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歌声课件(篇1)2、理解课文中含义深刻句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
1 、自读课文，遇到生字词多读几遍。
2 、 检查自学情况，全班交流。
三、品词析句，体会品质。
1、孩子们，课文中的夜莺给你留下了什么样的印象呢？（板书：机智、勇敢、顽皮）
2、你又是从哪看出夜莺的机智、勇敢和顽皮的呢？快速默读课文划出相关的句子。
（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
（2）“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩子不慌不忙地回答：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’――就都跑了。”
（3）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。（敌人听到这话时，心里又是怎么想的？）
4、这小夜莺的话可真有意思，下面请和你的同桌一个当军官一个当夜莺好好地读一读他们之间的对话。注意他们的语气和神态哦。
5、看着你们读得津津有味的，我也好想读了，那我来当军官你们来当小夜莺好吗？
从刚才的这些对话里我们看到了一个机智勇敢的小夜莺。那还从哪些地方也能看出他的机智勇敢？
重点理解：
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
1、小孩子为什么学夜莺唱，又学杜鹃叫？（他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）
2、“他好像把身边的军官完全忘了。”这句话是不是比喻句？用在这里起了什么作用？
3、这段话表面上写了小孩怎么样？而实际上是为了说明什么？
4、请你把小夜莺的机智和顽皮读出来好吗？
四、课堂总结：
课文通过对人物语言和动作的描写，就把一个凶狠的军官和一个机智勇敢又不失顽皮的夜莺带到了我们的面前。
歌声课件(篇2)原创 王丽玲
这是20xx年7月参加的区级基本功比赛，2小时无网络环境备课，15分钟课堂展示。当时，阅读了王荣生教授的一系列书，尤其是《散文教学教什么》，对我影响比较大。在教学设计时能够遵循散文教学的原则：散文阅读教学，要建立学生与这一篇课文的链接
按照平时学习工作的要求，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，在哪里可以找到相关的范文呢？下面是小编精心整理的"夜莺的歌声课件十二篇",感谢您的参阅。
夜莺的歌声课件【篇1】一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。
3．理解重点句：
（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
（二）能力训练点
1．训练按事情发展顺序给课文分段
2．理解课文内容，归纳中心思想
3．指导朗读，培养朗读能力
（三）德育渗透点
通过了解这个小故事，教育同学从小热爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点和解决方法
（一）重点
1．了解被称为“夜莺”的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决方法
采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时布置
四、同学活动设计
（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读训练。 （三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前扮演。 （五）质疑问难。
五、教学过程
（一）明确目标
1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程
1．检查预习，质疑问难。
正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i
解词：轻蔑：轻视，看不起人。
寂静：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，同学自悟。
（1）板书课题，同学自悟。
（2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，
“声声慢课件”的内容均为我们收集和整理的，着重通知请仔细阅读以下内容。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 学生反应可以帮助教师制定更适合学生的教学计划。
声声慢课件(篇1)一、教学目标
（一）知识教学点
1、品味叠词的作用。
2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。
3、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。
（二）能力训练点
1、熟读背诵全词。
2、理解词中的意象，体会其情感，准确把握“愁”之内涵。
（三）美育渗透点
感受词的意境美，体味词人的情感。
二、教学重点
1、背诵全词
2、品味叠词的作用。
3、解读词的意象，整体感受词的意境美。
三、教学难点
准确理解李清照后期作品中所体现的“愁”之内涵。
四、教学方式：诵读品悟 点拨探讨
五、教学课时：一课时
一、导入
课前播放《一剪梅》mp3至上课，（意在激发学生兴趣，营造气氛，让生更易融入到词的意境当中。）这么美的音乐把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗？（学生：《月满西楼》）歌词化用了哪位词人的哪首词？（李清照的《一剪梅》）那咱们一起来背背这首词。
《一剪梅》仿佛把我们带回到了千前北宋年间那个秋天，凉意微微，鸿雁南飞，花飘水流，西楼月满。在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是何字？（生：愁），如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，闲愁），在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表现出的是一种闲愁。今天，就让我们一起来解读李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。
二、美读
1、请一个同学有感情朗诵。
2、对刚才这位同学的朗诵，你觉得哪些地方可以读得更妥当完美些？
3、放录音，听名家的示范朗诵。
4、全班同学有感情地齐读。
三、鉴赏：
（一）一提到《声声慢》，我们首先会想到哪一句诗词？（学生：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”）如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”换成“寻觅、冷清、凄惨”好不好？为什么？
1、逐句分析
①寻寻觅觅
（老师点拨：当时的李清照国破家亡夫死，她在寻觅什么呢？往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。）
板书：动作——茫然 （应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。）
②冷冷清清：
（老师点拨：寻觅无果
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是引导学生发展的重要工具，写教案课件时应该注意哪些问题？这是一篇关于“教案课件编写要注意的问题”的探讨文章今天编辑为大家推荐，请关注本文的内容！
夜莺的歌声课件【篇1】说教材：
《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，表现了小夜莺的机智勇敢。
文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。
说教学目标：
《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。
技能目标：
初步领会首尾照应的写法。
说重难点：
重点：
从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；
难点：理解文章首尾照应的写法。
说教具准备：多媒体课件
说教法学法：
本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。
学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的'学习氛围，增强学生自主学习的意识。
说教学流程：
以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：
导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩
