承天寺夜游

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教师的专业素养与教案的设计与实施密不可分，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？根据您的需求励志的句子编辑为您搜集到了“记承天寺夜游教案”的详细介绍，我相信这些软件可以提高您的生产力！

一．教学目标

1、知识与技能

学会正确朗读，掌握文言词语用法，理解文章的主要内容。

2、过程与方法

①通过诵读实践，培养语感，增加积累，感知文意。

②通过自主、合作、探究的方式，体会文章中写月色语句的精妙。

3、情感态度与价值观

深刻体会作者虽谪居黄州，却能在美好的大自然中享受到无穷乐趣的旷达情怀。

二、教学重点

通过朗读，理解文章的主要内容，体会作者写作本文时的心境。

三、教学难点

探究文章写月色语句的精妙，学习古人写景抒情的方法。

四、教学过程

1、诱导激发

利用多媒体展示屈原及作品《离骚》的形成背影；范仲淹作品《岳阳楼记》的写作原因；柳宗元和他的《小石潭记》……语言总结：“诸多政治上的不得志成就了一篇篇千古文章，那么，宋代的著名文学家苏轼在被贬之后又作了怎样的文章来诠释他内心的情感呢？今天，我们共同学习《记承天寺夜游》。

2、整体感知

①走近作者（幻灯片展示作者相关资料及这篇文章写作背景资料）

②背景再现（学生适当记录）

③多彩朗读

a、听读感受意境（播放flas朗读课件）

b、练读把握要点（正音、节奏、情感）

c、赏读调动情感（以学生自己设计的形式进行小组合作朗读，同时出示承天寺月夜图）

3、合作交流

在诵读声中我们同作者同游了承天寺，但这篇古文，我们还得把他译成一篇现代文。

a、请同学参照注释自译文章。

b、重点字词小组内交流合作解决。（幻灯片展示重点字词用法）

c、教师组织小组间展开译文接龙。

4、深入探究

学习古文仅仅理解了字词的含义是远远不够的，还需大家就课文内容读出自己的思考和疑问。

a、学生结合自己对文章的理解进行质疑。

b、小组内，小组间交流所提出的问题，能够解决的当时解决，解决不了的提出来全班讨论交流后，师生共同归纳总结。（在这一环节中教师及时巡视，适时点拨）

c、如果学生在质疑的过程中，重难点不够突出，教师应适时补充下列问题，供同学们探

教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。写好教案课件，可以避免重点内容被忽略，如何根据课件写教案呢？我们为您准备了以下关于“记承天寺夜游课件”的范文，或许你能在这里找到你所需要的信息！

有目标,才有动力。1、反复朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。2、在读的过程中赏析文章,欣赏文中月景,理解作者特殊心境。抓重点,突难点。1、重点:结合课文来理解一些词和句的含义。2、难点: 理解作者的特殊心境。讲方法,提效率。朗读、讨论、赏析教学过程:(一)文学积累引入:古人有这样一句话“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”大家知道说这句话的人是谁吗?(苏轼)哪位同学给大家介绍一下苏轼?(指生介绍,并把重点内容写在黑板上)。今天我们就来学习一篇他被贬黄州时所写的小短文《记承天寺夜游》(板书课题)(二)检查预习:1、本文选自《 》。作者( ),字( ),号( ),北宋( )家,( )家。他是( )之一。与父亲苏洵,弟弟苏辙合称“三苏”。2、根据拼音写汉字。zǎo ( ) xìng ( ) suì( )(三)、指导生朗读课文。(1)指生检查读。(要求:其他同学认真听读,找出读错的字音。)(2)教师范读。(听准读音,注意停顿和断句。)(3)学生自由读。 (读准字音、断句、节奏,试着读出感情(4)展示读。 (5)齐读。(四)、再读课文,自主学习,合作探究。1、从原文中找出“记”的要素:时间( ),地点( ),人物( ),起因( )。2、本文共分为三层:第一层,记事,交代了( )。第二层,写景,写了( )的景色。第三层,抒情,抒发了( )的感情。3、根据课下注释结合自己的理解翻译课文。把重点字、词、句的翻译写一写,记一记。(五)、研读课文,提难质疑。学生可能提出的问题:1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?(一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想去赏月

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况。我们非常荣幸为您提供这样一份“记承天寺夜游教案”，愿您在本网站中找到您所需要的知识和信息！

一、导入

请同学们看文章题目，你从题目中获得哪些信息?(时间、地点、事件、体裁)

(设计意图：开门见山，直切文章题目，没有主题先行的导语，没有哗众取宠的煽情，朴素无华中直指课文内容，赢取更多的时间让学生与文本亲密接触。)

二、疏通与诵读

(大屏幕打出没有断句标点的原文)

1、学生根据自己的理解给文章断句，朗读。

2、打开书本，对照书本进行朗读。

3、积累文言词语，疏通文章意思。

解衣欲睡 欣然起行 念元与为乐者

相与步于中庭 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人耳

(设计意图：文章短小且文字浅显，宜于初二学生进行断句训练。学生在断句过程中，理解了文意，掌握了朗读节奏，强化了阅读文言文的能力，一举多得。疏通文意，为下面的赏读张本。)

三、赏读

文章记叙了作者与友人一次月夜游赏的经过，如果从文章中提炼出一个关键词，大家会选择哪个?

预设准备：“闲”。

2、找找他们的“闲”，从哪些细节可以看出他们的“闲”?

预设准备：

入夜即睡，闲也;见月色美好，欣然起行，闲也;看松柏影子如此仔细，闲也。赏月的只有两人，别人都是忙人，用别人的忙来反衬两人的闲。唯其闲，才夜游，才赏月夜之景。

3、那么，这里的“闲”到底是什么意思?课文下的解释是“清闲的”，你有何看法?

预设准备：

①清闲的：苏轼当时因乌台诗案被贬谪到黄州担任团练副使，但不得“签书公事”，是一个有职无权的闲官。张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职。他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，所以清闲。

②有闲情雅致的：并不是所有清闲的人，都会有如此雅兴。现代生活中有很多闲人，他们宁愿把时间掷在搓麻将、玩游戏之上，是想不到安静喜悦地赏月的。可见，这里的闲还是“闲适”的闲、“闲情雅致”的闲。

(学生可以自由发表意见，只要言之有理。但更多的要学生理解到闲情雅致的闲。)

4、有参考书说这个“闲”除了上面说到的两层意思外，还有对自己被贬谪的牢骚不平，有愤激，有悲慨。你的看法如何?可以结合文中的语句或苏轼的身世

平时的生活中，范文需要我们不断地积累，写好范文能够给大家提供好的参考，你可能正在找一些相关内容的范文，为满足你的需求，小编特地编辑了“记承天寺夜游课件(通用6篇)”，相信你能从本文中找到需要的内容。

苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。

积累古诗词中描写月亮的佳句。

①春风又绿江南岸，明月何时照我还。(北宋王安石)

②海上生明月，天涯共此时。(唐张九龄)

③我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(唐李白)

④举头望明月，低头思故乡。(唐李白)

⑤明月松间照，清泉石上流。(唐王维)

⑥星垂平野阔，月涌大江流。(唐杜甫)

⑦野旷天低树，江清月近人。(唐孟浩然)

⑧举杯邀明月，对影成三人。(唐李白)

⑨露从今夜白，月是故乡明。(唐杜甫)

【附：板书设计】

描绘庭中月色贬官谪居追求美好事物人生观热爱生活、旷达处世

课后反思查漏补缺

这节课的成功之处在于：

不足之处在于：

一、导入：

1、美丽的月色会使人产生丰富的联想。还记得有哪些描写月亮的古诗句吗？面对一轮明月，诗仙李白曾感叹道：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”

举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白

海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》【唐】张九龄

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《暮江吟》【唐】白居易

但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》【宋】苏轼

2、一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？让我们一起走进苏轼的作品《记承天寺夜游》（板书课题、作者。）出示学习目标：

有味地朗读课文有味地细品语句深挖诗人的情感

3、作者简介（学生读大屏幕）

苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

二、反复朗读，整体感知。

1、听范读，要求注意读音、停顿。

2、学生自由读。

3、一生读。4、再齐读：读出一点文言的味道，读出一点宁静的氛围，读出一点夜