严监生读后感(汇编十九篇)

读小学课文《临死前的严监生》有感

《临死前的严监生》是小学五年级《人物描写一组》中的一个小段落。这个片段记述了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

本文对严监生的形象进行了生动的刻画。即让你似曾相识，又让你无法在生活中找到正真正的如此吝啬之人；即让你感受到悬念，又没有惺惺作态之感；即通过语言塑造人物，用一系列的表达方式突出人物。这也许正是《儒林外史》流传至今的原因吧！

在这篇课文中开头部分就交代出严监生要不行了，写道：“自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。

”此处写明了两点内容，一是，严监生马上要死了；二是，严监生的家境很富有。这样的两点描写是为下文写严监生看着点两个灯草而焦急不咽气的情景做的铺垫。这样的写作可以显示出严监生的吝啬，是作者的精妙之处。

然后整个故事都是围绕着严监生的两个手指写的，直到最后，大家都明白了他的意思，他才放心地离开了！只有到那时，读者才明白严监生的意思。读者会有如此之感：“这也真算是奇人奇事了！”

事实上，我们的生活中没有这样的人！只不过是他们吝啬的形式不同罢了。

有些人贪钱，这与严监生一样。 不用说，有些人渴望权力，有些人渴望色彩。这样的人与严监生比可谓是有过之而无不及了。这样的例子在我们的生活中比比皆是。

看看落马的**，看看被**举报的显贵，再看看吃空饷不做工作的“空吃客”。现在的严监生之流不是更多吗？反思社会，查古观今，许多的才子不都倒在了佳人的温柔陷阱之下了吗；许多的志士也都没有能逃脱权利的套索，空励志了许久吧！。

因此，严监生有这么多人也就不足为奇了！

♛ 严监生读后感

听说东方遍地都是黄金，葛朗台本着“舍不得孩子套不着狼”的心态，忍痛花了些钱作为路费，日夜兼程不远万里来到了中国。

时值深秋，大有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的情景，葛朗台只裹了件空荡荡的单衣，全然不顾秋风的萧瑟，双眼紧盯着路边地摊上各式各样的石头玉器。短短的一条街，硬是别激情澎湃的吝啬鬼来来回回转了几十遍。最后，葛朗台的目光被一只青花瓷所吸引。掂量着渐渐轻盈的钱袋，两眼冒烟、脑子发胀的吝啬鬼决定动用回家的路费将其买下。“家反正是跑不了的。”吝啬鬼如此说服自己。摊主似乎看出了葛朗台的心思，看着他破衣破帽胡子拉碴的穷酸样，略带鄙夷地说：“这玩意儿贵着呢，已经被严监生严老爷预定，你要真想要就找他商量去吧！”

葛朗台听得一肚子气，但看那身强体壮的摊主和边上的人暗使眼色，似乎对自己的钱袋不怀好意，细想强龙难压地头蛇，只好强忍住，摸索着向严府走去。

视线脱离了那些石头玉器，葛朗台顿时觉得心里空落落的，也不看墙上的路牌指示，只顾低着头走路，似乎在搜寻着什么。

正当吝啬鬼盯着路旁一颗小石子出神，不小心撞上一大物，正欲发作，吝啬鬼抬头一看，脸上的皱纹即刻舒展开来。他从没见过如此洁白，如此庞大的石狮子像，激动地嗷嗷乱叫，如同发现了新大陆一般。不一会儿，严府门口遍挤满了人，好奇的人们纷纷跑来看这个奇怪的老头死死抱住一尊石像。

或许是府外的喧嚣，只见一个穿着粗陋、尖嘴猴腮的矮老头带着一些狐假虎威的仆人风风火火地迎了出来。葛朗台料定这就是严府，对貌似老家丁的矮老头满是不屑，大嚷：“找你们主人出来说话！”矮老头笑笑：“惭愧惭愧，在下便是，请问这位大人是？”葛朗台立马显出亲热的语气：“久闻阁下大名，我是葡萄园主欧也妮•葛朗台。”严监生不清楚葡萄园主是多大的官儿，看着葛朗台的不卑不亢的神色，似乎来头不小，便拱手作揖：“幸会幸会。”然后，矮老头往门中央一站，直直地盯着葛朗台，挡着他前进的道儿，不让他进门。

♛ 严监生读后感

《临死前的严监生》这个片段节选自《儒林外史》第五回，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画，在读者面前展现了一个活生生的吝啬鬼形象，可谓是人物描写的经典之作，较之巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》也有过之而无不及。

前人评说严监生：“二老官空拥十数万家资，时时忧贫，日日怕事，并不见其受用一天。”这正是严监生一生的真实写照。在小说里，严监生是一个很有钱的人，这其实是说明他不是一个点不起两茎灯草的人。那么如何让学生感受到严监生那种爱财胜过爱命的吝啬鬼形象呢？我觉得只有引导学生对文本进行反复的朗读和感悟，透过严监生的动作、神态，才能走进他的内心，体会到人物的性格特点及表现人物特点的写作方法。教学这篇课文时，我是这样做的：

一、搜集课外资料，丰满人物形象。

在上课前，我就让学生读了《儒林外史》的第五回，使他们对原文有一个大概的了解，在教学感悟严监生这个人物形象时，通过补充严监生的背景资料，了解他的家庭背景，使学生能更好地理解人物的性格特点。

二、细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。

在学习严监生的动作、神态的句子的时候，我抓住文中“两根指头”这一细节，让学生感悟、思考：严监生都已经病得奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢？通过这样一步一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。

三、感受人物形象，学习写作方法。

在对文本有了深刻理解后，我让学生再读课文，找出严监生临死前的动作和神态描写,并根据动作神态的变化揣摩他当时的心理活动.让学生意识到严监生把一根灯草看得比生命、亲情、财产都重要，这就是吝啬。其实，对于这一人物的理解，也许不同的人去读，会有不同的感受。正如一千个读者就有一千个哈姆雷特，这是很正常的现象。在阅读教学中要强调多元解读，强调独特感受和体验，但是任何作品的价值都有一个主流解读。主流解读是大多数读者的理解和体验，也是我们解读作品、理解作品的基础。另外，课堂上设计小练习，让学生尽情发挥，学以致用。这篇课文出自我国著名的长篇讽刺小说《儒林外史》，教学这样的课文，我们到底要教给学生什么？怎么教？如何将这类课文置于大文化背景中，既让学生理解课文，又能掌握写法，还能真正地激发他们的阅读兴趣，是一个巨大的难题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”也许，在以后的教学中，我会有更大的收获。

♛ 严监生读后感

“严监生，你真是个吝啬的守财奴。钱乃身外之物，你却只要钱不要命，你都马上就死了，还惦记那盏灯里有两茎灯草点着太费油钱。一屋子全挤满了来看你的人，这两茎灯草点着，还很昏暗，可是你这个守财奴却要挑掉一茎灯草，那些人这么关心你，你对他们却这么吝啬。你为了节省油钱，连自己的生命都送了进去，你真是个抠门的人。”

浙江省金华地区东阳市巍山镇中心小学六年级:李天健

♛ 严监生读后感

严监生家里有棵柳树。原来家里是没有柳树的，但奶妈觉得家里没有棵树就不像样了，更何况这么大的院子。于是奶妈背着严监生种了棵柳树，等严监生发现时，奶妈已经在给柳树浇水了。严监生想拔也来不及了，况且树苗也是银子呀！

柳树一天天长高长粗，奶妈背着严监生给柳树施肥，如果被严监生看到，他又要大发雷霆：“柳树浇水不也能长高吗！何必施肥，那是钱呀！”奶妈只好认错，对着气呼呼的严监生的背影苦笑。

又是一年春天。奶妈坐在柳树下一颗瘸了腿的板凳上，严监生抬头望着柳树叹了口气，想自言自语，又想对奶妈说：“这树儿今年又长高了费了多少钱哪！”奶妈觉得很尴尬，连忙转移话题：“今年一定会有好收成，商人们一定能把小麦卖个好价钱。”严监生似乎又想起了那些不愉快的往事，埋怨地说：“那些人啊，简直就是一毛不拔的铁公鸡，叫他们让个三十文钱都不行第一天去买米，第二天又去，结果价钱涨了一文，米粒却少了四颗呀！真是奸商”奶妈又只好干笑了两声。

这时，一阵风吹来，柳絮纷纷扬扬地飘落，严监生脸色大变，一个箭步上前，把手猛地拍在一起，在慢慢打开一条缝，眯着一只眼睛往里看。突然，他把手张开，高兴地一喊：“嘿！”又是一阵风，严监生手上的东西似乎又被吹跑了，他连忙跳起来，一手抓住了那个东西。奶妈好奇地望了望，原来是柳絮啊！“快，快拿糨糊来！”严监生焦急地喊道。他踩着那只瘸腿凳子，踮起脚尖，费力地摸到了一根粗壮的树枝。

没有人知道他要干什么，只是好奇地递上了糨糊。“要勺子来刮糨糊吗？我看只剩边边角角上的了。”“不用了，待会儿还要洗，费水。”严监生伸出一根手指，慢慢地顺着瓶口边儿刮下一层快要干掉的糨糊，再用手接着，生怕滴到地上。接着又小心翼翼地涂到一根树枝上，又把自己“扑”到的`柳絮匀匀实实地放到树上，“嘿！粘上去了！”严监生一看树枝上还有多余的糨糊，立刻叫奶妈递一片树叶给他，又小心地把树叶粘在树枝上。“用银子堆出来的树上长的东西可不能浪费！”说罢，笑着从瘸腿凳上跳了下来，得意地望着柳树。

“咔！”的一声，瘸腿凳又坏了。“哎，这破凳子都坏十三次了啦！干脆扔了算了。”奶妈边说边走进屋里。严监生没听见似的，朝着奶妈的背影大喊：“奶妈，去叫老王来把这破凳子修好！”

♛ 严监生读后感

许多人都说，严监生是个吝啬鬼。对！他的确是！

在他临死前，严监生伸着两根手指头不肯断气，直到家人领会到意思，把点着的两根灯草去掉一根，才安心地逝去。为了一根灯草而不肯断气，这不是省，而是吝啬！

但是却也有许多人说严监生不是吝啬鬼，因为在《儒林外史》所有关于严监生的段落中，严监生其实一直在往外花钱：他哥哥严贡生吃了官司，严监生就用银子来讨好审判官；严监生的妻子得病后，就天天吃人参补品，举办葬礼就花了四五千两银子；他举行婚礼时，办了二十多桌酒席，请街坊邻居大吃大喝。严监生这样花钱怎么能说是吝啬鬼呢？

吝啬鬼指的是花钱的地方不花。用这个标准可以说明严监生根本就不是吝啬鬼。

严监生在家里平日都舍不得买肉吃；自己生病时，也舍不得吃人参。这些事情都不说明他吝啬、小气，而可以说他是个勤俭持家的人，严监生的节省只是针对自己，他辛辛苦苦挣得银子都花到别人身上去了！

大家都教我们我们说不要学严监生的吝啬，但是，我认为他才真正做到了富日子穷过的生活。

♛ 严监生读后感

我在读《儒林外史》的时候，看到一篇“临死前的严监生”给我留下了非常深的印象。

它讲了严监生家里的财宝成千上万，但在他快死的时候，连一个人参都不肯买。还费尽最后的力气，让大家帮忙挑掉一茎灯草，不要浪费点灯的钱，我用六个字来形空他“吝啬爱财如命”。

看到这里，我不经回想起了自己也多么的吝啬。

与爸爸打羽毛球，一不小心，口袋里的一角蹦了出来，掉在了茫茫的草地上，我连忙扔下球拍在草地上不停寻找，翻找。爸爸说：“儿子，没事的，才一角钱，算了，不用找了，就当捐献给草地吧！”我坚决回答：“一角也是一笔钱啊，我买个九分钱的东西，给他一角，人家找都找不开！”说完又不停地翻找，翻找……。结果一角钱没找到，还被蚊子咬了一身，痒了我好几天，晚上都睡不好觉。

这天，徐巍找我借些钱。我问：“要借多少？”徐巍回答：“一点点，50元怎么样？”我不啃声，徐巍又说：“那就20吧，如何？”我道：“我借你，是个大数目呀！”于是伸出五个手指，说：“就这个数。”他惊讶的说：“500吗？”“NO，NO，NO”，我回答。

他再说：“那是50元对吗？”我还是摇头。这时，他火了说：“那到底是多少？”我回答：“五元，怎么样？”他说也没说什么扭头就走了。从此，也不怎么搭理我了。

看来吝啬是一件很不好的事情，如果严监生当时多买些人参或其他补药给自己补身子，也不会那么快就死。如果我不去找一角钱，后面几天也不会那么的痛苦。如果当时借给徐巍50元钱，也许，他也不会不搭理我，还会是很好的朋友吧，朋友间就应该要互相帮助的。

看了《临死前的严监生》，我明白了许多。现在我也不会再纠结那掉的一角钱了，跟徐巍也成了好朋友，我很快乐。

♛ 严监生读后感

一、细读文本，走进人物内心

要真正感受严监生的吝啬，必须细读文本，透过严监生的动作、神态，走进他的内心。在学习严监生的动作、神态的句子的时候我引导学生去思考：“那是怎样的摇头？”体会严监生的失望。“面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻它的内心怎样？”体会严监生的急切，心急火燎。“没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有？”体会严监生的绝望。“此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢？”通过这样一步一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。

二、注重学法指导

叶老认为学习要高效，必须加强方法的指导。因此，在本堂课中我多处渗透学习方法的指导。

揭题时一个学生知道严监生的监字读第四声，知道监生就是古代对读书人的称号。教师能及时表扬他，引导学生知道借助课文下面的注释来学习是一种很好的学习方法。在整体感知文章这一环节，我引导学生尝试运用“借助课题概括文章的主要内容”的方法进行概括，让学生说说“严监生临死前怎么样？”，用这样的方法概括主要内容。在精读课文时引导学生通过读一读、划一划、想一想、写一写的方法去读。在学习重点句子的时候也引导学生抓住具体的词语去感悟人物的精神。

总之，在教学中我努力把一些学法的指导渗透在教师的导语中，教师的评价语中，教师的小结语中。

三、不足之处：

1、古文读法不够重视

这是一篇古典讽刺小说，和现代白话文不一样。读的时候特别要注意体现字正腔圆，读出古文的韵味。但是，我在教学中没有注意这一点。在初读的时候三位同学读的非常流利，我就大力表扬，然后匆匆过场。如果能在这里引导学生注意读古文的方法，让他们再读慢一点，读出古文的味道来。那么在接下来的教学中，其他同学也会注意这一点。在以后读古文的`时候，学生也会运用到这种方法。

2、字词教学缺少方法

这篇课文中有很多字比较难读，例如“挑”是一个多音字。在“挑掉一茎”中读第三声。在检查字词这一环节中，学生读错了，我及时给予纠正。但是，到学习课文的时候，还是有同学读错了。反思这一字的教学，我觉得，我对这个词语的教学不够扎实。如果能在这一环节放慢一些脚步，让学生说说解释为什么的时候读第三声。这样，学生理解了字的意思之后再读词语印象会更深刻。

♛ 严监生读后感

《严文井童话》是一本精彩的童话故事集。这本书中的故事生动有趣，文笔优美动人，给人以欢乐和启示，读后让人回味无穷。

书中有一个故事叫做《追寻幸福的宝藏》。这个故事讲述了一个叫小明的男孩，他生活在一个贫困的村庄里。小明天性乐观向上，不服输，他经常幻想自己可以找到一座宝藏，改变自己和村庄的命运。有一天，小明听说附近山里有一个隐藏的宝藏，因此他决定踏上寻宝的旅程。

小明在旅途中遇到了许多有趣的事情。他遇到了一只聪明的狐狸，一只可爱的小兔子，还见识到了一位聪明的老猫。这些动物们用自己的智慧和经验帮助小明克服了一次次的困难，他们教会小明如何与困难抗争，如何坚持不懈。

最终，小明在山洞里找到了宝藏。但是宝藏并不是金银财宝，而是一本记载着宝贵智慧的书。小明打开书页，发现了一些关于爱心、勇气和友谊的故事和智慧。他明白到，真正的宝藏不是外在的财富，而是内心的追求和品质。

这个故事让人深思。在现实生活中，我们总是追逐金钱、地位和名利，但真正的幸福却不仅仅是这些。我们需要拥有一颗善良的心、一份坚持的勇气和真挚的友谊。这些都是我们真正的财富，在困境中能够帮助我们坚持下去。

严文井的这本童话将深度的思考和精彩的故事相结合，给了读者许多启示。每个故事都有自己的主题和教训，引导着读者思考生活中的道德和价值观。通过这些故事，我们可以了解到，人的品质和行为决定着他的命运。

严文井的文字简洁明了、情节跌宕起伏，给人以深深的震撼。他的语言生动形象，给人以视觉上的感受，仿佛我们能亲身体验故事中的情节。他还善于通过细腻的描写和富有感染力的对白，展现了人物的个性和情感，让读者能够真实地感受到他们的喜怒哀乐。

小编认为，读完《严文井童话》给了我很多的启示。这些故事寓意深刻，教育价值高，给了我很多思考和反思的机会。每一个故事都是作者对生活的深度思考和智慧的结晶，读完之后，让我感觉到世界的美好和人性的光辉。我相信，这本书不仅适合孩子们阅读，也适合成年人深度思考。它让人们从中领悟到应该关注内心和情感的培养，追求真正的幸福和价值。阅读《严文井童话》是一次愉快的旅程，它不仅带给我们快乐，还给了我们成长和启发。

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