描写腰鼓的句子

写作是最直观的表达方式，经常写作文能提高我们观察力、思考力和想象力等多种综合能力。励志的句子的编辑特意收集并为您呈上“写腰鼓山作文”相关内容。仅供你在工作和学习中参考！

河岸两旁，是排排密不透风的人障。

风似静止了罢，没有一点儿动静。

舟上的人一丝不动，神情泰然却偶尔又渗出些汗珠子来。

周围安静得燥热了。

直到发令枪的信号冲上云霄

嘣！

听到声音，便是要炸开了，没命了！

一瞬间的，舟头人手起槌落，用力的鼓节骤雨般急促地冲击着船。动作重复着，虽然单一，但每一下都是充满节奏的，是如此的热烈澎湃，是如此的振奋人心！打出了龙舟的热情与震撼！

一瞬间的，十几个后生齐刷刷甩着膀子划桨，狂野而又不失秩序。如此乘风破浪的，英勇无畏的，那系在额上的丝巾都要挣脱着飞上天去。气势恢宏，就在这江南水乡，赛出了一条条与水同舞、与水共乐的辉煌龙船！

后生们齐心协力，每一个动作都充满了力量，手掌、胳膊、腰肢乃至身体上的每一处细胞都全有力地搏击着。手中的木桨成为了他们的武器，一刻不停地冲刺着水面。那激起的一阵阵浪花声，与河岸上已炸开了的人群的呐喊助威声融为了一体。它们震撼着你，他们震撼着你，他们用生命的热情与强盛、坚定与顽强深深地由自内心地震撼着你！

那蕴藏在龙舟人心中的能量，仿佛在迸发，用勇往直前的气力，要使那龙船腾飞起来！

咚，咚，咚学校操场上传来一阵阵整齐且有节奏的腰鼓声，原来是学校腰鼓队队员们正在为迎春活动做准备呢！

每年年末，我们学校都会组织一些同学代表学校到乡里拜年。由学校组织的腰鼓队早早的便开始了紧张而又愉快的排练。这是潮汕的民俗之一，就是每逢传统佳节、喜庆活动，潮汕各地根据本地的传统习俗，民间舞蹈纷纷登场，构成一幅幅亮丽的特色风景线。我们乡里出名的民间歌舞除了潮汕大锣鼓，就属我们的舞腰鼓最出名了。

腰鼓舞属广场民间舞蹈，至今已有400百多年的历史，表现梁山泊好汉攻打大名府的故事。腰鼓舞是我国民间舞蹈园地中一朵鲜艳的奇葩、稀有的舞种，具有庞大的阵势，动态一格，跳跃流畅，套路规范，变化多端，道具棍槌技耍精巧，尽显阳刚之美、稳健之美、粗犷之美，是潮汕人民群众喜闻乐见的艺术形式。

我很荣幸被老师挑选去进行腰鼓训练。腰鼓队最开始是学鼓谱，练熟了鼓谱就可以开始打鼓作文了。先从简单的站姿练起，丁字步，八字步、再教背鼓，斜肩背，还有鼓槌的拿法，右

由于我们工作的严谨，我们总是会需要用到许多范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，让我们来参考一些范文吧！经过收集并整理，小编为你呈上安塞腰鼓的课件，请在阅读后，可以继续收藏本页！

学习目标：

1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．

3、理解排比修辞手法在文章中的作用。

学习重点:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量

学习难点:品味排比句的作用、气势与激情

课时：1课时

课前活动案

一、预习内容

1.自读文章，解决生字、词。给加线字注音。

瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）

冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）

戛然（）闭塞（）束缚（）

2、划分文章的结构

3、画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话.

4、文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？

二、预习要求

1、字词要会写、弄懂、记住。

2、熟读课文，理清文章层次。

三、我的问题

课堂活动

一、预习展示

1、检查字词

二、小组合作

1、感悟文章的结构美。

a文章按“鼓响前————”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：

b、知内容。

自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找）

2、品读赏析，感悟文章语言美

（1）寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“好，好在”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）

（2.）仿照任意句式，自己另写一个。（可赞美自己的家乡、师长、亲人等）

3.深入理解，互动释疑：

（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?)

（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?)

（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)

（4）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

（5）当它

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细雨霏霏，鼓声嘹亮，新生街小学全体师生怀着愉快的心情，迎来了又一个“六一国际儿童节”。5月29日上午，校园里一片欢声笑语。我校2000余名师生齐聚校园，隆重举行“六一”庆祝活动。

今年的庆六一活动共分为三个部分：腰鼓展演、文艺演出及篮球活动，可谓是内容丰富，形式多样，既营造了校园文化氛围，打造校园腰鼓品牌，又提高了学生身体素质，展现健康向上风貌。这一个多月的筹备与训练，老师们认真指导，学生积极参加，因此节目质量较高，得到了广大家长及同学们的好评。

1、 骄傲时刻：表彰优秀学生和美德少年

值此六一之际，我校表彰了一批优秀学生。表彰内容既注重学生的学习和品德修养，又注重学生个性的发展。各班级的腰鼓之星、篮球之星、孝雅之星、环保之星、英语之星、小小演奏家、小小作家、小小画家、小小舞蹈家、小小书法家孝雅之星都载入了新生街小学的光荣榜，榜上有名的孩子脸上满是幸福的笑容，也更激发了其他孩子追求上进的心。在热烈的掌声中，美德少年、市孝雅之星钱起凤同学以及获得六年级篮球赛前四名的篮球之星在六一的舞台上受到了表彰。

在鲜红的国旗下，在红领巾的映衬下，在奖状证书的光辉里，孩子们的脸熠熠生辉，一种神圣的喜悦洋溢在孩子们的心胸，多么自豪的时刻啊！

2、 快乐时刻：腰鼓的创新与突破

从4月22日开始，我们学校的老师们开始为腰鼓节做准备。学校特邀请腰鼓指导老师胡三敏负责1—2年级教师、杨林负责3—5年级数学教师、彭丽负责3—5年级语文教师。

训练中三位指导教师不顾劳累，不仅复习巩固已学过的腰鼓动作，还学会了三个新动作斜打互击步、马步射燕步和秧歌缠腰，由于女教师们腰鼓基础参差不齐，所以培训效果不很明显。下一步培训学校将考虑分为基础班、改进班和强化班，有针对性地对教师进行培训。

鼓钹指导员赵天汉、余杰负责教青年男教师鼓钹的节奏和演奏方法。西区领队**校长、教练余杰，组员：李亮、刘衡、张万科、朱喻。

东校区带队陈敏，教练赵天汉，队员：段俊、冯波涛、李文涛、柳国栋、陶喻、王建刚、肖国俊、杨雄发、周志刚。在此次培训中，几位男教师表现可圈可点

为了提高教学效果，教师需要提前制定教案和设计课件，确保每份课件都更加完善。教案是实施个性化教育的重要手段。推荐收藏这篇网络上的好文“安塞腰鼓的课件”，虽然听起来简单但内容实用！

各位评委老师好，我今天说课的题目是《安塞腰鼓》，根据新课改的理念，我认为应该在教学中以“读——品——写”为学习线索，抓住“语言”和“情感”两个方面对安塞腰鼓进行赏析，通过环环相扣的设计，逐步完成“品味——理解——运用语言”的任务，达到学生主动参与，师生共同探究的教学效果。为此，我将从以下六个方面说说这节课的设计：

《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟，以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值。为学生今后的阅读、欣赏、审美打下基础。《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，文章以铿锵磅礴的语言，瑰丽奇伟的想象，急促暴裂的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在雄浑厚重的黄土高原上，为我们鼓起一场惊心动魄，惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。本课肩负的教学任务是品味铿锵语局表达的勃发的生命激情，激发学生对人生的思考。

我所教本课时面对的七年级学生、求知欲望、探究欲望比较强烈，自主学习、探究能力强。虽然对散文的基础形式了解不深，但对阅读优美诗意的散文有浓厚的兴趣。他们也积累了一定的学习散文的经验与方法，但在语言的品味和鉴赏方面还有待提高，这在教学当中应该有所考虑。

根据以上学情，结合对教材的分析以及课程标准的要求，我准备以学定教，这样制定教学目标：

1、学习排比、叠句手法、比喻的修辞，理解其作用，品味理解文中有关语句表达的深刻感情。

2、培养学生的阅读、欣赏能力、学习有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

朗读课文，获得整体感知——品读语言，赏析安塞腰鼓的魅力——拓展延伸激发对人生的思考。

情感态度与价值观目标：

品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命活力，激发学生对人生的思考，同时体会中华民族精神的生生不息，拼搏顽强。

对散文语言的赏析是散文阅读的核心，因此我把教学重点制定为：品读语言、赏析安塞腰鼓的魅力。学生对于文中“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟”、“容不