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双语教学工作计划 篇1

一、培养目标

培养德智体全面发展，掌握物理学科学的基本理论基础知识，具有现代教育观念，能适应少数民族地区基础教育改革发展需要的中等学校藏汉双语物理教师、教学研究人员及其他教育工作者。

二、培养规格

1、具有坚定的政治信念和正确的政治立场，能运用马列主义基本原理分析问题、解决问题。养成良好的道德品质，人格健全，心理健康。

2、掌握本专业基本理论知识，熟悉国家有关法律政策和规章制度，具有未来职业所必须的职业素养。

3、具有较深厚的专业功底和较宽的知识范围，一专多能，善于理论联系实际，能创造性地分析问题和解决问题，具有从事所学专业或相邻专业业务工作的基本能力和素养。

4、掌握本专业藏汉双语教学、科研以及实际应用的基本技能。

5、熟练掌握藏汉两种语言文字，能运用藏汉两种语言文字进行学习和实际应用，毕业时藏汉文通过“MHK”、“ZSK”4级考试。

6、初步掌握一门外语，能运用外语阅读相关科技外文资料，具有初步的听说读写能力，毕业时通过外语国家二级。

7、熟练应用微机，能应用微机获取资料和信息，处理有关文字资料和数据，利用微机进行科学研究。毕业时通过国家计算机二级考试。

8、具有健康的体魄，掌握基本的军事理论知识，达到国家规定的《大学生体育合格标准》，养成良好的体育卫生习惯。培养德智体全面发展，掌握物理学科学的基本理论基础知识，具有现代教育观念，能适应基础教育改革发展需要的中等学校双语物理教师、教学研究人员及其他教育工作者。

三、修业年限及学分要求

学制为4年。

授课总学时：2985学时；总学分：172学分。其中：

1、公共必修课：1185学时，占39.7%；62.5学分

2、专业必修课：1404学时，占47.0%；87.5学分（其中，课堂教学72.5学分，军训2学分，教育实习7学分，毕业设计6学分）。

3、公共选修课：216学时，占7.2%；12学分(其中教育理论与技能系列中至少修够6学分，在藏汉文系列中各修够6学分)

4、专业选修课：180学时，占6.1%；10学分

四、授予学位

1、授予学位：理学学士

2、毕业：学生修完教学计划规定的课程，经考试、考查成绩合格，修满规定的最低学分（公共必修课62.5学分;公共选修课12学分;专业必修课72.5学分;专业选修课10学分;教育实习7学分;毕业论文6学分,共计172学分）,获得普通话和教师资格证书，且符合学校毕业的其它有关规定准予毕业,颁发本科毕业证书;符合学校学位授予规定者,授予“理学学士”学位.

五、主要课程

高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、模拟电路、数字电路、热力学与统计物理、数字、摸拟电路实验、电动力学、量子力学、普通物理实验、近代物理实验、中学物理教材教法、科技藏汉翻译等。

六、学期教学活动安排

（略）

七、结构比例及学分

（略）

八、课程设置及学时、学分分配表

（略）

九、专业选修课

（略）

备注:专业选修课编码1—2为必选课,编码3—8中任选两门,总学分满10分为合格.

十、辅修

根据学院有关辅修专业的规定执行。

十一、考核

考核分为考试和考查两种，可采取笔试、口试、实际操作等多种形式。

学生修完教学计划规定的课程并取得规定学分，发给毕业证书。

十二、课程介绍

力学周学时：5

总学时：75

内容提要：主要内容包括：质点运动学、质点动力学、刚体动力学、固体的弹性、振动、波动、流体力学。狭义相对论简介。

教材：《力学基础》漆安慎等编高等教育出版社

参考书目：《新概念物理教程－力学》赵凯华等编高等教育出版社

热学周学时：4

总学时：72

内容提要：包括温度、分子运动的基本概念、气体分子速度分布及能量分布的统计规律、气体内的输运过程、热力学第一定律、热力学第二定律、固体、液体相变等。

教材：《面向21世纪课程教材－热学》秦允豪编高等教育出版社

参考书目：《热

学》李椿等编高等教育出版社

电磁学周学时：5

总学时：90

内容提要：内容包括静电场、静电场中的导体和电介质、稳恒磁场、电磁感应和暂态过程、磁介质、交流电、麦克斯韦电磁理论。

教材：《电磁学》梁灿彬编人民教育出版社

参考书目：《电磁学》赵凯华等编高等教育出版社

光学周学时：4

总学时：72

内容提要：介绍经典光学的主要原理和应用（干涉、衍射、几何光学基础），并适当介绍现代光学的基本原理、现代光学的发展，着重研究光的本性。

教材：《光学教程》姚启钧著高等教育出版社

参考书目：《面向21世纪课程教材-光学》王楚等编北京大学出版社

原子物理学周学时：4

总学时：72

内容提要：讲授原子基本结构、原子能级及原子谱线规律、磁场中的原子、Ｘ射线、分子结构和分子光谱、原子核及基本粒子、量子力学初步。

教材：《原子物理学》褚圣麟编人民教育出版社

参考书目：《原子物理学》杨富家编高等教育出版社

普通物理实验周学时：3

总学时：207

内容提要：

①实验的基本知识、测量误差及数据处理方法；

②实验的基本方法、长度、时间、质量、电流、电压等基本量的测量方法及力、热、电、光有关物理的测定方法和基本实验技能；

③基本物理规律的检验研究。

教材：《普通物理实验》第一、二、三册

杨述武主编

高等教育出版社

参考书目：《大学物理实验》贾王润等编

高等教育出版社

高等数学周学时：4

总学时：234

内容提要：一元函数积分学、常微分方程初步、空间解析几何、多元函数微分、二重积分、三重积分、第一型与第二型曲线和曲面积分、场论初步、常数项级数、幂级数、付氏级数、广义积分。

教材：《高等数学》同济大学数学教研室主编高等教育出版社

参考书目：《高等数学》四川大学数学系编高等教育出版社

数学物理方法周学时：4

总学时：72

内容提要：主要介绍复变函数论、积分变换、分离变量法、行波法、格林函数法、勒让德多项式、贝塞尔函数。

教材：《高等数学》第四册四川大学数学系编高等教育出版社

参考书目：《高等数学》第一、二、三册

四川大学数学系编高等教育出版社

理论力学周学时：4

总学时：72

内容提要：包括质点运动学、刚体运动学、点的复合运动、质点力学、有心运动、质点组动力学、刚体动力学。分析力学：包括虚功原理，拉格朗日方程，哈弥顿正则方程，哈弥顿原理等。

教材：理论力学教程》同衍柏编

高等教育出版社

参考书目：理论力学》朱照宣编北京大学出版社

热力学与统计物理学周学时：6

总学时：66

内容提要：热力学部分：热力学基本规律、均匀物质的热力学性质、热动平衡判据、单相、复相平衡、化学平衡、不可逆过程热力学；统计物理部分：微观运动状态的描述、玻耳兹曼统计、玻色统计和费密统计、系统理论、非平衡态的统计理论、涨落理论。

教材：《热力学、统计物理》汪志诚编高等教育出版社

参考书目：《热力学教程》王竹溪编高等教育出版社

电动力学周学时：4

总学时：72

内容提要：主要讲授麦克斯韦方程组的导出、静电场、静磁场的特性、电磁波的激发及传播性、狭义相对论。

教材：《电动力学》

郭硕鸿编高等教育出版社

参考书目：《电动力学教程》阚仲元编人民教育出版社

量子力学周学时：6

总学时：54

内容提要：包括波函数和薛定谔方程、力学量及态和力学量的表象，近似方法（微扰理论及变分法）、散射及全同粒子体系。

教材：《量子力学简明教程》张怿慈编高等教育出版社

参考书目：《量子力学》曾谨言编科学出版社

中学物理教学法周学时：3

总学时：54

内容提要：主要研究中学物理教学的目的、任务、大纲、教材、教学过程、教学原则、教学方法手段和教学评价等理论问题；同时研究物理概念教学、规律教学、实验教学、习题教学和复习教学等规律。

教材：《中学物理教学法》阎金铎高等教育出版社

参考书目：《中学物理教学法》许国梁等编高等教育出版社

十三、其它说明

1、军事理论与训练。新生报到后第一学期进行，时间为2周。共2学分，其中军事理论为1学分，军事基本技能训练为1学分。

2、专业实践与社会调查。第8学期进行为期1周的专业相关调查活动。

3、教育实习或专业实习。师范专业在第5学期见习2周，第7学期安排教

4、教育实习，时间为5周，共计7学分。

5、毕业论文或毕业设计。第8学期安排毕业论文或毕业设计6周，计6学分。

十四、教学计划的制定

20xx年xx月xx日全系教师会议通过,从04级执行。

双语教学工作计划 篇2

一、指导思想

以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以"评好课"为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。

二、重点工作：

1、加强政治学习和师德培训。

2、继续开展"拜师结对"活动，促进青年教师的成长与成熟。

3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步规范教师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。

4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。

5、认真开展课题研究。本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。

6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践能力，并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。

三、主要措施

1、加强领导。根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。

2、自加压力。各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划书。

3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。m.djz525.com

4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升能力。

5、建立健全人才培养梯队，重视名教师培养工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培养、推荐工作。努力培养一支"师德修养好、业务能力强、学识水平高、发展潜力足"的事业型、复合型、科研型的教师队伍。

双语教学工作计划 篇3

口语培训应从两方面着手。一方面是日常口语的培训，主要以组织上课、管理课堂常用的课堂用语培训为主，辅以语音、语调的“正音”训练，这其中包括如何利用不同的重音和语调表达情感和态度，调节师生之间的关系。另一方面的培训则是专业培训。这种培训一定要根据各门学科不同的特点，与学科教学密切结合，让学科教师熟悉专业口语。这两方面的双语语培训可以使教师获得能一步一步地使用双语上课的能力和自信心。在具体操作时，培训可以细化为以下三个方面：

①要对教师进行双语语音、语调的“正音”训练。对教师存在的个别音、语调不标准的情况有的放矢进行训练。这种训练应以个别教学为主。正确的语音、语调是双语教学的基本条件。双语教师不仅要承担学科的教学任务，而且有义务让学生接受规范的双语的熏陶。此项培训将结合在学校双语教研的教研活动之中进行，并列为本学年的重点培训内容。

②由于在职教师在校学习期间，没有接受双语教学语言的`培训，对如何使用双语组织教学和进行课堂管理不熟悉，因此如何恰当、有效、简洁明了地使用课堂双语进行上课也是培训重点。例如.如何使用口语开讲、提问、指导、检查、布置作业和结束课等。这是我们循序渐进实施双语教学非常重要的第一步。它直接关系到双语教师上课的自信心。

③双语教师具备了教授本学科知识的能力，但缺乏使用双语进行学科教学的能力。缺乏学科专业双语知识。教师在校学习专业知识时使用的大多是汉语教材，他们所掌握的汉语基本上是以日常生活汉语为主。因此教师的专业汉语基础比较差。这一部分的汉语是双语教师实施双语教学的核心内容。教师在这一方面所表现出的汉语水平的高低直接关系到双语教学的水平。因此，这是双语教师培训方案中最重要的培训内容。

除了对学科教师进行双语口语培训之外，还应针对不同的学科，对双语教师进行学科双语特点的培训，加强他们对学科双语特点的认识，使他们逐步了解、掌握学科双语的使用特点。这将有助于他们有效地实施双语教学。

4、双语教育领导小组成员的培训：

培训将以尽快掌握双语教育先进理念为主，强调操作性指导，以求更好地帮助领导小组成员有能力指导教师具体的操作及正确的评价。为进一步提高学校教师综合素质，加强基层双语学习培训工作，根据县委组织部《关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作实施意见》文件精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定会话能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，特制定教师“双语”学习培训计划：

一、努力提高“双语”学习培训组织领导

(一)为切实提高教师的综合素质，增强与少数民族群众沟通和为民服务的能力，学校就如何提高教师的“双语”应用能力问题进行了探讨，提出了一些切实可行的方法，从而使教师的“双语”应用能力有较大程度的提高。

(二)领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”学习周期，从而促使领导干部自我加压，提高学习“双语”的紧迫感和自觉性。

二、实施“双语”学习培训工作的主要措施

(一)针对干部“双语”基础不同，采取“对症下药”方式 一是请有一定基础的少数民族教师到学校对全体教师进行培训学习，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进行听、说练习;“促”就是督促其每天会话、交流，促其与少数民族学生沟通、交流;“教”就是让口语表达强的教师在“双语”课堂上对全体教师进行强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困难的教师，鼓励他们多用“双语”交流，多听、多说、多问。

(二)每周三下午是教师业务学习时间，利用隔周三下午开展“双语”课堂。“双语”课堂时间也可以抽调一名发音准确的少数民族学生负责“双语”会话，每堂课上每名教师必须进行“双语”会话，每周要熟记五个单词一句话，每月底进行一次“双语”测试。

(三)开展“1+1” 结对帮扶学，提高学习的实效性。每位教师找一名少数民族学生结对，形成“双语”学习互助组，教师负责提高少数民族学生的学习成绩，少数民族学生负责提高教师的维语水平，在学习和生活中互相学习语言，在互帮互助中共同取得进步。

(四)利用学校广播对全体师生进行每周一句维语训练。

三、加强“双语”学习培训考核制度

为了保障双语学习的顺利开展，我们将对教师的双语水平进行考核。利用奖惩制度促学，变“要我学”为“我要学”。把自学与集中学结合起来;把学习效果与考核、考评结合起来。定期或不定期的组织教师进行“双语”测试，测试主要以日常会话和工作、生活用语为重点，对于考核不合格的，限期进行补考，连续两次不合格的，给予通报批评。通过制定“双语”学习奖罚制度，进一步增强教师学习“双语”的紧迫感和危机感。

双语教学工作计划 篇4

一、指导思想

语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

二、成立领导小组

组长：蒋萍

副组长：艾尼瓦尔

三、具体要做的工作

1、今年九月份开设三个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的150名学生、

2、开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3、加强“双语”教师的培训，我校的尤努斯、阿米娜老师被派往自治区进行“双语”培训。其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。

4、为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。

5、加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

6、为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。

7、为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

8、为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。

9、为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，安排民族教师和汉回教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。

10、根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

双语教学工作计划 篇5

一、指导思想：

以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础。

二、工作目标：

根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，，探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

三、工作要求：

1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

2、选派教师参加双语教育实验的培训。

3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。

四、主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

以教学过程管理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设

经常性地组织双语教师进行校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。

加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。

结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地推荐双语教师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。

3、每学期安排双语教学研究课展示活动。

4.优化环境建设：充分利用校园广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。

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