王家伟
“铃……铃……”下课铃声响了，但是老师还在讲：“这节课我们重点学了……”
老师讲完了，也就是说，这里已经是我们的天地了，这就叫“老猫不在家，耗子进粮库”。
其他人都像风火轮般地冲出去了，只有我们几个待在教室里，我们几个决定玩“脑筋急转弯”的游戏，我来出题，我出了一道题“一颗黄豆从天上掉下来，最后变成什么豆？”
突然一位同学回答：“红豆。”
“红豆？”其他同学问道，“为什么是红豆，而不是绿豆？”
我就说道：“因为黄豆从天上掉到地上，那时它流血了，血把身体染成了红色，所以答案是红豆。”
“哦。”同学们津津有味地听着。
突然，上课铃声响了，我只好闷闷不乐地回到自己的位置上。
【抓人游戏】
胡冰梵
“叮铃铃”，下课了，老师拿着课本走出教室，随后，一群同学争先恐后地跑出教室，我也不例外。
我和嘉琦、博恩一起玩抓人，博恩、文博抓，我、嘉琦藏，我和嘉琦跑进女厕所躲了起来，过了30秒，文博和博恩跑到女厕所的门口，嘉琦说：“我们是不可能出去的，你们休想抓到我们，要抓我们，你们自已进来，有本事进来呀，哈哈哈！”我说：“你要有这个胆子，你就进来呀，哈哈哈！”博恩用力把文博推进女厕所，并说道：“快进去抓你逃跑的女朋友和新娘吧！”我们哈哈大笑。
现在我和嘉琦去抓他们俩了，我和嘉琦分头行动。我先去教室里找了一下，没有发现他们，我又去男厕所门口看了一下，也没有，于是，我去大厅找了一下，也没有发现，直到我跑到三楼，才发现一对熟悉的影子在大厅的角落里咯咯笑。我急忙叫来嘉琦，我们一起向影子扑去，终于抓住了他们。
“叮铃铃……”上课铃响了，我依依不舍地回到教室，抓人可真开心啊。
“下课时间到了”一听到这熟悉的声音，同学们立刻像刚出笼的小鸟，飞到了操场上。寂静的校园立刻变得沸腾起来。只见同学们三个一群，两个一伙的。有的跳绳，有的转手绢，有的踢毽子......我和小天，小军几个人决定玩老鹰捉小鸡。
游戏开始了。首先由小军当老鹰，小天当母鸡，剩下的当小鸡。这可真是只老*巨猾的老鹰，他瞅准一切可利用的时机向我们这些可怜的小鸡发起进攻。母鸡也不示弱：你看她张开双臂，拼命的保护着自己的孩子们。尽管如此，还是有一只小鸡被抓住了。鸡妈妈非常伤心，脸上现出自责的表情。鸡宝宝们立刻围在妈妈身边，商量着营救同伴的计划......同学们正沉浸在自导自演的故事情节中，不料，上课的铃声响了。同学们只得约定下个课间继续玩，快步跑进了教室。
叮铃铃下课铃响了，我们的大课间时间到了，晴朗的天空下，操场上很快聚集了很多同学。我们也想加入其中打算玩猫捉老鼠的游戏。我和同班同学一窝蜂似的往楼下冲，可刚下到三楼，不知是怎么搞的我重重地摔了一跤，从楼梯上滚了下来，我的膝盖和肘部都在往外渗血！我和我的小伙伴们都惊呆了！她们赶紧扶我坐起来，我疼得眼泪直流，我同桌说走，我扶你去医务室，我想试着站起来，可试了几次没有成功，我说你先去玩吧，我在这坐一会自己去医务室我同坐又说那怎么能行，我不可能扔下你独自去玩的！可是，你的大课间就泡汤了我说。
上节课语文教师——老晏，给我们出了一道难题：下节课写作文：《课间十分钟》。
这可把我难住了。“有什么可写的呢？”下课后，我把眼睛睁得溜圆，像雷达扫描一般从教室的一头一点点看到另一头。半分钟过去了，我仍没有一点头绪。此时的我像热锅上的蚂蚁——急得团团转。我皱着眉头快步走进wc，脑中一直想着“到底该写什么呢？”
我低着头走出wc，瞟了一眼表，唉，又过去了一分钟!
经过老师办公室门口，我同以往一样，好奇地往里面瞧了两下。老晏正站着与旁边的同学说着什么，六、七位同学众星拱月般围着老晏。老晏看着正前面的小丹，双手比划着，似乎是在讲解难题——可惜走廊上同学们打打闹闹，我根本听不到办公室里那吸引人的难题讲解。
无趣!我的难题还未解决，看了约摸一分钟，我便兴味锁然。
教室里。我惊奇地发现小志坐在我的座位上，莫不是有什么有趣的东西吸引了他？我赶紧走过去，发现他在玩我自己做的陀螺——那是用废弃的中性笔芯做中轴，用小纸片粘在上面的废物利用的小玩意儿。
而那边，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺，与班长pk!
“小浩，你怎么又偷偷拿我的东西？”小浩总是弄丢我的东西，对于他这种行为，我自然怒从心头起，立刻火冒三丈。
“唉，玩一下啦!”他一副无所谓的样子，继续和班长pk。
“万一又丢了怎么办？你上次就差点儿把我做的第一个陀螺、技术上的先驱——比波一号弄丢了!”我对着他吼道。
此时“比波一号”被“大鸟一号”狠狠地撞了一下，飞下了椅子，又不知到哪儿去了。
“哦哦，又不见了!”小浩平静地说。
“快找!”我大喝一声。
他赶紧风风火火地找去了。
“叮叮铃铃——”上课铃响起。小浩拿着被踩了一脚的“比波一号”笑嘻嘻地回来了：“这不找回来了嘛!”我哭笑不得……
咦，“课间十分钟”就发生了这些趣事啊!原来素材就在我们身边。
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声响了，同学们像飞出了鸟笼的小鸟，冲到外面去玩耍，校园里顿时热闹起来。
看，有的三人一群，两人一组在跳兔子舞，有的在玩拉面，看着又细又长的拉面真想吃一口。有的排成一个长长的队伍在玩老鹰做小鸡。
突然，上课铃响了，我们依依不舍地回到教室，热闹的校园变得非常安静。
三年级:张晨
“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，只见班上一奇葩径直走上讲台，猛地一拍桌子，翘起屁股瞪着眼睛，指着我们生气地说：“还不给老子安静。”
全班同学都被吓了一跳，正准备冲上去给他几脚时，画风突变。“奇葩”含情脉脉地望着我们说：“欢迎大家收看2019由农夫山泉独家冠名播出的综艺节目——《课间十分钟》。”大家听了，有点像丈二和尚摸不着头脑。说完，他又拿出一瓶农夫山泉示意了一下，用播音腔自我介绍：“我是节目主持人黎泓鑫。”
“本次节目让我们前往北京师范大学长沙附属学校浔龙河校区七三班，瞧瞧他们的课间。”正说着，黎泓鑫走下讲台，从口袋里掏出一支笔，当作话筒，又翘着兰花指，指着班上的学霸郑佳萱说：“这不就是七三班大名鼎鼎的郑佳萱吗？她第一次月考全校第三，第二次月考全校第二，可她下课仍然不休息，还在认真地复习、预习，可见她是多么努力啊。”
郑佳萱十分不耐烦地推开黎泓鑫，说：“别吵了啰。”
黎泓鑫只好走开：“据传闻，七三班有三神，乃睡神、食神与骚神。这位趴在桌上，身体一起一伏的，就是睡神！他上课睡，下课睡，日日睡，夜夜睡，无论教室有多么吵，他都像死了一样一动也不动。大家看，走廊上有许多人在大声喧哗，他却丝毫不受影响，真是太厉害了。”
“哇，这就是七三班的食神吗？看样子是的，他体形庞大，站在我面前像堵墙，两脸肥嘟嘟的，四肢比猪腿还粗，不愧是食神啊！他究竟吃了多少才能变成这么胖啊？大家快看，他的抽屉里有两瓶牛奶、三个小面包、五个橘子和一大堆食品包装袋，可见他的食量之大。”
“七三班骚神出现了，他曾经男扮女装扮演《冰雪奇缘》中的艾莎公主，受到大家一致好评，现在他正娘里娘气的对电视机前的观众朋友说‘大家好，我是艾莎公主'，这娘里娘气的声音，真是令人头皮发麻。”
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃声响了。
黎泓鑫急忙说：“本次节目到此结束，如有兴趣请扫描屏幕下方二维码，将能看到更多精彩视频，谢谢大家的支持。”
这个课间十分钟，真是快乐而短暂啊！
叮零零，叮零零。下课铃声响了，同学们争先恐后地离开自己的座位，有的走出了教室，有的仍然待在教室里。
课间休息开始了，同学们都在干什么呢？
看，真是不可思议，刚才宁静的操场一下子变得热闹起来了。同学们有的跳绳，有的在校园里玩游戏，还有的围着老师背写，默写。老师们有的急急忙忙往教室走，准备上课，还有的刚刚下课，准备回办公室。
十分钟虽然很短暂，但是很有用。不仅可以让紧张的大脑放松，还可以让疲劳的眼睛休息一会。如果没事还可以唱一唱十分钟这首歌呢！
你的十分钟在干什么呢？来和大家分享一下吧！
教学目标
1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。
教学重点
从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
（二）理清文章思路。
（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。
二、教学重点
理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
三、教学过程
（一）导入新课。
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）
读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。
（二）通读课文。
1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？
学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？
学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。
3．看课文第一自然段写了什么内容？
学生讨论答出：同学们活动的时间和地点。
4．通观全文，课文可分为几个段？
学生自由发言，老师归纳：
全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。具体描写课间活动的内容。
（三）再读课文，自学生字词。
1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。
2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。
如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）
3．查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。
如：海底捞月、沸腾。
（四）讲读课文。
1．指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。
因为第1段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。
指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。
2．自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的什么？（讨论）
在学生讨论的基础上得出：作者先介绍活动地点，再对活动内容进行具体叙述。
3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行具体介绍的。
教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真，水平高。
4．指名朗读这一段。
5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？
指名答：都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。
6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。
7．汇报学习结果。
重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵巧、熟练。“他笑着向下张望”写出了小同学那种高兴的心情。
8．自学第4自然段。自学后填表。
教师事先发给同学一张空白表。
表现
丢包的同学密切合作，发动猛攻。
躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。
抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。
9．填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：作者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。
10．导读，进一步体会。
教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。
第二课时
（一）检查复习。
1．课文主要讲了哪三项活动？
2．任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的？
（二）讲读第5自然段。
1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。
2．作者怎样向我们介绍的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3．这是怎样地介绍。
指名回答：这是概括地介绍。
4．小结：有详有略，详略得当是本文.写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。
（1）题目是：我喜欢的一项课间活动。
（2）先想一想这项活动的内容、过程。
（3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。
（4）说给老师和大家听。
（5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯
【板书设计】
上午第二节课下课我很快乐。
老师和我们一起玩老鹰捉小鸡，我们玩的非常高兴。老师当老鹰捉我们一群小朋友，我们玩的满头大汗，冒汗了，我就不玩了，我和没有玩老鹰捉小鸡的同学玩踢毽子，正玩的起劲时，上课铃声响了，我们快乐的回到教室准备上课。
今天渡过一个快乐的课间十分钟。
我的数学老师，我的班主任，我对他的印象并不多，即使，从1到6年级两次分班，都分在了她的班。想起他，我脑海里浮现的只有他紧皱的眉头，还有过去一年我也忘不了的事
小学生安全作文400字篇8在这个世界上，每天都会发生不同的事情。危险也随时从天而降。谁都不会知道接下来会发生什么事情。
我的童年还有一年多要过去了。看看这所学校，看看这些人，心中在发笑，在这里三年多，有什么可留恋，人？或许只有她俩了，物，没有吧。
在一起的时候总是互相调侃，哎呀，四年的大学同学，三年的同舍舍友，现在又是一年的同事兼舍友，你说我咋就跟你结下了不解之缘，咋就把你甩不开啦了现在好了，终于算是各奔东西了。本来以为一年前的大学毕业会让我们分道扬镳，没想到那所谓的不解之缘又让我们在一起厮混了一年。
活动目标：
1、了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排时间。
2、体验有意识，有计划做事情的重要性。
活动准备：图片若干、文字若干，制作手册的材料。
活动过程：
一、回忆交流
提问１：前几天我们去参观了绿地小学，你看到小学生在做什么？
小结：原来我们去参观的时候正好是小学生课间休息的时候，小学里每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就叫“课间十分钟。”
提问２：十分钟是多长时间呢？可以做什么事？
小结：十分钟说长不长，说短不短，只要合理安排好时间，就能做很多事情。
二、故事讨论
1、倾听故事
提问：
（1）为什么操场上只剩笨狼一个人？
（2）笨狼为什么会嗓子又痛又干？
（3）笨狼为什么在椅子上蹭来蹭去？
2、理解故事
提问：笨狼这次闹了几个笑话？
小结：小朋友们讲得真棒！笨狼这次闹了4个笑话而且都是在课间十分钟发生的，分别是：没听到上课铃声、没准备下节课的.学习用品、没喝水和没上厕所。
3、讨论
提问１：大家觉得课间十分钟适合做些什么？
提问２：哪些事情比较重要，应该先做？
小结：课间十分钟的时间是很宝贵的，我们要有计划地合理安排十分钟才行。只有把该做的事做好了，才能专心地上下一节课。
三、操作体验
以小组为单位，成员自行商议课间十分钟的内容，并用绘画表示，然后用1、2……表示先后顺序，装订成册。
下课了，同学们像一只只飞奔的小鸟来到操场。
操场顿时热闹起来，他们有的打篮球，有的跳绳，有的做操。其中有我喜欢的跳绳，跳绳有不同玩法，有跳大绳、有双人跳的、有跳小绳。大绳是两边各有一个人甩绳子的一头，有几个人在中间跳
打篮球是男孩玩的，小明一跳，跳得可高了！他把球投到了篮筐里，大家欢呼道：你太棒了！
上课了，同学们离开了操场，可是操场上还飘荡着笑声！
初中作文频道小编[薰衣草的暧昧°]今天给大家整理了《课间十分钟》的优秀作文，这篇课间十分钟共有800字，是一篇很优秀的原创作文，这篇课间十分钟很值得大家参考和学习。
课间十分钟，教室内外人流涌动，欢声笑语在空气中流淌，少年心思在凝望中纷飞……虽没有绽放的花朵，没有四溢的芬芳，但此时的校园，俨然成为一道美景，令多少人驻足欣赏。你听，几个平时爱唱歌的女孩儿，在教室里歇斯底里地“嚎”了起来，“嚎”得山摇地动。也许她们并不知道，，调子早已不知道跑到哪个山巅上去了。几个文静的“书生”被她们“美妙”的歌声震得赶忙捂住耳朵，口中还念念有词：“阿弥陀佛，又是哪些屠夫在杀生？”而另一位女同学好像不是坐在这嘈杂的教室里似的，仍津津有味地读着小说，时不时笑一下，露出两排洁白的牙齿。
那些爱疯爱闹的男孩子们，早就玩起了“穿越火线”的游戏。他们分好阵营和角色，各自端起“枪”，迅速投入到激烈的“战斗”中。部队的头儿和他的战友们时而藏到教室的墙角处，时而用娴熟的手势与队友打着暗语。他们享受着奔跑的快乐，时而也会猛的摔上一跤，引得大家哄堂大笑，整个教室顿时成为欢乐的海洋！
教室外的阳台上，仍然是那几个熟悉的身影，她们一下课，就在那儿看了不知看了多少遍的单调的风景。也许是因为在学校住读久了，想家了，有的时不时还会哼上几句思家的歌曲，有的则安安静静地眺望着远方，陷入沉思，连一旁的同学的嬉戏也没能拽回他们思家的情思。
“离上课还有三分钟！”教室内外的报时员从不同的方位发出“上课时间”的低分贝讯号。各路人马好像听到了收兵的锣声，如同一窝黄蜂般涌入“蜂巢”。
“离上课还有两分钟！”报时员时刻不忘自己的职责，好像战场的指挥员一样，时刻盯着手表的指针，及时发出“命令”，同学们再一次听到收兵的“命令”，以迅雷不及掩耳之势从课桌里掏出课本。由于下课玩的太过亢奋，五官频频移位，汗珠左右纷飞。
“离上课还有30秒！”更多的“雷锋”投入到报时这项“神圣而伟大的事业”中来！就是里渐渐安静下来，有时甚至还能听到同学们心脏“砰砰砰”跳动的声音。
“5、4、3……”上课铃响了，歌声与铃声同时响起。歌声里，我分明听出同学们热切的呼唤：下一个课间十分钟，你早些到来吧！
一、教材简析
这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、体。
二、教学目标
1、通过自学掌握本文生字、词。
2、认真朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的具体情况。
3、知道写文章要按顺序，抓住主要的写具体。
㈠课前准备
小黑板、投影仪、幻灯片4张。
㈡教学目标
同以上总目标。
㈢教学过程
⒈表演导入新课。
教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生回答后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入课题：课间十分钟。
⒉检查预习。
师：在上这节课前，老师已布置大家读一读课文，遇到不认识的字和不理解的词查字典，现在老师来检查一下大家的预习情况。
⑴抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以纠正。
⑵检查几个重点词的理解情况：
①沸腾 ②回合 ③纵身一跃 ④敏捷 ⑤张望 ⑥海底捞月 ⑦欢畅
⑶小结。
⒊出示“尝试中心”，自学课文。
要求根据前两课的学习方法自学。
⑴“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?
⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)
⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)
⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动，怎样进行的?
⒋自学后同桌交流。
⒌集体讨论2—3题。
第2题启发提问：什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1，注意观察顺序，再按一定顺序回答。
⒍教师指导学习第4题。
通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
⑴写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2，让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。
⑵写爬竿，放幻灯3。启发提问：重点写了谁?怎样爬的?结合课文划出重点词，读一读。
⑶写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么?划出表示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引读。
⒎讨论：为什么重点只写这几种活动?
⒏总结。
这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么，由于活动项目很多，作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动，并把丢沙包写得最详细、体，这是为什么?(同学们十分喜爱)还有几项只是列举了名目，这样就显得文章重点突出，主次分明，详略得当，这给我们今后写活动提供了范例。
⒐第二次尝试练习(完成《课文练习册》自测练习)。
⑴简要地写出5个自然段的意思。
⑵联系自己的课间活动，拣一项最喜欢的，尝试说说。
⑶学生讨论评定。
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