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西亚的课件 篇1

本节课主要阐述非洲的资源与经济状况。一提起非洲，我们就会想到贫困、饥饿、战乱、艾滋病这些负面字眼，我们知道，一个地区的经济要发展，必须有强大的资源做后盾，“非洲贫穷是不是资源匮乏所致?如果不是, 非洲的资源状况如何, 表现在哪些方面?”，这一问题设置引领学生自然进入非洲资源的学习。通过学习，学生已认识到“非洲是一个‘富饶大陆’, 但是非洲的居民大多数却抱着金饭碗过着靠救济的生活,原因何在?”，探究问题二引领学生进入非洲经济的学习。延伸拓展部分， “我们说非洲是世界上最贫困的大洲, 经济亟待发展, 要发展, 它应从哪些方面做起?”，问题设置引领学生进入更深层次的思考，给学生课后留下较大的思想空间。整节课三个问题环环相扣，节节深入，有助最大程度激发学生学习的兴趣。

1.从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

2.通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外搜集地理信息、获取地理知识的能力。

通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。

1.通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。

2.通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

教学方法是多样的，关键是根据教学内容的具体特点取舍之。而让学生参与、发挥学生的学习主动性与积极性是我们教学的标准与追求。本节课主要采取探究式为主的教学模式，重在突出对学生地理综合学习能力的培养。具体采用的教学方法有读图分析法、自主学习法、讨论法等。

组织学生收集有关非洲资源与经济的资料;教师制作课件;准备教学用具，如多媒体设备。

导入新课：世界银行最近公布了世界上最穷的十个国家，几乎全在非洲，亚洲仅有一席，那就是我们的近邻尼泊尔，排名第六。据现在的考古学研究，人类起源于非洲，而今，他却成了世界上最穷的地方，这究竟是为什么呢?俗话说：“巧妇难为无米之炊”，一个地区的经济要发展，必须有强大的资源做后盾，非洲贫穷是不是资源匮乏所致?

(现场采访，一方面活跃课堂气氛，另一方面使学生感觉到充满了探究的希望，从而激发求知欲，并培养学习兴趣，自然导入新课。)

一、资源丰饶, 被称为“富饶大陆”

非洲资源是否匮乏?如果不是,非洲的资源状况如何,表现在哪些方面?

1.学生活动：阅读图1—29“非洲主要矿产与农产品分布”，观察非洲主要的矿产品石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石，对照图例在图中找出它们的分布地区。通过找的过程，让学生了解非洲的矿产资源种类多，储量大。

2.让一名学生大声朗读下列有关非洲矿产资源的材料，加深学生对非洲矿产资源种类多，储量大的认识。

非洲黄金的蕴藏量约占世界黄金资源的2/3以上，全球黄金需求的30%来自非洲，黄金和金刚石产量居世界首位。南非为世上第一大产金国。西非地区主要有铁矿和铝土矿，利比里亚的铁矿最著名，几内亚铝土矿储量居世界首位。北非摩洛哥磷酸盐的储量占世界总储量的3/4。 整个非洲铜矿的产量占世界总产量的18.4 %，其中赞比亚是世上五大产铜国之一。非洲的钻石蕴藏量占世界的90 %以上，世界上最大的一颗名为〝克利南〞的钻石献出产在非洲。

3.阅读分析图1—29“非洲主要矿产与农产品分布”，图1—25“非洲气候类型”，图1—17“非洲地形”。①热带经济作物种类繁多:读图1—29了解非洲农产品的图例。非洲因热带面积广，适合种植多种热带经济作物，并且还是咖啡、枣椰、油棕等热带经济作物的原产地。展示非洲主要的农产品可可、咖啡、花生、香蕉、油棕、剑麻的图片，学生对照图例找出它们的分布地区，教师可作适当的补充说明。②森林资源丰富：刚果盆地是世界三大热带雨林之一，这里原始森林密布，有许多名贵树种，如桃花心木、檀木、花梨木等，教师可适当补充说明他们的价值和用途。③非洲有世界上分布面积最广的热带草原气候区，这里草场资源丰富。④阅读“非洲的主要动物”图、观赏视频“非洲的主要动物”、“非洲地形”图，让学生了解非洲动物资源和水力资源也很丰富。

(直观形象的图片展示，让学生认识到非洲的一些热带作物;通过对非洲气候类型图和地形图的分析，让学生认识到地图对地理学习的重要性。)

4.学生自主学习P21—22课文，概括总结非洲资源的特点。

小结：通过前面的学习可看出，非洲资源的特点是：①矿产资源种类多、储量大;(金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐)②植物资源丰富;(热带雨林、热带草原、名贵树种、热带经济作物)③动物资源丰富;(大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之冠首)④水利资源丰富(刚果河)。非洲是一个资源异常丰饶的大洲，也正因为如此，非洲被称为“富饶大陆”。

我们说非洲是一个“富饶大陆”, 但是非洲的居民大多数却抱着金饭碗过着靠救济的生活, 原因何在?

1.学生自主学习P23课文，然后围绕图1—30 “1991---1999年世界和各大洲人口出生率、死亡率和自然增长率(%)”，复习人口出生率、死亡率和自然增长率三者之间的关系。

2.比较讨论：①哪个大洲的人口自然增长率最低?(欧洲)哪个大洲的人口自然增长率最高?(非洲)②非洲的人口自然增长率最高，这意味着什么?(表明人口总数在迅速增长，且非洲的人口绝对数也很高。)③讨论：举例说明非洲庞大的人口数量都会引发哪些问题?

(前后左右4个学生一组，各自展示课前搜集的有关非洲资源与经济的资料信息，讨论交流，通过讨论使学生更全面的认识、理解非洲人口增长过快所引发的粮食问题、环境问题和社会问题。)

教师点析：在非洲，绝大多数国家的人口增长率都高于粮食和经济增长率，致使人民的实际生活水明平大幅度上升还是下降?(生答：下降。)有时还会导致饥荒，引发粮食问题。目前，非洲的粮食状况如何?

(启发学生思维，在小组内让学生充分表达自己的见解，注重个性发展。)

学生讨论后小组代表发表看法：

生A：在非洲，大多数国家的居民都是仰天靠地，丰歉皆由天定，使农业生产水平低而不稳，粮食单产不足世界平均数的一半。

生B：非洲畜牧业由于经营粗放，多游牧、半游牧，生产率和商品率都很低，出肉率、产奶量都是世界最低水平。

生C：非洲现有的经济政策对粮食的扶持不到位。目前，非洲有相当数量的人得不到足够的粮食，即使在风调雨顺的年景，非洲大多数国家每年都要拿出部分来之不易的外汇用于进口粮食，以补不足。

教师点析并提问：“民以食为天”，非洲人民的温饱问题没解决，粮食问题没解决，经济不能发展。除粮食问题外，过多的人口还会引发哪些问题?(生答：环境问题。)环境问题是怎样产生的?

学生讨论后小组代表发表看法：

生A：由于人口过多，为解决生存问题，大多数非洲国家只能靠单一原始的方法向自然掠夺，人类对土地和环境的压力进一步加大。

生B：许多地区土地利用不当，缺乏管理和规划。为了耕种，人们破坏森林和牧场;为了增加畜牧业收入，牧场载畜量不断增加，由于过度耕种与放牧，生态环境不断严重恶化。

生C：恶化的生态环境，导致气候反常，旱涝灾害不断出现，失去植被保护的地面不断扩展，沙漠化现象日益严重。

教师点析：通过前面几组同学代表的回答可看出，人口问题引发了粮食问题和环境问题，那么，这三者之间有什么关系呢?

(让学生明确人口问题、粮食问题和环境问题三者之间的相互制约关系。此问题有一定难度，可由教师补充说明。)

环境决定粮食的产量，而粮食的产量决定人口的存活量。高的人口出生率致使消耗的粮食超过原有土地的生产能力，只能去破坏环境来增加土地数量，被破坏的环境对气候的调节能力下降，造成旱涝灾害的不断发生，直接后果就是粮食作物的减产、绝产，饥饿面积的不断扩大.

教师提问：除此之外，过多的人口还会引发哪些问题?(生答：社会问题。)

教师点析：对。过快的人口增长，造成教育普及面小，劳动力素质低，基础设施跟不上，从而严重抑制经济的发展;另外，巨额外债、艾滋病蔓延、内战等也严重抑制经济的发展。

小结：非洲过多的人口，是导致非洲贫穷落后的一个重要因素。

教师点析：非洲经济发展水平最低，除人口问题外，还有一个重要的原因是什么?(生答：长期的殖民统治。)长期的殖民统治，使得欧洲殖民者对非洲丰饶的资源和财富进行了疯狂的掠夺，致使其获得解放之后，要发展经济，首先，起点低，其次建设资金不足，严重制约其经济的发展。此外，殖民统治遗留的单一的生产和经济贸易格局，易受国际价格波动的影响，再加上交通通讯设施落后，为此，资源优势很难充分发挥。提问：在非洲，最重要的经济部门是什么?(生答：农业。)非洲除南非、利比亚等11国外，其余都是以农业为主的国家，农业人口约占总人口的2/3。提问：非洲生产力水平高还是低?(生答：低。)落后的生产力，对非洲经济有何影响?

教师适当补充：非洲还是世界上缺水最严重的地区，全球无安全用水最高的25个国家中，非洲就占据了19个。非洲大陆有一半以上城市面临严重的缺水问题，许多城市居民被迫向街道小贩支付高昂的水价，每升水的价格常为发达国家城市用水价格的5～20倍。恶劣的自然环境又进一步加剧了非洲的贫困。提问：非洲水力资源丰富，但又严重缺水，对此该如何理解?

学生合作讨论，展示结论：严重的污染、浪费、不合理的使用，再加上人类对环境的破坏，造成气象灾害的增多，恶性循环造成水资源严重短缺。

(通过一系列的探究活动，在激发学生探究欲望的前提下，层层深入，使学生对教材的理解不断深化，突破重难点，进一步培养了学生自主解决问题的能力;加强对学生学习方法的指导，培养学生形成分析归纳总结学习方法的能力，养成勤于思考的习惯。)

教师点评总结非洲贫穷落后的原因：长期的殖民统治造成非洲生产力落后，落后的生产力严重制约了非洲经济的发展，为了生存，为了发展经济，人们便开始向自然环境掠夺，遭到破坏的自然环境，土地生产能力下降，又进一步制约了经济的发展，从而形成恶性循环，导致非洲更贫穷。所以，人口问题和长期的殖民统治是非洲贫穷落后的主要因素。也正因为这样，我们说非洲的经济亟待发展。看着非洲人民受苦受穷，伟大的中国人民于心何忍——无偿的提供人道主义援助：无偿的医疗技术援助，提供必要的医疗器械、设备和药品，派遣专家学者援非教育，无偿接纳非洲留学生，所有这一切，都饱含着中国人民对非洲人民的无限关爱之情。

我们说非洲是世界上最贫困的大洲, 经济亟待发展, 要发展, 它应从哪些方面做起?

教师：对学生的见解予以充分的肯定和鼓励，针对学生的疑问和求知欲，适当补充和总结：①控制人口数量，提高人口素质：实行计划生育、一夫一妻制、提高教育程度。②增加基础设施投入，提高教育和医疗水平;③实行土地改革，把土地分给黑人，发展生产满足所需;④采取减免税收的政策，刺激私人投资和消费，带动地区经济和产业的发展;⑤积极引进先进技术和设备，注重培养人才，大力发展生产力，促进经济发展;⑥防止战争和战乱，为经济发展提供稳定的社会政治环境，与此同时，完善法律制度，提高政府办事效率;⑦退耕还林还牧，保护生态环境，尽量避免自然灾害的发生，合理用水、节水等。

非洲在资源富饶却异常贫困的状况下，经济该如何发展，怎样发展?请同学们课后继续搜集并整理资料，撰写成文。

资源丰饶, 被称为“富饶大陆”

西亚的课件 篇2

1、了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。

2、了解自然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地发展节水农业所取得的成就。

3、掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。

教育目标：通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。

教学重点：

1.掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。

2.根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。

教学难点：

通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。

复习提问上节课主要内容。学生回忆，并回答问题。通过复习总结西亚独特的人文特点，并指出西亚的自然环境也很独特，跟非洲的北部非常相似。通过复习总结西亚独特的人文特点，并指出西亚的自然环境也很独特，跟非洲的北部非常相似

二、讲授新课：

㈤以高原为主的地形特征 指导学生读图分析，提示分析地形特征的四个方面(平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点)学生分别分析西亚地形的四方面特征。

(可将美索不达米亚平原和波斯湾连成一条线作为西亚东侧边缘的高)以此加深印象

大部分为热带沙漠气候，伊朗高原和小亚西亚半岛中东部属于温带大陆性气候，黑海、地中海沿岸属于地中海气候，阿拉伯半岛的西南有小部分热带草原气候。大部分较干燥。在如此干旱的地方，对于人、动物和植物，水都是非常重要。强调西亚地区大部分属干旱地带。

找出西亚两条著名的河流幼发拉底河和底格里斯河，并指出这里是古代巴比伦文化的发源地，以此来增加趣味，调动学生的积极性。由伊拉克战争引出1991年海湾战争，从而引出西亚丰富的石油资源

1.西亚石油的储量、产量、输出量居世界首位。

沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要产油国。

分析书51页图2-24西亚石油海上运输路线 阅读“霍尔木兹海峡”

强调霍尔木兹海峡的重要性“西方的生命线”。

阅读“石油输出国组织”的阅读材料，“西亚石油资源和生产特点”

教学后记：

学生对西亚的自然地理环境非常熟悉，“以高原为主的地形”、“炎热干旱的气候”、基本上学生都能分析或描述出来，但幼发拉底河和底格里斯河学生不太熟悉，对于美索不达米亚平原孕育的古巴比伦文化有兴趣。有关西亚的石油学生也很熟悉，但对“石油在当地经济以及世界经济中的影响”的认识不够准确。

西亚的课件 篇3

《从分数到分式》是九年制义务教育新课程标准八年级数学上册15.1.1第一课时的内容，本节课的主要内容是分式的概念以及分式有意义、无意义,分式值为0的条件和用分式表示数量关系。分式是继整式之后对代数式的进一步研究。与整式一样，分式也是表示具体问题情境中的数量关系的一种工具，是解决实际问题的常见模型之一。本节课的学习为今后进一步学习函数和方程等知识起到奠基的作用。

知识与技能：通过用分式表示现实情境中数量关系的过程，体会分式的模型思想，进一步发展符号感;能用分式表示实际问题中的数量关系。

过程与方法：通过自主探索、小组合作交流的过程，归纳分式的概念，明确分式与整式的区别;进一步培养学生代数表达能力和有条理地思考问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生观察、类比、讨论、交流的思想，感受知识的内在价值。

通过小学分数的学习，学生头脑中已形成了分数的相关知识,知道分数的分子,分母都是具体的数。因此在学习过程中,学生可能会用学习分数的思维定势来认知和理解分式。另外,在七年级上册中学生已经学习了整式,分式与整式一样也是代数式,因此，学生能在教学过程中较好地迁移知识。

研究与学习的方法与整式相类似。分式是分数的代数化,学生可以通过类比进行分式的学习。在教学中，教师引导学生学会观察、归纳，培养探究、自主学习能力。

设计意图：利用学生的知识经验来选择自己喜欢的数字或者式子填空，引发学生的学习兴趣和学习积极性。

学生的答案丰富多彩，有的分子、分母都是数字;有的分子是数字，分母是单项式;有的分母是数字，分子是含有字母的……然后让学生自己来分类，让他们体会到有一种不同于单项式和多项式的新型代数式，引导学生的思维发生碰撞，从而导入课题来。

(1)通过生生、师生的有效合作交流，让学生得出分式的特征——分母中含有字母。进一步引导学生分数与分式的异同点，理解分式的实质。通过一组练习，

让学生深刻体会分式的特征。

件，分式无意义?分式值为0?最后得出知识归纳。

回顾这节课所学内容，谈谈你有哪些收获和体会?

本节课通过情境引入、创设情境、观察类比、问题牵引、发展认知、随堂练习、巩固深化、课堂小结和布置作业环节实现学生理解掌握从分数到分式，通过类比分数，从具体到抽象、从特殊到一般地认识分式。突出重点，突破难点，使学生爱学、善学、乐学。通过采取小组讨论、合作探究等方法，用启发引导学生的方式学习分式的概念以及分式有无意义、分式值为0的条件，体现以学生发展为本的理念，让学生成为学习的主人。

西亚的课件 篇4

教学目标：

1、知识与技能：掌握认识日本的地理位置特点的方法,并会举一反三。了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。

2、过程与方法：重在认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析的方法。培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

3、情感与价值观：培养学生正确的环境观和资源观及生活技能,使他们懂得地震时如何进行自我保护。培养合作学习的意识和习惯。培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯.

1、日本的地理位置和主要城市的分布。

2、分析一个国家的位置、地形的方法。

展示多媒体课件，通过图片内容引出本课学习内容。

通过图片让学生了解日本和我们是一衣带水的邻邦，日本的国旗和国微。

总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西临日本海，西南与我国隔东海相望。

a.日本四个大岛(北海道、本州、四国、 九州)，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等.

a.日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大

b.岛国曲折的海岸线，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利

联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中(教室，家里，商场，大街上)如何自救?

总结：

a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。

破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，不要跳楼。应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

①多媒体展示《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图。

总结：

b.与日本相比，英国跨经纬度少，自然条件单一;日本各地由于经纬度不同，气温降水差异大，同时日本地形多山地丘陵，平原狭小(关东平原最大)，决定了其自然条件的复杂性。

展示多媒体课件，《日本的气候图》分析讨论：

联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中(教室，家里，商场，大街上)如何自救?

总结：

a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。

破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼。应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

西亚的课件 篇5

《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质 的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国 是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

西亚的课件 篇6

1、运用地图说明西亚地区的位置、范围，找到主要的国家和重要的宗教城市及临海、海峡、运河;分析本区地理位置的重要性。

2、运用地图和资料说出西亚地区的资源优势和劣势，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

3、通过阅读材料和图片，知道西亚地区的宗教特色。

1、进一步培养提高学生读图用图能力。

2、学会通过网络围绕西亚的重大事件搜集、整理、分析相关的信息资料。

3、通过小组讨论理解人地环境的内在联系，发展学生探究问题及合作学习的能力。

联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。

二、教材分析：

西亚是亚洲重要的组成，世界关注的热点，具有突出的自然和人文特色。“西亚”这一节内容以前面“亚洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，对相关信息和知识进行了充实和提高，在“东南亚”、“南亚”的基础上不断强化学习区域地理的基本方法，为后面不同尺度区域地理的学习打好基础。教材突出以下几点：①五海三洲两洋之地;②干旱环境中的农牧业;③阿拉伯国家;④世界的石油宝库。并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述，强调区域特征的整体性，其目的是呼应前面“认识大洲”和后面“走进国家”，承上启下，通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。

三、教学时数：

2、西亚丰富的石油资源及西亚石油对本地区和世界经济的影响。

五、教学难点：

1、联系三洲五海的枢纽地位。

2、西亚重要的石油运输线。

3、西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源、宗教的关系。

六、教学方法：

多媒体演示、读图分析为主的教学方法。

2、设计“课程学案”

讲述：今天我们的世界之旅将随着世界的焦点到一个古老、富饶，却又历经折难的地区——

大屏幕：在优美的阿拉伯音乐中播放一组西亚地区美丽风情景观，继而又播放一组血腥战争场景，骤然形成学生情感的强烈反差，把学生引入新课程。

师生互动：

①辨别、说明这些文字与图片上的事件的发生地。

承转：西亚是被世界关注的热点地区。西亚地区处在地球上的什么位置呢?

师生互动：

①分成若干学习小组(约6人一组)，自主学习——“按图索骥”：读课本P46“西亚的国家和地区”图，完成“课程学案”第一题(4分钟) 。

②大屏幕：展示西亚的轮廓图，添加动画功能，创设情景对，话师生互动，检测、巩固自主学习效果。

③阅读课本P47的阅读资料“霍尔木兹海峡”，分别用一句话互相补充概括霍尔木兹海峡的重要性。

学生发表见解：

承转：大家都知道，西方大国都十分关注西亚，除了看中西亚重要的地理位置外，还有别的什么因素吗?

师生互动一：

①小组自主协作学习：阅读课本P50最后一自然段至P51第二自然段，完成“学案”第二题 (3分钟) ——分别从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两个方面探求石油资源在西亚地区的分布特征，明确该地区石油资源在世界占有的重要地位。

学生发表见解：

大屏幕：呈现“西亚主要产油国的位置特征”及“西亚地区石油储量、产量、出口量占世界的百分比统计图”。

②设问：假如我们生活在西亚地区，身边有这么丰富的石油资源，我们成立一个石油公司，这个公司该如何运作?市场在哪?

师：怎么把石油运出去?请各学习小组尽快讨论确定你们认为最合适的运输工具和线路。

学生互相质疑、补充，发表见解：

承转：阿拉伯人把石油称为“魔鬼的汗珠”，为石油而战，是西亚地区多场战争的的共同特点。但“没有了石油，停止的只是机器;没有了水停止的却是生命。”为了谋求西亚地区的石油资源，西方大国频频插手该地区的事务，西亚地区的许多国家和地区之间为了争夺水源而使血流成河，根源在哪?

学生发表见解：(气候炎热干旱——水源缺乏，总结出争夺水源也是该地区的“战因”之一，学会分析地理事物之间的相互关系，同时为下面学习西亚地区的农业做好铺垫。)

承转：生存的环境往往影响甚至决定着一些人文特征。西亚地区气候干旱，荒漠广布，恶劣的自然环境不仅使人们养成善战的习性，也使得居民的宗教、民族意识相当强烈。

分小组自主协作学习：阅读课本P50一至三自然段及“阅读”材料(2分钟)

小结：由于西亚地区自古以来就是东西方交通要道，所以东西方文化在这里频繁交流，多民族在这里汇集，各民族之间的文化差异导致本区的宗教纷争十分尖锐，成为本区不安定的主要因素之一。

①以小组为单位进行协作学习完成“学案”第三题。

②学生互疑互答(如有课堂未能解决的问题，课后上互联网或查阅资料，下节课交流)

课堂小结：通过本节课的学习，大家了解到西亚地区不管是自然特征还是人文特征，都极其错综复杂，各种矛盾十分尖锐，和平之路坎坷而漫长。但我们相信，只要全世界爱好和平的人们一起努力，西亚地区终会迎来和平的曙光，因为世界的主题永远是：和平与发展。同学们还要继续西亚地区问题的观察和研究，下一课时我们将把重点放在西亚地区争端的解决和经济的发展上。

通过上节课的学习，同学们对西亚的自然环境和人文环境有了一定的了解。这一节课时我们把重点放在探讨西亚地区的和平建设和经济的发展上。

活动一：

问题：目前西亚地区大多数产油国的经济收入主要依赖石油的出口，但西方大国利用其政治、经济、技术等方面的优势操纵着国际市场上的原油价格，曾使一桶原油的价格不如一打女人丝袜的价钱高。你认为西亚各产油国应如何保障自身的合理利益?

西亚的课件 篇7

1记住西亚位置、范围、地形、气候等自然环境特征及气候对农业生产的影响。

2.知道西亚居民以阿拉伯人为主，西亚的宗教特色以及与宗教有关的城市。

3.记住西亚石油资源在世界上的地位，分布特点，主要产油国，输出路线和地区

入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。

究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题(题目如下)

1.看《世界地图》，找找西亚在亚洲的.什么部位?

(2)国家：阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其、阿塞拜疆、以色列

3.看《世界地图》，找出连接印度洋与北大西洋的最近海上通道，并找出要经过的海、运河和海峡。

1、哪一条重要纬线穿过西亚?读课本第七页图1-7回答：西亚的地区主要的气候类型是什么?其气候主要特征有?

a不适宜大面积发展种植业，但是可以发展_业干旱少雨b由于降水稀少，农作物需要引水灌溉，农业多分布在_和_上

二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难

三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决

在世界地图上找出西亚的位置和范围。

找出西亚周围的大洲和海洋，本地区分布的国家。

在图中找出重要的海洋和湖泊，记住他们的位置。

读《西亚地形图》根据上册学习的内容自由讨论，西亚主要的气候类型及特点。

读书上的阅读内容“以色列的节水农业”，讨论如何节水的?

用阅读“以色列的节水农业”。谈一谈以色列的节水农业对我国有什么借鉴意义?

课后记结合美伊战争，伊拉克及世界各地报复事件不断，社会反响较大，绝大多数学生对此较为关注，这正是培养学生地理兴趣，指导学生在日常生活中学习地理的好时机。

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说明：

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西亚的课件 篇8

教学目标：

1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。

2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明埃及如何因地制宜发展棉花种植的;从埃及文物古迹历史文化方面说明旅游业为什么十分发达。

3、根据资料和地图，说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。

4、遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，举行30分钟的演讲会：

演讲主题“埃及-文明古国”

通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一;通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。

1.学生读图P72图3-14“埃及地形”，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。

2.学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。

3.从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。

4. 课前安排学生收集埃及资料，介绍他所了解的埃及的古文化。

一、 导入新课：

在古代，人们认为“人死如生”，就是说，人死了他的灵魂到了另外一个世界，在这个世界里，一切都与生前一样，也需要吃喝享受，只不过换了个地方而已。所以，古代的帝王往往从登基开始，便大肆营造自己的地下宫殿，而且还要放入很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。

中国皇帝往往把陵墓建在地下，埃及的国王喜欢把陵墓建在地上!埃及的“金字塔”实际就是法老的陵墓!

因为它的外形很像我们汉字中的“金”字。从四面看，它们底部塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

埃及的地理位置学习：

教师展示“非洲(埃及)挂图”，学生看图或看课文P72“图3-14”，观察埃及地图并思考：

(1)埃及位于非洲的哪个方位?请找出“地中海”“红海”“苏伊士运河”“西奈半岛以及邻国。

(2)苏伊士运河是那两个大洲的分界线?

(3)埃及在亚洲境内的领土叫什么?

(4)埃及的地理位置特点是什么?

读图思考，学生回答时到黑板前指挂图，面向全体学生说明上述问题。

最后教师纠正错误并小结：

埃及位于非洲东北部，地跨亚非两大洲，苏伊士运河沟通红海和地中海，也是印度洋到大西洋的海上必经之地。

埃及也是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。有关人口、民族、宗教的内容，可让学生自己看书答出。

“苏伊士运河”(课件图片展示)：

教师展示收集的运河图片，然后指导学生读课文P72阅读材料“苏伊士运河”，了解运河开凿的历史等有关情况，回答下面的问题：

(1)苏伊士运河位于哪里?它沟通了哪两个海?

(2)为什么在这里开凿运河?

(3)在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线?

(4)这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程?

最后教师再问是否查到运河其他资料，根据当时课堂情况，让学生或老师适当补充，如“埃及人民收回运河主权所”的资料。

(小结)：埃及于1956年将运河所有权收归国有，目前，运河可通过28万吨满载的船只，为了提高运河的通航能力，埃及不断对运河加深和拓宽改造，当然，过往船只需要缴纳一定数目的“过河费”，运河收入从而成为目前埃及的经济支柱之一。

(课件展示)埃及的地形地貌、沙漠景观、

(问)：埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名称是什么?这里是什么气候?

学生看课文回答。

(教师承转)茫茫沙漠，干旱少雨，可想而知，人们对水有多么渴望!请看：

(展示课件图片)“尼罗河风光”“尼罗河流域图” 提问：

(1)尼罗河发源于什么地方?注入什么海洋?

(2)尼罗河上、下游的地形有什么不同?为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入?

尼罗河全长6600千米，是世界第一长河(强调长河与大河概念的区别)，起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。

(转承)：尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行，形成了一条1-25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明与生产都与尼罗河有关。

课前给学生布置任务：收集整理有关“古代尼罗河泛滥”的资料，用5分钟时间进行演讲。

演讲要点：泛滥的时间，定期泛滥的原因，尼罗河泛滥带来的结果等几方面。

(教师小结)：尼罗河是埃及的命根子，因为泛滥的河水退去时能留下大量淤泥，被淹的土地变得特别肥沃，让古代埃及人发展了农业，同时，由于计算尼罗河泛滥周期的需要，产生了古埃及的天文学和太阳历，所以，古埃及灿烂的文化，与尼罗河有密切的关系!

现在，尼罗河对埃及的作用有哪些?

要求学生在书P73课文内容里找出答案。

(承转)埃及劳动人民凭借智慧，充分利用了尼罗河，而在近代，埃及人民还开凿了著名的苏伊士运河。

课前给学生布置任务：收集整理有关“苏伊士运河”的资料，用5分钟时间进行演讲。

关于演讲：

为调动学生得积极性，发挥其学习的主体作用，要求课前学生收集整理一些埃及的资料，作为埃及的课文补充。

组织方式：面向全体学生，布置查找资料的任务，演讲者自己举手要求，教师随机挑选，上讲台演讲。

教学后记：

在互联网日益普及的今天，学生们不仅能挖掘丰富的信息资源，不但补充了课文，更重要的是极大地调动了他们的学习积极性。

这种积极性在“满堂灌”教学方式下被压抑，新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生走上台演讲，是最令孩子们兴奋的时刻，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台!

从实践效果看，教师精心设计，学生自主学习的模式，让几乎所有的学生爆发出“我要学”的愿望，他们认为这是展示个人能力的好机会，所以准备积极而充分，演讲的热情高涨，课堂气氛热烈，由此可见，教师也应当是一个好导演。

西亚的课件 篇9

西亚的课件 篇10

导入：西亚和北非地区虽然分别属于亚洲西部和非洲北部，但西亚和北非不仅在地理空间上相互靠近，而且在地形、气候、农业生产、矿产资源等方面都有很大相似性，更重要的是这两个区域在民族、语言、宗教信仰、生活习惯等方面又具有相同性，所以把西亚和北非合为一起讲述。

导读：西亚和北非有哪些国家?(西亚以土耳其海峡为界与欧洲分开，北非以苏伊士运河为界与亚洲分开，以直布罗陀海峡与欧洲分开。国家有西亚的土耳其、叙利亚、伊朗、伊拉克、科威特、阿富汗、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、以色列、约旦;北非的埃及〈地跨两大洲〉、利比亚、阿尔及利亚、摩洛哥等。)

导读：①西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间?属于什么纬度地区?哪一条重要纬线穿过本区?从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主?(纬度处于120N-420N之间，北回归线穿过西亚和北非南部，绝大部分处于300N以南的低纬地区，热带气候为主)

②西亚和北非周围面临哪些海洋?其中海有几个?大洋有几个?里海是不是海?有哪些主要的海峡、运河?(两洋：大西洋、印度洋;三洲：亚、非、欧;五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海〈内流湖〉;海峡：土耳其海峡、直布罗陀海峡;运河：苏伊士运河。)

③西亚、北非分别属于哪个大洲?(亚、非)除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲?(欧)

讨论：西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢?

A、印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线?(阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡)

B、俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡?(土耳其海峡)

陆路——有铁路、公路通三大洲;

航空——由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚;欧洲飞往非洲南部必须经过北非上空。伊朗首都德黑兰是重要国际航空中心。

苏伊士运河连通地中海和红海，使大西洋到印度洋的航程比绕道非洲好望角缩短了8000-10000千米，可通航25万吨级的轮船。

土耳其海峡由达达尼尔海峡—马尔马拉海—博斯普鲁斯海峡组成，海峡最窄处只有750米，是连通黑海和地中海的唯一海上通道，控制了俄罗斯、中亚等国通往地中海的海上要塞，战略地位极为重要。仅博斯普鲁斯海峡公路大桥，每天通过的汽车就达6万辆以上。

西亚北非地形以高原为主，海拔多在200米以上。著名的高原有伊朗高原、阿拉伯高原、土耳其高原〈安纳托利亚高原〉，在高原的边缘有地势较高的山岭耸立，著名的有西亚的兴都库什山，北非的拉特拉斯山，山脉多在1000米以上。

平原面积狭小，主要分布在伊拉克的两河流域〈幼发拉底河和底格里斯河〉及埃及的尼罗河谷地和三角洲。西亚美索不达米亚平原〈亦称两河平原〉。早在几千年前，这里都是人口墨迹、经济发达的地区，形成了人类历史上著名的古埃及和古巴比伦文明;现在这些平原地区也是所在国的人口、政治、经济、文化的集中区。在地中海沿岸也分布有狭窄的平原，同样也是人口稠密、经济发达的地区。本区平原面积狭小，但地位很重要。

在巴勒斯坦和约旦交界处，有一个断陷而成的死海，它是东非大裂谷的一个组成部分，属非洲板块和印度洋板块的生长边界。死海不是海，而是一个内陆湖泊。海拔为-400米，是世界陆地表面的最低点，也是世界上盐度最大的湖泊(比一般海水的盐度高七八倍)。

导读：①西亚北非地区最主要的气候类型是什么?(热带沙漠气候)这种气候有什么特点?(炎热干燥，降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国”。)造成这种气候的主要原因是什么?(从纬度—气压带、风带及其性质;海陆因素—距海远近、风向;地形—地势高低、山脉走向、迎风坡和背风坡;洋流的影响等方面考虑)

本区大部分地区因受副热带高气压带或东北信风带控制，形成热带沙漠气候，常年高温干燥(大部分地区年平均气温可达200℃以上，以热带为主;年降水量少于200毫米。甚至有些国家或地区基本上常年不降一滴雨，被称为“无流国”，为干旱地带)，于是形成大面积的沙漠地带，著名的有北非撒哈拉沙漠，西亚阿拉伯沙漠。

②本地区是否只存在热带沙漠气候?(地中海气候)这种气候有什么特点?为什么会形成这种气候类型?

在地中海沿岸地区，冬季受盛行西风的影响，降水较多;夏季受副热带高气压带控制，炎热干燥。

在西亚的东部还有一部分因终年受大陆气团控制而形成的温带大陆性气候，主要分布在伊朗、阿富汗等国境内，具有冬季寒冷，夏季炎热，降水集中于夏季的气候特征。

①本区处于120N～420N之间，北回归线穿过南部，绝大部分处于300N以南的低纬地区，这是造成本区气温高的主要原因。

②从北非阿拉伯半岛，地表起伏较小，海岸比较平直，红海虽处北非和阿拉伯半岛之间，但海面狭小，海洋水气影响，加强了气候的干旱性，伊朗高原和小亚细亚半岛虽濒临海洋，但周围被山脉环绕，地形闭塞，阻挡了海洋湿气深入。

③西亚和北非主要受副热带高气压带和信风带控制，降水稀少，气候干燥。1月，本区大部分被副热带高气压控制，天气稳定少雨，此时，虽然地中海地区受西风控制，气旋活动频繁，降水较多，但范围较小;7月副热带高气压带北移到地中海地区，本区受自陆到海的东北信风和副热带高气压带控制，湿度低，降水很少。

高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗?(北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。)

撒哈拉沙漠的范围有多大?(从大西洋岸到红海边，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的1/4，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。)

①北非位于北回归线两侧，常年受副热带高气压带控制，盛行干热的下沉气流，且非洲大陆北宽南窄，受副热带高气压带控制范围大，干热面积广;

②北非与亚洲大陆紧邻，东北信风从东部陆地吹来，不易形成降水，是北非更加干燥;

③北非海岸线平直，东侧有埃塞俄比亚高原对湿润气流起阻挡作用，使广大内陆地区受不到海洋的影响;

④北非西岸有加那利寒流经过，对西部沿海地区起到降温减湿作用，使沙漠逼近西海岸;

⑤北非地形单一，地势平坦，起伏不大，气候单一，形成大面积沙漠。

资源宝库：地下水、石油能源、矿产资源非常丰富;蔓延扩大。

人们已经意识到沙漠化的危害，这么大的土地应当如何如何利用、如何改造逐步被人们重视。现修建了从阿尔及利亚纵贯撒哈拉沙漠的大公路，科学家们不断的进行考察，探险家、旅游者络绎不绝，到这里观光。可通过生物措施——植树种草预防蔓延扩大。

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