教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是构建高效教育教学体系的基础之一。小编为您找到了以下与您需求相关的资讯：“八年级诗五首教案”，经过阅读您会有新的启示或灵感！
八年级诗五首教案【篇1】《茅屋为秋风所破歌》
1．杜甫(712--770)，字子美，河南巩县人，祖籍襄阳(今湖北襄樊市)。唐代伟大的现实主义诗人。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。杜甫创造性地发挥了各种诗体的功能，发展了我国古代诗歌创作的现实主义传统，丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并且形成了“沉郁顿挫”的独特风格。
此诗作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。
为：被。歌：诗的体例。意思是茅屋被秋风所破坏。
2．全诗段意
①秋风破屋——惨 ②群童抱茅——悲 ③长夜难眠——哀 ④广厦庇寒—一愿
3．思想内容。
这首诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，不仅真实地再现了当时的现实，而且表现了他忧国忧民的情思，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的”的呼喊。
4．这首诗可分为四节。
第一节五句，写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。
第二节五句，写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息”。‘‘倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。
第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写布被使用多年，已变得“冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。“白经”二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢?诗人彻夜难眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好铺垫。
第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。
最末
励志的句子小编为您挑选了一篇非常优秀的“诗五首课件”文章，欢迎学习愿您少走弯路。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。
诗五首课件 篇1尊敬的老师们：
大家好！今天我将为大家详细介绍一下八年级诗五首的教案。这些教案旨在激发学生对诗歌的兴趣，帮助他们理解诗歌的形式和意义，并提高他们的写作能力和审美鉴赏能力。
第一首诗：《月夜忆舍弟》
这首诗是唐代诗人杜甫的作品，通过描绘杜甫宝贵的亲情和对舍弟的思念来表达他在艰难岁月中的无奈和感伤。通过展示杜甫的心情和情感，学生可以感受到诗歌的力量和温暖。在教学过程中，可以让学生朗读诗歌，理解诗歌中的诗意，并鼓励他们用自己的语言表达对亲人的思念之情。
第二首诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
这首诗是唐代诗人李白的作品，通过描绘黄鹤楼的壮丽景色和对朋友的送别来表达诗人的豪情和壮志。教学过程中，可以带领学生深入了解诗人的生平和背景知识，引导他们理解诗歌中的意象和象征。通过学习这首诗，学生可以培养对自然美的欣赏能力，并发现生活中的美好。
第三首诗：《秋夜寄邱员外》
这首诗是宋代诗人王之涣的作品，通过描绘秋天夜晚的寂静和思念之情来表达诗人的孤独和无助。在教学中，可以让学生感受到诗人的情感和对友谊的珍视，同时引导他们用自己的语言描述自己的秋夜心情。通过学习这首诗，学生可以培养对情感和思维的表达能力。
第四首诗：《登鹳雀楼》
这首诗是唐代诗人王之涣的作品，通过描绘鹳雀楼的壮丽景色和对逝去岁月的思念来表达诗人的感慨和豪情。在教学中，可以带领学生一起欣赏这座古老的建筑和诗歌中的意境，并开展相关的写作活动，让学生展示自己对景色和时光的感触和思考。
第五首诗：《绝句四首·其一》
这首诗是清代诗人杜荀鹤的作品，通过简洁而有力的诗句表达诗人对人生短暂和时光不可留的思考和领悟。在教学中，可以让学生准确理解诗句中的意义和诗人的情感，同时通过创作作业，鼓励学生表达自己对生命和时间的理解和感悟。
通过以上五首诗的教学，可以培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力，激发他们对文学的兴趣。同时，还可以通过与学生的交流和讨论，培养学生对情感和思考的敏感性，提高他们的文学素养和人文素养。
希望以上的教案能为老师们的教学工作提供一些参考和借鉴，促进学生的全面发展和成长。小编感谢您的阅读！
诗五首课件【学习目标】
1、认识2个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。
3、背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
4、搜集相关资料，激发学生积累古诗词的热情。
【学习重、难点】
1、重点：
背诵诗词，了解意思，想象意境，体会感情。
2、难点：
读诗词，想意境，感悟语言美。
【教学设计思路】
这三篇都是以写景为主的古诗词，语言凝练优美，描写生动逼真，使人读后不禁发出由衷的赞叹：大自然真是真是多姿多彩，令人神往。在教学本课时，以读为主，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，引导学生抓住重点字词深入研读，边读边想象画面，品味语言，学习作者表达情意的方法。
【教学方法】
采取像、读、议、诵相结合，用音像激起兴趣，通过朗读激情，在讨论中品味语言，探讨作者的表达方法。
【课前准备】
1、多媒体课件。
2、搜集有关诗人的资料。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话激趣 祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文，我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。 二、导入《独坐敬亭山》 一千多年前，大诗人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，饱尝人间的心酸，仰望天空只见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此写下本诗。 学生自读课文，读通读顺，交流相关资料。 三、初读理解 帮助学生复习理解诗词的方法：
1、看插图晓大意。
2、看注释联系上下文。
3、查字、词典选解释。
用自己的画说说从插图看到了什么?强调厌的古今不同意。大致说出词意后，再读古诗，读流利读准确。 四、感悟意境 熟读(回读)古诗，创设意境 ：学生齐读古诗，并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么?想到了什么?
引导学生找出与孤相同意义的词，让学生体会出李白的孤独并朗读出来。
解决思考题：
李白看到了：众鸟高飞尽，孤云独去闲，李白
