在日常的生活当中，范文的用途越来越广，高质量的范文能得到更多人参考，你是否在寻找一些可参考的范文呢？下面，小编为大家整理的“身手指画教案十三篇”，相信会对你有所帮助！
身手指画教案 篇1教案设计：
《纲要》中指出语言教育的目标是：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。
语言教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的文学活动素材和交流的机会。
我首先让幼儿欣赏直观的课件以形成轻松的活动气氛，“太阳醒来了…醒来了”、“月亮睡了…睡了”让幼儿看着画面充分地想象，为幼儿准备了足够多的材料，使幼儿充分感受白天的热闹;音乐的播放更让幼儿的情绪达到了高潮，从而激发了幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
活动目标：
⒈感受诗歌内容，学习说“…醒来了”“…睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备;
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片
⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程;
一理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了?小结：太阳出来了，…醒来了…醒来了…醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?他们会唱歌跳舞真热闹呀。
让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
二继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。
我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
三完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。
今天，太阳和月亮还带来了一首好听的.诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
⒊看图片师生朗诵诗歌。
四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和
1、我不是对教练的战术选择指手画脚，只是想两个人谈一谈！
2、如果不懂，就不要对别人的工作指手画脚。
3、有的人喜欢指手画脚，把群众路线的优良传统也丢掉了。
4、联合国应该到冲突地带亲眼看看事实是怎样的，而不是坐在科伦坡的办公室里指手画脚。
5、越是没有本领的人，越喜欢在人前指手画脚。
6、我喜欢安静独立的投入到工作中，不喜欢有人在我工作时在旁边指手画脚！。
7、和许多国家一样，甚至更胜的是，中国并不喜欢被人指手画脚，特别是来自西方的。
8、如果你朋友再来指手画脚，教育我们如何教育子女，那我就要叫他别多管闲事。
9、有些吃饱了没事干的外国人，对我们的事情指手画脚。
10、人生不过是一个行走的影子。一个在舞台上指手画脚的拙劣伶人，登场了片刻，救灾无声无息中悄然退下，它是一个愚人所讲的的故事，充满了喧哗和骚动，找不到一点意义。
11、有人在高声谈笑，有人在指手画脚，有人提出问题，但无人回答，有人在屋子这一头呼唤另一头的人。
12、如果中国符合这个条件，我想没有人敢对中国指手画脚。
13、中国现在正在崛起，而有些西方人不断地对我们指手画脚，他们真的关心中国吗？
14、没有福斯在我身边指手画脚，我终于可以追求一样东西了，一样他逼迫我放弃的东西：生活。
15、要说指手画脚的人，在政界你可以找到好多。
16、躺在你的腿上看电视，指手画脚的叫你给我拿吃的。
17、我对婚姻还有抚养孩子又了解多少呢，又凭什么对它们的人生计划指手画脚呢？
18、我不喜欢别人来对我指手画脚，就像你现在做的一样。
19、运一点小东西人家就指手画脚，哎，忒没面子啦。
20、我们最不应该做出的牺牲就是因为别人的评价而改变自我，因为那些对你指手画脚的人自己也不知道他们遵从的规则是什么。
21、但是同时，她指出，中国领导层不喜欢在自已国内事务上有人指手画脚。
22、即使塔迪奇能够勉强闯过第一轮，他也无法指望得到许多他以前支持者的支持，因为他被认为是一个弱势总统，一切都让科斯图尼察指手画脚。
23、对自己的任何财产必须持有绝对控制权，讨厌那些试图对他的财产指手画脚的家伙。
24、里边有五六群人在指手画脚地高声侃侃而谈，在人流中不肯挪动一步其他人排成队走着，他们的脚后跟重重地踏在打蜡的地板上。
25、我们对手的球迷可能打进热线电话，然后假装自己是一个利物浦的支持者，对球队大肆指手画脚。
26、与其对别人的作品指手画脚
伴随着各行各业的衍生，我会运用到各种各样的范文，高质量的范文能得到更多人参考，范文可以为我们提供各种参考，在此，你不妨阅读一下手套画教案，欢迎你的品鉴！
手套画教案(篇1)小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的'乐趣。让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。
1、引导幼儿正确使用剪刀，2、能沿着直线剪。
3、引导幼儿学习四个角沿线往后折，4、能胆操作。
5、培养幼儿对手工活动的兴趣。
6、学具：每人一张操作材料和剪刀一把。
7、教具：做好的成品一件。
歌曲导入找鸡妈妈幼儿操作作品点评游戏：找鸡妈妈。
(1)歌曲导入：
幼齐答：鸡宝宝。
师：鸡宝宝为什么要哭?
幼1：他迷路了。
幼2：他迷路了，哭着喊妈妈。
师：小朋友，我们他找妈妈吧!
(幼儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了小鸡找妈妈上。)。
(2)找鸡妈妈。
1、讨论寻找方法。
师：怎么找呢?
幼1：我们电话给鸡妈妈。
师：可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦!
幼2：找警察叔叔忙!
幼3：我们他找找。
幼4：小鸡自己回回家!
2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法。
师：老师是怎么找到鸡妈妈的?
幼1：老师是折出来的。
师：仔细想想是怎么折的?
幼2：把角折起来了。
师：对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。
3、出示操作材料，请幼儿比较：这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?
手套画教案(篇2)活动目标：
1、感受手套的不同用途和特征，大胆表达自己生活中的经验。
2、在游戏中逐步形成手套“一副”的概念，尝试自己戴手套、整理手套。
活动准备：
1、各种材质、用途的手套（毛线手套、皮手套、棉手套、胶皮手套、玩偶手套、拳击手套、微波炉专用手套等）；
2、盒子、箱子、蜂窝格收纳箱，一些专用手套的使用照片等。
活动过程：
一、猜猜、说说盒子里是什么。
（一）猜猜盒子里装的是什么？
不要对我的事指手画脚你不是我并不懂我，不懂我想什么要什么，毕竟价值观不同，选择也不同，即使你看我不顺眼也别说出来，憋在心里就好。
人们总是仗着自己的不要脸，对别人的事指手画脚
有多少人为了眼前放弃自己的明天。
有多少人为了明天又在扼杀今天。 有多少人为了今天寄生给了欺骗。 又有多少人欺骗只为换取一丝尊严。 有多少人为了尊严却活在别人胯下。 有多少人活在胯下只为养活一家。 有多少人为了一家老小四海为家。 有多少人漂泊日夜思念朋友和爸妈。 有多少人指手画脚的给别人讲着道理。 有多少人讲完道理自己却不讲道义。 有多少人纹着道义却出卖自己的兄弟。 有多少人从你的兄弟变成了你的凶器。如果说他不是人类的话，你也不是吧……那就不要用那种居高临下的口气对我们指手画脚！
人类的选择，有我们自己承担！ ----风息神泪《星轨是天空的道路》你以为你这是大度，是高风亮节，是安全、敦厚，其实不过是懦夫。而且那些被压抑的能量，迅速地凝变成了牢骚、怀才不遇、指手画脚、不在其位而谋其政，让人厌烦……这还算是好的，因为你把能量的矛头对准了外界。更糟糕的选择，是缄口不语，把一切真知灼见藏在肚皮里，愣愣地旁观这个世界，在无人的风口抚胸长叹。向内攻击的结果也是以自身为假想敌，罹患种种疾病……被压抑的能量化作钢刀，在胸廓之内到处乱戳，也可能跑到哪里聚成块垒，就成了凶险的癌瘤。至于那些原本就是负面的能量，得不到宣泄，会更为虎作伥，肆无忌惮地向外攻击，最极端的变成了杀人的冲动也说不定。所以，情绪是万万压抑不得的，就像高压蒸汽，一定要给它找一个出口。不然，等着吧，爆炸是免不了的。 ----毕淑敏
不要在我的世界里指手画脚，否则，要么我滚，要么你滚。
我们的人生里，总会遇到那么多突然跳进你的人生里指手画脚的人。无论是站在道德制高点，还是站在语言制高点上，他们的意见重要吗？
半点都不重要。 请记住我这句话：谁对你的人生负责任，谁的意见才重要。我可能并不聪明 但我分的清善意的劝慰和恶意的指点 负面情绪来的时候 大喊一声 我去你妈的 对别人的人生指手画脚的loser 并不值得我分神 也不可能阻挡
