小学数学中 “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。为体现这一新理念，我努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果及成功的快乐，从而真正实现数学学习方式的转变。
一、操作实践 启迪思维
儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。
二、自主探索，培养学生自学能力
自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。教师在此过程中只起点拨引导作用。自主探索，主要体现在培养学生自学能力上。因此，只要学生自己能看懂的，就指导学生自己看;只要学生自己能讲出的，就鼓励学生大胆说;只要学生自己能够实践的，就创造条件让学生自己动手做。总之，只要学生自己能够解决的问题，就放手让学生自己去解决。
(1)两步混合运算中，没有括号时，只有加减法，怎样算?
(2)两步混合运算中，没有括号时，既有加减法，又有乘除法，怎样算?
(3)两步混合运算中，有括号时先算什么，再算什么?
(4)三步混合运算与两步混合运算有什么区别。
(5)提出自己的疑问，并在小组内交流。
学生们根据自学提纲积极参与到自学活动中，在解决问题中获取了新知。营造出主动积极的学习氛围，实现了数学学习方式的转变。
三、合作交流，激发创新情感
讨论交流，合作学习是在学生独立学习，并参与所学知识充分感知的基础上，通过讨论或互相帮助去共同解决问题，以促进教学任务的完成。它是现代学习的重要方式。它不仅有利于发展学生的兴趣和认知能力，更能激发学生创新情感。在数学教学实践中，我深深体会到了合作交流是研究性学习的重要形式。 动手实践，自主探索与合作交流是相互联系，相互贯通地体现在数学教学活动中，它并不一定以单一的形式呈现。这种重要的学习方式，让学生们在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识，发展能力，逐步形成创新意识，真正实现数学学习方式的转变。
小学数学教学心得(篇二)“课改”是教育工
唯有将自己真正的情感融入到体验之中，方能创作出一篇优质且富有个人特色的心得体会。对于如何书写有质量的心得体会，以及获取关于“小学数学教师培训心得体会”更多详细信息，请您继续阅读下文。我们建议您将此页面收藏，以便日后再次查阅。
小学数学教师培训心得体会(篇1)说实话，参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前，我也参加过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼的'感受，但经过这几天的培训，我又有了特别的感受，那就是身为博兴县的教育工作者，我为教育而快乐着：
快乐一：我们有一个优秀的专家团队。
培训中，教研室韩国栋主任关于数学的每一次总结、点评往往直抵每位数学教师的思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、说技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、谦虚亲善的态度、科学求是的精神！
快乐二：培训工作扎实有效。
数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的认识。应该说，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的工作都有了极富指导性、操作性的认识。
总之，这样规模的培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有遗憾，但这为我们今后相关工作的开展积累了宝贵的经验，相信，今后我县的相关培训工作会开展的更加扎实、组织的更加有效、老师们的收获也会更加丰厚。
小学数学教师培训心得体会(篇2)小学数学教师培训心得体会
作为一名小学数学教师，我一直都非常热爱这个职业，并深深知道数学的重要性和复杂性。为了更好地提升自己的专业素养和教学水平，我参加了一次关于小学数学教师培训的活动。这次培训为我的教学之路注入了新的活力和灵感，让我受益匪浅。
培训让我明确了教学目标和教学内容的重要性。在培训中，进行了大量的教案编写和教学设计的训练。通过分析课程标准和学生学情，我学会了如何设置合理的教学目标，并根据目标有针对性地选择教学内容。之前，我总觉得只要教的多和全面就是好的，但是通过培训，我明白了教学的重点在于培养学生的数学思维和解决问题的能力。现在，我会更加注重培养学生的逻辑思维和数学观念，让他们学会应用数学知识解决实际问题。
培训让我了解了一些新的教学方法和资源。在培训中，学习了一些电子教学资源的使用和互动式教学的方法。这些新的教学方法能够更好地满足学生的学习需求，让他们
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小学数学教学策略心得体会【篇1】几何图形教学中的一些策略
小学几何图形的教学主要分平面图形和立体图形两块，在教学过程中既要突出数学学科的特点还要有利于发展学生的空间思维、观念。
一、从模型中建立表象
教学中加强模型观察，让学生建立比较清晰的感性认识，为抽象出几何图形的概念打好基础。空间智力的核心是准确感觉直观世界的能力，依靠人最初的感性认识形成变换和做出修正，即使在缺少相关的物质刺激的情况下，也能重建人的直观经验。这就是教师在教完图形后，要求学生闭着眼睛想像刚才的图形是什么样子。如教学长方体、正方体的认识时，可经历从实物—模型—图形—抽象出特征—模型—实物的过程，从而使学生对长方体、正方体有一个清晰的认识。
二、在体验中理解概念
例如，教学长度单位时，让学生自己量量，比比这些长度单位所表示的长，再闭着眼在脑子里想这些单位的长度，充分建立长度单位的概念，这样才能正确把握长度单位。
又如，在面积概念的教学中，由于“面积”是一个比较抽象的概念，教师组织学生开展“比一比”、“摸一摸”、“画一画”的活动。请学生准备各种图形的学具，然后比一比它们的大小（在比的过程中学生可以两个学具叠放，也可以直接观察），之后让学生摸一摸铅笔盒的一个面与课桌的一个面，比比它们的大小；也可以把有关物体的几个侧面描绘在纸上，比一比它们的大小。让学生在动手操作的过程中，逐步感受面积的概念。
三、在探索中掌握公式
如在探索圆的面积公式时首先让学生估算飞标板的面积。通过把飞标板剪开拼成一个近似长方形估算，为探索活动打基础。第二，让学生把圆形纸片分别平均分成16份、32份，剪开后平成近似长方形，观察、比较，体会两个近似长方形的变化。第三，提出“平均分的分数越多，拼成的圆形会怎么样”，让学生在操作的基础上，通过想象得出：平均分的分数越多，拼出的图形越像长方形。第四，讨论“拼成的长方形和圆有什么关系”，进而总结出圆的面积公式。在这个探索活动中，学生在把圆转化成长方形的过程中，体会了转化思想和极限思想，经历圆的面积公式探
当我们对所掌握的内容有了进一步的理解时，我们可以把我们发自内心的感受用文字承载记录。心得体会也可以是对工作生活学习等方面的思考和总结，在接下来的文章中我们将从不同角度深入剖析“小学数学教师培训心得体会”，如果你觉得这是有价值的话请不要忘记向你的朋友分享这个干货！
小学数学教师培训心得体会【篇1】培养学生的统计意识,在教学中非常重要,要发展学生的统计意识最主要的方式就是让学生体会统计是有用的,数据是有信息的,也就是说统计能帮助他们来做出决策,了解一些情况，明白统计存在的教育价值。在实际生活中，有很多例子就可以拿过来当作教学素材。
例如：有一学期我们学校的学生征订校服，在班会课我测量了同学们，班长记录了原始的数据。量完以后，我接着就问我们怎么上报我们班校服数据，是把我们的刚才的原始数据直接交上吗。这时一个同学站起来说，这样上报太麻烦，也没用。我们统计一下身高多少的有多少人上报就可以，这时候全班同学都说这样好。可见，学生的统计意识一下产生了。接着，我就放手让同学们分组去统计，不一会统计表就出来了。我根据统计表上的数据让学生去发现信息。这样一来，不仅完成了学校布置的校服征订任务，而且学生也经历了统计的过程，并且了解了我们班身高在哪一段的同学最多，谁最高、谁最矮，自己和哪些同学差不多高等很多情况。
由此可见，我们身边有很多例子都可以用来当教学素材，只要合理运用，都可以帮助学生形成一种统计的观念和随机的思想。
小学数学教师培训心得体会【篇2】我有幸参加了xx县第一期小学数学骨干教师外出培训活动，在为期一周紧张有序的听课、评课和讲座活动中，让我受益匪浅。下面我就具体来谈谈我的一些心得体会。
首先是不一样的培训。以往的培训一般时间比较短，最多两三天；培训地点基本是固定一个地方；参加的人员也基本是一些名优教师。而现在培训时间是一周；培训地点有三处，走的学校有五所；参加的大多是一线教师。
其次是不一样的感觉。去了三个地方，走了五所学校，给我的感觉也是不一样的。杭州教育给我的感觉是“新”。他们主要“新”在教育理念上，杭州的教育现在推行的是新思维教育。而苏州的教育则给我“实”的感觉。就是没有多少花俏的上法，就是实实在在的'一些常态课。上海的教育则是“深”的教育。主要“深”在数学思想方法的有机渗透与学生积极主动的探究和体验。
最后是不一样的收获。以往的培训回来后总是感觉平平，没多
