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纪念刘和珍君课件 篇1纪念刘和珍君教案
教学目标：
学习鲁迅，了解鲁迅的思想和文章风格。
教学重难点：
在一个特殊背景下，如伺把握一个人的情绪表现和思想性格的相互关系。鲁迅痛惜刘和珍的死，但似乎认为她死得不值得。他为什么反对请愿？他不但攻击段政府，憎恨散布流言的反动文人，甚至讽刺庸人的生活观，作者为什么会在一篇纪念文章中写进这样多的内容？需要让学生全面了解鲁迅的思想感情。
教学课时：三课时
第一课时
教学过程：
一、介绍背景。除课本注释外，简要讲述两点：
1．这时期的“政体”，准确地说，应当是“北洋军阀统治时期”。民国初年，军阀争权夺利，政治混乱不堪，从1912年至1928年，17年间，北洋政府换了47届内阁，长不过两三年，短的只有一天。 2．此时的鲁迅在北平已经居住10多年，其间发生过许多重大事件，他看惯了“城头变幻大王旗”。但是不管政府如何变，有一点是不变的，就是对内镇压，对外妥协，军阀仰仗外国势力，臵人民于水深火热。鲁迅深刻地看到了这一点。
二、诵读课文，理清文章结构
由学生讨论，概括每一节的内容。
提示，从作者的思想感情发展的角度考虑，本文大致可分为三个部分。
1．(
1、2节)记念死难者，为使国人不忘；
2．(
3、4、5节)写刘和珍事迹，揭露当局凶残无耻；
3．(
6、7节)讲述惨案的历史意义。
对重要段落反复读，读出悼亡者的凝重，沉痛，悲愤，读出思想者的慷慨气度。
三、理清作者感情发展的脉络
1．诵读一、二两节。重点读第一节第3小节和第二节第1小节。
写文章缘起。学生“正告”，劝“我”写记念文章。
作为教师出席学生的追悼会，——这是多么悲惨的事！
注意体会这里再三表示出一个意思——“无话可说”。为什么会“无话可说”？
在这两节中，作者已经把“段祺瑞执政府一几个所谓文人学者的阴险论调”和“庸人”全都点出来。可以这样认为：作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。
2．鲁迅在这里已把自己的主要感受表达了。读这一部分，你有什么最强烈的感受？说出你的“第一印象”。
3．研读第四、第五两节，注意第三、第四和第五节的关系。
第三节写刘和
以下是栏目小编为大家准备的一些“记念刘和珍君教案”方面的资料。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是课堂教学的蓝图。有需要的同行请品味这篇优秀的文章！
记念刘和珍君教案【篇1】记念刘和珍君教案
刘和珍君，一个平凡而伟大的教师。她以无私的爱心、辛勤的付出，承载着中华儿女的希望和梦想。她的教育理念和教学方法温暖着每一个学生的内心，使他们受益终身。如今，为了纪念这位伟大的教师刘和珍君，我们编写了一份教案，以此向她致敬，并将她的教育精神传递给更多的人。
一、教案概述
1. 教案名称：记念刘和珍君——传承教育之光
2. 教案目标：通过学习刘和珍君的教育思想和方法，使学生了解她的事迹，感受她的爱心和奉献精神，培养学生的责任感和爱心，树立正确的人生观和价值观。
二、教案内容
1. 学习刘和珍君的事迹
a. 利用多媒体资料或课件，向学生介绍刘和珍君的简历和教育工作经历。
b. 分小组讨论的形式，让学生了解刘和珍君在教育中的贡献和成就。
c. 通过学习刘和珍君的事迹，引导学生思考她的优点和可取之处，以及如何将这些优点和可取之处运用到自己的生活中。
2. 学习刘和珍君的教育思想
a. 分析刘和珍君的教育理念，如：关注学生全面发展、注重课堂教学的实效性、重视学生的兴趣与潜能的开发等。
b. 通过阅读刘和珍君的教育著作，如《教育艺术》等，了解她对于教育的独到见解。
c. 通过小组讨论和分享，让学生体验并理解刘和珍君的教育思想，并思考如何将其运用到自己的学习与生活中。
3. 学习刘和珍君的教学方法
a. 利用教学视频或录像，展示刘和珍君在课堂上的教学风采，如何激发学生的学习兴趣和积极性。
b. 整理刘和珍君的教学方法，如：因材施教、启发式教学、互动式教学等，并进行讲解和分析。
c. 通过小组合作和实践活动，让学生运用刘和珍君的教学方法，设计一堂自己的课，并进行展示和评价。
4. 培养学生的责任感和爱心
a. 通过学习刘和珍君的事迹和教育理念，引导学生思考教师的责任和使命，以及学生的责任和使命。
b. 分组讨论，让学生从日常生活和学习中找出可以体现责任和爱心的事例，并进行交流分享。
c. 进行一次公益活动，如到社区义务植树、去附近的敬老院帮助老人等，通过亲身实践培养学生的责任感和爱心，并将其与刘和珍君的精神联系起来。
三、教案评价
此教案以刘和
教师的任务之一就是制作自己的课堂教案和课件。教案是教育教学的基础，也是学校管理的基本制度之一。我们为您提供了一份特别定制的“珍珠泉课件”，非常适合您使用。为了避免遗忘，请务必收藏本页的网址！
珍珠泉课件 篇1教学目标
1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。
3、体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。
教学重难点
1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。
2、了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。
教学过程
一． 导入课题，激发兴趣。
1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）
2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4、珍珠泉）
3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）
【设计意图】
展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二．自读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。
（1）认读词语：镶嵌 青苔 蕨草 缘故 嘟噜 扑哧一笑 干涸
2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。
【设计意图】这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。
三． 细读课文，研读感悟。
1、默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）
2、提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。
3、珍珠泉所在位置。
（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）
（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）
4、四周环境及泉水
（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。
（2）对比朗读，出示句子
a、水是那么绿，那么深，那么清。
b、水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，
教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。老师的上课要以教案课件为依据。本文聚焦于“珍爱生命课件”的应用和实践希望对您有所启示，阅读是一种挑战和启迪希望我们能够在这里相互激励和成长！
珍爱生命课件 篇1【教学目标】
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
【教学准备】
1、调查访谈：
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
【教学过程】
一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)
二、互动活动。
a、(乘上“生命”号列车)
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……)
2、提出游戏规则：
①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员b、(制作成长册)要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，
