《狼道》有感
现金运营中心望运洲
有太多的感叹、无奈、愤慨和震撼。每一个片断，每一个细节，都给了我灵魂的振动和升华，以及对生命的思考。心有余而力不足，很想把心中那些感受顷于纸。
就因为脑子笨，笔又笨，我写下的只是一点点弱思考。
先说说狼吧，草原狼有着常人无法想象的耐和勇，他们执著、团结有极强的组织和纪律，有着我们人类没有的精神，从狼，我们人类能够汲取太多的智慧。其中有一节，杨克和一位同伴在追捕一只狼的过程中，打伤了狼一条，为不减慢速度，不被敌人追，狼竟咬下了受伤的，用三条拼命的逃，杨克看到这，不忍心继续追了，读到这，我也被折服了，我被狼的这种勇，这种精神所慑服。我流下了眼泪。我不知道是狼无法忍受的痛苦，还是珍惜生命的精神。
我泪流满面，想起不久前几起大学生自杀事件。狼不懂语言，没有人类的大脑思维，它们非常珍惜生命。然而，我们人类认为生命比纸薄。生命可贵，一生短暂，从狼，我真的领悟到了。《狼图腾》向我们展示了曾经美丽的蒙古大草原和草原人,草原狼艰难,丰富而又让我们觉得新奇的生活.
作者十多年的知识分子生活使这些故事读起来雄辩生动
让我们抛开一些有争议的观点，谈谈我从狼身上学到的一些东西：
认识自己的周围环境
只有像狼一样熟悉草原,熟悉草原的声音,才能因势利导地运用各种战术来捕获自己的猎物,躲避敌人的攻击.狼能利用大雪窝围捕黄羊群,能借白毛风的势全歼军马群,能利用地形给小狼崽选择最安全的洞穴,这些无不是建立在它们对草原环境极其熟悉的基础上.
而做事情也必须先沉下心来好好熟悉自己的周围环境,只有"知己知彼,方能百战百胜".如果对工作环境都不熟悉,那即使你能力再强,也只能"龙游浅滩遭虾戏"了.
讲究策略
《狼道》很吸引人的地方就在于,它向我们展示了草原狼丰富多彩的杀敌方法.开篇就是一个草原狼围捕黄羊的大战役,波澜壮阔,纵横捭阖,动静结合,一气呵成.真正的作战时间不过十几分钟,但作战前狼群耐心的伏击,精妙的设围,细致的观察,营造了"山雨欲来风满楼"的压抑,紧张而又亢奋的氛围;而作战时的迅雷不及掩耳,放掉还有战斗力的黄羊而击其余部的智慧,颇有些卑鄙却极其实用的狼抓黄羊的绝招,又让我们拍案叫绝,赞叹不已.
这种动静，却把草原狼卓越的智慧、耐心、组织和纪律表现得淋漓尽致
人不是狼,狼的种种策略也是在艰苦的斗争中磨炼出来的,但我们的确可以从狼身上借鉴很多东西,但学***狼也不能拘泥于具体的战术,而是要锻炼自己勤主动的去观察和学习,积极的思考,在面对不同的情况时采用不同的方式,在实战中磨炼自己.
危机意识狼的本领狼的智慧也不是从来就有的,它们也是在几千年艰苦的草原生活中磨炼出来的.变幻莫测的草原气候,恶劣的草原环境,各种动物的逃生本能还有来自人的巨大威胁,使得狼始终生活在险境之中,随时都处在被饿死,冻死,打死的境遇中.
现代社会是竞争的社会,只要你有丝毫的放松,就可能会被社会淘汰,这很像狼群生活的大草原,公平而又残忍.所以我们也得有狼的危机意识,严格要求自己时时给自己加压,正如张瑞敏所言"战战兢兢,如履薄冰".所谓置之死地而后生,往往不利的形势更能激发一个人的潜能.
"背水一战","破釜沉舟",正是这个道理.
当狼逃生时,它甚至可以咬断伤腿,刮骨疗毒是治伤,而狼是自伤,颇有壮士断腕的壮烈.当狼袭击马群时,它甚至可以选择最的自杀式打法.当搬迁时,小狼宁愿被勒死也不屈从,让人感慨训老虎易,训小狼难.
狼与生俱来的血液和骄傲帮助它们在严酷的草原环境中生存。以前草原上有老虎和其它动物。只存在狼的原因是
勇气和血性
当狼逃生时,它甚至可以咬断伤腿,刮骨疗毒是治伤,而狼是自伤,颇有壮士断腕的壮烈.当狼袭击马群时,它甚至可以选择最的自杀式打法.当搬迁时,小狼宁愿被勒死也不屈从,让人感慨训老虎易,训小狼难.
狼与生俱来的血液和骄傲帮助它们在严酷的草原环境中生存。以前草原上有老虎和其它动物。只存在狼的原因是
社会如战场,危机四伏,如果没有应对困难的勇气,你就很难生存下去.有了勇气,还要有狼一样的血性,积极的主动的去迎接挑战.只有在不断的面对困难战胜困难的斗争中,人才能进步,才能成长.
团队精神
读《狼道》,看那些让人血脉喷张的狼群的捕食故事,更是能鲜明的看到狼群的威力.狼群由狼王统一指挥,进则同进,退则同退,协同作战,无往不利.比如围捕黄羊的时候,有狼去寻找大雪坑,有狼去骚扰,有狼去伏击,在总攻的时候也是井井有条,狂而不乱.
更让人称绝的是,狼群即使在撤退的时候也井然有序, 猛狼冲锋,狼王靠前,巨狼断后,完全没有鸟兽散的混乱.
现代社会是竞争的社会,也是合作的社会,社会分工越来越细,单靠一个人的力量是无法把工作做好的.所以我们得像狼一样有团队意识,充分的信任工作伙伴,各司其职而又互相帮助,这样才能取得最大的利益.
⬕ 三维工作总结 ⬕
三维灯光师工作总结
作为一名三维灯光师，我的工作主要是负责在影视制作、游戏开发、建筑设计等领域中，利用计算机图形学技术来模拟和实时渲染光线，达到对场景进行灯光设计和渲染的效果。在这个岗位上，我积累了许多宝贵的经验和技能，下面我将对自己的工作进行总结。
在三维灯光设计方面，我需要不断学习和研究最新的技术和趋势，了解不同类型的灯光设置对场景和物体的影响，熟悉各种灯光类型的特性和应用场景，以保证灯光效果的完美呈现。同时，我需要与项目团队密切合作，理解导演和艺术指导的需求和想法，将他们的创意转化为视觉效果。在与他们的沟通中，我不仅要准确理解他们的意图，还要提出自己的建议和观点，以提升整体效果。
在灯光渲染方面，我需要熟练掌握各种渲染引擎和软件工具，如Arnold、V-Ray、Unity等，了解其操作原理和参数设置，以达到对灯光效果进行优化和调整的目的。在渲染过程中，我需要根据实际需求对灯光进行动态调整，保证画面的明暗对比和色彩搭配的和谐统一。在光影的处理方面，我还要注意模拟现实环境中的光照效果和反射折射，以增强场景的真实感和质感。
在项目管理方面，我需要灵活应对工作中的挑战和问题，及时与团队成员协调沟通，解决技术难题和协调进度安排。我还要对项目进度和质量进行监控和评估，确保项目能够按时交付，并且达到客户和利益相关方的要求。在团队管理方面，我要做好团队合作和协作，鼓励和支持团队成员共同努力，提升团队整体实力。
作为一名三维灯光师，我的工作职责涵盖了灯光设计、渲染、项目管理等多个方面，需要具备较强的技术、审美和沟通能力。在未来的工作中，我将继续努力学习和提升自己，在灯光设计领域取得更好的成绩和进步。希望我的总结对其他从事或有兴趣从事三维灯光设计工作的人有所启发和帮助。
⬕ 三维工作总结 ⬕
近些年动画产业的飞速发展带动了国内动画设计专业的兴起，很多学生对于动画设计专业的就业前景却并不了解。目前国内播出的动漫作品每年只有2万分钟，不足实际播出量28万分钟的1/10，且大量依赖进口。意味着将有一个250亿美元的市场空间，有数据显示，目前我国游戏动画人才不到3万人，市场缺口达60万人；影视动画人才只有7000至10000人，而全国需求多达15万人。动画人才的极度匮乏，已成为制约我国动漫产业发展的瓶颈。做为一个动画专业的毕业生，将来的第一志愿肯定是动画公司，因为动画公司是现在最难进的地方也是最却人才的地方。
动画公司在中国现在还是很落后，所以在人才的录用方面是很严格的。游戏公司也是一个很好的动画工作环境，现在中国的动画公司开始发展，大部分的公司人手都不够，需要大量的动画人才来补充，这个行业收入比较高。所以吸引很多的毕业生。建筑行业是动画学生进入最多的领域，因为这个行业对动画的专业要求不是很高。而收入却是相当客观的。所以有很多动画专业的学生进军这个行业。动漫产品本身有巨大的市场空间，而动漫产品的衍生产品市场空间更大。
中国目前儿童食品每年的销售额为人民币虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。
当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。三维动画设计专业培养思想品德良好，具有健康的、积极的、开放的、包容的审美观；具有扎实的美术创作的基本功和艺术设计的持续学习能力；有一定的计算机技术基础；熟练掌握常用电脑设计软件；胜任艺术设计相关岗位工作；具有较强的交流能力、社会适应能力、创新能力、实践能力的涉外型、复合型、应用型人才。三维动画设计专业培养掌握三维动画制作的技术，同期获得一到两个国内外三维动画职业技术（动画师）资格证书，具备承担参与国内外三维动画制作定单的工作能力，具有创新思维、应用动画专业英语交流能力的高级技术应用性专门人才。
⬕ 三维工作总结 ⬕
轴承三维设计教案
班级：机142 姓名：李朔
目录
1轴承三维设计任务................................................................................................................3 2.详细设计过程........................................................................................................................3（1）装配文件的创建.........................................................................................................3（2）骨架的设计.................................................................................................................6（3）内圈的设计...................................................................................................................15（4）外圈的设计...................................................................................................................16（5）保持架的设计...........................................................................................................17（6）滚珠的设计...............................................................................................................21（7）设置引用集...............................................................................................................23（8）心得体会...................................................................................................................24 / 24 1轴承三维设计任务
本教案要设计的轴承如图1所示。设计中主要考虑结构合理以及参数化设计思想。
图1 轴承三维图
2.详细设计过程
（1）装配文件的创建
1.创建”模型-装配”文件并把文件命名为“zhoucheng-6207”,如图2所示.3 / 24
图2 文件的创建
2.按图3所示，点击标题栏上的“装配”，选择“组件-添加组件”弹出如图4所示的对话框选择“模型-模型”并命名为“gujia-6207”点击“确定键”在弹出的如图5所示的对话框单机“确定键”。
图3 4 / 24
图4
图5 3.按照步骤“2”依次创建、“neiquan-6207”、“waiquan-6207”、“baochijia-6207”、“gunzhu-6207”，创建完成后，在装配导航器会出现如图6所显示的效果。/ 24
图6（2）骨架的设计
1.点击标题栏上的“首选项-草图”弹出如图7所示的对话框，将“连续自动标注尺寸”前的去掉 / 24
图7 草图首选项
2.“将部件导航器”下的“基准坐标系”点击右键选择“显示”。
图8 部件导航器
3.创建草图，在x轴右侧画一个直径为“12.5”的圆，如图8所示。/ 24
图8 4.在圆的左侧画一个高为差不多为17的矩形。如图9所示。
图9 5.过圆中心点画一条铅垂线并单击右键选择“转换为参考”如图10所示。/ 24
图10 6.如图11所示，在标题栏上单击“插入-草图曲线-镜像曲线”在弹出的镜像曲线对话框中的“选择对象”选择所化的矩形，“中心线”选择参考线如图12所示，并单击确定。
图11 9 / 24
图12
7.在两个矩形中间再画一个差不多高为15的矩形，如图13所示。
图13 8.链接草图原点和圆中心并转换为参考，如图14所示。/ 24
图14 9.点击“几何约束”并选择“点在曲线上
”，“选择要约束的对象”选择圆心，“选择要约束到的对象”选择上述步骤所画的参考线，并按照此步骤把“草图原点”约束到参考线上，如图15所示。
图16 10.接着单击“水平约束
”选择步骤8所画的参考线完成此约束。
图17 11.单击“中点约束”，“选择要约束的对象”选择圆心，“选择要约束到的对象”选择第一和第二个矩形的任意一条竖边完成约束，如图18所示。/ 24
图18 12.单击“自动判断尺寸
”按照如图19所示进行尺寸约束。
图19 13.在草图y轴上画一条竖直线并转换为参考如图20所示。/ 24
图20 14.如图21，在标题栏上选择“插入-草图曲线-镜像曲线”将右侧所画的图像镜像到左侧，并将左侧图像转换为草图如图22所示。
图21 13 / 24
图22 15.按照如图23所示用尺寸约束相应距离。此时已显示“草图已完成约束”并完成草图。
图23 / 24
图24（3）内圈的设计
1.如图25在“装配导航器”下选择“neiquan-6207”在标题栏上选择“插入-关联复制-wave几何连接器”按照图27所示按箭头方向选择内侧矩形的四条曲线。并用此方法选择圆如图28所示。
图25
图26 15 / 24
图27
图28 2.选择“回转”命令按照图29所示选取曲线，指定矢量选取y轴，并单击确定。
图29（4）外圈的设计
1.在“装配导航器”下选择“waiquan-6207”在标题栏上选择“插入-关联复制-wave几何连接器”按照图30所示按箭头方向选择外侧矩形的四条曲线。并用此方法选择圆如图31所示。/ 24
图30
图31 1.选择“回转”命令按照图32所示选取曲线，指定矢量选取y轴，并单击确定。
图32（5）保持架的设计
1.在“装配导航器”下选择“baochijia-6207”在标题栏上选择“插入-关联复制-wave几何连接器”按照图33所示按箭头方向选择中间矩形的四条曲线。并用此方法选择圆如图34所示。/ 24
图33
图34 2.选择“回转”命令按照图35所示选取曲线，指定矢量选取y轴，并单击确定。
图35 2.选取y-z面创建一草图，并以草图原点为中心画一个直径为12.5的圆，如图36所示。/ 24
图36
4.如图37所示在标题栏上选取“插入-来自曲线集的曲线-投影”
图37 “要投影的曲线和点”选择所画的圆，“要投影的对象”选择保持架内环，单击确定，如图28所示。/ 24
图38 5.选择“拉伸”选择上述步骤所投影的圆，“限制”下将“开放轮廓智能体积”勾上选择“直至延伸部分”布尔求差如图39所示。
图39 6.如图40在标题栏上选择“插入-关联复制-阵列特征”，选择上述步骤所拉伸的部分，参考点选取中心点，指定矢量选取z轴，布局选择环形，角度方向按如图41所示的参数填写，单击确定。/ 24.图40
图41（6）滚珠的设计
1.在“装配导航器”下选择“gunzhu-6207”在标题栏上选择“插入-关联复制-wave几何连接器”按照图42所示选择圆。/ 24
图42 2.选择“回转”命令按照图43所示选取曲线，指定矢量选取y轴，并单击确定。
图43 3.在标题栏上选择“插入-关联复制-阵列特征”，选择上述步骤所拉伸的部分，参考点选取中心点，指定矢量选取z轴，布局选择环形，角度方向按如图44所示的参数填写，单击确定。/ 24
图44（7）设置引用集
在部件导航器下选取“gujia-6207”单击右键选择“替换引用集-整个部件”，按照此步骤分别将“neiquan-6207”、“waiquan-6207”、“baochijia-6207”、“gunzhu-6207”，选择整个部件如图45所示。
图45 到此轴承三维设计就完成了。/ 24（8）心得体会
通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在 设计过程中更加掌握了以前一些模糊的步骤和技巧，但是这次的课程设计，给我相当的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。/ 24
⬕ 三维工作总结 ⬕
进入21世纪，伴随着工业化进程的加快和现代化服务业的崛起，以培养千万计的技能型专门人才为目标的职业教育得到了快速发展。强化职业院校学生的实践能力和综合职业技能的培养，是《国务院大力发展职业教育决定》的要求。
学生职业能力的形成是循序渐进的，从分散的知识、单项的技能到各科知识、技能的综合应用、从校内实训到企业顶岗实习，既是一个量变过程也是一个从“学”到“用”的质变过程。这一转变能否顺利实现，关键在于上岗前校内综合实训课程的质量。
《3dsmax三维动画设计实训》的教学模式、教学方法、教材、课程评价进行了理论与实践的探索，并积累了一些经验和教训供大家借鉴。
一、人才需求分析
职业教育课程应直接反映社会发展的需要。为此，我们开展广泛的社会调研，并对调研结果进行了需求分析：
1．行业企业需求分析。通过人才招聘市场调研，与招工单位接触及上网查寻招聘广告等，了解人才市场的需求状况，系统列出从事计算机应用职业所需的岗位技能，为构建实训课程体系框架提供依据；
2．教学现状分析。通过对在校学生和毕业生的“学”、“用”反馈，了解目前所学知识的实用性，为组织新课程教学资源奠定基础；
3．实训探讨。并从互联网上搜集大量的信息，同时立足于漯河市乃至河南省科技、经济和社会发展的需要，确定计算机多媒体技术专业学生应具备的能力目标、知识目标、素质目标，重新构建实训教材的体系框架。
二、实训研究
教学资源是课程实施教学的载体和媒介，其质量高低、适用与否，将直接影响教学水平和人才培养质量。因此，综合实训教学资源建设要打破学科体系，以培养学生职业能力和职业素质为出发点，突出实践性、应用性和职业性。基于此，课程组进行了综合实训教学资源的专项研究。
1、教学模式
以就业为导向，以职业岗位能力培养为核心，在企业技术人员的参与指导下，打破传统的学科体系教学模式，以真实的生产项目为载体，以项目的具体实施过程为主线，开发综合化和项目化的实训教材，突出紧密结合企业生产实际培养职业能力的专业特色。
2、教学方法
以“能力目标、任务实训、学生主体”为培养过程，采用知识、理论、实践一体化、教、学、做一体化、“工作导向”、“任务驱动”、“案例教学”等多种符合职业教育特点的教学方法和手段，实现学生专业能力和综合职业能力一体化培养，以此促进“双师型”教师队伍的快速成长；
《3dsmax三维动画设计实训》教材，将知识分类归纳成4个应用领域，即室内外静态效果图及漫游动画、影视片头动画、商品广告动画、公益广告动画等。教材编写中，以社会
应用为主兼顾学生兴趣来设计和编排实训内容。通过综合实训，使学生能够设计与制作各种中小型项目。
通过这些案例的实战训练，培养学生胜任岗位的能力，这是综合实训教材开发与建设的根本目的。
3、制定课程评价标准
职业院校学生综合实训的目的，是将分散的知识、单项的技能通过综合实训形成本专业的职业能力，并最大限度地增强其对就业岗位的适应度。这一环节相当于本科学生的毕业设计阶段。因此对学生实训课程准确、客观的评价至关重要。
传统的考试方式很难真正对综合实训课程进行有效的考核。因为综合实训注重的是学生参与教学活动的全过程，而不是仅仅关注学生一次答卷中的对与错。基于这一思想，将课程评价标准定位在：实训过程和实训成果各占相应权重；理论、实践、操作技能多种方法组合；学生自我评价、实训小组评价、教师评价相结合，力求全面评价学生的专业能力和综合职业能力。并对学生完成的作品通过展示选出优秀作品发布在校园网上供同学们欣赏交流。对在校级以上各种竞赛中获奖的学生，以相应的学分记入课程学分中。
三、创新之处及社会效益
本课程在全体课程组成员的共同努力下，经过近两年的不断探索和实践，产生了一定的社会影响和价值。
1、创新之处
（1）建立一种专业能力与职业能力一体化培养模式
培养主线：职业岗位能力；
培养过程：能力目标、任务实训、学生主体；
培养标准：职业资格；
培养环境：整合课程教学平台；
培养资源：动态教材群；
培养目标：教学与就业“无缝对接”。
（2）建立一个实训课程动态教材体系架构
我们提出“动态教材”的概念。教材内容跟随最新的岗位需求实行动态更新，以便对课程的动态发展留有必要扩展接口，随时用最新的技术和内容丰富课程。
（3）提出一种学生实践能力的评测方法，并实现计算机多媒体技术专业软件操作测评的方法
学生实践能力的评测采用“三结合”方法：实训过程与实训成果相结合；理论与实践相结合；学生自我评价与实训小组评价、教师评价相结合。使学生技能训练与职业资格评定同轨。
四、结束语
新的`时代对职业教育提出了新的要求，谁掌握了面向新世纪的教育，谁就能在新世纪的竞争中处于主动地位。职业院校综合实训课程的研究是一个庞大的系统工程，有上级主管部门的重视，有学院领导的支持，有职教同仁实践中的不断探索与完善，总结实训课程的经验与意义是十分重要的。
⬕ 三维工作总结 ⬕
三、 实行有效教学，落实三维目标。
有效的语文教学是提高和发展学生的知识、能力、情感、态度和价值观，提高学生的语文素养，体验学习过程，掌握学习方法。为了进行有效的教学，实现三维目标，必须做到以下几点：
(一)主体参与有效化
学生是学习的主体，已成定论。重要的是如何引导学生有效参与，引导学生自主学习。
一。首先，教师要尊重学生的个性、个性差异，营造民主和谐的课堂氛围，让学生有一种情感安全感。二是建立一个温暖的学习场所，让学生相互接受、相互欣赏，让学生有一个安全的心灵港湾。
2。教师应该学会欣赏学生，帮助他们建立学习的信心，并愿意给予他们所需要或渴望的额外帮助。
三。培养学生选择和履行职责的能力。学生有选择学习内容和学习方法的能力，能够胜任自己的自主学习和合作学习任务。
四。教学要联系学生的生活世界，激活学生的生活体验，激发学生的心弦。
(二)教学目标具体化
三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。三维教学目标应包括以下内容：1。教学对象。学生行为。决定行为的条件。
条件是指影响学习效果的限制条件。程度取决于行为的速度、准确性和质量。
(三)教学内容问题化
问题是思维的开始。在教学中，教师要善于为学生提炼问题，引导学生提出问题，形成问题，把学习过程转化为提出问题、解决问题的过程。要培养学生在阅读教学中的问题意识，既要引导学生从整体出发，又要引导学生从细节上发现问题。
(四)教学过程实践化
教学过程是引导学生进行语文实践的过程，正如新课程所指出的“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”
语文实践包括知识学习、技能训练、情感体验和兴趣培养。比如在阅读教学中，可以以课文的情感为主线，引导学生将课文投入情感，思考、想象、接受文章的情感熏陶，同时完成对单词、句子的理解和阅读方法的研究。习作教学，我们仍然可以情感为线索，引导学生在取材时联系生活世界，激活想象世界，在构思、表现时倾诉情感，表达情感，在评价时对情感的表达进行反思，使情感的表达更加准确，更加具体，更加生动形象。
(五)教学评价多元化
多维的教学目标决定了教学评价也应该是多维的。不仅要对学生的知识和能力进行评价，还要对学生的情感、态度、价值观、评价过程和方法进行评价。在交流和反馈中，教师不仅要注意学生答案的正确性，还要注意学生获得答案的思维过程。学生回答问题后，他们应该问：你是怎么想到的？
（或问：你的依据是什么？)我们不仅要注意学生对知识的理解和技能的运用，还要注意学生对知识的兴趣程度和对学习的专注程度。我们可以表达欣赏或者用委婉的批评来评价。
对于学生所表现出的价值取向，即使是错误的，教师也不应加以压制。他们应该耐心地问学生为什么这样想，然后给予指导。实践证明，只有多元的教学评价和促进学生发展的评价方法，才能有助于立体化教学目标的实现。
看了《三维目标的建构与特征——课改纲要教学目标解读》后，我还有一些问题未弄明白：现有的三维目标体系，是不是蕴涵着这样的逻辑思路：
1、知识与技能的指标是需要的，借此规定学科教学的基本的“目标”意义上的实施内容和程度；
2、过程与方法的指标也是需要的，借此规定教学实施“过程”中的学生学习活动的准则和程度；
三。还需要情感、态度和价值观指标，规定教师和学生在教学实施过程中的活动；
在课堂教学中实施立体化教学目标是语文新课程课堂教学改革的主要方向。能否尽快取得成效，取决于教师对其认识的深度，取决于有效教学策略和方法的整合与运用。我处在起步阶段，还需要更新、学习、总结，才能实现三维目标。
⬕ 三维工作总结 ⬕
建立立体化的活动网络，让学生积极参与。
小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。让学生掌握工具书（如索引、摘要、百科全书等）的使用，学会使用视听**，**有用的节目，体验田间农活。
以家庭实践活动为辅助，以学增知，以劳辅德，培养学生健全的人格，增强学生自我表现，自我完善，自我创新的能力，从而促进学生素质的全面提高。
⬕ 三维工作总结 ⬕
钳工用电动台虎钳，是现在市场所少有的。一、根据现在生产技术越来越高，生产精度越高，同时也是生产越来越精巧，夹紧力也要求越来越准确，不能过大过小。但传统的台虎钳所产生的夹紧力是根据师傅的经理来保证的，因此极有可能会产生以上的不足而使废品率提高，根据生产的需要，特此设计一套适合加工的钳工用电动台虎钳。二、传统的台虎钳工作效率比较低，传统台虎钳是螺纹传动，无法实现快速夹紧与松开，使得生产效率比较低。现有的电动台虎钳基本上用在车床上，能实现快速夹紧与松开，但是要配有一个机动的动力源，如果用在钳工上就成本太高，所以不适用。新设计的钳工用电动台虎钳，不但可以实现快速夹紧与松开的同时，电动系统的动力源为手动，这样相对于机床用的台虎钳来说成本比较低，只比传统台虎钳的成本高不了多少。钳工用电动台虎钳有以上优点，新的台虎钳的问世是迟早的问题，是必然的趋势。
⬕ 三维工作总结 ⬕
一、三维目标：
1、了解与这首诗相关的古诗词常识。
2、能大体把握诗意。
3、能熟练诵读这首诗，并且能流利背诵下来。
4、体会作者的思想感情。
5、能作相应的拓展迁移。
二、重难点：
1、能熟读成诵，大体把握诗意。
2、能体会作者的思想感情。
3、能作相应的拓展迁移。
我国是诗歌的国度，诗歌犹如一颗璀璨的明珠，在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。大家能背一背自己喜欢的诗歌吗？……看来大家都乐于学诗、背诗。这就好。大家熟读成诵的都是唐诗宋词元曲，这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天，我们要学习一首两千多年前的古诗，这首古诗非常经典，可谓千古绝唱，我们今天来做一回知音，听一听这首遥远的绝响。
（二）自由诵读，读懂诗意。
1、学生自由读诗，师板书诗句。
2、教师范读，学生根据老师范读划分节奏。
3、学生自由读诗，老师指名学生朗读。
4、对照注释，学生自由读诗。
5、再次对照注释，说说这首诗的大意。
俗话说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。同学们，你们读了这几句诗之后，一定会有很多疑问，现在请你们提出来。
学生的疑问可能有：
1、为什么要像老师那样读，能不能按我们自己的想法来读？
2、提有关《诗经》的问题。（关于《诗经》）《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约5间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
3、题目是《诗经·采薇》（节选），为什么没有一句话提到采薇呢？
4、从“昔我往矣，杨柳依依”这句诗里，我们可以读出是什么季节什么天气？那么“今我来思，雨雪霏霏”呢？
5、往”在这里是什么意思？“来”又是什么意思？
6、从这一“来”一“往”中你读出了什么？
生再次自由诵读，释疑。
（四）指名学生读诗，想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。
你能由“杨柳依依”、“雨雪霏霏”联想到哪些诗句？或者你能想象到怎样的情景？你能用比喻、拟人或者夸张的手法来写一写吗？
“一切景语皆情语”。短短的几句诗，十六个字，可是有着丰富的的意蕴。大家能够说说这首诗表现了诗人怎样的思想感情吗？为了帮助理解，我可以给大家补充一点资料。老师作一些简要补充。
了解了诗人的经历，我们再次读这首诗，你有新的感受和体验吗？说出来和大家分享一下。
（六）总结学习方法：
同学们，你们觉得学古诗难吗？回顾这节课，我们总结一下学习方法吧！
（七）小结：
大家掌握了这套学习方法，以后可以试着在学习中运用它。相信你会取得事半功倍的效果。
我想，通过今天的学习，我们已经与诗人取得了心灵的沟通。作为诗人的知音，让我们一齐背诵这首诗，去感怀那时的景，那时的人，那时的情吧！
教学构想：作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。所以，老师必须搭建一个交流平台，使学生能够与老师对话。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对这首诗有一个大致的了解就可以了。特别注意肯定学生的个性化的感悟。
那天我坐在最后一排，看见大屏幕里的他理着平头，架着眼镜，有着男子将近中年时的微胖身躯。我的座位是张没有靠背的塑料凳，钱老师又是当天第三位出场开课的老师，那时的我早就已经腰酸背疼腿麻，而我期待久矣的林莘师的课又偏在第五节，因此，我只是一味地希望钱师的这堂课能够尽快结束。
主持人的介绍引出了钱老师的正式登场，他走上讲台，继而嘴角轻扬，从容地向台下鞠了半躬，便转向学生，开始了他的《诗经。采薇》。
“同学们，我们中国是诗歌的国度。”他对着手中的.话筒轻轻地说了这样一句尽人皆知的评语，但是我分明听出了潜藏话语其中的某种摄人心魄的力量，恰如深山里的一声钟鸣回荡于空寂的山谷。为何会如此？原因说不清，道不明，总之，我听课的精神头儿确是被这一声“钟鸣”给调动起来了。
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