朽木金色花

今年冬天雨水特别多，这不又连续下了好几场，终于停了。我好似关在笼子里的鸟，迫不及待地拿着新买的滑翔机模型，拉着妈妈一起去田野里试飞。

路边，落叶褪去了可爱的金色，在雨水的浸泡下，渐渐地腐烂了，湿漉漉，黑乎乎的。真是落叶不是无情物，化作春泥更护木。

我们来到了田边，田里水汪汪的。看来我们无法试飞了。我和妈妈在田埂上走着，希望能找到一块不烂之地。

突然，一根枯树枝映入我的眼帘。上面有一朵朵耀眼的金色花。这花和银耳的形状差不多，莫非是金耳？对，是金耳！这与我在书中看到的图片年一模一样！我兴奋地叫起来：妈妈，这个枯枝上有金耳！妈妈闻讯赶来，我们端详着这一簇簇金耳：它们有的大如指甲盖，有的小似油菜子。长在咖啡色的树枝上，金灿灿的。真令人想不到，在这严冬它也能顽强的生长，给萧瑟的冬挟来无限的生机！它虽然不如腊梅有怡人的香气，但其姿态优美，营养价值极高，是人们的滋补佳品。

妈妈捡起腐朽的枯枝说：人们常言朽木不可雕也。可是朽木却可以开出金色的花呀。每个人都有自己的长处，我们要自信，要善于发现自己的长处，并不断的去追求，去奋斗，就一定能绽放出属于我们自己的生命之花。

我听了若有所思地点了点头。萧伯纳也曾说有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开的歌声在我的耳边回荡，天生我才必有用的豪言更激励着人们不断向前！

眼前浮现出一片金色的海洋，我情不自禁地张开双臂，奔向了远方

朽木金色花

夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在泥土上，一片静谧的田园景观中，矗立着一棵寻常的朽木。这株被岁月沧桑烙上痕迹的朽木，却散发出一股特殊的魅力，仿佛是时间留下的独特足迹。它就如同一朵金色花，在平凡中展露出了非凡的美。

朽木的故事始于一场激烈的暴风雨。那是一个雷电交加的夜晚，朽木坚守着他一生的领地。浓密的云层带着狂风暴雨向他袭来，凶狠的利爪欲将朽木撕成碎末。朽木却双手环抱，仿佛在怀抱中保护着最宝贵的东西。风雨撞击在朽木的身上，溅起了一片水花，响彻了整个夜晚。夜风呜咽着，雨滴模糊了夜色，却没能战胜朽木内心里的坚定。雷声渐渐远去，微弱的月光照亮了曾经凛冽的黑暗。从此以后，朽木就成了村里的传说。

随着时间的推移，朽木看到了苍天对他的眷顾。寒来暑往，岁月无情，却对朽木充满了呵护。一年复一年，朽木的身躯逐渐变得干瘦，皱纹如

1、你别这么说，如果我们队长老是站在旁边观战的话，功夫会退化的！

2、不能被心所迷惑。因为它有时会说谎。

3、白哉首次出现时说的：真是迟钝啊。连倒下去都是这样。

4、对恋次：我可以夸奖你。为身受我的万解，还能保留一口气。

5、白哉：喔真没想到一介平民也能体会贵族的感受啊。

6、像你这种人，死在我的万解之下，还早了一千年！

7、干得漂亮！你的爪牙，确实已经触碰到我了。

8、看你如此饶舌。你到底在得意些什么。凭你那点实力，以为就可以凌驾于我的剑了。

9、白哉：喔！我不知道以你的程度也能够杀的人呀？

10、没有战斗意识的人，是无法躲避我的利刃的。

11、他们的气息已经消失得无影无踪了。去追也没有意义，要等待时机。

12、极刑也好，万解也好，你还真是喜欢践踏我们的尊严。就让你的身体来记住吧，玷污别人的骄傲会遭到什么样的报应！

13、我们不应该流泪，那对内心来说，等于是身体的败北。那只是证明了我们拥有心这件事根本就是多余的。

14、猴子捞月，看到的只是水中的倒影罢了，即使费劲心思想要去捞，终究也只是沉入海底而已。

15、千本樱的精髓是：由数亿刀刃组成的没有死角的全方位攻击。只凭笨重的绝技，想要赢千本樱是永远也不可能的。

16、从脚底升起千把刀刃，然后每把刀刃再粉碎并产生无数刀刃，想要知道这刀刃的数量已是不可能了。无法咏唱鬼道，更无法躲避，就像目送春风那样呆滞着，所有一切只是始终站着，回归尘土而已。

在海量资料中，笔者挑选出一篇特别实用的“金色花课件”。每位教师授课时都需要备好教案和课件，而现在开始准备教案课件也不算晚。教案课件可以准确地反映教学过程中的创造力和智慧。希望本文能够对你有所帮助！

【学习目标】

1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

【重点难点】

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

【课前准备】

学生：解决生字词;熟读课文。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

【教学过程】

学习过程及指导 教学法

一、导入新课

母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以妈妈，我想说爱您为题，说一段话。同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗──《金色花》。

二、讲授新课

1、作者简介：

作者是印度诗人、作家泰戈尔，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。

2、检查生字词(可用大屏幕投影)

3、朗读课文。

4、感知课文内容。

在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，我想像变成一朵金色花，为什么我那么快乐?(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)

5、合作探究：

⑴ 我通过什么方式来表达对妈妈的爱?

⑵ 我为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

⑶ 我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

⑷ 我和妈妈各是什么性格?

6、体验反思：

母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

三、小结

《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。文中由假如我变成了一朵金色花生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。

学生略思考后，2～3名同学回答。

教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。

请同学们以小组为单位

为了您的满意我们耗费了很多心血制作“金色花说课稿”。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，老师们经常在上课前写好教案。教案重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”。欢迎阅读，希望对你有帮助！

【教学目标与重难点】

1、有感情地朗读课文，体会语句中蕴含的情感。（重点）

2、了解托物言志的写作手法。（难点）

3、感悟世间至爱亲情。

【课时安排】

2课时

【预习导学】

1、知识储备。

a、泰戈尔（1861－1941），印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。在印度文学史上占有重要的地位。1913年获得诺贝尔文学奖。

b、冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名文学家。著有散文集《寄小读者》；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学集《小桔灯》等。

c、托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。

2、给加点的字注音。

匿（nì）笑沐（mù）浴祷（dǎo）告叠（dié）成倘（tǎng）若

菡萏（hàn）（dàn）欹（qī）斜花瓣（bàn）荫蔽（yìnbì）3、根据解释写出词语、

（1）匿笑：偷偷地笑。（2）祷告：向神祈求保佑。

（3）并蒂：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。（4）花瑞：花带来好预兆。

（5）慈怜：慈爱怜惜。（6）荫蔽：遮蔽；隐蔽。

4、《金色花》和《荷叶母亲》在表达思想感情上有什么共同点？

赞美母爱的伟大与神圣。

【预习检测】

展示课前预习效果：检测预习导学的内容。小组评分（）

【课堂探究】

（一）《金色花》

1、有感情地朗读课文，注意体会语句中蕴含的情感。

例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急惦念）

（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）

（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）

2、读后思考。

（1）作者为什么把孩子想象成一朵金色花？（金色花是由具备了神力