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木头人游戏教案(篇1)一、激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗?
2、平时你们常玩什么游戏呢?
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)
2、做“木头人”游戏要注意什么呢?
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
(幻灯出示儿歌)
三、游戏 ：
1. 演“木头人”：
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
(板书：演)
(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。
(2)演一演：(全体起立)准备一次、准备第二次
(3)等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢?
(4)现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)
(5)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候，你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书：逗)
(1) 说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。
其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。
最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书：评)
(3)评委们注意观察：(出示课件)评委齐读要求：
a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。
建议：
1.注重人物动作、神态的描写:
例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气
2.注重人物心理的
今天，老师带我们做的游戏是木头人。老师说：“开始。”教室里立刻变成了鸦雀无声，我看到他们做出了千奇百怪的动作，有的趴在地上磕头，有的睡觉，有的像观音菩萨那样坐着，有的像和尚，有的像孙悟空……我做的是坐正。
可是才两秒钟，高海钧的一阵哈哈大笑声传到我的耳中，我听见了后也想笑，但是我想如果我也笑了，那我不就输了呀，可我还是忍不住地哈哈大笑起来。原来是季浚蘅在地上磕头的姿态太搞笑了，所以逗得好多人都笑了。
游戏结束后，老师问我们：“如果你们永远成为木头人，那永远也不能做哪些事？”同学们纷纷举起手，我想了一会儿也举起了手，老师请到了我，我说：“永远不能帮老师做事。”别的同学也说了很多，我想今天做的游戏真有趣啊！
木头人作文(篇2)一天，老师笑容满面地走进教室，老师说：同学们，今天我们来玩个名叫木头人的游戏。给你们一分钟的时间，考虑一下自己做些什么动作和表情。同学们听了兴奋极了，顿时教室里就沸腾起来，叽叽喳喳的像小鸟一样讨论着。
游戏开始了，老师一声令下，教室里一下子变的鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都能听见。只见全班都呆呆的变成了木头人。我摆了一个射击动作，一只眼睛睁着一只眼睛闭着，嘴还有点歪，身体倾斜着，瞄准前方，像一个英勇的射击手，老帅了！但这个动作坚持不了多久，一会儿就感觉受不了了，我偷偷地动了一下，老师居然没发现。我的眼珠子还转了一下，发现有人还摆了一个超人的动作，头仰望着天空，想要飞上去似的，可惜飞不起来。还有三个人更让我开怀大笑有一个人拿着两个桔子，其他两人张开嘴巴想去吃那两个桔子，瞧，他们口水都快流出来了。一分钟、两分钟时间慢慢的过去，老师终于喊停了，大家一下子就松懈了，纷纷吐了口气，顿时教室里又沸腾起来了。
游戏结束了，大家还沉浸在欢乐的笑声中呢！
木头人作文(篇3)“我们都是木头人，不能说，不能笑，不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！”张老师一声令下，我们连忙做出各种怪异的表情，同时也尽量不让身体动一下。原来今天张老师和我们做“木头人”游戏了。我的眼珠一转，斜视了一下我的同桌，我看了他的表情差点笑出声来，但还是被我竭力忍了回去，只见他的双手勾住了嘴角，露出了一颗小虎牙，瞪着眼睛，好像很愤怒。我的眼珠子再转回前面的时候，不经意看见了左上方的王圣炎，我强忍住笑，脸部的肌肉差点抽筋了，只见他的双臂的手指
伴随着科技的发展，我们可能会用到一些范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找高质量的范文呢？下面，小编为大家整理的“骑木马教案”，还请多多关注我们网站！
骑木马教案 篇1骑木马是儿童成长过程中的重要环节之一，它培养了儿童的协调能力、平衡能力和动作灵敏度。本教案旨在帮助教师和家长们了解如何有效地教授孩子骑木马的技巧和注意事项。
一、引导儿童建立正确的骑木马姿势
1. 确保木马的稳定性：选择一个平坦且没有障碍物的场地作为骑木马的地点。确保木马的表面光滑，没有凸起部分。确保木马的底部稳固，不会晃动，并且有固定的支撑点。
2. 正确的坐姿：教导儿童坐在木马上时，双手握紧扶把，身体保持直立。双腿放松，脚踩在木马的踏板上，保持双脚平行。
3. 保持平衡：骑木马时，教导儿童注意保持身体平衡。告诉他们，当木马有上下晃动时，要运用手臂和腿部的力量来保持平衡。
二、培养儿童的协调能力和平衡能力
1. 积极鼓励：骑木马对于儿童来说可能是一项全新的挑战，他们需要花一些时间来适应。作为教师或家长，我们要给予他们积极的鼓励和支持，不要过早打击他们的信心。
2. 渐进式练习：一开始，可以让儿童先尝试坐在木马上，抓紧扶把，并通过踏板脚后面推动木马，让木马有些微的上下晃动。当儿童适应了这个过程后，可以逐渐增加晃动的力度和幅度，让他们更好地练习平衡能力。
3. 增加难度：当儿童掌握了基本的坐姿和平衡能力后，可以引导他们尝试一些更具挑战性的动作。例如，可以让他们尝试用一只脚踏在踏板上，另一只脚悬空；或者让他们尝试靠着扶把站立在木马上，用腿部力量保持平衡。
三、提供安全保障和注意事项
1. 穿着合适的服装：教师和家长们要确保儿童穿着合适的骑木马时的服装，不要穿着过长或过宽松的衣物，以免绊倒或被卡住。
2. 定期检查木马：教师和家长们要定期检查木马的状态，确保没有松动或损坏的部分，以免给儿童骑行时带来危险。
3. 制定骑行规则：在教授骑木马的过程中，教师和家长们要与儿童一起制定一些骑行规则，例如不要在木马上奔跑或斗殴，以确保骑行的安全性。
通过骑木马，儿童能够锻炼体能，提高平衡能力和协调能力。教授儿童骑木马的过程中也需要我们关注他们的安全性。教师和家长们应该引导儿童建立正确的骑木马姿势，并逐步培养他们的平衡能力和协调能力。同时，提供安全保障和制定骑行规则也是非常重要的。通过合理的教学方法和
教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。写好教案课件，可以避免老师遗漏重中之重。如果您对“摇木马教案”有疑问不妨阅读栏目小编为您推荐的这篇文章，所列举信息仅供参考请依据实际情况做出判断！
摇木马教案(篇1)教学资料参考范本
撰写人部门
时间动作建议：
一节1-8节大胆表现小马奔跑、跳跃、鞭打等动作。
间奏：9-小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。
b部分：-幸运小马冲到圆圈中心，准备向上或向下移动。-bar 22幸运小马和圈子中的孩子上下玩相反的游戏。
游戏玩法：
1a部分：领头的马站在外面，其他的小马围着圆圈坐着。领头的马很乐意在领子上做各种动作。
2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。
三。b部分：幸运小马在圆圈中心上下移动，圆圈中的小马则相反。幸运小马是下一轮的领头马，比赛继续。
活动目标：
1感受**的活泼动感的节奏，感知**的变化，做出相应的反应。
2能大胆地用**表演小马奔跑、跳跃、鞭打等动作，与伙伴一起玩上下游戏，体验跳跃和玩耍的乐趣。
3．能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展**听辨能力与良好的倾听习惯。
活动准备：
1经验准备：玩过旋转木马，对战相关经验。
2、物质准备：椅子摆成圆形、**《bar bar bar》、**器、马头帽、旋转木马的**等
活动过程：
1.讲故事可以激发孩子的兴趣并引导他们互动。
老师：孩子们，今年是哪一年？ 7（马年）。 你知道小马喜欢做什么吗？
老师：有一群快乐的小马。他们用鞭子跑、跳、骑！一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。
小马也喜欢玩旋转木马了！它们在旋转木马王国玩了很长时间。天黑了，小马们开心的回家了。
2引导孩子们听**，鼓励他们表达小马的各种动作。
(1)幼儿倾听**，感受**的旋律、节奏。
(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。 (3)引导幼儿倾听**，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。
3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。
(1)幼儿倾听**，感知变化寻找“魔法音”。
老师：*有一个神奇的声音在**，谁停在那里是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧！
(2)通过游戏“点兵点将”
