上课之前,老师需要准备好教案和课件,并且在编写教案课件的时候不能马虎。只有充分的备课才能帮助老师成功教授课程。如果您对这类书籍感兴趣,励志的句子的编辑向您推荐“国学课件”这本书,欢迎您在本网页上了解更多信息!
【实用教案】
创意说明:这篇文章是说明文,学生可能有点畏难情绪,本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人,带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份,由课内到课外,由知识到运用,由感性到理性,重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。
【教学目标】
1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.
3、体会课文用词的准确性.
【设计理念】
1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力,以及合作意识。
2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图,附上文字介绍,学生读文看图练说话,在视听效果具佳的氛围中学习课文,实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
【教学时间】
1课时。
【课前准备】
1、教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊桥,各选几幅。
2、学生收集一些纸张桥梁图片,任意收集。
【教学过程】
一、展示图片信息导入
1、教师让学生拿出收集的图片,并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
2、教师用多媒体映示六幅桥梁图,2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥,适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊桥。
3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。
4、揭示课题,交代文体,简介作者。
5、启发设疑。
(学生可能会问:
⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁?
⑵中国石拱桥有那些特点?
⑶为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥
⑷作者为什么要写中国石拱桥?
⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)
6、小结提炼本学习目标。
⑴理解我国劳动人民的智慧和创造.
⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征.
⑶体会课文用词的准确性.
二、初读课文,整体感知
1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求:
⑴读者:读正确、读流利。
⑵听者:准备帮助读者正音。
⑶完成投影练习:根据初读印象填写下列句子。
石拱桥是的桥。
中国石拱桥是的桥。
赵州桥的桥。
卢沟桥是的桥。
南京长江大桥的桥。
2、学生读课文,正音。
3、指名汇报练习情况。
教师可提炼板书:(可以用投影片映示)
石拱桥:形式优美结构坚固
中国石拱桥:形式优美结构坚固
形式多样历史悠久
数量众多成就惊人
赵州桥:历史悠久形式优美
结构坚固成就惊人
卢沟桥:历史悠久 形式优美
结构坚固成就惊人
云南长虹大桥:世界最长 独拱石桥
(说明:以上作为初读课文的任务,主要是达到整体感知课文内容,教师不要拘泥于答案的一锤定音,而是让学生自由的说,只要说得有理,不管课文中有没有定论,都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。)
三、细读课文,讨论评析
1、让学生根据板书,结合课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子,作简要分析。(可以分组读书、讨论:一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)
2、各讨论组代表汇报讨论结果,包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。
(说明:每个问题要让学生作自由地回答,教师不要急于给予评价,等学生的意见都说出来了,再作整体提炼,并表扬个别学生。这样,不但可以节约学生思维、练说的时间,也让学生有分析比较的时间。这样,教师的总结提炼,才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)
3、讨论课始问题:为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造,激发民族自豪感。)
四、美读课文,摘抄背诵
1、速读课文,把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来,并美美的读出来。(能简要说明理由──体会的更好。)
2、选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句,选择一两句背一背。
(说明:这两题可以让学生自由选择,方法也可以自由选择,或美读,或摘背。教师只需适当点拨,不必统一答案,不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心,启迪学生的思维。)
五、技巧拾贝,迁移运用
1、本文是说明文,文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法,以及其他的写作方法。
2、以“家乡的小桥”为题,写200字以上的说明文。要求:能用上二、三单元学到的说明方法。
(说明:提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成,写作可放在课外完成。)
【板书设计】
中国石拱桥
石拱桥: 形式优美结构坚固
中国石拱桥:形式优美结构坚固
形式多样历史悠久
数量众多成就惊人增强民族自信心
赵州桥:历史悠久形式优美创造美好明天
结构坚固成就惊人
卢沟桥:历史悠久形式优美
结构坚固成就惊人
教学目标:
1、在正确读文的基础上,自主读词识字,并学习在书上作简单的标记,培养学生的问题意识和探究能力。
2、在学习中,阅读感悟,了解祖国的辽阔,培养学生对祖国的的热爱之情。
3、鼓励学生大胆创新,敢于发表独到见解,拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。
教学准备:
教师准备:地球仪和中国地图;多媒体课件。
学生准备:搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明;家中有地球仪的同学带地球仪。
教学过程:
一、观察地球仪,说发现
今天大家都带来了地球仪,说说看,你们都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我们的祖国,看着她,你想说什么?对,她的形状像一只大公鸡。(师在黑板上画中国地图。)大家第二眼找到了什么?指给同桌看看,是什么地方?(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。)你还能能找到什么地方?(根据学生的发现在图上添加地名。如:故乡威海等。)地球仪上能看到我们的威海吗?老师这张中国地图上能看到,我把它贴在墙上,下课自己来找。
设计意图:[学生课前已经观察了地球仪,他们的求知欲很强,很多孩子已经和家长一起交流过,学习过,他们能说出的东西很多,所以,应先让学生畅所欲言,把他们知道的画在黑板上,使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。]
二、初读课文,自主识字
1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文,你对自己提出什么要求?(指名说:学生可能会说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课文;在书中圈出生字词等)
2、学习生字
(1)课件出示生词(课文中的词,不带拼音)自己试读。
(2)去掉熟字,读生字,说一说,怎样记住这些字。
(3)小组合作,读字、组词,说句子。
(4)同桌合作,检查生字掌握情况,全对的在生字表旁画上大苹果。
设计意图:[二年级学生已经有很强的识字、读书能力,识字、读书速度较快,所以,读书、识字,不用很长时间。读书时让孩子自己提要求,使孩子读书的兴趣更浓,也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。]
三、读文感悟
1、再读课文,这次你对自己提出什么要求?你觉得应该怎样读?
2、指名交流:我知道了什么?我有什么不懂的问题?
设计意图:[朗读时学生提出新的要求,让学生感受书要多读,每次的感受不同。交流的问题的空间很大,所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词,教师可以让别的学生解释,趁机把太平洋、福建、台湾等词写在地图上相应的位置。昂首挺胸、假若等词结合学生生活实际解决,可让学生做动作、讨论解决。]
3、指名读,其他学生进行评价。
4、按照大家说的,自己练一练。
5、小组合作,读课文,评出朗读小明星。
6、现在,你想对祖国说什么?
四、交流搜集的资料,体会祖国的辽阔、美丽。
1、出示自己搜集到的有关资料和图片,小组内交流。
2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料,并读一下说明。(师适当选择图片贴在地图相应的位置,如:刘公岛图片贴在威海。)
3、大家看到这么多的图片,你想说什么?大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗?
设计意图:[让学生交流带来的图片,一方面让学生感受祖国之美、之辽阔,另一方面让学生感受到搜集资料的重要性,从小培养搜集资料的习惯,还能培养孩子写话和口语交际的能力。]
五、书写生字。
1、(课件出示本课写字表),这节课,大家想写哪几个字?(根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。)
设计意图:[二年级的学生经过一年的锻炼,很善于观察田字格里的生字,对生字的笔顺困难也不大。所以,他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字,他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。]
2、谁到黑板上范写?学生在田字格中写,师生评价。
3、学生先写一个,同桌互相观察后,提出意见,再写两个。
4、小组评议,评出写字小明星。
六、课后拓展
国庆节快到了,我们来办一个祖国,我想对你说的展览会,好吗?大家来选择自己喜欢的活动进行。
1、通过今天的学习,你想对祖国说什么?把它写下来,
2、继续搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明。
设计意图:[这篇文章正好安排在国庆前后,学完课文后,正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟,对祖国的感情得到升华。]
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点:
有感情地朗读课文。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学设想:
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。
教学过程:
一、谈话揭题:
1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。
2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。
3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。
2、检查:
A、出示带拼音的词语:五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼
(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。
B、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。
3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。
4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。
2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?
3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。
第二句
1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?
2、出示句2,指名读,讨论:国歌声中,五星红旗是怎样升起的呀?在五星红旗高高飘扬的时候,你想到了什么呀?
3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。
第三句
1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?
2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文,启发想象。
1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。
2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?
3、齐读课文。
4、出示插图,启发想象:瞧,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了,你知道它们会说什么呀?
五、学习“立、正”两个生字,指导书写。
1、出示生字“立、正”,指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。
3、交流:你学会了哪个字了呀?
4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?
5、教师示范,学生描红书写。
教学目的
一、理解本文说明事物特点的几 种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想
一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容:说明事物特点,阐明事理,介绍知识,理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时
教学要点
一、掌握课文内容,了解课文层次,理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤
一、检查作业,导入新课
提问:课前预习,文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理,如学生无问题,不必多花时间。)
导言。茅以升是我国著名的桥梁专家,三十年代 曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的:石 拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代 表之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文
指名读课文第一、二、三、四段。提问:预习时,要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表",读课文以后,填写前两项("位置","历史和修建年月 ‘勺,填得怎样了?抽查,评价,出示小黑板,根据小黑板所填的前两项内容,共同订正。指名读课文第五段,利用小黑板示范,引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。
分散读第六段,示范,5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。提示:第五、第六段里,除了介绍两座石拱桥的结构似外,有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答,明确:第五段有"拱上加桥,……美观",有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
提示:这两段以外,还有哪些?还有第一段的比喻,第七段的整段介绍。
结论:由此可见,中国石拱桥本身的特点就是:形式优美,结构坚固,历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况,范读第八段,引导理解:卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问:中国石拱桥为什 么能有光辉的成就呢?它的发展又是怎样呢?分散读第九、第十段,然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因:"首先,……智慧","其次,……传统","再其次,……石料"。第十段介绍发展的情况:这段中间四句,用事实证明,全班朗读"解放后,……150米"四个句子。
小结(指导边看课文边在书上的某些段本写明要点,并在一些句子下边标单横线,不要离开课本抄黑板):
1.全文的层次:(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。_(2)总述石拱桥特点("不但外形优美,而且结构坚固")。(3)引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史",并点出将要介绍的事物的具体对象。(4)分述之一,从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。(5)分"述之二,全面介绍卢沟桥:具体数字一结构(河堤冲毁,桥却"从没出过事")一形式("每个 柱头上……惟妙惟肾’)一赞语("世界上独一无二‘勺一景点("卢沟晓月")一特有的纪念意义(在"反抗帝国主义侵略战争的历史上……")。( 6)总说石拱桥取得成就的原因。(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明,合理地采用了总一分一总的写法。
2.段落的条理:介绍赵州桥,先总写历史(建造年代古,使用时间长),结构,外形,设计和施工特点,然后分四点作具体说明,又用评价的句子作结(" 赵州桥高度的技术水平…… )。这样,在段落内采用总分总的写法,就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见,不论在全文的整体中,还是在段落的局部中,"总一分一总"能够使文章的内容编排得很有条理,"总一分一总"之间的关系,是有内在联系的密不可分的结构关系。提示;第九段的写法,是不是总与分的结构关系呢?回答,"明确:这一段是用疑问句开头,提出问题,然后按主次由人到物作说明,没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。
提问:《中国石拱桥》是说明文,它传播厂有关石拱桥的哪些知识?试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子:1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。2.《水经注》里提到的"旅人桥",大约建成于公元282年。3.桥(卢沟桥)长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。4.大拱的两肩上,一各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声。千态万状,惟妙惟肖。议论,回答,明确:l.传播石拱桥的结构知识。2.传播石拱桥的历史知识。3.传播卢沟桥的结构知识。4.传播赵州桥的结构知识。5再现卢沟桥形式的优美。
小结:说明文是说明事物的性质、特点,传播有用的知识的文章。上边五个句子,就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解;以后还要进一步探讨。
三、布置作业
思考,上边举出的五个句子用的是什么表述方法,再在全文中找出与它们相同的表述方法。
复习课文,进一步熟悉内容。
【教学目的】
1、了解浪漫主义与现实主义的特点。
2、分析写景诗的意境。
3、欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。
【教学重点】
如何欣赏写景的诗歌的意境。
【教学难点】
体会诗人的思想感情,分析诗歌的写作特色。
【课时设想】
1、课时数:
安排一课时。
2、方法:
朗读、赏析。
【教学过程】
一、学习和欣赏第一首诗:蝈蝈与蛐蛐
1、作者简介:
济慈,英国浪漫主义诗人,出身卑微,少年即成孤儿,自幼喜爱文学,他的一生写了不少的著名诗篇,如《夜莺颂》等,可惜正当他初展宏才的时候,就不幸与世长辞,时年才25岁。
2、读熟诗歌,注意体会所表达的感情:
这是一首大自然的颂歌,他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写,赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
3、这首施在构思上有什么特点?
开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息”相对应分为两部分;动静相衬,意境优美。
4、讨论课后练习一:
诗人这样写,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
三、学习和欣赏第二首诗:夜
1、作者简介:
叶塞宁,俄罗斯诗人,他的诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘大自然景色。
2、归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美:
第一节:写夜的静谧。
第二节:写溪水的歌唱。
第三节:写月光下大自然的美丽。
第四节:再次写到美丽的月色。
3、结合课后练习二训练:
用自己的话,描绘所写的夜景。
这首诗传出诗人怎样的心境?
4、反复朗诵这首诗,体会诗中所描绘的美景。
四、作业
1、背诵这两首诗歌。
2、搜集并朗诵这两位诗人的其他诗歌。
设计理念:
激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称--圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。
4、通过创造活动发展学生的求异思维。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程:
一、激趣导入
1、师:老师今天给小朋友带来一样乐器,它是什么呀?(出示“鼓”)
A、学生敲,看谁能敲得不一样。
B、老师敲,跟小朋友敲得有什么不一样?
2、听声音的强弱
3、比一比谁的耳朵灵
A、听到强的鼓声拍手,弱的鼓声拍腿
B、反过来拍
C、变化地敲,变化拍手方式
D、用自己喜欢的方式来拍
4、律动(歌曲引入)
A、学生听《法国号》音乐,为音乐选择节拍并用动作表示。
B、用自己喜欢的动作来表示。
C、请动作特别好看的小朋友来做小老师。
二、新歌教学
1、了解“法国号”
A、多媒体出示圆号(法国号),并简介
师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
B、播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势
C、法国号的声音是怎样的?(低沉圆润优美的)
D、学生学习法国号的演奏姿势
它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。(边说边演奏动作)
E、听《法国号》歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。
2、学唱歌词
A、师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?
B、教师带领学生有节奏地读歌词。
C、轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D、用这种感觉跟着音乐唱一遍。
E、学唱难句、解决难点。
F、在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3、歌曲处理
A、师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。
比较、教师的演唱示范师--学生试唱--教师指导--再跟着音乐唱一遍
B、师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱?
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情绪的《法国号》
A、欢快的圆舞曲版《法国号》--学跳华尔兹来感受音乐。
B、抒情的摇篮曲版《法国号》--推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。
2、用打击乐为歌曲伴奏
A、出示打击乐。(碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃)
B、学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏,其他学生轻唱。
C、为圆舞曲版的《法国号》伴奏,请一部份学生舞蹈。
3、创编歌词(根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲)
A、选择其中一种打击乐编歌曲
B、分小组选择打击乐编
C、展示
D、请小朋友回去给小动物们创编歌曲,并唱给爸爸妈妈听。
四、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。
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