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”亦是受上述杨广诗句的影响而化出的。
张溥在《汉魏六朝百三家集题辞·隋炀帝集》中云：“陈隋文哀，帝王有作，与众同波”。南朝至隋，帝王诗中不作王霸之语，而与民间诗人同一风格，确是一种良好的风气。杨广诗风功不可没。隋炀帝虽在生活上是不被后人称道的帝王，但是在文学上确实正统的诗人。他诗中热爱扬州风光之情，赞颂扬州美景之功，当书之，当记之！
张子容简介
张子容，襄阳人（今属湖北），又名张五。生卒年均不详，约唐玄宗开元十六年前后在世。先天元年（712）举进士，仕为乐城令，开元中谪为东城尉。又曾官晋陵尉。初，与孟浩然同隐鹿门山，为死生交，诗篇唱答颇多。复值乱离，流寓江表。后竟弃官归旧业以终。子容为诗兴趣高远，为当时文士所称，有诗集传于世。
阮郎归·呈郑王十二弟
[唐代]李煜
东风吹水日衔山，春来长是闲。
落花狼籍酒阑珊，笙歌醉梦间。
佩声悄，晚妆残，恁谁整翠鬟。
留连光景惜朱颜，黄昏独倚阑。
注释
阮郎归：此词调名于《花草粹编》中注曰：“一名‘醉桃源’‘碧桃春’。”《草堂诗余》《古今词统》中有题作“春景”。据明吴讷《百家词》之各种抄本《南唐二主词》，此词调名下有注：“呈郑王十二弟”，篇末有注：“后有隶书东宫书府印。”郑王：李煜弟李从善。
吹水：《乐府雅词》《近体乐府》《醉翁琴趣外篇》中均作“临水”。《阳春集》中“吹”下 注云“别作‘临’。”日衔山：日落到了山后。衔，《花间集补》中误作“御”，包藏的意思。
是：《词谱》中作“自”。长是闲：总是闲。闲，无事，无聊。
落花：《阳春集》中作“林花”，注中云：“（林）别作‘落’。”狼藉（jí）：形容纵横散乱、乱七八糟的样子。阑珊：衰落，将尽，残。
笙歌：合笙之歌。笙，管乐器名，用若干根长短不同的簧管制成，用口吹奏。
春睡觉：一作“佩声悄”。佩，即环佩，古人衣带上佩带的饰物。《墨子·辞过》中有句：“铸金以为钩，珠玉以为佩”。悄：声音低微。
晚妆残：天色已晚，晚妆因醉酒而不整。残，零乱不整。
凭谁：《古今词统》《词谱》《花间集补》《全唐诗》等本中均作“无人”。《阳春集》注中所云：“别作‘凭谁’。”整翠鬟：整理头发。翠鬟，女子环形的发式，绿色的发髻。翠，翡翠鸟，羽毛青绿色，尾短，捕食小鱼。鬟，古代妇女的一种环形发髻。《古今诗余醉》《醉翁琴趣外篇》中误作“环”。
留连光景：指珍惜时间。留连，留恋而舍不得离开。光景，时光。惜：四印斋所刻词本《阳春集》中作“喜”。其他本《阳春集》中均作“惜”。朱颜：美好红润的容颜，这里指青春。
独倚阑：独自倚靠栏杆。独，《古今词统》《花间集补》《草堂诗余》中均作“人”。
白话译文
东风吹动春水，远山连接着落日，春天来了长期都很无聊。落花一片狼藉，酒兴也逐渐衰减，吹笙唱歌整日就像醉中梦里一般。
春睡醒来，明明知道晚妆已零乱不整，但谁还会去整理梳妆？时光易逝，朱颜易老而无人欣赏，黄昏时候只能独自倚靠着栏杆。
李煜简介
李煜（937年8月15日―978年8月13日），南唐元宗（即南唐中主）李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，汉族，生于金陵（今江苏南京），祖籍彭城（今江苏徐州铜山区），南唐最后一位国君。李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就。李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。
春雨
[唐代]徐凝
花时闷见联绵雨，云入人家水毁堤。
昨日春风源上路，可怜红锦枉抛泥。
徐凝简介
徐凝，唐代（约公元八一三年、唐宪宗元和中前后前后在世）诗人，浙江睦州人，代表作《奉酬元相公上元》。《全唐诗》录存一卷。
1、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。钱起《春郊》 2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》 3、庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。刘方平《代春怨》 4、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。杜甫《绝句漫兴九首》 5、人闲桂花落，夜静春山空。王维《鸟鸣涧》 6、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。杜甫《春
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。《春霄》 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。《早梅》 人闲桂花落，夜静春山空。《鸟鸣涧》 桃花流水窅然去，别有天地非人间。《山中答问》 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。《独步江畔》 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。《春游湖》 独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。《滁州西涧》
1、野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。汪藻《春日一春略无十日晴》 2、又是春将暮，无语对斜阳。葛长庚《水调歌头江上春山远》 3、笑渐不闻声渐悄。苏轼《蝶恋花春景》 4、鞭影落春堤，绿锦鄣泥卷。纳兰性德《生查子鞭影落春堤》 5、春风催客醉，江月向人开。刘长卿《喜李翰自越至》 6、狂风落尽深红色，绿叶成阴
1、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。张籍《春别曲》 2、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。秦观《三月晦日偶题》 3、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。孟浩然《夏日南亭怀辛大》 4、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。杜甫《江畔独步寻花七绝句》 5、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》 6、芳
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。下面我们来看看描写春天景的诗句，欢迎阅读。 1、金谷园中柳，春来似舞腰。——李益《上洛桥》 2、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。——辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》 3...
古往今来，诗人们对春天情有独钟。小编今天为大家带来描写春天的绝美诗句，一起来看看吧！ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 ——《寒食寄京师诸弟》 桃...
1、桃花春水渌，水上鸳鸯浴。韦庄《菩萨蛮》 2、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。李白《早春寄王汉阳》 3、不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 4、春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》 5、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 6、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬
我们为您整理了一些有用的信息：描写春天的绝佳诗句。二月湖水清，家家春鸟鸣，大家的童年里都阅读过诗词。在学过的古诗词中不乏有和春天相关的诗句。希望对大家有所帮助！...
