“耶!成功啦!”研究室里，我捧着最新发明的魔法药水，欢呼雀跃。此时已是60xx年了，我成为了一名科学家，成功研发了一款新型魔法药水。
你可别小瞧它哦!这一组魔法药水的效果可不小呢!它们分别用四个透明玻璃瓶组装，其药水分酒红、有蓝、金黄、淡粉四种颜色，每种颜色的药水各象征着不同性格，只要服用它，你将会如愿改变自己的性格。
酒红，象征着热情。可以治疗那些患有抑郁症，或那些性格较为内向的儿童，给他们一种热情似火的性格，也能像别的孩子一样，渡过一段难忘的童年，品尝纯挚的快乐的纯挚心情。
幽兰，象征着冷静。可以让那些办事而急于求成、性格急躁的人们平静对待问题，沉静下来客观思索问题，冷静对待挫折。
金黄，象征着乐观、积极。可以让社会上的一些残疾人不抛却自己的生命，拥有一颗如阳光一般柔和而向上的心灵，学会坚强，学会珍爱生命。
淡粉，象征着快乐。可以驱除你心中的苦恼，做一个真正懂得快乐并热爱糊口的人，但愿你天天都有一个愉悦的好心情!
魔法药水，将给你一种热情的记忆、冷静的头脑、乐观的心灵、快乐的童年哦!
为了这种魔法神奇的魔法药水，让我们一起加油吧!
今天妈妈带我去肯德基，儿童套餐有一本大大的书，看起来很漂亮，我非常喜欢。
回到家我马上打开这本书，一看书的内页组成立体的六一儿童游乐园，可以和小朋友一起玩游戏。按照在幸运转盘处得到的点数移动相应的格数，根据获得不同种类的钱币，积累相应的分数，谁获得最高积分谁就是冠军。
我觉得这是一本神奇的书。
水娃娃很调皮。夏天，他们经常在山泉溪流中追逐嬉戏。
冬天来了，冬爷爷带来了寒冷的北风，让树木冻得瑟瑟发抖。水娃娃太冷了。他对他的朋友说：“冬天太冷了，让我们聚在一起取暖吧！”合伙人一听，一口气就答应下来了。水娃娃凑在一起，挤来挤去，寒冷的北风一吹，水娃娃慢慢变成了冰。
春天，春姑娘来了，天气渐渐转暖，红太阳照在大地上，杨柳发芽，花儿开了，大地变得生机勃勃。冰娃娃觉得暖和，就一点点融化，变成水。水娃娃在山泉溪流中唱歌跳舞。
礼拜六早上，我和往常一样来到了东方作文学校，刚进到教室，教师就来了。教师兴奋地对我们说：“今天，我要给大家变一个魔术，但愿同学能配合一下。”同学们一听要变魔术，都兴奋地跳了起来，恨不得马上飞到讲台上看个明白。
只见教师神神秘秘的从手提包里拿出了两个一次性杯子和一大把硬币放在讲桌上。教师先请一个同学，在两个杯子中各倒半杯水，又把水合在一起，恰好满满一杯水。同学们一个个睁大眼睛盯着讲台，想知道毕竟会发生什么事情呢?教师故弄玄虚地说：“现在，魔术开始了，我需要大家的帮助，谁先来?”“唰。”的一声，十几双手几乎同时都举了起来，一个个伎痒的样子。老师先后叫了几个同学，让他们把硬币轻轻地放进杯中，并且不能让水流出来。同学们听了，便都小心翼翼地把硬币往杯中放，生怕自己放的时候水流了出来。水徐徐高出了杯子，却也没有流出来。一个个硬币放了进去，水终于溢出来了。老师把杯中的水倒了，和同学一起数了数杯中的硬币，一共放了40多个呢!
为什么水都比杯子高了还没有流出来呢?原来，水是有张力的，水中有良多分子，它们牢牢地抱在一起，只有重力达到一定程度时，才会分开。这节课既生动有趣又让我明白了一个道理。
身边的科学道理有良多，只要我们细心观察、多动脑筋，就会有意想不会的收成。
水是透明的；水是液体；水是生命的必需品，老师说：“谁多变？”老师会给我们每个人发一滴水，让我们看看水的魔力。
水静静地躺在三种味道的成分集合上。它看起来像前面可爱的逗号，像美丽的玉，更像甜蜜的爱情。它看起来像是旁边的一个长温度计。看起来也像是一颗饱满的米粒，想要圆圆的棋子。水滴有明亮的白色边缘，真的是晶莹剔透，形状各异。
我轻轻一吹，水珠开始大变，像一把明净的宝刀，像一只飞翔的海鸥，一张甜美的笑脸。突然一吹，水珠爆炸了，像耀眼的dia，像无数的眼睛，像璀璨的露珠。
老师让我们用水滴做一幅画。我做了一朵自由飞舞的白云。我又搅拌了一下，做好了。后来老师让我们擦掉。水滴突然消失不见了。虽然我留下了水滴，但它将永远反映在我的脑海中。
今天我上完乒乓球课来到二姨家，因为她想送我一个小礼物。
我高高兴兴来到二姨家。二姨给了我一个装满水的小瓶。我失望地说：“只是一瓶水！”二姨笑着说：“照着光看一看瓶子。”我把瓶子对着灯：哇！瓶子里滚动着许多大大小小的球，让我眼花缭乱。有的在水里跑来跑去，有的站着不动，有的小球被大球压在下面。太开心了，二姨说这是水精灵，很有意思。我谢过二姨，赶紧回家玩。
回到家，我做的第一件事就是找了一个没用过的小盆，盆里装满了水，里面放了水雪碧。之后我会向爸爸炫耀，给他看最大最好的水精灵。水精灵又大又圆，像一个透明的大鸡蛋。突然，我在它的表面发现了一个痕迹，然后它在我手上裂成了两半。当时我难过得差点哭出来。我爸说这个东西不能在我手里玩，只能在水里看。我把剩下的水精灵放在一个小盆里。每天回家第一件事就是给他们换水，做完作业再玩一会儿。
我喜欢水精灵，因为它既神奇又可爱。
活动目标
1、体验科学活动带来的乐趣。
2、在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。
3、幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。
重点难点
活动重点：在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。
活动难点：幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。
活动准备
碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐
活动过程
一、开始部分：
1、教师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿兴趣。
小朋友，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉
害？它是干什么的？
2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参与活动的积极性。
小朋友，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，
森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋，你们愿意吗？
二、进行部分：
1、教师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，
它派它的手下警员给我送来了一瓶神奇的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧！
2、教师做实验，引导幼儿观察，看看会发生什么变化？
提问：
①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发现了什么？有什么变化？
②引导幼儿观察魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？
2、教师出示操作材料，引导幼儿观察。
出示两张白纸，幼儿做实验，将魔水滴到白纸上，观察会有什么变化？为什么一张纸滴上魔水还是黄色的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？
3、做一做：自己做淀粉。
请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。
4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?
教师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。
幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。
幼儿讨论：生活中还有哪里有淀粉?
5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观察颜色的变化。
6、说一说：我的发现。引导幼儿将自己做实验观察的结果记录下来。
(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。
(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。
三、结束部分：
1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的，你们想知道吗？
教师介绍实验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是根据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。
2、我们刚才做了小实验，谁来告诉老师哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活动：
请小朋友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么?
活动总结
通过"观察--探究原因--猜想--验证--新的发现--记录--分享与表达"，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。
在组织活动的过程中，我注意贯彻"做中学"的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。子们参与活动的积极性很高，对活动也十分感兴趣，教师在活动中给了孩子充分的探索机会，但孩子们在操作中，对实验结果的记录不是很详细，观察到的现象没有及时的记录到记录纸上。
不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中注意改进：没有及时为孩子们创设交流讨论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节中，因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。
这节是语文课，倪老师走进了教室，拿出一张长方形的白色纱布，上面还有上千个小孔，这时，老师开口说道：“我听说这块纱布有一种很特殊的魔法，就是防水。”大家听了这话都被震住了，嘴巴张得比苹果还大，眼睛瞪得跟蜘蛛那么大似的。有的人说：“不可能，我可不相信这纱布有那么神奇。”有的人也就半信半疑，心想：“这块纱布有这么神奇？”
老师笑了笑，拿起那块布，让同学帮她盛了杯水。现在，倪老是左手拿着纱布右手拿着一个空瓶子，又在那个空杯里装了半杯水，把纱布用牛皮筋固定在杯口，我们的眼睛也就想被磁铁吸引了，死死的盯在那里。
最最重要的时刻到了，老师在一瞬间把杯子倒了过来，虽然知道除了一点点水，但第二次，老师把杯子里的水装满，用同样的方法固定纱布，但这回，连一滴水都没滴下来，神奇吧！
后来我们才明白纱布之所以能防水，是因为谁的表面张力的缘故，大自然真是太神奇啦！
癌，是世界上最可恶的东西，它在这个锦绣可爱的地球上蔓延着，它的到来打破了地球的宁静，夺去了人们的生命，它把我们最可爱的人，最亲的人，送进了地狱。我们伟大的周总理，也不恰是被这可恶的癌夺去了宝贵的生命吗？还有，那些：心脏病、脑中风、高血压、乙肝等等。
我真是恨死这些病了，真想让这些疾病彻底的消失在这个世界上，于是我就产生了一个动机——我要向这些顽固的“老头子”挑战!是的，我现在是不可能实现的，但是我有设法主意，特大的设法主意!
看了我的设法主意后，也许你会大吃一惊，下面就看看我的设法主意吧。xx年后，这个世界上将会产生一种神奇的药，这种药可不是一般的药，它是微创技术以来的一种结合了人和细菌等其它微生物和机器的结晶新药物，这种药就是我“朝”(名字)发明的。
好比，有一个人患有癌症，只要买我“朝”发明的“新朝牌”纳米神奇胶丸，然后再到病院去，把胶丸用纳米技术灯光照一下，胶丸就会裂开一点，再用人体纳米技术，把病院的高级技术职员缩小到病毒一样小，再按比例把细菌等东西放进去时变的像小狗一样大小，再把技术职员携带的细菌等东西放进胶丸内，然后再让病人吞下胶丸，等胶丸到了人体的癌症区域，被缩小的人和细菌就从胶丸中。
“一枚、两枚……”，一阵阵声音从教室传来。咦？同学们在干什么呢？原来他们是在做一个有趣的实验，让我们去瞧瞧吧！
老师们先将水杯倒满水。接着，问大家：“现在我将这枚硬币放入水中，大家猜一下水会不会溢出来？”“会”大家异口同声的回答道。老师用食指和大拇指捏住第一枚硬币，沿着杯壁轻轻放下去，只见硬币缓缓地落下来，像一位跳水运动员一样。水面上荡起一层波纹，可是没一会水面就平静了。我感到很奇怪。同学们也都漏出了惊讶的表情，老师又把一枚硬币放到水里，可是水还是没有溢出来。我心里想：水为什么还不溢出来呢？是什么原因呢？
正当我们百思不得其解时，老师发话了：“同学们瞪大眼睛看好了，现在我要继续放硬币了。”同学们个个瞪大双眼，好像一眨眼就会漏掉什么一样。就这样，老师一枚枚地往杯子里放入硬币，当我们数到第十三枚硬币时，水还是没溢出来。全班同学都好奇地伸长了脑袋，张大了嘴巴，一幅完全不可能的表情，好像下巴都要掉下来一样。慢慢地，硬币越来越多，杯底铺满了硬币，但水还是没有溢出来。想不到，这小小一杯水里居然容纳了二三十枚硬币，我想：这太神奇了。同学们也都议论纷纷，好像在赌着哪一枚硬币会让水溢出来，大家继续放硬币，并且数着：“二十四、二十五……”水杯就像一位魔术师，把硬币变没了。
最后试验结束了，老师说：“水之所以不会溢出来，是因为水面有膨胀力，而且有一定的粘度。”
同学们都恍然大悟的样子。这个实验告诉我们平时要细心观察周围的事物。
“哇！”从多媒体教室里传来一阵阵惊喜声，这是在干什么呢？原来我们在做《地雷包，酸与碱》的实验。
只见，水晶老师把柠檬酸、小苏打、水小心翼翼地罐进一个塑料袋里，再把袋里紧紧系紧。不一会儿，塑料袋发生了巨大的变化。袋子变得越来越大，像是有人拿着打气筒，正在用力地打气。我们每个小朋友都瞪大眼睛，聚精会神地看着。只听“砰”地一声，正在当真看的我，被吓得魂都飞走了，脸上的肌肉全部紧绷起来。
当我回过神来时，水晶老师也让我们测水的酸或碱的实验。她先把倒好的柠檬酸和小苏打的一次性水杯分发给我们，接着我把自来水慢慢地倒进一次性水杯。我害怕地想：会不会像刚才这样发出爆炸声呢，会不会这些水溅到我的脸上呢，会不会……神奇的事情发生了！霎那间，从杯子里发出“滋滋声”，传进了我的耳朵，这声音真像一群小老鼠聚在一起讲静静话。同时，水里冒出了许多泡泡，有大有小。有的泡泡连在一起，像亲密无间的好朋友；有的大泡泡夹着小泡泡，像儿子依偎在妈妈的怀抱里；还有的泡泡真淘气，竟然静静地爬上了杯壁，似乎要去看看外面的世界……我用手轻轻一碰，泡泡便消失得无影无踪了。
水晶老师告诉我们：这就是水和柠檬酸的“混合物”，我们的汽水就是这样做成的。有爱好的同学，回家也可以尝试着做一做。神奇的水，带给我们无穷的遐想。
大家都知道画画需要纸和笔，而今天我在点滴作文大开眼界，在水中画画。
首先，先拿出一个长盘子再倒入一点透明的液体——画液。接着老师拿出五颜六色的颜料。老师首先给我们做了个示范。之后，我们自己动起手来做。我先将蓝颜料滴入画液中。可是“灾难”发生了。蓝色颜料一点也不像杨桃老师做的那样，它并没有形成一个大圆形，而是疏散在各个地方。我便去请教，杨涛老师说：“因为这个蓝色颜料太淡了，滴入红色就不会这样。”我若有所思地拿起红色颜料滴入画液中，果然不出所料，这滴红渐渐扩大，宛如一个红红的大火球，也像海洋里的红水草。接着，我又滴入黄色颜料。黄色颜料也扩大了，像一个巨大的甜圈圈。我又滴入绿色的颜料，没什么反应，我又滴入一滴绿色颜料，还是没什么反应，我又滴入一滴终于有一点绿色了。之后，我又拿出用来勾勒画的笔——画针。我准备做一朵花，就用画针往里拉，拉了6下，一朵美丽的花就完成了。再拿出一张白纸，往画好的作品上一盖，等个一分钟我画就可以复制画白纸上了。在这个一分钟里我去看了看别人画的。有的瞎画，有的画了爱心，还有的画了星空。一分钟到了，我用画针把它挑了上来。哇！好漂亮。我自己也很震撼呢。
今天，我体会了在水中画画，虽然画的不怎么样，但是我非常开心！
后来，有一天看《仙3》，里面有个镜头：泪水滴在一粒石头种子上，种子竟然发芽了！开花了！太神奇了！
晚上，我做了个梦。梦里：每个人的生命中都有一棵和自己一起生长的树，那树是用自己的泪水灌溉的。假如你欺骗别人、伤害别人，树就会变得枯瘦甚至死亡；假如你努力真诚、热情助人，树就会茁壮成长，结出甜甜的果子！
醒来后，固然知道只是个梦，但我相信：我一定会用神奇的泪水灌溉出我人生的参天大树，结出生避世上最甜的果子，献给所有爱我的人！
今天，天色炎热，火辣的太阳烘烤着大地，炙热的大地好似一块烫手的山芋，就连迎面吹来的轻风都夹杂着一丝热气。
在这炎热的一天，我来到了补习班。上课了，我们的作文老师端着一大瓶水走进了教室，给每一位同学都倒了一杯水，让我们品尝，并说出水的滋味。同学们喝了一口，都觉得这只是一杯普普通通的水，没有什么特别的地方，天然也说不出什么滋味。看到了我们的表现后，老师忽然让我们下去运动运动，也不知老师憋着什么坏呢！
经由了楼下剧烈的运动后，我们一个个都累得气喘吁吁，口干舌燥。回到教室后，精疲力尽的我马上坐到位置上，一边休息一边大口大口的喘气。就在这时，作文老师又端着一大瓶水走进了教室，看到了老师手中那一大瓶水，我们仿佛看到了生命甘露，每一个同学都拿着纸杯向老师要水喝。可是，老师却打“坏心眼”，让我们用一个词语表达自己现在的感触感染，说一个词语发一杯水。我从未如斯渴想一杯水，“啊！快救救我吧！”我在脑海里呐喊着。老师看到同学们饥渴难耐的.表情，仍是给每一位同学倒了一杯“人间甘露”。我把这杯水喝了下去，整理时，我那干得已经快冒烟的嗓子得到了润泽津润，一种美妙的感觉泛起在嗓子里，并且从心底发出了一种快感。
在这时，我忽然回想到曾经一些铺张水的行为，瞬间羞愧不已。普通的水，它有着神奇的气力——哺育着千千万万的生命。
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