千克教案

小编为大家整理的“认识千克教案”将为您解答疑惑，愿通过本文您能够得到有益的信息和技巧。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是课堂教学的支柱。

教科书第125页年、月、日和教科书第127页周长、克、千克、吨的认识，完成练习二十二教科书第6，7题和教科书第10题。

1.通过梳理、回顾，进一步认识和了解年、月、日及其它们之间的关系，能熟练地判断平年和闰年；进一步认识24时计时法，并能应用相关知识解决实际问题。

2.复习已建立的周长概念，熟练地掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算图形的周长。

3.复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念，能准确地用合适的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。

4.通过复习发展初步的空间观念和时间观念，提高学生的抽象概括能力，进一步感受到所学知识与生活实际的密切联系和应用价值，培养学生的应用意识，激发学习数学的兴趣。

1.年、月、日的知识。

上节课我们对乘法和除法以及分数的初步认识进行了整理，今天继续复习年、月、日、周长和克、千克、吨的知识。板书课题。

教师巡视，参与到各小组学生的讨论中，了解学生对这部分知识的掌握情况。

(2)全班交流，小组代表汇报，教师根据学生汇报逐一出示板书：

教师：平年的2月与闰年的2月天数不同，如何正确判断平年与闰年呢？举例验证。

(1)同桌相互说一说怎样用24时计时法计时。

(2)联系自己生活习惯用24时计时法表示出自己每天一些活动开始的时刻，完成年、月、日部分第128页第2题，同桌之间相互检查。

(3)观察自己的作息活动时间表，根据自己每天起床和睡觉的时刻，算一算每天你能睡几个小时，指名说说是怎样算的。

同桌议一议每天自己的睡眠时间合理吗？为什么？应该怎样改进？

教师：沿着课桌面四周摸一摸，说一说什么是图形的周长。

(2)完成教科书第129页第1题，小组内独立测量并计算本题图形的周长，再交流周长的算法。

全班交流反馈，强化记忆。

(3)四人小组合作完成练习二十三第11题，用一条长24 cm的绳子在钉子板上围一个长方形，议一议它们的长和宽可能是多少米。

(4)延伸：其他图形的周长你会计算吗？说一说你的计算方法。

(1)先让学生说一说本学期学过了哪些质量单位，在生活中在哪里见到过这些单位，完成第129页第2题后，说一说为什么这样填。

(2)指名说出克

教学过程中，教案课件是至关重要的一部分。每天，教师都需要为自己的课程编写教案课件。为了制定精细的教案，教师需要把握教学重点。那么，一个好的教案课件应该具备哪些特点呢？如果您想深入了解“认识千克与克教案”，请耐心阅读本篇文章，并参考以下提供的信息。

教材分析：

本节课的主要内容是认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。教材通过呈现学生熟悉的生活场景──在超市购物，引出质量单位，说明表示物品有多重，可以用克或千克作单位，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。又通过掂一掂、称一称、估一估等活动帮助学生建立克和千克的质量观念。

在设计本课时，重点让学生动手做数学，亲身体验感知，形成质量观念，并将猜一猜、估一估的活动贯彻与教学的全过程，培养学生的估测意识和应用意识。为了让学生了解克与千克这些眼睛看不见的每一个单位质量实际有多重，教学中，让学生分别掂量1个、5个、10个、20个2分硬币，通过肌肉感觉来逐步感知1克、5克、10克、20克有多重。通过左手放2分硬币，右手放小物品，感觉左右平衡后来估计小物品有多重。通过掂一袋1千克重的洗衣粉，感受1千克有多重，然后让学生掂1千克的铁块，1千克的锯末，1千克的苹果等，体积不同，但质量都是1千克的物品来估计它们有多重。通过以上动手活动，让学生亲身体验和感知，从而帮助学生形成1克、几克、几十克和1千克的质量观念。然后，引导学生通过

算一算、称一称和评一评，建立克和千克的进率关系，形成1千克里面有1000个1克的观念。

学生分析：

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。在教学本节课之前，我作了如下的调查：

①你在超市购物是看过物品包装袋上的质量标识了吗？

②你知道有哪些质量单位？

③你估计1枚2分硬币（或者新出版的1角硬币）有多重？

④你会认秤吗？你都知道有哪些秤？

通过对一个班的60人进行问卷调查，得出的结论是：

①有55人从没有看过包装袋上的质量标识。

②学生大多知道的是克和千克，还有斤、公斤和两。

③有35人听家长说大约是1-10克左右，还有12人说很轻，有3人说不知道。

④60人都会认超市中的电子秤，其中有35人会认盘秤。通过调查分析，我发现大部分学生对克和千克是模糊的，对1克和1千克的认识更是模糊的，也没有实际测

教师事先规划好每节课的教学课件是必不可少的，每位教师都需要将教案课件设计得更加完美。教案是课程质量的重要保证，编写一份教案课件需要具备以下步骤：首先，明确教学目标，确定所要教授的知识、技能和态度等方面的目标。其次，根据教材内容和学生的特点，确定教学内容和课程安排。然后，设计教学活动，包括解释、示范、练习等，以达到教学目标。接下来，制作课件，使用图文并茂、简明扼要的方式呈现教学内容。最后，根据实际情况进行教学评估，检查教学效果并根据需要进行调整。我为了满足您的需求，精心创作了这份“克和千克课件”，欢迎您访问我们的网站，希望我们的内容能够给您带来收获！

教学目标

1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。

2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

教学重难点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学准备

1、将全班分成6个小组，每组准备一些硬币，盐，绳子等实物。

2、多媒体课件一套。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

同学们，我们来做个游戏吧，看看谁的观察能力最强，眼睛最明亮，你们觉得现在我们教室里谁是最重的？谁是最轻的？

教室里最重的是老师，老师的体重是100斤，最轻的是xxx，她的体重的xxx斤，而100斤，xxx斤，这些表示物体有多重的量都叫做质量，而我们说的斤，公斤，千克等都是质量的单位，今天我们就来学习国际通用质量单位

克与千克、（板书：克与千克）

二、探究新知。

活动

一、认识新朋友克

小朋友们，请你拿出纸盒子里的2分硬币，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底对不对呢？我们需要用到称量的工具，秤。

1、初步认识各重秤

物体的轻重我们可以用秤来称量，秤的种类有很多，（多媒体课件展示）有在市场上面称量大袋的粮食用的磅秤，有实验室用的天平，有超市里经常使用的电子秤，还有水果店经常使用的盘秤，我们在使用的过程中根据物体的轻重程度的不同，选择最适合的秤，我们现在要测量的是2分硬币的质量，我们就需要用到电子秤。

2、初步认识1g我们一起来称量一下吧，，那么这个2分的硬币的质量

为了满足您的需求，笔者特别制作了这个“大班坦克教案”，请相信您可以在本文中找到符合您要求的信息。教案课件在教师的课堂上扮演着非常重要的角色，因此我们需要教师自己编写符合自己教学需求的课件。教案是教学过程中不可或缺的组成部分。

活动目标:

1、培养身体的协调性。引导幼儿体验参加游戏的快乐。

2、帮助幼儿学习探索用身体带动某一物体，使物体动起来的方法。

活动重难点:

幼儿能够通过侧身滚动或手脚着地爬来带动纸箱动起来。

活动准备:

废旧大纸箱若干，有关交通工具图片，及坦克图片。

活动过程:

一、复习儿歌并表演《轱辘歌》

二、刚才表演是胳膊在轱辘轱辘转，小朋友再找一找身上还有哪些地方可以轱辘轱辘转动?例，眼睛能轱辘轱辘转，头能轱辘轱辘转动，膝盖、脚。

三、出示图片：

(1)老师今天带来几张图片，看看它们什么能轱辘轱辘转?

(2)出示坦克图片，他的什么能轱辘转动?链轨也叫履带，链轨转动起来坦克也就动起来了。

四、出示纸箱，让幼儿自由探索，让纸箱转动起来。

师;出示纸箱，看他像不像坦克的链轨。好，现在小朋友来开坦克，看谁的坦克能动起来。及时表扬动脑筋想办法的小朋友。

五、总结坦克动起来的方法，并让孩子演示，以便幼儿模仿。

六、让孩子试一试哪种方法坦克开得快。

七、游戏《会动的坦克》，比一比看谁的坦克开得快。

八、结束，表扬纸箱动得快的小朋友。

活动反思：

在我讲述游戏规则时，特地邀请小朋友来做示范，以便所有小朋友都能明白游戏的玩法。小小坦克兵这个游戏需要一个小朋友当指挥员，一个小朋友钻到道具里通过手和膝盖的运动将坦克开到指定位置。有些小指挥员声音太小，坦克兵听不到方向词，还有小朋友不知道怎么指挥，甚至自己都不知道左右，在这个方面有个别小朋友比较有先见之明，在等待的时候就和游戏伙伴商量着方向词。我因为仓促准备的缘故，没有想到让小朋友在热身活动后做有关手膝合作爬的动作，导致在玩游戏时有些小朋友不知道怎么开坦克，在纸箱里伸直身体怎么努力动，坦克都没有开起来。这些是我游戏解说上的较为严重的失误。

这次的不足主要体现在准备不足和游戏解说方面。总结了经验教训：

1、做好游戏的准备

2、在做好准备的基础上，要找好游戏解说需要的方法，如游戏中的动作的预先练习，游戏儿歌的记忆等

3、在纪律和安全方面要多加注意

4、通过表扬表现好的和遵守游戏规则的小朋友，来给其他小朋友一个