老师：pear, pear ,pear.
(4)变出香蕉并提问.
老师：what's this ?
小朋友们：it's a banana
老师：banana , banana
3,出示实物,学习新单词watermelon(西瓜)cherry（樱桃）并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。
老师：“现在让我们看看哆啦a梦还带来了什么？"
(1)出示西瓜并提问
老师：what's this ？
小朋友们：是西瓜！
老师：不，不，不，这是沃特龙，沃特龙
(2)出示樱桃并提问
老师：what's this ？
小朋友们：是樱桃！
老师：不，不，不，这是一颗樱桃！cherry !cherry！ .
(3)play a game 玩游戏
要求：阅读时不要太吵。
老师："现在我们来玩个游戏,先把小朋友分成两组,boys and grils. 进行比赛听听谁读得既准确有好听.
(小朋友可真厉害,现在哆啦a梦把这两种水果也都送给你们)
4、玩游戏，让孩子加强对两种新水果的认识
老师："下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏,请小朋友戴上头饰后认真听着**自由做动作,当**停之后你们就不能动,当多啦a梦说watermelon时,所有戴watermelon头饰的小朋友就要蹲下来,其他的小朋友就不能蹲,看看谁的耳朵最厉害.
老师："今天大雄和哆啦a梦真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏,现在请小朋友和大雄一起来过生日好吗"
(放生日歌)happy brithday to you┉┉
老师：谢谢。我相信大雄会很高兴的。现在小朋友们开始吃水果吧！
四、扩展延伸：
老师：小朋友们，水果好吃吗？我希望孩子们今天学水果回家教爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
『六』情感领域毕业活动总结
随着毕业日期的临近，研三、大四的同学们即将离开大学校园开启新的人生旅程，为了在毕业生离校之际给毕业生留下美好的回忆，同时也为毕业生提供一个抒发对母校情感的平台，图书馆借阅部、读者协会举办了“又是一年毕业季”系列活动。
活动从6月1日起陆续展开，“你的历史我重现”将同学们大学期间借阅书籍的历史重现出来，整理装订，作为图书馆给同学们的一份毕业礼物供毕业生永久珍藏；“图书接力”让毕业生可以把自己用不到，却很有价值的图书捐赠给图书馆，再通过图书馆把这些图书传递给需要的同学；“毕业留言墙”成为了毕业生回首往事，追忆光阴，抒发情感，寄托希望的乐园；“晒出你的毕业照”让毕业生们在“不说再见”的六月尽情的展示只属于他们的美……
本次活动受到了毕业生的广泛关注，毕业生同学通过不同渠道得知活动消息，广泛参与本次活动，借阅历史重现让毕业生感受到了图书馆的关怀；有的.同学连续几天，每天都来捐赠图书；有的同学在捐赠的图书上认真的写下了自己对书籍的情感并希望得到这本书的读者能够好好的珍惜它；还有的同学在留言墙上洋洋洒洒数百字，表达对图书馆的感谢、对学弟学妹的鼓励和对未来的憧憬……
6月15日，毕业季系列活动圆满落幕，其中“你的历史我重现”共打印借阅历史40余份，百余张，“图书接力”活动接收毕业生捐赠图书800余本，“毕业留言墙”张贴留言三百余条，累计参与毕业生人数达600余人。
此次活动是针对毕业生读者进行的全新尝试，同时也是一个提高我们服务水平的契机，我们将本着服务读者，丰富图书馆生活的宗旨，继续探索，继续前进。
『七』情感领域毕业活动总结
计划意图：
中班幼儿的均衡、爬行正处于生长阶段，凭据我班幼儿想象力富厚，喜好玩游戏的特色，我计划用泡沫板让幼儿边玩边缔造，生长幼儿均衡、及爬行本领。
目的：
1、经由过程玩泡沫板让幼儿试着创编弄法，训练均衡及爬行本领。
2、造就幼儿互助游戏的本领。
预备：灌音机、泡沫板、天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型东西。
历程：
一、听音乐进课堂
1、我们是智慧的天线宝宝，一路去玩游戏好吗？幼儿手工制作先说个天线宝宝的童谣吧。
2、说童谣：
天线宝宝真醒目，
智慧无比聪明大。
神奇的风车转一转，
高开心兴跳起来。
（放音乐做预备运动让幼儿自由做）
二、创编演示玩泡沫板
1、我知道天线宝宝很智慧，本日看谁拿泡沫板玩得格式最多，让我们来尝尝。
2、巡回引导实时勉励勇于创编的幼儿。
3、开导引诱：宝宝们看运动室里另有许多工具，你都可以操纵去。（让幼儿继承玩，勉励幼儿勇于创编，先生也到场创编。）
4、快来神奇的风车转了，由于天线宝宝都开动了头脑，创编了很多风趣的弄法，都有什么弄法呢？（总结适才幼儿创编的弄法）。
5、这么多弄法你喜好那种弄法？
6、用幼儿喜好的弄法举行比赛游戏。
7、我刚传闻天线宝宝乐土的巷子坏了，我们背着幼儿园教育随笔天线宝宝爬已往给它铺一条路吧，路铺好了我们从巷子爬到天线宝宝乐土去吧。
三、竣事：
宝宝们都累了，我们去苏息一下吧！
『八』情感领域毕业活动总结
灵川云庄幼儿园班半天活动计划
时间星期午执教者:
数学活动：认识正方形（形）
活动目标
1能够说出广场的名称并感知其基本特征。
2能够从生活中找到类似正方形的物体。
活动准备
1材料准备：（1）巴巴**，一圆一方。（2） 许多不同颜色和大小的圆和正方形的篮子，不同颜色和相同长度的棍子和盘子
2、环境创设：收集各种像正方形的物品，分散布置在活动室中，创设“方方世界”
3、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·圈出正方形》《科学·找一找》
活动过程
1.以“巴巴爸爸变形”导入，复习圆形。
（1）出示装有不同颜色、大小的圆形、正方形的筐子，以“巴巴爸爸变形”的游戏形式引导幼儿找出圆形。
导语（显示圆圈）：巴巴的父亲变了又变。他变了什么形状？请你们找出所有的圆形吧！
引导孩子们找出不同颜色和大小的圆圈。
2认识广场，初步感知广场的特点。
（1）以“巴巴爸爸变成正方形”的游戏形式引导幼儿认识正方形。
引导词（显示正方形）：巴巴的父亲又变了。 什么形状谁知道这是什么形状？请再从篮子里找到正方形。
引导儿童找到不同的颜色，正方形大小。
提问：你们觉得正方形像什么？（像饼干、像毛巾等。）
引导幼儿数正方形的边。
（2）游戏“小棒拼正方形”，进一步感知正方形的特征。
导语：每个孩子拿着棍子试着拼一个正方形，看看用几根棍子拼一个正方形。
幼儿操作，教师观察。
分享交流：你的正方形拼好了吗？用了几根小棒拼出了正方形？拼了几个正方形？
小结：每个方块由四根同样长度的棍子组成。
3.引导幼儿操作《圈出正方形》《找一找》。
（1）引导语：大家先拿出操作材料《圈出正方形》，把正方形都圈出来；然后再操作《找一找》，看一看有哪些物体，找出像正方形的物体并圈起来。
4寻找生活中类似正方形的物体
（1）引导语：请你们在活动室里找找有没有像正方形的物体，并用“我找到的××，它像正方形”的句式来告诉大家。
活动延伸
1、游戏活动：开展体育游戏“小企鹅跳冰块”，在空旷的场地上画正方形、三角形、圆形等图形当作冰块，幼儿扮演小企鹅，教师当裁判员。当听到“有风浪了”的口令时，小企鹅开始找有正方形标识的冰块并站上去，站在其他形状冰块或空地上的小企鹅则被淘汰出局。
当听到“风停了”的口令时，小企鹅可到水里游泳（空地散步）游戏反复进行。
2、家园共育：请家长带领幼儿寻找并感受生活中各种各样像正方形的物体，如正方形的书本、小毛巾、地垫、瓷砖等。
灵川云庄幼儿园班半天活动计划
时间星期午执教者:
数学活动：比较物体的长度（数量）
活动目标
1、能区分物体的长短，运用“长”和“短”表述比较的结果。
2可以找到同样长，一样短，最长和最短的物体。
3.可以按长度差异排序。
活动准备
1.材料准备：（1）三种不同长度和长度的围巾，分类卡（见图4-1和图4-2）。
（2）红色长小棍、蓝色短小棍人手一根，不同长短的纸条、吸管、丝带若干人手一份。（3）长短不同的绳子三根、彩带四根，长短排序卡各若干。
2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学·找出最长的》，亲子手册《谁的手臂长，谁的手臂短？》。
活动过程
1试着区分物体的长度并正确表达。
（1） 观察不同长度的棍子，试着区分它们并正确表达它们。
引导语：小朋友手上都有一根红色的小棍和蓝色的小棍，请你们比一比这两根小棍有什么不一样。（红色的长，蓝色的短。）
（2） 学习如何正确比较长度。
导读：你们都说红条长，蓝条短。你怎么比较？
请个别幼儿操作。
梳理比较的方法：把小棍横着放，将小棍的一头对齐，看小棍的另一头就知道哪根长、哪根短了。
（3）出示并引导幼儿认识长短排序卡。
问：这两张牌示什么意思？
2找出最长的和最短的，并学会根据差别对它们进行排序。
（1） 引导孩子观察比较三条不同长度的围巾。
导游：这是三条围巾。比较哪个最长，哪个最短。找出最长的和最短的。想想它们怎么排成一行。
请个别幼儿尝试操作。
教师引导幼儿先比较三条围巾的长短，找出最长的和最短的，然后把最长的一条排第一，再找出剩下的两条中较长的一条排第二，把最短的排最后。
（2） 儿童自主操作，观察和比较三种不同长度的物体。
引导语：请你们找出三根不同长短的纸条（或吸管、丝带），比一比哪根长、哪根短找出最长的和最短的，再帮助它们排排队。
幼儿操作，教师观察。
分享交流：你帮助什么排队？怎么做的？（我帮助吸管排队，先比出最长的和最短的吸管，然后把最长的排第一，再找出剩下的两根中较长的一条排第二，把最短的排最后。）
三。分组活动以合并和比较对象的长度。
（1）第一组“绳子排排队”：提供长短不同的三根绳子、长短排序卡，引导幼儿比较绳子的长短，再根据长短排序卡的要求，按绳子的长短差异进行排序。
（2）★第二组“彩带排排队”：提供长短不同的四条彩带、长短排序卡，引导幼儿比较彩带的长短，再根据长短排序卡的要求，按彩带的长短差异进行排序。
（3）第三组“找出最长的”：提供操作材料《找出最长的》，引导幼儿找出各组物体中最长的，并用笔圈起来。
（4） 儿童操作，教师指导
二、第三组）。
活动延伸
（1）游戏活动：在益智区中提供“好吃的糖葫芦”的游戏材料，引导幼儿玩“好吃的糖葫芦”游戏。（参见益智区游戏“好吃的糖葫芦”）
（2） 生活活动：（1）引导儿童谈论生命中不同长度的物体，引导他们正确表达物体的长度。（2） 在户外散步时，引导孩子注意观察其他不同长度的物体。
（3）家园共育：请家长利用亲子手册《谁的手臂长，谁的手臂短？》，引导幼儿将比较物体长短的方法运用于生活之中。
灵川云庄幼儿园班半天活动计划
时间星期午执教者:
数学活动：认识三角形（形）
活动目标
1能说出三角形的名称，并能感知三角形的主要特征。
2能够从周围环境中找到类似三角形的物体。
活动准备
材料准备：（1）正方形一个，篮子（装有多种形似三角形的物品）若干个。（2） 镶嵌板、牛筋、彩纸、剪刀、糨糊、白纸各编号。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·认一认》，亲子手册《三角形》活动过程
1.复习正方形、圆形。
（1） 描述正方形或圆形的特征，引导孩子猜。
提问：老师描述的是什么形状。
2引导儿童理解三角形，感知三角形的主要特征。
（1） 展示正方形，通过操作引导孩子们认识三角形。
老师手上的图形是什么形状的？（正方形。)把正方形的一角斜折成什么形状？（三角形。）三角形像什么？让我们数一数三角形的边和角。
（2） 引导儿童寻找三角形等物体，进一步感知三角形的特征。
引导语：请你们从篮子里找出像三角形的物体，说说是什么，数一数它有几条边、几个角。
幼儿操作，教师观察。
分享：你发现了什么三角形的物体？它有几条边、几个角？（我找到一块三角形的磁力片玩具，它有三条边、三个角。）
小结：三角形有三条边和三个角。
3.分组操作以巩固对三角形的理解。
（1）第一组“拉一拉”：提供镶嵌板、牛筋若干，引导幼儿拉出多样的三角形。
（2）第二组“圈一圈”：提供操作材料《认一认》、笔，引导幼儿用笔圈出像三角形的物体。
（3）第三组“剪剪贴贴”：提供彩色纸、剪刀、糨糊、白色底纸，引导幼儿剪出多个三角形，进行拼贴。
活动延伸
1、游戏活动：在益智区投放“小熊饼干店”游戏的材料，引导幼儿玩“小熊饼干店”游戏。（参见本书益智区游戏“小熊饼干店”）
2家庭共育：请引导孩子们寻找和感受生活中的各种三角物体；利用亲子手册《三角形》，巩固幼儿对三角形的认识。
灵川云庄幼儿园班半天活动计划
时间星期午执教者:
数学活动：复习圆、正方形和三角形（另类）（形状）
活动目标
1.能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断圆形、正方形、三角形。
活动准备
1.材料准备：（1）《图形宝宝捉迷藏》**一张（画面中藏有若干个正方形、三角形、圆形），圆形、正方形、三角形人手一个。（2） 也给出了不同大小和颜色的圆、正方形和=角。
2.材料配套：数字资源《图形宝宝捉迷藏》，幼儿活动操作材料《科学·看谁找得多》，亲子手册《我的机器人》。
活动过程
1.游戏“看谁举得快又对”，复习对圆形、正方形、三角形的认识。
（1） 老师展示一个图形或说出图形的名称，然后孩子举起相应的图形。
根据孩子的反应，我们可以适当加快说话或动作的速度，增加游戏的难度。
2.游戏“小侦探”，进一步学习不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断图形。
（1）出示**《图形宝宝捉迷藏》。
（2） 导语：这幅画里隐藏着许多圆、正方形和三角形。谁能找到这些数字比谁能找到它们更重要。
（3） 儿童观察，教师参观指导。
（4） 分享：你在**找到了什么图形？
（5） 小结：虽然它们的大小、颜色和位置不同，但它们都是圆形的（或正方形或三角形）。
3.分组操作。
（1）第一组“图形找家”：提供不同大小、颜色的圆形、正方形、三角形，引导幼儿排除大小、颜色的干扰，进行图形分类。
（2）第二组“看谁找得多”：提供操作材料《看谁找得多》，引导幼儿排除大小、颜色、位置的干扰，圈出相应的图形。
活动延伸
1.游戏活动：在益智区投放“钓鱼”游戏的材料，引导幼儿玩“钓鱼”的游戏。（参见本书益智区游戏“钓鱼”）
2.家园共育：请家长利用亲子手册《我的机器人》，和幼儿一起找找、数数图中的三角形、圆形、正方形各有几个。
灵川云庄幼儿园班半天活动计划
时间星期午执教者:
数学活动：复习最多3个数字（可选）（数字）
活动目标
1能数出3个以内的物体，并说出总数。
2读数字1，2，3并理解数字的含义。
3.能进行3以内的按物取物、按物取数、按数取物。
活动准备
1备料：（1）自制超市商品图（每种商品1~3张）。（2）不同颜色、大小的糖果和饼干若干，贴有数量3以内的实物卡、点卡或数字卡的包装盒（袋）若干。
2环境创造：创造超市的局面。
3.材料配套：幼儿活动操作材料《科学·穿糖葫芦》，亲子手册《念儿歌》《一只小鸟叫喳喳》。
活动过程
1开超市吸引人，引导儿童在超市广告地图上签名，正确计数3以内。（1）引导语：
超市开张了，有哪些商品呢？数量各有多少呢？你们赶快去看看吧。
看完跟旁边的同伴说一说。
『九』情感领域毕业活动总结
设计思路：
幼儿处于成长的关键阶段，但幼儿一些常见的不良饮食习惯， 如：偏食挑食等，都会影响幼儿的健康。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“健康是人身体、心理和社会适应方面的良好状态。”为了促进幼儿健康成长和发育，帮助幼儿养成良好的饮食习惯，形成均衡饮食结构，选择健康的食品具有重要的意义。本微课作品《嘟嘟变成大汉堡》旨在通过主人公嘟嘟体型变化的故事让幼儿认识到健康饮食的重要性，通过让幼儿参与“帮嘟嘟点餐”的游戏活动，准确区分健康食品和垃圾食品，并能够联系生活实际，在日后的饮食中做到选择健康食品，养成不挑食不偏食的健康饮食习惯。
活动目标：
1、认知目标：明白健康的食物会对身体有益，垃圾食品会对身体有伤害。
2、技能目标:能够区分健康食品和垃圾食品。
3、情感目标:增强食品安全意识,有初步的食品安全自我保护能力,养成良好的饮食卫生习惯。
活动准备与重难点：
活动准备：健康食品与垃圾食品图片，“嘟嘟变成大汉堡”故事PPT，纸盘，食品教具
活动重点：明白健康的食物会对身体有益，垃圾食品会对身体有伤害。
活动难点：让幼儿不再选择吃垃圾食物。
活动过程：
（一）导入：图片导入
1.出示图片，引发幼儿对区分食品类别的兴趣
健康食品——蔬菜、水果。垃圾食品——油炸食品,加工的肉类食品。
2.教师提问：“小朋友们都喜欢吃这里的那些食物啊？
（通过提问，让同学们知道：喜欢吃的食物并不一定对我们的身体都有好处，我们要学会区分健康的食物和垃圾食品）
（二）展开
1.讲一讲：讲述故事《嘟嘟变成大汉堡》
（让同学们通过故事了解到垃圾食品对人们的改变，危害）
2.做一做：游戏环节
“帮嘟嘟点点餐”
（1）让幼儿帮嘟嘟点餐。
盘子中放蔬菜水果和油炸食品的教具，让幼儿扮演嘟嘟点餐场景，幼儿点故事中嘟嘟爱吃的食物。
（第一环节的游戏是对故事内容的巩固，并让幼儿识别故事中的垃圾食品）
（2）让幼儿再次帮嘟嘟点餐
点嘟嘟后来吃的食物（水果沙拉）
（第二环节的游戏是让幼儿区分健康食品和垃圾食品，并挑选健康食品）
（3）教师在盘子下面做标记，一盘是健康食品，一盘是垃圾食品。让幼儿自由搭配，自己做一盘爱吃的食物。
（让幼儿通过选择，减少对垃圾食品的选择，为日后的知识迁移做铺垫）
3.说一说：评价分析幼儿的作品
教师在幼儿讨论的基础上进行小结:在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害。
教师展示垃圾食品制作过程的图片。（原料，制作方法，制作环境都不健康）
（让幼儿明白，食用垃圾食品的原料，制作方法，制作环境都不健康，会让人们生病，缺乏营养，对身体造成伤害）
4.巩固：
听一首健康歌。简单了解健康的食物营养价值和对身体的益处。并能够复述一至两种蔬果对人们的好处。
活动延伸：
教师用真实的材料和幼儿一起做水果蔬菜沙拉，请幼儿品尝健康的食物。要让幼儿明白有营养的食物才是最好吃的。
『十』情感领域毕业活动总结
一、开始部分
1、谜语导入。
谜面1：像柿子，没有盖，又当水果，又当菜。（谜底：西红柿）
谜面2：头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一肚子。（谜底：茄子）
二、基本部分
1.组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。
教师：请大家想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？
2.幼儿自由讲述。（教师根据幼儿讲述出示相应图片）
3.教师：请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把哪几种蔬菜送回一个家？
4.利用各种蔬菜图片，让幼儿根据蔬菜颜色、种类等特征进行分类。（如把青菜、菠菜送回一个“家”，因为它们都是绿色；把土豆、萝卜送回一个“家’,因为它们都是长在土里）
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5.结合课件，引导幼儿了解蔬菜的营养价值。
（1）教师：你们喜欢吃哪些蔬菜？为什么？
（2）幼儿自由讲述，表达自己的想法。
（3）教师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。
三、结束部分
教师组织幼儿欣赏手偶表演。
胡萝卜宝宝：我长得红红的，身体里有丰富的维生素A，小朋友吃了我，眼睛很明亮。
大蒜宝宝：我的本领可真大，小朋友和我做朋友，我可以帮你杀细菌，保护你身体健康。
芹菜宝宝：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便顺畅。
『十一』情感领域毕业活动总结
一、故事引入，了解什么时候需要喝水。 1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？ 2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。 教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。 3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？ 老师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。 二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。 观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓励大家大胆发言） 老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎死，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗? (一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈 请到前面来请牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝 羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。 师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。 (二)建构故事传说(结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略： 1 预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。 2 仔细观察 大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。 3 发现问题 验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。 封面： 师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。 激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事传说发展第一页： 图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。 第二页： 这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么? (幼儿大胆猜测)第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤 难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。 第三页： 小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆猜测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的'拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)第四页： 小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆猜测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈) 小朋友表现都不错，都能说出小动物排在第几位。现在老师请小朋友闭上眼睛，和老师一起说：“变、变、变，看看谁不见呢？ ”老师任意抽走一张小动物，让幼儿说出谁不见呢，它排在第几位？并从教室中找出放回原位。 3、小朋友把小动物都找到了，小动物很高兴，你们高兴吗？咱们接下来玩一《击鼓传话》的游戏。 游戏要求：游戏前让孩子数几个孩子。 老师弹手鼓，花从第一个孩子开始传递，鼓声停止，拿到花的孩子请站起来。再提问：“那到花的是第几位小朋友？”或“第几位小朋友拿到花”？（幼儿可以从左向右数；也可以从右向左数） 结束部分：幼儿分组操作 第一：第二组给火车涂色。（第一节、第三节和第五节应涂成红色，第二节和第四节应涂成绿色）。 第三组：用你最喜欢的方式排成图形宝宝。 社会领域活动在一片收获喜悦中结束了，参加活动的老师们都各有收获，看着老师们讲述着自己在此次活动中的收获和成果时我由衷为他们高兴，同时更为实验幼儿园的领导老师们为我们本学期活动付出的辛勤劳动感到敬佩和由衷的感谢。 社会领域基地活动真正为老师们搭建了一个学习交流提高的平台，每次活动有每次活动的收获，每次活动基地园的领导和老师们都经过了精心的准备：首次活动是教育中心卢主任的社会领域讲座，卢主任的讲解使我们更进一步的了解了幼儿园社会性培养的重要性，社会领域的学习对孩子整体发展和终身发展的重要性；她强调孩童时期所形成的对人、对事、对己的态度个性品质和行为风格，不仅影响其童年生活快乐与幸福，影响身心健康、知识能力和智慧的形成，更可能影响幼儿一生的学习、工作与生活。我带着对社会领域的全新视角重新感悟社会领域发展的核心价值——逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会（人际）关系，形成良好的社会性和个性品质。 接下来，每项活动都要经过基础老师精心安排的社交活动。 “青春舞曲——找朋友”“无敌风火轮”“抢椅子”等游戏活动让我们这些素未谋面的老师们在欢乐的**舞蹈中拉近了距离；在游戏活动的合作中，我们可以建立友谊，增进情感，体验快乐，体验儿童社会领域的核心价值。两位老师的观摩活动为我们展示了渗透在幼儿一日生活中的社会性培养的范本，打开了困扰老师们的社会领域培养的思路。原来，社会领域的培养就在幼儿生活的点点滴滴之中，既有可操作性又有持续发展的特点。 当第一次带着***课件参加活动时，还不知道什么是“微课”的我们，看着各个幼儿园展示他们的作品，我们真的羞于参与了。 在这里要特别说一说我们的刘xx老师，她身上所具有的钻研精神很值得我们学习和提倡，从没有听说过“微课”的她，活动结束后就暗地里研究了起来。她今年带小班，工作一天后利用晚上休息的时间自己尝试着完成了整个“微课程”的制作。当她把结果告诉我时，我很震惊。太好了！ 兴奋之余，我拨通了刘先生的**，希望给我们的小刘先生一个炫耀的机会。刘先生二话不说就答应了。感谢你刘xx老师，说真的每次领域基地活动的时间是很紧张的，每次大家参加活动都不是在走过场或流于形式，而是扎扎实实的在交流研究学习，每次活动大家都会意犹未尽的忘记了时间，这种对工作的认真态度是值得敬畏的。在这种情况下，刘静先生特意为我们的花园安排了一次宝贵的展览机会，再次我再次表示衷心的感谢。 更应该感谢没能来到现场的小刘老师，因她的努力代表南开少年宫艺术幼儿园为此次社会领域活动贡献了我们的一份力量，我们也为拥有这样一位优秀的好老师感到骄傲自豪，小刘老师无愧于“师德标兵”的称号。 下一步我们会将此次基地活动的学习内容作为我园社会领域活动的学习资源，组织老师和小朋友们**和学习，鼓励老师们在工作中大胆地尝试体验，将社会性培养纳入我园的幼儿一日教育活动中，大胆挖掘幼儿生活中的点滴小事，进一步提高老师们对幼儿社会性发展核心价值的理解认识和实践能力。 三塘镇松树坪小学 学校道德领域突出问题整顿 活动总结 三塘镇松树坪小学 2012年10月15日 三塘镇松树坪小学 在认真贯彻学习2012年全县教育工作会议精神和镇教管中心会议精神的同时，在解决我校教师道德领域突出问题的过程中，我校教师整体素质都得到了提高，现将我校教师道德领域突出问题整顿活动作如下总结： 一、整顿活动目标 在“****”重要思想和科学发展观指导下，我校教师遵循道德建设规律，坚持领导和教职工自我教育管理与发挥部门职能作用相结合，坚持道德教育与依法执教想结合的原则，有针对性地查找存在的道德方面突出问题，并进行整顿提高，使全校教师的整体素质和综合素质得到了提高和升华，为推动我校发展打下了坚实的道德基础。 二、活动内容及整顿成效 此次道德领域突出问题整顿活动，着力解决了我校教职工中存在的“慢”、“混”、“散”、“满”、“浮”、“懒”、“庸”、“怨”、“差”、“乱”10个方面的突出问题。 1、解决“慢”的问题。 在解决“慢”的问题上，从学校班子成员、教职工主人翁意识不强抓起，针对教职工的工作主动性差，节奏慢，工作责任心不强，积极性不高，无创新、没起色等，重新严格各项规章制度并认真执行、具体落实，改变了教职工在工作中不推不动，不督不办，组织纪律观念不强，自由散漫，不遵守学校规章制度，不严格要求自己，工作效率不高，教学质量低下等散漫作风，整顿后的工作作风得到了社会、群众一致好评。 2、解决“混”的问题。 在整顿前，不乏有教职工在其岗不尽其责，开拓创新意识不强，精神萎靡不振、不求上进，搞活**形式、走过场，满足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，摆不正自己的位置，处理不好与同事的关系，不认真履行工作职责，不充分发挥自身的作用，怨天尤人，缺乏进取意识，忽视教学，偏离中心，对教育教学工作不研究，不思考，出勤不出力，教学实绩不突出。针对以上情况，在整顿中，组织全体教职工加强学习，提高认识，加强对学生的关爱，对事业增强责任感，对工作满腔热情，基本解决了教职工不求有功，只求无过，碌碌无为，混天度日的问题。 3、解决“散”的问题。 “散”在青年教职工中普遍存在。他们大局意识、政治意识不强，有事有病不履行请假手续，找借口不参加学校及上级教育主管部门安排的有关活动；有的师生不团结，松懈无力，相互勾结，搞内讧，甚至丧失了是非原则和标准，导致一些混乱；部分教职工不积极配合学校中心工作，不积极参加学校安排的兼职工作。他们甚至推三推四，人为设置障碍；少数教职工遇事妄加猜测，不做正面宣传，散布谣言，乱发议论，放慢气。针对上述问题，学校组织广大教师认真学习，从学校大局出发，搞好团结，履行职责，改变过去的不良现象。 4、解决“满”的问题。 针对一些教职工经验主义盛行，不学习，不钻研，不提高，不创新，墨守成规，长期死守一本经，教学质量连年低水平，满足于一知半解，眼高手低，看不起比自己强的同事，比自己优秀的老师，不重视有能力，踏踏实实工作的职工，反而对一心一意干事业的人，品头论足，指手划脚，呼来唤去；为改变这一现象，学校要求所有教职工自我严格要求，服从大局意识，工作兢兢业业，把一腔热情投入到工作中去。 5、解决“浮”的问题。 一些教职工在工作中心浮气躁，虚于应付，不深入研究学校实际情况，定位不准确，发展无思路，工作无创新，闭门造车，照搬照抄。落实工作任务措施不力，平时工作不认真、不扎实，迎接检查临时突击，蒙混过关，好大喜功，做表面文章，事业心、责任心不强，不能静心教书，潜心育人，工作不安心，不稳定，想跳槽，浅薄浮躁，沽名钓誉，对工作无关的事情津津乐道，搞教育教学一塌糊涂等问题。针对以上问题，学校举行了教师座谈会，学习了上级有关文件精神，让教师认清本职工作，立足于现实，把书教好，做一名合格的人民教师。 6、解决“懒”的问题。 有些教职工不学习教育方针政策，不研究教学管理，工作无计划，管理无创新，对职责范围内的事疏于研究，对学校、师生困难解决不主动、不及时，在工作上拈轻怕重，怕吃苦、怕出力、怕承担责任，遇到问题绕着走；常规管理不到位；一些教师和工人懒得学习、动脑、做事、做事。专业素质不强，教学质量不高，工作长期滞后；一些教职工不愿承担学校布置的任务，甚至不及时备课，不批改作业，不参加教研和教改活动。同时，学校还制定了一系列规章制度，加强教职工的敬业精神，改变过去懒惰的工作作风。 7、解决“庸”的问题。 有些教职工生活情趣低下，崇尚庸俗哲学，搞个人小圈子、小团体；工作平庸，抓工作没有思路，没有章法，工作起点低，只求过得去、不求过得硬，考核评比位次长期居后，教学质量与其他相比差距较大，工作无起色，有的不愿说真话，随波逐流，明哲保身，怕担事，怕惹人，“老好人”思想严重，不敢抵制歪风邪气等问题，学校组织教职工学习了《教师法》、《义务教育法》等相关法律法规，增强了教职工的法律意识和责任意识，从而一改过去慵懒的工作作风，在各自的工作岗位尽职尽责，教书育人。 8、解决“怨”的问题。 一些教职工对业务把握不好，没有从主观上找到原因和症结，盲目强调客观条件，指责领导、师生；有的校队成员不集中精力，不合作，不交流，只要民主，不集中精力，互相埋怨，互相残害；部分教职工不琢磨事，只琢磨人；爱发牢骚，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作实绩，总抱怨别人的工作能力差，不学习，不钻研，思考问题简单，解决问题武断，出了问题埋怨别人，千方百计推卸责任等问题，针对这些问题，学校组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》，增强了教师的职业职业道德感，全校现在上下一心，把精力都投入到工作中去。 9、解决“差”的问题。 一些教师和工人忙于工作，不关心学校的发展，只关心个人得得失；集体观念不强，缺乏大局意识和法纪观念，与领导矛盾，不服从管理，形象不好，外表不文明，是非观念不强；少数青年教职工吃苦精神差，工作拈轻怕重，教学基本功差，教育教学方法简单粗暴，教学行为不规范，动辄体罚或变相体罚学生，讽刺、挖苦、歧视学困生；纪律性差，开会迟到早退、随意出入、抽烟、接打**，甚至传播不良信息和落后言论等问题，针对这些问题，学校要求教职工先自我剖析，解决自身存在的问题，然后学校统一要求全体教职工改变存在的问题，把教育教学工作放在首位，团结同事认真工作争取把教育教学质量提上去。 10、解决“乱”的问题。 学校针对管理不规范，要求不严格，对班子成员、教职工管理不到位，不教育，不督查，不批评，不处罚的现象进行了整顿和整改。通过整改，教职工在思想素质、业务水平上都得到了提高，学校发展后劲充足，教职工对各项规章制度加强了理解，从而一改过去有令不行，有禁不止，顶风违纪，等问题。 三、存在问题 根据查找出的问题，坚持转变观念与教书育人相结合、自我教育与组织教育相结合、查纠整改与解决问题相结合、继承发扬优良传统与制度创新相结合、改进作风与推动工作相结合，积极进行整改。通过整改后还存在的一些问题，逐一制定整改措施，见人见事，确定时限，查找的问题和整改情况采取适当方式在一定范围公开，接受组织和各方面的监督。学校对已形成的各项规章制度进行集中清理，对属于制度不完善、落实不到位的，进一步健全制度，加大抓落实的力度；对缺乏制度约束规范的，本着简便、易行、管用的原则，抓紧出台相关规章制度，形成管人、管事、管权的制度体系。 总之，教师职业道德整顿，是一项长期的工作，只有不断加强学习和教育，教师职业道德才会不断得到完善和发展，在今后的工作中把教师职业道德放在工作首位，只要把工作做好了，其他的教育教学工作就会全面发展，学校才会在改革中健康、稳步前进。 三塘镇松树坪小学 2012年10月15日 在院领导的关心下，我得到了这次宝贵的基地学习机会，让我受益匪浅，通过观摩老师们的探究性科学活动，我觉得自己要学习的地方还有很多，在这次科学领域的学习中，是我对探究性科学活动的展开有了更深一层的认识和理解，《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。起初我对科学教育活动的展开都是一些简单的观察活动，如何将其融入到区域中和开展更多的探究性科学活动，就不知道从哪里开始。对于新的教学理念，我开始还不是能很好的理解，但是通过这段时间基地活动我从中学习到很多知识。 在第一次基地活动中，听了董院长的演讲让我对科学领域有了更多的认识，观察的步骤有三个方面：感官感受;记录和表述。记录在探究性科学活动中有很重要的作用，而且五种感官的练习可以体现在教学活动中，还能在区域中体现，不只是科学区，其他的区域也能有相关的材料，让幼儿去感觉、去体验。 在观摩老师们的探究性科学活动后，让我有了一些方向，我们起初都是以模仿居华里幼儿园活动的方式，开展小班的活动，但是大班的探究性科学活动，就不能只是直接观察，通过学习董院长的这本《幼儿园探究性科学教育活动教师指导用书》的书时，也给我开展探究性科学活动有很大帮助，我们根据书中的完整案例，开展了几节符合大班幼儿的实际情况和年龄特点的科学活动。 我们发现幼儿在户外活动的时候，喜欢把球或者跳珠类的东西放在滑梯上来玩，对物体从高处往下滑的速度感产生兴趣，由此我开展了一节探究活动，让幼儿思考是不是在有毛巾的跑道上下滑的速度会一样快吗?小汽车要是放在滑梯上是不是也这么快?通过与幼儿的讨论我们确定探究的问题是不同材料影响小汽车的下滑速度?接下来的讨论中，我们确定探究问题为不同材料影响小汽车的下滑速度?选择用毛巾、吹塑纸和砂纸做成跑道。在确定好探究问题接下来就是形成假设，通过幼儿对跑道的观察、触摸，和讨论后，他们认为这三种材料让小汽车下滑速度最快的是吹塑纸，其次是砂纸，最后是毛巾。然后我们就要统计实验所需要的材料，列出材料清单。通过学习本书我体会到严谨不光是在实验过程中要考虑周全，没有纰漏，在准备材料上也要有详细的记录清单，一丝一毫的误差都有可能会影响到实验的结果。准备工作都做完后，孩子们通过讨论后分工合作开始第一次实验，实验的结果和他们预想的结果是一样的，但是他们发现了一个问题就是三个人不是同时松手的，怎么办呢?孩子们通过讨论决定让观察的小朋友数三个数然后同时松手。再进行第二次、第三次实验，实验的结果为小汽车在吹塑纸的跑道上第一个滑下来，毛巾跑道是第二个，砂纸是第三个。实验一共进行了三次，分别都进行了数据的采集，根据采集的数据对数据进行分析并得出结论。每次活动完后，我会把活动中出现的问题，记录下来，再从书中找到相关的章节，认真学习一下。 探究性科学活动，我接触的不深，但通过这段时间的基地学习和阅读书籍上，我有了更深的认识，同时和班里老师讨论交流过，把知识由浅入深的融入进活动中去，让幼儿逐步的掌握，探究活动的形式和方法，更新自己的教育理念，改进教学方法，拓展知识面，从实践中学习，能尽快的提升自己。希望以后能观摩相关的中大班的探究性科学教育活动或者是相关的区域活动。 一、活动导入 1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。 2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。 二、新授课程 1、"听"故事提问导入：你们见过动物们戴口罩吗?请听故事《流感来了》。 2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。 教师提问：动物园里的小动物为什么都感冒了? 故事总结：长颈鹿得了感冒，在咳嗽时一不小心就把病菌传染给了其他小动物。动物们在宝宝和萌萌的帮助下，才不发烧了。小朋友们，在我们感冒咳嗽的时候，记住要把小嘴巴捂住，这样不仅是礼貌的行为，还是防止病毒传染的方法。 3、"看"动画提问导入：小朋友你咳嗽时是怎样做的? 4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题： (1)宝宝为什么要送给妈妈口罩? (2)咳嗽要讲究哪些礼仪? (3)请你说说今后你或他人咳嗽时会怎样做? 5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。 教师总结：当生病咳嗽的时候，容易把病菌传染给其他人。小朋友们要记得在咳嗽的时候要捂着嘴巴，把头转向一边，不能对着人、对着饭桌咳嗽。这样才能防止病毒传染，我们要掌握正确咳嗽的方法。 三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。 教师看图总结：小朋友在咳嗽的时候要向这个小姑娘一样，用手或纸巾捂住嘴巴咳嗽。如果对着其他人咳嗽不但会把病菌传染给别人，也是非常不礼貌的行为，小朋友们一定要学会咳嗽时正确的方法。 四、游戏互动，巩固主题游戏： 文明咳嗽我知道 准备：节奏变换明显的音乐玩法：教师带领幼儿围成一个圆圈站立，教师播放音乐，大家可以按照顺时针或逆时针的方向走动，听到节奏变换处，可以用手捂住嘴巴，做不对人"咳嗽"的动作。如果幼儿没有使用正确的方法，请幼儿回到座位。游戏继续进行，教师可给做得好的幼儿给予贴纸奖励。 活动目标： 1、掌握基本的卫生常识。 2、知道讲究卫生对我们健康的重要性。 3、养成讲究卫生的'好习惯。 活动准备： 讲究卫生和不讲究卫生的图片若干。 活动过程： 一、 情景导入： 讲故事“小猪变干净了”。 二、 自由交流： 你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？ 三、 相关知识： 饭前便会洗手，正确擦脸，坚持早晚刷牙有利于人体健康。 四、 观察与操作： 看图判断对错，并将正确的画面图上自己喜欢的颜色。 活动延伸： 1、老师和儿童自编“讲究卫生”的手册张贴出来，供大家观看。 2、家长配合幼儿园教育，在日常生活中注意儿童良好卫生习惯的培养。 爱护公共卫生 活动目标： 纸屑，不乱贴乱画。 2. 让儿童懂得保护周围的环境卫生。 3. 培养儿童良好的卫生习惯和爱护公共环境卫生的优良品质。 活动准备： 。 活动过程： 一、 准备图片： 1、小朋友在墙上乱涂乱画。 2、随地吐痰。 3、随地大小便。 4、把地上的垃圾捡起来并扔进垃圾桶。 在四张图片中，哪个小朋友做得好？ 二、 观察： 带领儿童在园内外散步，有目的地引导儿童观察。 观察教师打扫活动室，引导儿童认识到应尊重老师的劳动成果，保持清洁。园外散步，观察路上行人并判断哪些是对的，哪些是错的，并说说原因。 活动延伸：『十二』情感领域毕业活动总结
『十三』情感领域毕业活动总结
『十四』情感领域毕业活动总结
『十五』情感领域毕业活动总结
『十六』情感领域毕业活动总结
『十七』情感领域毕业活动总结
『十八』情感领域毕业活动总结
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