我们在认真工作的时候，有时可以对自己的想法进行简单总结。心得体会能够代表我们对事物的理解和想法，那么优秀的心得体会应该具备哪些优点呢？此外，您还可以浏览范文大全栏目的2024平面图形的认识的教案。

授课心得(篇1)

我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说教师干的是良心活儿，不错，做教师不需要本领超群，却需要极其精细的态度，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活泼节奏感强的音乐，和自己规范一丝不苟的示范动作，带领孩子们共同走进美的殿堂。每一个孩子点点滴滴的进步我都看在眼里，我会欣喜地告诉他(她)：你真棒!当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲手抹去他(她)脸颊的泪珠，鼓励他(她)：你能行!喜欢他们休息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，喜欢看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜欢他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作。每学期结束时，不论我的“大徒弟们”还是启蒙班的“新兵们 ”，每人都能在学校，幼儿园的联欢会上好好“秀”一把，“成就感”才是孩子们继续学好舞蹈的最大动力。

创新是超越的关键，我所教授的每个班，每一年孩子们基本功会有突飞猛进的进步，都会学习新的舞蹈。这就要求我课下关注舞坛动向，注意观看各级赛事，将当今舞蹈新信息渗透在教学中。一分耕耘一分收获，我的工作得到了华夏未来领导们和家长的肯定，孩子们也硕果累累。是丰收的一年，华夏未来15周年庆祝大会上，我带领孩子们编排的节奏鲜明，动作夸张可爱的《斗牛舞》获得大家一致好评。六名学生在20天津市文艺展演中获一等奖，七名学生获二等奖。三名学生获年天津市少儿舞蹈大赛一等奖。三名学生在天津市少儿艺术大赛中获一等奖，两人获二等奖。三名学生被授予“2011年天津市童星100”称号。七名学生通过中国舞13级考试。两名学生获得2011年南开区个人单项比赛小甲，小乙第一名。在家长和学生的积极努力下，我们齐心协力共度难关，带着三个作品参加了第五届华北五省市舞蹈大赛，获得两个一等奖，一个二等奖的好成绩。

我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：态度决定一切!

授课心得(篇2)

转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自我才发现，虽然是短短的两个月时间，可是自我早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个团体，早已把自我当成了这个团体里的一份子。想到自我要离开了，是那么的不舍。看到自我相处了两个月的学生和教师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现那里的一切都好亲切，自我的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去了。回想起在这短暂的两个月内所发生的和自我所经历的事情，真的学会了很多。实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学本事。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大职责。在这两个月的实习期间，我认真的向自我的指导教师学习。认真的听取教师们对我的评价和提议。认真的听好教师上的每一堂课，吸取教师的宝贵的教学方法。认真，充分准备每一堂课，听取教师的提议和教导。认真，仔细批改学生每一天的作业，做好作业讲评工作。帮忙作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有职责心的好教师。在班主任工作方面，观察学生的上课出勤情景。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他教师们的帮忙和关心。得到了学生的配合和支持。短短的两个月，给我留下了很多完美的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。

经过这两个月的实习生活，我深深体会到了教师着职业的伟大和教师的艰辛。刚开始实习，我的主要任务是听课，听指导教师讲课，再回顾我的任课教师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个教师都会有不一样的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服教师在课堂上的应对自如，他经过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛十分的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学本事的积累。

听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变本事不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。认识了自我的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导教师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不足。

随着时间的推移，经过听课和实践，我开始有了一些提高。这时指导教师给了我多次机会，分不一样层面锻炼和培养我的授课本事。带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自我的同学而是真正的学生。他们不会像自我的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的挫折，让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，并且教师要把自我当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。对于已经具备了必须程度自学本事，能够独立思考的学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在欢乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的进取性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群学生学的简便欢乐。之前大家可能有抱怨教师上课的种种。可是实习结束了，自我亲身经历过了才明白其实上好一堂课不是一件很容易的事情。自我距离心目中的那个主角还有很多路要走。其实，教师是既伟大有很艰辛的职业。

整个实习期间都让我难以忘怀，也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作教师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。学生已经有了自我的思想和逻辑，遇到问题有自我的思维方式和解决办法。他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的主角与之倾心交谈，适当的给他们提议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所，学生理解的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和构成良好的人格。班主任的素质主要体此刻日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主任能够体现出班主任的性格、气质、本事等心理特征，班主任经过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能理解班主任的管理教育，班主任就经过自我良好的素质能够使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任仅有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不明白要花费多少汗水和心血。

回顾过去两多月的实习工作，心中充满感激。我要感激我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自我逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感激学校的教师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到教师工作的重要与伟大。

在实习中，你会遇到各种各样的情景，就像天气一样千变万华。当遇到了自我喜欢的还是不喜欢的，容易完成的还是很难完成的，我们都要勇敢的应对。虽然我一开始的时候都会有顾忌去做，可是事实告诉我，应当对自我有信心，应有勇气去尝试。即使我在尝试中失败了，也能让自我成长，如果连锻炼的机会都没有的话，哪何来积累经验和成长呢?这么一想我上的八十多节课也是很有价值的。这一切，只能靠自我去争取。如果我们只是在那里等待别人给你的机会，那我们只会在沉默中消亡，仅有主动，才能为自我创造良机。

授课心得(篇3)

以前只是看别人练瑜伽，当时感觉瑜伽真的很好，不过从没想过有一天我也会接触她，哪怕是小小的一次。到了选选修的时间，我很高兴我选择了瑜伽，可以满足我小小的内心，可以亲身体会瑜伽了，就这样瑜伽课开始了。

瑜伽通过呼吸调息、动静平衡、身心统一等要诀来刺激身体恢复本身的自觉与自愈，改变人的亚健康状态。瑜伽通过各种呼吸及各种不同的独特姿势给予头脑、筋肉、内脏、神经、荷尔蒙腺体适度的刺激，通过强化腹腔内脏器官，除去身体的不安定因素，保存并增加体内生命能量使之不浪费不虚耗，从而令身心健康自然统一安定。

近年来，很多女性，甚至是男性都相继学习瑜伽，瑜伽课报名十分火热。人们更加关注自己的身体状况，也对放松身体提出了更高的要求。出于对自身气质的培养，我选择了瑜伽课，希望进一步加强身体在形体方面的训练，锻炼身体，增强身体的柔韧性。同时也弥补小时候没学跳舞的遗憾。在老师悉心的指导下，我真正感受到了美，达到了最初学习的目的。

瑜伽是一个通过提升意识，帮助人类充分发挥潜能的体系。瑜伽姿势运用古老而易于掌握的技巧，改善人们生理、心理、情感和精神方面的能力，是一种达到身体、心灵与精神和谐统一的运动方式。古印度人更相信人可以与天合一，他们以不同的瑜伽修炼方法融入日常生活而奉行不渝：道德、忘我的动作、稳定的头脑、宗教性的责任、无欲无求、冥想和宇宙的自然和创造。与健美操和形体艺术相比，瑜伽课上做的动作显得更加专业，做完之后，也会更加放松和舒适。因为动作大都比较缓慢，听的音乐更为舒缓，每次完成一套动作之后都会感到身心愉悦。瑜伽主要训练了我们身体的柔韧性。提高身体柔韧性不论对于男生还是女生，都很有益处，我们都可以通过形体方面的训练使自己行动更协调，身型更匀称。

授课心得(篇4)

在太空授课的短短几十分钟内，王亚平从一个宇航员变成一个娓娓道来的老师，她的讲解引来现场学生的阵阵掌声：

王亚平：这是一个我们在太空中喝水用的饮水袋，在太空失重环境下水是不会自己流出来的，接下来我要挤出一个小水滴。

在饮水袋的后方，水滴出现了。

王亚平：同学们你们看到这个可爱的，漂亮的小水滴。为了不让它到处乱飞，我要用独特的方式来收集它。

王亚平张开嘴，将小水珠含在嘴里。

今天这堂课大家都非常期待，当然上完这堂课以后，大家也觉得非常的惊喜。记者在人大附中的现场见证了这个历史性的时刻。太空授课的现场一共给大家演示了几个实验：首先是称质量，其实具体的演示，王亚平给指令长聂海胜称了一下他的体重。

第二个实验是关于失重的单摆运动。在地球上，单摆小球会在一定范围内来回晃荡，但是在太空当中给它一个作用力，它会做圆周运动。现场的同学们见到这个现象，也感到眼睛一亮。

第三个实验是王亚平手里拿了两个我们从小就玩的陀螺，在太空当中，给它一个作用力，它就会朝着一个方向去转动。

第四个实验和水有关，是要验证表面液体的张力，捏出一个水泡之后，形成了一个水膜，后来紧接着的实验就是给一个水膜不断的注水，形成了一个透明的水球。最让大家惊喜的就是王亚平在后来就给这个水球里面用注射器注射进去了一个红色的水滴，这个棉絮状的水滴就蔓延开来，弥漫了整个的水球。很多同学在实验结束后都久久不愿散去，还在讨论着、相互分享着。

虽然这次太空授课的时间有限，却拉近了普通人与宇宙的距离。在王亚平的家乡——山东烟台市福山区，王亚平的母校张格庄中心小学、福山一中的师生都集中观看了她的太空授课。

今天非常巧，福山一中的物理教学目前正在进行着第六章，而第六章的题目就是万有引力与航天，然后就决定把这堂课就安排在今天上午，结合着王亚平的太空授课进行，记者在现场看到，学生们非常的活跃，一些有趣的太空现象往往让他们哈哈大笑，但同时又非常认真，当王亚平讲到牛顿定律的时候，很多学生翻开课本，然后在相关的地方做了标记。同时课堂上还来了一位特殊的客人，他就是王亚平当年的物理老师刘老师，刘老师现在已经不在这里工作了，但是他还是过来跟同学们一块听了这样一堂特殊意义的课，最后刘老师还给现在的学生又上了一堂物理课，做了一下点评。

美国是世界上第一个开展太空授课的国家，中国却是继美国之后，第二个完成太空授课的国家。那么说到世界上第一次太空授课，其背后是一个十分悲壮的故事和长达22年的坚持。

1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划，但不幸机毁人亡，此后美国颁布普通民众不得再参与航天飞机任务的禁令，2007年当年一同参加选拔的另一名美国教师芭芭拉·摩根，跟随“飞进号”飞入太空，肩负着航天员教师和麦考利夫的继承者三重身份，弥补了21年前的遗憾，太空中55岁的摩根给孩子上了25分钟的太空课，其他航天员成了她的助教，18名4至8年级学生在地面听讲，除了负责完成部分专业任务外，摩根还开设太空课堂，与地面上的学生天地连线，通过视频向学生们展示了在太空运动、喝水等情景，成了那次任务的最大亮点。那么我们今天进行的这堂太空物理课讲的如何，学生们才最有发言权。

北京十一学校高一学生：一方面是道具，当然它也是经过了缜密设计的，但实际上那些道具更多的是

来自我们日常最普通的东西，所以就感觉真的很奇妙，能够看到这样一堂物理课，还真是觉得很有收获。梦想可以播种、梦想可以接力、梦想也真的照进了现实，这是一堂物理课、天文课，但对学生而言，这更是一堂激发兴趣、着眼未来的科普启蒙课。青少年的兴趣对太空事业的发展至关重要。这一堂太空课究竟能够带来些什么？

天文专家、北京天文馆馆长朱进：我觉得有两方面，一方面对青少年的影响，另一方面是对全体公众的影响，就是大众对于航天事业的关注，对于科学事业的关注，我觉得这都特别重要。

授课心得(篇5)

到了2020年，汽车不用轮子就能在大街上驰骋。

到了2020年，每个人都能配备上自己的小火箭，就不用担心上学迟到了。

到了2020年，我们都不需要走出家门，就可以上学了。

现在，2020年终于到了。看到这些想象，或许会笑，或许不以为奇。这些以前对于2020年的想象有的已经完成，有的还在正在逐步实现。

2020年初，一种新型病毒扰乱了我们的生活。从武汉，到全国，宅家与口罩成为了热门词。同时，这又使一项曾经的想象变成了现实。病毒的肆虐，让人忧心忡忡却又无可奈何，只能宅在家中，让人感到无聊。开学，都成为了一种期盼，一种渴望。

眼看就要到原定开学的日子了，学校却发下来一道通知：为了防控新型冠状病毒，开学时间将会推迟，2月10日开始线上课程……这不就是之前对于2020年的想象吗!可此时看到这条消息，第一反应竟是一丝失望。见不到同学，没有校园中的热闹，对网课的怀疑……

网课到底是怎样的呢?我不知道，或许就是某网站上的某视频吧。其他的，也只能等待开课之后了。

转眼间，就到了开课的日子，之前的猜想，就要揭开答案了。第一节课是语文课，老师从网上为我们找了一个视频，让我们观看并做好笔记。起初，看着视频里的陌生老师，还带着疑惑与好奇，跟着老师的进度听着课。可是不久，心中的好奇消散了之后，渐渐开始感到无聊，不愿再接着听了——没有互动，没有平时上课时的玩笑，没有乐趣，没有那种熟悉的活跃的气氛——一种无聊涌了上来，只是接着听下去。

熬过第一节课之后，我不带着一点希望迎来了第二节课。五十五了，该上课了，我看了一下时间。点开上课的'软件：“正在直播?”点进去后，第一眼就看到了老刘那张慈祥和蔼的面容。老师给我们讲课!太好了!课程进行的十分顺利，时不时地，老师还会给我们开玩笑，活跃气氛，同时，该掌握的知识也能够理解。我渐渐喜欢上了这种上课方式，希望每节课老师都能这样给我们上课。

到现在，网课已经进行了一周半了，老师上课的状态由之前略微的“羞涩”渐渐的变得大方、熟练起来;课堂气氛也能在活跃与严肃之间来回转换。或是歌唱几句，或是弹琴奏乐，再或是与我们一同畅聊几句，老师们真正地做到了“亦师亦友”。既不失快乐，也不失严谨。

我喜欢这种课堂，也喜欢它的及时到来，既给足了假期休息的时间，又能在感到无聊的时候到来。它让我在假期生活中完全丧失的规律的作息时间又来到了我身边，与阳光同起，与月亮同睡，一日三餐，一顿不少。有休息，也有学习。

不过，这样的方式也有弊端。没了老师严厉的叮嘱，没了学校严格的看管，给了不少同学可乘之机，走神，旷课，自认为老师管不到，自己也不去约束，便放任自己。对于这样，我们也只能靠加强自己的自律能力，把这次的网课作为锻炼，以提高自己的自我约束，这样也能对日后的学习生活有所帮助。

我希望，之后的课程能够使网课与实课相结合，让我们有更好的上课效果，让我们有更好的学习氛围。网课可能还会陪伴我们许久，希望之后网课效果会越来越好。

一场意料之外的病毒，让曾经“未来的”2020变成了“现在的”2020，它是2020年的门槛，是2020送给我们的考验。春天会来，只要我们抱紧拳头，困难总会过去。加油!

授课心得(篇6)

春风送暖，欣欣向荣。在学校领导的精心统筹和科学指导下，xxx小学线上教学有条不紊地进行着。为更好地梳理线上教学情况，切实提高线上教学质量，4月11日，xxx小学校两校区教师齐聚云端，召开线上教学工作总结会议。xxx副校长、修鸿雁副校长、xxx主任针对教学工作进行了总结，xxx校长全程参与会议。

疫情当前守初心，线上教学展风采。在这个特殊的春天，我们虽然足不出户，但却时时刻刻坚守在自己的工作岗位上，用爱与责任守护着自己的学生。修鸿雁副校长播放了一段精彩视频，用一张张的侧影速写xxx教师特殊时期下的“十二时辰”。

xxx副校长和xxx主任对线上教学工作进行全面总结，分为“常规教学、多彩教研、特色活动、奉献合作、问题反思、线下复课”六个章节。

常规教学，抓实抓牢，精心细致，科学严谨；

在线直播，高质高效，美丽主播，亲切自信；

作业批改、精细准确，全科设计，形式多样；

调备讲评，目标明确；名师课堂，专业引领；

学科培训，引领提升；特色活动，多姿多彩……

线上教学期间，我校师生紧密配合，在防控疫情的同时关注教学成效和学生居家生活，保证线上教学工作有序推进。

从丰富多彩的线上教学中，我们不仅看到了孩子们的成长，更看到了xxx教师的奉献。他们是爸爸妈妈是儿子女儿，更是教师；他们是班任科任是后勤管理者，更是合作伙伴；他们传授知识，培养习惯，指导家长更是心理咨询师；还少不了最美的大白！

疫情对于教育是一场挑战，也是一次新的机遇。面对新出现的问题、我们也在不断的反思，作为新时代的教育工作者，应该更新教育理念，创新教育方式。

待到春暖花开，重回课堂，我们也将更好地融合线上线下，做好新一轮的教学实践。

最后，xxx校长以“建设百年xxx，创造教育经典”为主题进行了重要讲话，对老师们线上教学工作表示肯定，强调特殊时期特殊使命，鼓励我校老师在疫情期间勇于担当，团结协作，对今后的教学工作提出了更高的希冀。

莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。xxx全体教师用实际行动，诠释大爱师魂。期待美好重逢，谨愿山河锦绣！

授课心得(篇7)

ideng_fS分享一下。

其实，流瑜伽是哈达瑜伽的一种。流瑜伽比较侧重伸展性、力量性、柔韧性、耐力、平衡性及专注力的全面锻炼，尤其是耐力，同时注重呼吸同体位的配合。体式之间的衔接给人一气呵成之感。同时，流瑜伽也结合了辅助瑜伽的特点，注重体位的细节和工具的辅助利用。

一堂课上下来，感觉流瑜伽和传统瑜伽最大的区别就是：普通瑜伽练习过程中不断地有短暂的调息，而流瑜伽做动作是连贯的，所有的动作几乎是一气呵成，到最后才是放松休息，而且它的休息也是通过做动作完成，所以感觉强度大了许多，辛苦得多。

教练表示，初练瑜伽的会员，体能还不是很好，一般都不会建议去上流瑜伽的课程，动作难度及强度超越体能承受限度太多，不仅体验不到流瑜伽的魅力，还会适得其反。但是有点基础的人来练习流瑜伽就会感觉很过瘾，练完之后身体感觉特别舒服

授课心得(篇8)

首次教学心得、体会   刚刚上任一周，所以对于教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会多一些。以下是我对语文教学的一些心得和个人想法。  按我的理解，语文课的教学就是让学生听懂，学会，然后在生活中体会、领悟、感受并懂得运用。   一节真正的语文课是否有效，老师的准备是十分重要的。从最基础的说起就是教师对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备、对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，教师良好的教学素质、对课堂进程的掌握、教学中练习设计的是否合理科学、有没有考虑到全班学生、是否做到每一次的练习都有明确的目标和要求，以至达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等，以上各方面都关系到教学最终的效果。所以，我觉得备课这一环节，是上课最有效、最重要的前提。   教学是一个学生学、教师教的过程，是师生相互合作的过程。这一点我在上课前就很直接地和我的学生沟通过，我对他们的要求只有一点，那就是要求他们必须积极主动地和我配合。但这并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，这样的教学对预设的要求更加严格。预设要能真正关注到学生的个体差异和群体差异，为每个学生提供主动积极活动的'保证，这是在我备课环节中感觉最为吃力的一项。因为它不光需要教师深入钻研教材，而且要求教师运用新的备课模式，让“预设”在课堂教学中起到真正的作用。刚看了起飞老师在教“点阵的规律”一课，在教学生观察的方法时就很好地进行了课堂预设，也取得了非常好的效果。只是我在这方面做的不是很好，这可能是刚接班，不了解学生的缘故吧！   其次就是在教学过程中的课堂动态的生成。尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂上，依然有太多的不稳定性、出乎意料之外的情况发生。这使我很是苦恼，也开始对自己的努力付出产生了疑问。接下来我可能会花更多的时间来反思并想出更好的办法来解决这个问题。   我和学生的交流――我很注重和学生的交流。   我觉得师生之间在人格上是平等的。我认为要教好学生，就必须和学生建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一种很微妙的关系，处理得好，会教学相长，形成一种和谐的师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不主动学的局面。所以老师应去研究学生的心理，研究每位学生的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，这样才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更全面，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作才会开展的比较顺利。   最后，我觉得撇开教师这头，家长的配合也是有效教学的一个保证。有一个深切的感受就是，我教的这批学生的语文功底很差，这在批改作文的时候感觉就很明显，六年级的学生有很多都习惯用口头语代替书面语写作，还有的学生居然用6句话就完成了一篇习作，这让我很是恼火，也很头疼。如果一个班级里学生的整体素质就这么低的话将会很大程度上影响教学成绩，也将严重影响我上课的效率。   时间过得很快，眨眼一周就过去了。虽然这周自我感觉还不错，但有言曰:“冰冻三尺非一日之寒”。所以我只能在接下来的日子多多学习专业知识，善于总结和揣摩学生心理，多向老教师请教教学经验。总之，一切尽在努力之中... ...   以上拙笔请各位前辈请教！

授课心得(篇9)

12月9日下午，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。中央广播电视总台将对“天宫课堂”第一课进行独家全程直播。

本次太空授课通过天地对话的方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。3名航天员分别在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂开展天地互动、进行实时交流，带领受众感知宇宙的奥秘，传播载人航天知识，激发着队员们对科学的兴趣。

在水膜张力实验中，王亚平老师拿出提前折叠好的一朵纸花，将折好的纸花小心翼翼地放置在水膜上，令人惊讶的现象出现了——花朵在晶莹剔透的水膜上缓慢地“开放”了。

看到眼前的一幕，队员们的脸上都洋溢着可爱的笑容。

看，蓝色太空欢乐球！

当看到王亚平老师将泡腾片放入蓝色水球中，泡腾片不断产生气泡，却始终不离开水球时，队员们都直呼神奇，连连拍手！

通过本次对“天宫课堂”的学习，队员们学习到了许许多多有趣的物理知识，感受到了太空的魅力。航天员演示的奇妙的物理现象，也在队员们的心底播下了一颗有关“星辰大海”的种子。

授课心得(篇10)

吕军利

2020年寒假已经结束了，但处于疫情猖獗的非常时期，如何开学？如何上课？便成了老大难问题。在这个特殊的学期，根据晋城市教委及泽州县教委“停课不停学”的工作安排,我校于2月10日开始，组织安排了初中三个年级空中课堂的授课学习。通过学习，广大教师在政治思想上、教育教学观念、教学方法、评价方式上收获很大，现总结如下：

一、更加明白了作为一个教师应该具备的素质

在特殊时期更是首先必须具有奉献精神，必须让学生明白我们是一个集体，老师、学校、社会，永远和他们站在一起。教书育人，教师必须率先垂范，如果没有奉献精神，即使他学富五车，也不成为一个好老师。而一个把事业当成生命、爱校如家、爱生如子的老师，把全部心血、整个身心都奉献给学生，一心扑在教育事业上，则必定能被学生所接受。其次是富有爱心，教育的全部奥妙在于热爱学生。教师爱学生，既是教师职道德的核心，又是教育工作的必要条件教师爱学生的情感在教育工作中有着重要的作用。古今中外的教育家，凡在教育工作中取得卓越成效的，无不热爱自己的学生，同时也无不为学生所爱戴和崇敬。瑞士著名教育家裴斯塔齐始终与学生们一起生活，他认为“第一件要做的事，就是赢得孩子的信任和热情。有了爱心，就能“晓之以理，动之以情”，唤起学生的自尊心;有了爱心，就能“导之以行”培养学生的自信心;有了爱心，就能“持之以恒”，激发学生的进取心教师要用博大的爱去关怀学生、感化学生、指引和带领学生走上成材之路。

二、转变陈旧的教育教学观念，树立正确的教学观、学生观和质量关

老师要从知识的提供者转变到学生学习的指导者，如为学生提供导学案和1—2个相关资源；教学活动要有一定的灵活性和选择性，让学生能够根据教师的指导，自主安排学习活动（包括学习时间、学习资料和自我检测等），在教学设计上预留学生自主学习的空间和条件；再其次，充分利用已有丰富优质教育资源，培养学生获得信息、分析信息、在有价值信息中学习的能力。只有这样才有可能以学生为中心组织教学，实现多样化优质教学资源与个性化学习结合，真正通过学校、任课教师和班主任对学生学习内容、学习方式和学习支持服务的针对性和有效性研究，提高特殊时期在线教学的质量创新。这就要求教师要改革传统的传授知识的做法，不断学习新知识，研究新课题，培养自身创新能力，适应不断发展的教育新形势。在空中课堂的上课过程中，广大教师认真学习现代教育技术，特别的课件的制作与使用技术，在教学中，也要对学生进行现代教育技术的培训，让他们能够初步学习一些现代技术的知识，为他们以后的学习打下一定的基础。

三、教学中要转变教学方式

尊重学生已有的知识与经验，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后，我们在教学中要始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目标、教学方法，针对不同层次的学生设计有梯度性的练习题。

四、调动多元化的主体，让评价“活”起来

传统的教学评价的主体是教师，在生生互动、师生互动、甚至家长与学生互动的新课程背景下的今天，评价主体应发生变化。在教学中，我们要形成学生自评、同伴互评、家长参评、教师综合评定的民主的、开放的、网状结构的评价体系。

尤其是让家长参与评价，更提升家长对评价的重要性的认识。评价往往是让家长看一张画满√或×的试卷、成绩，要真正改变家长在评价上的落后观念，淡化分数在学生学习过程的决定性因素，必须创设多种载体，让家长参与其中，一方面提高家长重视，另一方面也让学生、家长、老师这样一个三角关系上的各边相互间多几分尊重、了解和沟通。

空中课堂是新生事物，总有个发生成长过程，老师在每次上课之前需要和学生一定的沟通，因为每次上课的学生是不一定相同的，如老师的上课特点和教学设计，还要讲一些学生在听课时需要注意哪些方面，如准备好书本、记录本、草稿纸等。甚至告诉学生，在上课的过程中还可以抽查学生在家的表现（因为有视频可以点击观看），给学生有一定约束感。

当然空中课堂的学习也要许多不尽人意的地方。比如，无法真正的掌控学生，学习效果也比较模糊，好多学生参与度不高等等。但只要课前认真备课和设计合理，课中增加互动，会增加学生学习的效度，绝对不是留于形式上的事。

总之，在特殊时期，我们更要大胆实践，改革教学模式，用“停课不停学”的担当和创新，赢得我国教育信息化支撑随时随地有效学习、建设学习型社会的新业绩。

授课心得(篇11)

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在阅读教学中，学生与文本的对话是指在教师的指导下学生感受、理解、欣赏和评价的过程，更是在教师的引导下，学生作为阅读主体，以文本为媒介，达成与不同时代、不同国别的作者进行对话，从而找到情感共鸣的过程。在这一过程中，作为静态的文本，也完成了从文学世界走向教育视野的蜕变。而这些都要求作为主导的教师能够站在足够的高度；选择适合的角度；把握一定的尺度才能完成乃至完整。

一、高度决定视野

上世纪20年代，浙江上虞白马湖畔，一所私立的春晖中学，集中了一批博学有识之士，经亨颐……至今犹令人回望不已。不得不说，“白马湖现象”已经成为中国教育中一个令所有教师仰望、所有学生渴望的存在，让人为之唏嘘感慨的同时，我们更应该在反省中清醒地认识到：教师所站立的高度，决定了他（她）的文本解读视野，也间接限定了学生的文本解读视野。试想：当教师自己对文本的解读还停留在“乱花渐欲迷人眼”的海量参考上，如何能要求他（她）教出来的学生出现“柳暗花明又一村”的幡然顿悟？当教师只是站在海量参考之上“一厢情愿”地牵着学生“走教案”，如何能要求学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”？

那么，我们应当怎么做呢？

实验学校的于世龙老师用短短45分钟时间告诉我：

1.“欲穷千里目，更上一层楼”。

过去我们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”今天看来，这“一桶水”已经远远不够了，教师要有“一池水”“一江水”，甚至更多，才能从容自信地站在讲台上。鲁迅是文学的大家，革命的斗士，众所周知。但在初中的课堂上，敢于用驳论的方式驳斥鲁迅的驳论文的老师能有几个？若没有读通、读透鲁迅，我想这是不可能的。我们都读到了鲁迅的“横眉冷对千夫指”，但于老师还读到了他的“执拗偏激”，这就读到独到了。

2.“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”

语出于《礼记﹒学记》，可以这样理解：只引导而不强迫，使学习的人容易亲近。教师严格而不压抑，使学生能够自由发挥，得以充分发展。只加以启发而不必全部说出，使学生能够自己思考（以免阻碍了学生独立思考的能力）。古人深以为，只有明白了这个道理的人，才有资格成为老师。

跟着老师读通、读懂驳论文，和用驳论的方式研究驳论文，这其中的挑战性不可同日而语。有着强烈好奇心和旺盛求知欲的学生们，在于老师有意识的带动下，兴致勃勃地驳倒了鲁迅！收获了驳论的方式方法。在这个过程中，更是培养了质疑的意识，以及对文本的解读能力。

二、尺度把握课堂

我们在文本解读的过程中，总会大量地阅读相关资料。在课堂设计中，总不自觉地想要把我们知道的都告诉学生。历史的经验告诉我们，这样往往适得其反。大量的资料若不加删减地一并出示，非但不能帮助学生解读文本，反倒会牵制学生的思路。归根到底我们在课堂上带着孩子解读文本的时候，还是要注意把握好尺度。也就是所谓的“深文浅教，浅文深教”吧！让文本从文学世界走向教育视野，是我们作为语文教师教学过程中试图完成的工作。这次的“行”给我上了极好的一课，受益良多！

授课心得(篇12)

首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。

通读全书后我有一些粗浅的收获：

一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示:

在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：

1、全神贯注的聆听。

2、认同孩子的感受。

3、把孩子的.感受表达出来。

4、借住想象满足孩子的愿望。

二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示:

我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。

在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜欢。B:为什么啊?A:因为很漂亮。B:……A:因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。A小朋友美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。

三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示:

我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。

授课心得(篇13)

如果我说，从小我就梦想当航天员，那一定是骗你的。那时候，我根本就不知道还有航天员这种职业。我是在实现了一个又一个大大小小的梦想之后，才有了当航天员的梦想，才有了飞天的梦想。

你或许不相信，我在小学五年级的时候，做梦都想成为学校篮球队的正式队员。但因为我个子矮，总是上不了场，只能在底下坐冷板凳，给正式队员拎包。那时候心里委屈极了，回到家就蒙在床单里哭。但哭有什么用?不服输就得练。我从邻居家借来一个瘪了的篮球，在自家土墙上用粉笔画了一个篮筐，然后每天放学就对着那个“篮筐”投球，晚上也接着练。终于，在一次关键比赛中的最后时刻，队里主力受伤下场，轮到我替补上场。我迅速扭转落后7分的局势，还在最后时刻投出一记压哨2分球，为我们队赢得至关重要的胜利。这之后，我就成为篮球场上永远的主力。

有一个情景始终铭刻在我的脑海，多少年都挥之不去。那天，我拎着那种带着橡皮盖子的盐水瓶去供销社打酱油。供销社有个阿姨边打酱油边打量我：你不是那个“海鸥五号”吗?当时我一下子没反应过来，但很快明白她说的是前几天公社组织的一场球赛。那天我穿着父亲买的运动背心，前面图像是海鸥，后背印着大大的“5号”。一开始上场没人注意你一个小个子，但接连几个漂亮的投球一下子把大伙的目光都吸引过来了……没想到这个阿姨记住了我这个“海鸥五号”，从此“海鸥五号”就叫开了。打完酱油，我掏钱的时候，阿姨连忙说：球打得好，不要钱了!那一刻，应该是我人生一个巨大转折。梦想成真的感觉，原来这么好!不是为省一毛钱两毛钱，这是我人生得到的第一次奖励。那一刻让我认识到，为了梦想所有的努力和付出都是值得的。

有时候一句话足以点燃一个梦想。一个梦想实现了，必须有下一个梦想，否则人就会垮掉。就像人在太空，身体会失重。回到地面，如果没有梦想，灵魂就会“失重”。所以“神七”飞天回来，我就有了“神九”飞天的梦想，“神九”回来之后，因为“神十”隔得太近，我就把梦想的目标定在“神十一”。始终有梦，让我脚踏实地。

授课心得(篇14)

八年级思想品德《维护消费者权益》授课心得

李志峰

（湖北省监利县三洲镇初级中学）

《维护消费者权益》是八年级思想品德第八课第二框的内容。

消费，每天都在发生，人人都在参与，应该属于“易上之课“。但他们毕竟是孩子，维权意识淡薄，鉴别消费陷阱能力欠缺。如何引起学生的关注，让他们“学有所益”呢？

“不入虎穴，焉得虎子”，我决定进行“现场买卖”，让学生在“实战”中掌握有效方法。

我们设置场景：

同学们推选了一位平时喜好买东西的女生——姜同学。夏天到了，她需要买一条裙子。

上街了，她把街道的所有“商店”逛了一圈，最终选定了一家“商店”。她仔细查看所中意的裙子，开始与“老板”谈价。当她很遗憾的要离开时，“老板”则快速地拉住了她：再讲讲……最后依据她所给的价成交了。

“老板”又说：“这么漂亮的裙子穿在你的身上一定很吸引人。若再加一个披肩装扮，则效果更好。试试？”她心动了。

最后，她提了一大包物件回家。

回家后，她迫不及待的“试穿”，发现裙子居然有点小。第二天一早，她快速的到“商店”里找“老板”要求退货。“老板”很生气，不予理睬。她很伤心。

表演完毕，很多同学提出了自己的意见或建议：

谢同学：在出门前可以先上网查查裙子的款式、质量、价格等要素，避免“一窍不通”。

杜同学：可以问问身边的亲友，询问大致“行情”，做到心中有数。不要太相信广告，也不要乱追求“时髦”。

实践出真知！在不知不自觉地谈笑中，学生熟悉了良好的消费权利意识和自我保护意识

【买前】运用自己的知识，保持警惕，防止侵权行为发生。

【买后】拿起法律武器维护自己的合法权益，使不法经营者受到惩治。

同时，学生们也谈论到了一些细节：

1.消费者在购物时要索取发票，这是消费凭证，也可以防止偷税行为发生。

2.消费者在生活中如果遇到商品质量或服务质量问题，维权时应该注意：

（1）要心平气和、有条有理；

（2）带上相关的'发票和其他证据；

（3）不要夸大自己所受的侵害，正确掌握要求赔偿的尺度；

（4）注意适当的时间和时机，避免激化矛盾。

看来大家都是消费“高手”呀！

我再请大家打开课本，熟悉教材，其重点为：

1.要提高维权意识和自我保护意识。

2.能运用消费知识和维权知识，防止侵权行为的发生。

3.在侵权行为发生以后，能用正确的方法和途径维护自己的合法权益。

我随口问道：“大家还有不明白的地方吗？”同学们都笑了。

“生意成功！”最后我宣布。一切尽在不言中，只感觉这节课的时间好短！

授课心得(篇15)

网课教学，与平常不同，虽然网课能够让学生在电脑或者手机的另一端看到我们老师教导，这样能够让学生可以随时随地学习，毕竟，网络课程非常有趣，在网课的时候虽然不能够看到学生，但是我也知道自己一样需要好好教学。

毕竟我们不是在课堂，所以很多问题学生并不方便询问，这样也让学生不能够直接与我们沟通，在上网课的时候平静的面对着摄像机，或者面对电脑，我很多的教导方法都不方便，运用，这样的做法也不能够有的多大的效果，毕竟如果我不能够随意的完成基本的教学，学生就不能够学到多少知识。

为了让学生学习，我会提前备课，很多的重要知识点我都会做好总结和大纲同时会比平时讲的更加详细，我认为只有讲的越详细才能够让学生学到更多的东西，因为在家中我也发现，在上课的时候学生提问的兴趣要少，有很多学生在家中学习并不能够安静下来，会在玩其他的，需要爸妈在旁边辅导。

第一天的网络课程因为没有经历教课的时候有些手忙脚乱，做的不够好还经常让大家失望，还好随着我交了几次课之后我已经掌握了教学方法，可以保证自己在上课的时候不至于忙乱。上课前我会提前做好尊卑，比如PPT一些教课的准备资料和文档，教完课之后我还会把自己的授课经验传给学生。

就这样磕磕绊绊的网络教学也开始结束了，着短时间一直面对着电脑屏幕感觉非常的尴尬，毕竟感觉上课没有人与自己互动，做的工作也不好没有达到自己教学的目的，虽然教学质量相对要低一些，但是我也通过高质量的教学得到了家长的认可，我也非常满意。

我清楚的知道可能以后网课挥师一种教学手段，我需要不断的练习和学习，同时我也考虑自己上网课的一些习惯和一些需要改正的问题，出现的毛病，对弈这些我都非常认真，虽然这次没有实现，但是下次我就能够继续完成自己的教学任务。我发现不管是在网上授课还是在线下授课都要做到一点，讲课必须要有感情。只有感情充分才能够让更多的人，更多的血神喜欢，对于学习，在教学教学结束之后还要询问学生的学习情况，掌握学生的自主学习成绩，同时提高学生的学习自主性。

虽然我教导的很认真，但是也知道教好一堂课需要的不只是淡淡的认真，更需要加大学习投入，提高学习效率，给学生及时分配任务，减少学生游戏时间，要给学生找事做，要给学生做好相关的安排。

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授课心得

心得体会是将实践后的思考进行总结并进行表达的一种文体。要写出高质量、精辟的心得体会，可以从以下几个方面入手。

首先，仔细阅读并理解所找到的文章，确保对文章的内容有足够的了解和掌握。了解文章中所涉及的主题、观点和观点的支持理由，这有助于我们准确把握文章的核心思想。

其次，对所阅读的文章进行批判性思考。分析文章中的观点是否合理，逻辑是否清晰，证据是否充分。在分析的过程中，可以提出自己的疑惑和质疑，并尝试寻找可能的解答或解释。

接着，结合自己的实践经验，将所阅读的文章与自己的经历相联系。思考文章中的观点是否与自己的实践经验相符，是否可以从中得到启示和借鉴。同时，可以从自己的角度出发，对文章中的观点进行补充和延伸，给予独到的见解和新的思考。

最后，用简明扼要的语言进行总结和表达。避免啰嗦和重复，将核心思想和精华部分凝练出来。同时，可以采用适当的修辞手法和段落结构，使文章更具有可读性和吸引力。

总之，写出高质量、精辟的心得体会需要仔细阅读、批判性思考、结合实践经验，并简明扼要地表达出来。在写作过程中，保持独立思考并注重个人观点的独特性，这样才能写出有价值的心得体会。同时，记得将有收藏价值的文章保存起来，以备日后参考和使用。

授课心得 篇1

2014年12月19日，我有幸参加了由十三师教研室主办，红星二场学校承办的“目标导引教学”现场授课观摩研讨活动，聆听了x老师的一堂语文课《雪地里的小画家》，并参加了以此节课为模板的研讨活动，在研讨活动中老师们各抒己见，针对此节课整体的教学提出了许多优点和建议。虽说不是成功的模板，但对我们在基于目标的教学中有一定的引领作用，此次活动给我感感悟最深，也是收获最大的的是桑艳萍和高然老师跳出出这节课谈的小学语文教师师今后该怎样上好我们的语语文课，怎样实践我们的真真语文，那就是“目标导引引实效课堂课标引领教教学方向。”

在20133年11月初我参加了由河河南省教育局田保华局长一一行在哈密师范道德课堂的的讲座，当时李玉国校长的的“教学评一致性”的讲座座就提到“我国的课程实施施或教学主要有三种类型：：基于教师经验的课程实施施、基于教科书的课程实施施和基于课程标准的教学。。我们应该从基于教师自身身经验或教科书的课程实施施，走向基于课程标准的教教学，即教学目标源于课程程标准、评估设计先于教学学设计、指向学生学习结果果的质量，以及如何设计基基于课程标准的教学，希望望教师能够“像专家一样””整体地思考标准、教材、、教学与评价的一致性问题题”。

说实话当时我并没有有理解到其内在的含义，今今天再次沉下心想想， 教教学中“为什么教”、“教教什么”、“怎么教”和““教到什么程度”应该是教教师关注的问题。20144年注定是十三师教育改革革中不平凡的一年，这一年年我们教师痛着，并快乐着着，回头看这一年中教师对对课程标准学习有了新的认认识、提高，但目前我们的的教师对“教什么”和“怎怎么教”依然关注较多，而而对“为什么教”和“教到到什么程度”**得较少。。走进课堂我们发现，教师师虽然学习课程标准理念，，但课程标准似乎并没有给给教学实践带来任何实质性性的影响。

课程标准倡导的教学理念和目标很少。当教师聚到一一起谈论学生时依然会听到到，“这么简单的知识，怎怎么教学生都不能掌握；我也很难教啊，到底为什么？是不是学生不够够认真、太笨了”接着就有有教师安慰“你课教得很好好，只是学生没有好好学习习，这样的学生哪个班都有有，还有不如他的”……如如今静下心来反思，其实一一句话，就是我们老师对与与自己的教学目标不明确。。

课堂上没有考虑过引导学学生走向那里？学生从那里里出发？如何带领学生从起起点过渡到终点？

应该创造什么样的学习条件来帮助学生学习。弄不不清教学的来路，让教什么么与怎么教合时、合理、合合适。只是一厢情愿的理想想化的教学设计，对于课堂堂上千变万化的教学过程应应接不暇，不能应对自如，，这样一来，就出现了：

““有目标无课标，有课标无无分解；有目标无落实；无无目标又费时；有目标不讨讨论；无目标忙**”的问问题。其结果就是瞎忙活，，可又埋怨学生笨，教师自自身也是一个字“累”。 这一切的根源在我们的教教学中，总是忽视制定清晰晰、合理的学习目标，由于于目标不明确，不知道我们们想到那里去，走到环节的的每一步想落实什么，心理理一点谱都没有，重点没突突破，难点没化解，整节课课是乱飞的、无头的，最终终一节课下来师生浑浑噩噩噩。

授课心得 篇2

◆您现在正在阅读的听当代名师授课有感文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!听当代名师授课有感有人说，读一本好书，就好像在和一位名人对话，让我们不由得喜欢上了这本书，难以释卷；作为一名教育工作者，我想说，听当代名师授课，便犹如和教育对话，让我们不得不更加流连我们的课堂，难以释怀。

名师巡讲团来到我市，非常有幸，我有了这次与教育对话的机会。不必说名师们精彩的课堂，也不必说专家们高屋建瓴的学术报告，单就他们身上散发的独特的人格魅力，就足以让我赞叹，与老师们再次赏析名师，品味精彩。

1、 以学习为中心——奏响课堂教学主旋律

目前，我们需要建立一个以学生为中心的课堂。牛献礼老师以专业、前瞻的视角，聚焦课堂，透析现状，剖析问题，需找突破，从其内涵的把握到实施的策略，为我们打造高效课堂提供了一把智慧的钥匙。牛先生是这样说的，更重要的是，他做到了。

正如他的报告所讲，在他的课堂，我看到了课堂因学生而精彩，学生因老师而灵动的美好景象，究其原因，我想正是老师把思考还给了孩子们，让创新走进了课堂，与余颖老师的数学的本质是思维核心理念恰又不谋而合。

俗话说：平凡最见功力。朴素实最有意义的，这是牛老师课堂的最佳写照。

煎饼问题，一个经典的老课，我们经常听到不新鲜，但往往不清楚。牛献礼老师在传统教学中寻求突破，将平常课上的不同寻常。牛老师方法传统，没有刻意的雕琢，没有精致的课件，手执一支粉笔，让学生思维在黑板尽情挥洒，甚至教具的使用都是信手拈来，拿身边的学习用品，课本、盒子来当饼，简便易行，自己设定正反面，在操作中体会、得出时间。

然而，孩子们的思维是如此活跃，他们的理解是如此深刻。如果说，在以往课中我们一贯的做法或者就是得出结论让学生知其然就结束了的话，那么，牛老师并没有在知其然上止步，而是继续往前走了一步，引领学生**所以然。3张饼，23=6（面），6 2=3（次），33=9（分），建立了数学模型，烙出了课堂的温度与深度，把学习力还给学生，把思考力还给学生，让思维向更深处漫溯。

2、 教学反思——名师之路

听贲友林老师的学术报告，怎一个佩服了得？

惊叹于贲老师细腻、勤奋、博学、善思，他让自己生活在鲜活的教育经历中，在一个个十年中，勤于笔耕，用教学反思真实地记下他自己教育教学经历中一个个真实的故事，一点点真切的感受，用他的记忆的保险柜----文字保留下历史的轨迹，我想看后听后，留给我们的不仅仅是赞叹与感慨，而是更多的自我的审视与思索吧。

3、 无痕教育——永恒的教育追求

徐斌老师娓娓而谈，时而引经据典，时而幽默风趣，尽显名师之智慧，学者之儒雅，给全体老师线上一道永值深味的精神大餐。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

教师师范阅读是阅读教学不可缺少的一部分。我经常用它来让孩子们学习和模仿。如果导读，我读一个句子，让孩子读一个句子，边读边背；二读，我大声朗读，我大声朗读，孩子们低声朗读，边学边模仿；第三，我用磁带录音朗读，一边**磁带，一边让孩子们反复听，在反复听中体会和体会。

随风潜入夜空，润物细语，默默成为一位老师孜孜不倦的追求，他致力于实践。记得哪位教育家说过什么时候学生感觉不到你是在教育他时，这时的教育便成功了。 泰戈尔也有诗曾曰：

天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞翔。这些无一不在昭示着这种和谐种美好的境界。对于教育来说，无痕是一种教育智慧。

徐斌先生正是在智慧的运用中诠释了教育的真谛。

走进名师，感受精彩，自省，急功近利。教育更美好，从改变自己开始。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

授课心得 篇3

梦想是上帝赋与人类的天赋。一个人怀着梦想，为了实现心中的梦想，会坚持不懈，努力付出，无怨无悔；一个心怀梦想的人，也会变得激情澎湃、魅力四射，时时刻刻在向周围的人们释放这种正能量。梦想是人类最天真、最天真、最美丽、最可爱的愿望。

每个人都有梦想，我也不例外。当我开始教书的时候，我问自己，我有梦想吗？如果有梦想那又是什么?而在很长一段时间内我都寻找不到答案。

我只是一个农村小学的数学老师。我能梦想什么。是的，一个农村小学数学老师能梦想什么。我的教学工作长期处于这样的状态。每天，我只是去完成准备，上课和家庭作业。

但我的心告诉我自己，我不应该这样漫无目的和理想主义。我开始试着改变自己的状态，我想即使自己永远都无法成为大师级的数学教师、永远都不可能达到他们的高度和深度。但至少我们可以做一个快乐的数学老师，一个学生喜欢的数学老师，一个有思想的数学老师。

带着最初的梦想，我开始思考我的数学教学，反思我的教学行为。慢慢地，我变得充实、快乐，甚至喜欢数学教学。在我眼里，他不再是一个简单的数字、计算、公式。

后来，我成为一名乡镇的数学教研员，这就让我有了更多的机会去接触到最先进的数学教学理念、思想，也给自己提供了一个更大的学习和提升的平台，我开始更深刻地思考自己所从事小学数学教学，也更清楚自己要成为一名什么样的数学教师了。

1、 做一名充满激情的数学老师，用自己的激情点燃孩子智慧的火花。

人们的学习兴趣不是天生的，而是后天在生活过程中形成的。正如美国心理学家布鲁纳指出的，学习的最佳动机是学生对新知识本身的兴趣。

学习兴趣是获取知识、丰富心理活动的主要动力。所以我努力使我的教学有趣。

《数学教学的激情和智慧》一书中，对于有激情的教师的描述是：有激情的智慧教师，应该是一个胸怀理想，充满诗意的教师；他是一位自信、自强、勇于挑战的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；他是一位深受学生爱戴和尊敬的教师；他是一位追求卓越和创新的教师；他是一个勤奋学习，不断充实自己的老师；他是一位关注人类命运、具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

看到上面话我深有感触，我按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个有激情的智慧教师？显然，我离这样的老师很远，我还有很长的路要走。

但不管差距有多远，路有多远，我都会继续走下去。在课堂上尽量把自己最具活力、激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使学生都能够参与进来，激发学生的学习热情和激情，感受到学习数学的快乐。

2、 做一名数学老师，让学生学习有价值的数学。

我一直在反思我教给孩子们的数学知识的价值？孩子掌握数学有什么价值？我这样反思的原因是：

我教的孩子长大后不可能都成为某一领域的专家学者。他们中的大多数人长大后不得不过平凡的生活。他所学的数学知识和思想对他今后的工作和生活有什么样的影响？在他们眼里什么样的数学是有价值的？

带着这些问题，我不断思考和反思自己的教学行为，希望能找到答案。我现在的理解是，数学课程应该关注学生的生活世界，成为学生生活课程的重要组成部分。

我们的教学对象是学生，他们首先接触的是生活世界，而不是科学世界。因此，我们的数学教学只有面向生活世界，才能真正改变学生的学习状态，提高学生的生活质量；只有面向生活世界，才能重构学生的数学课堂生活，赋予其生命的意义和价值；只有面向生活世界，才能构建有意义的可能生活，让学生充满灵气和活力，让数学产生迷人的魅力，实现价值，使数学的价值在生活中熠熠闪光！

3、 做一个学生喜欢的数学老师。

只有当学生喜欢你时，他们才能喜欢数学。只有学生的数学成绩和数学思想才能得到真正的发展和提高。假如我们的学生不喜欢数学学习，只是在一种无形的强大压力下学习数学，那学生的天性、个性都会被抹杀，就会失去了学习的快乐，就会失去童年的快乐。

你能想象的出这有多么可怕吗。

我们说教师可以是一个幸福的职业，因为它是与人打交道，与人的生活打交道。教师和学生心灵沟通，是和学生进行生命对话，从这个意义上来说，教师具有一种独特的幸福感，他的精神可以通过学生延续下去，这是其他的职业所没有的。所以我想成为学生喜欢的数学老师。

坚持是什么？100次跌倒，101次又站起来，这是一种坚持。坚持不仅是一种坚持，更是一种自信。自己离心目中的理想教师还有很大差距，但是，不管怎样，我都会选择坚持。

授课心得 篇4

停课不停教，停课不停学，由于受到新冠肺炎疫情的影响，同学们只能在家通过线上来学习新的知识，对于老师来说着实过了一把“主播”瘾，以下是小编给大家整理的停学不停课线上授课心得总结，希望可以帮助到大家!

停学不停课线上授课心得1

由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。

当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学计划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如，广东省教育厅规定，针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表，在家按时观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探索，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。

停学不停课线上授课心得2

2月17日本是北京中小学开学日，因为疫情，延期开学后，各区教委、各校教师已做好准备，当日起，指导中小学生线上学习。市教委表示，坚决反对“线上满堂灌”，那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为，都是不负责任的做法。

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构都“停课不停学”的开展了网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活。然而，有些网上教学只是把课本内容简单地搬到电脑上，按在校一样排出“课表”，而且不顾学生是否具备网上学习的条件实行签到打卡，增加了学生的烦恼和家长的负担。而今，北京市教委专门发出通知，明确禁止学校直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为。应该说这是在“停课不停学”中做好“减负”文章的样板，对各级各类学校和老师都具有一定的借鉴意义。

在“停课不停学”中做好“减负”文章，一是要根据不同年级学生的理解能力和接受能力，对众多学习资源进行必要筛选，合理设置网上课程，打破原有的“数学”“语文”“外语”“历史”“生物”等课表式安排和满堂灌的教学方法，可结合防控疫情的基础知识和防疫一线的英雄事迹等，适当增加健康课程、感恩课程、运动课程等，以提高学生的防控知识和自我保护能力;二是要针对一些困难学生或农村学生家庭条件不好、没有电脑、即有手机也因没有Wifi而用不起流量或网速慢等实际，科学选择授课载体，可以组织优秀老师通过当地的广播、电视等媒体制作课堂教学节目，采用首播、重播方式覆盖城市农村，保证城乡孩子都能及时受到教育。对学生在学习中的一些难点，任课老师不妨通过班级微信群予以一对一的解答，以确保学习效果;三是要掌握在线学习与在校上课的不同特点，注重发挥家校协同的作用，把学生“抓”在手里。老师要提高授课技巧以增强吸引力，并在家长配合下加强全过程监督、评价、反馈，确保孩子按时上课并及时完成线上作业，从而形成管理闭环，使“停课不停学”既不增加学生负担，又收到最大化效果。

停学不停课线上授课心得3

2020年初，新年的爆竹声还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响，全国人民的心揪在了一起，关注疫情成为身边每一个人最重要的事情。在这个特殊的时期，我作为一名党员，有着一段特殊的经历。

一、初心，走上年轻的战场

这次新型冠状病毒让很多人的思绪回到2003年的SARS病毒，犹记得当时身处上海的自己才上初一，记忆中的非典没有那么可怕，就是老师每天一遍又一遍的消毒，一次又一次领同学们去洗手，虽然整个校园弥漫着消毒水的味道，但是大家还是在迷茫和不解中欢快度过那一段特殊时光。

然而在信息高速发展的今天，通过电脑一“屏”之隔，大家真切感受到武汉疫情的严重。我在家“闭关”，刷着手机，看见无数的医生和护士主动请缨支援武汉，无论生死，不计报酬;我发现身边的同事主动报名成为疫情防控志愿者……我想，2003年，那个无知却又幸福的自己享受着成长的安宁，2020年，三十而立的自己在这场防疫战争中，能做些什么?于是，我义无反顾地报了名，成为一名疫情防控志愿者，成为防疫前线上的一名战士，成为自己心中负重前行的英雄。

二、坚持，守卫防疫的阵地

参加志愿者后，我服从组织安排，被安排在金山卫镇社区南门居委会，负责一小区居民的体温测量。工作中才发现社区志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小区门口人流量大、人员复杂，不仅要测体温，还要反复做好大部分老人防控疫情的宣传工作。一天站下来腰已经疼得直不起来。有时常常遇到这样的情况，小区居民为节省时间，骑着电瓶车从测量体温处飞奔而过，我们秉承着“不放过一个，不漏掉一个”的测量原则，弓着腰也要追过去帮他测量，让所有人都安心。虽然开头出现多次“追赶”现象，慢慢地，大家都明白了门口志愿者体温测量工作的严格，也都没有了侥幸心理，大家积极配合。

五天当中连着三天是阴雨天气，风呼呼地刮着耳朵生疼，我耳骨较软，耳朵被口罩拉绳勒扁了，耳朵耷拉着直不起来，口罩反复掉下来，需要用手去扶着耳朵，一天志愿者工作结束后，耳朵早就失去了知觉。

特殊时期，医疗资源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必备用品。为了节省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃饭，工作期间没敢喝一口水。我们互相鼓励：“再坚持一天!再坚持一天!”

志愿者过程中，最难以克服的还是心理这一关。做志愿者时的每一天晚上都是煎熬的，想着来来往往的人群，想着病毒的潜伏期，想着家里的老人和小孩……担心受怕让宁静的夜晚异常地漫长!但是第二天闹钟一响，仍然奔跑在小区门口，守卫着这一方“阵地”。因为我们站在小区门口忙碌的身影，很大程度上给了居民们一份心安，一份保障!

三、祈盼，共享樱花烂漫时

志愿者活动中也收获了很多感人瞬间，叔叔阿姨的一句“谢谢你们，你们辛苦了!”爷爷奶奶的一句称赞“有你们在，我们放心多了!”一位阿姨，我都好没来得及看见她的样子，只看见突然被塞到手里的袋装豆浆，听到一句：“我的一点心意!”转身就没了人影。我为陌生人守护，陌生人为我送上关心。灾难面前，温暖在人与人之间心头荡漾。

志愿者活动结束后，我严格要求自己要居家隔离。宅在家里，不忘教书育人的本职使命，我开始进行紧锣密鼓的备课，对家长和孩子疏导心理和答疑解惑，为接下来的“停课不停学”网络教学做好充分的准备工作。

花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这个战“疫”中，每个人留下了战斗的痕迹，我们都在自己的岗位上奋斗过，在自己的战场上拼搏过，相信我们一定能奏响胜利的凯歌，吹响平安的号角。

听说武汉大学的樱花很美，期待那里的人们能共享樱花烂漫时……

授课心得 篇5

测量物体的质量、单摆运动、陀螺运动、水膜、水球，6月20日，由执行“神十”飞行任务的航天员王亚平直接授课，并与地面师生进行双向互动交流。陀螺是最受欢迎的玩具之一。强风，天翼，破天锤，霹雳流星哪个陀螺最耐用？

哪款陀螺战斗力最强？配件怎样改装互换能够提高性能？20日，电视里航天员王亚平在太空课堂里“玩”的陀螺瞬间被定位为最新“升级版”。

原来除了玩陀螺仪，它还可以用在航天器上，可以用来测量航天器的姿态，而我们的地球也是一个大陀螺仪。同学们提出的问题提升了我对太空的向往和对科学探索的热情。科普知识是培养青少年科技意识和科技素质的关键。

但总的来说，科普在中国的重要性与其意义并不相称。根据科学传播学的理论，科普也应强调平等与互动，强调公众与科学的双向传播。毫无疑问，太空授课迈出了具有重要意义的一步，我们期待着它的示范效应能更好更快地发挥，带动科普工作快速进步。

这节天地间的物理课引起了我们对物理的兴趣。兴趣，是学习最好的老师。天才的秘诀在于强烈的兴趣和爱好。正是因为兴趣的驱使，我们才有了一代又一代飞上太空的梦想。

对于广大空间的探险者来说，兴趣是多么重要。事实上，当父母抱怨我们学习成绩不好时，他们最好帮助我们找到学习的兴趣。有远见的父母应该明白，保持孩子对学习的兴趣远比他们的成绩重要。

因此，我们需要实现学习的乐趣，鼓励自己带着兴趣努力学习，将来回到祖国。这天地间进行的一堂物理课具有超现实的意义。这节课把神秘的航天科技逐渐渗透到全民科普教育之中，让民众对航天与生活等各方面的关系及作用，有了更深入的认知，进而更加理解和支持航天事业。

这个班进一步激发了青少年对空间的向往和学习科技知识的热情。这也向世界证明，中国非常重视教育和未来。我们期待各学科领域都像航天领域这样，能主动地进行更多的科普。

太空教学，天地之间的互动，以中国的未来为目标，为我们内心的太空探索奠定了种子。关注孩子、激发好奇心、努力学习、崇尚科学，也许是中国梦的开始。

观太空授课有感（八班级）

6月20日上午10点，我体验了学生生活中最特别的一节课，天宫课。这是中国第一次，世界第二次。 宇航员王亚平为主要讲师，聂海胜为指挥官，张晓光为摄影师。

10点4分，太空课准时开始。在天宫一号的实验舱里，三位身穿蓝色宇航服的指导员站稳了脚跟，出现在大屏幕上。课堂的一开始，王亚平老师邀请聂海胜为大家表演一个“悬空打坐”，来了个“开门彩”。

只见指令长慢慢盘起双腿，竟魔法般的悬浮在了空中!此时，王亚平老师略带俏皮的说：“嘿，我还有大力神功呢！

”，接着便轻轻用手指一推，便把正在打坐的指令长推到了一边，简直不费吹灰之力。这种情况只发生在武术电影中却变成太空事实的原因是什么？答案就是“失重”。

根据牛顿第三定律，g=ma，宇宙船在太空中应该是完全失重的，但是完全失重只是一种理想的状态，在现实情况是不存在的，在太空中，还是存在着微小的重力的。那么，在太空中，航天员是怎样测量体重的呢？在失重的状态下，那些在地面上测量重量的方法，到了太空中便没了效果，这时候“质量测量仪”就有了他大显身手的机会。

王亚平老师一边向大家讲解在太空中如何测量质量，一边邀请聂指令长做演示。首先，航天员要先把自己固定在质量测量仪上，然后再让同伴将钢丝绳拉到指定位置，拉力是航天员回到初始位置，在一系列复杂的计算后，航天员的体重便会清晰地显现在仪器上。之后，王亚平老师还为大家做了许多在失重条件下才会发生的有趣现象，有单摆运动演示，有陀螺演示，有水膜演示，还有水球演示……其中，那颗大水球最夺人眼目。

和之前的水膜演示差不多，王亚平老师又做了一个可以被固定的水膜以便大家观察。不同的是，王亚平先生用水袋在水膜两侧加了许多水滴。逐渐地，水膜变得更厚，更摇晃，好像它会突然破裂一样。

最后，像圆镜一样的水膜变成了一个晶莹剔透的水球，里面还有珍珠般的小气泡。接着，王亚平又用一个注射器将一些红色液体注入水球，这些鲜红的液体仿佛是云雾一般，在水球中蔓延，使我不禁想起哈利波特中的预言球。液体逐渐填满整个水球，透明的水球不见了，换来的是一个大红梅。

真是神奇！通过这次神奇的太空“杂技”授课，我再一次感受到作为一名中国人的自豪。让我对浩瀚神秘的宇宙有无尽的遐想。

经过国家和人民20多年的探索努力，我国航天事业已站在世界前列。作为学生，我们也应该更加努力，为实现未来翱翔浩瀚宇宙而奋斗！观太空授课有感（八班级）

授课心得(范例8篇)

编辑们为您准备了一份详细的“授课心得”介绍，请仔细了解本文中的定义。当我们经历某事后备受启发时，我们需要冷静下来并写下一篇心得体会。这样的体会可以帮助我们了解自己在这段时间的生活状况。

授课心得 篇1

吕军利

2020年寒假已经结束了，但处于疫情猖獗的非常时期，如何开学？如何上课？便成了老大难问题。在这个特殊的学期，根据晋城市教委及泽州县教委“停课不停学”的工作安排,我校于2月10日开始，组织安排了初中三个年级空中课堂的授课学习。通过学习，广大教师在政治思想上、教育教学观念、教学方法、评价方式上收获很大，现总结如下：

一、更加明白了作为一个教师应该具备的素质

在特殊时期更是首先必须具有奉献精神，必须让学生明白我们是一个集体，老师、学校、社会，永远和他们站在一起。教书育人，教师必须率先垂范，如果没有奉献精神，即使他学富五车，也不成为一个好老师。而一个把事业当成生命、爱校如家、爱生如子的老师，把全部心血、整个身心都奉献给学生，一心扑在教育事业上，则必定能被学生所接受。其次是富有爱心，教育的全部奥妙在于热爱学生。教师爱学生，既是教师职道德的核心，又是教育工作的必要条件教师爱学生的情感在教育工作中有着重要的作用。古今中外的教育家，凡在教育工作中取得卓越成效的，无不热爱自己的学生，同时也无不为学生所爱戴和崇敬。瑞士著名教育家裴斯塔齐始终与学生们一起生活，他认为“第一件要做的事，就是赢得孩子的信任和热情。有了爱心，就能“晓之以理，动之以情”，唤起学生的自尊心;有了爱心，就能“导之以行”培养学生的自信心;有了爱心，就能“持之以恒”，激发学生的进取心教师要用博大的爱去关怀学生、感化学生、指引和带领学生走上成材之路。

二、转变陈旧的教育教学观念，树立正确的教学观、学生观和质量关

老师要从知识的提供者转变到学生学习的指导者，如为学生提供导学案和1—2个相关资源；教学活动要有一定的灵活性和选择性，让学生能够根据教师的指导，自主安排学习活动（包括学习时间、学习资料和自我检测等），在教学设计上预留学生自主学习的空间和条件；再其次，充分利用已有丰富优质教育资源，培养学生获得信息、分析信息、在有价值信息中学习的能力。只有这样才有可能以学生为中心组织教学，实现多样化优质教学资源与个性化学习结合，真正通过学校、任课教师和班主任对学生学习内容、学习方式和学习支持服务的针对性和有效性研究，提高特殊时期在线教学的质量创新。这就要求教师要改革传统的传授知识的做法，不断学习新知识，研究新课题，培养自身创新能力，适应不断发展的教育新形势。在空中课堂的上课过程中，广大教师认真学习现代教育技术，特别的课件的制作与使用技术，在教学中，也要对学生进行现代教育技术的培训，让他们能够初步学习一些现代技术的知识，为他们以后的学习打下一定的基础。

三、教学中要转变教学方式

尊重学生已有的知识与经验，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后，我们在教学中要始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目标、教学方法，针对不同层次的学生设计有梯度性的练习题。

四、调动多元化的主体，让评价“活”起来

传统的教学评价的主体是教师，在生生互动、师生互动、甚至家长与学生互动的新课程背景下的今天，评价主体应发生变化。在教学中，我们要形成学生自评、同伴互评、家长参评、教师综合评定的民主的、开放的、网状结构的评价体系。

尤其是让家长参与评价，更提升家长对评价的重要性的认识。评价往往是让家长看一张画满√或×的试卷、成绩，要真正改变家长在评价上的落后观念，淡化分数在学生学习过程的决定性因素，必须创设多种载体，让家长参与其中，一方面提高家长重视，另一方面也让学生、家长、老师这样一个三角关系上的各边相互间多几分尊重、了解和沟通。

空中课堂是新生事物，总有个发生成长过程，老师在每次上课之前需要和学生一定的沟通，因为每次上课的学生是不一定相同的，如老师的上课特点和教学设计，还要讲一些学生在听课时需要注意哪些方面，如准备好书本、记录本、草稿纸等。甚至告诉学生，在上课的过程中还可以抽查学生在家的表现（因为有视频可以点击观看），给学生有一定约束感。

当然空中课堂的学习也要许多不尽人意的地方。比如，无法真正的掌控学生，学习效果也比较模糊，好多学生参与度不高等等。但只要课前认真备课和设计合理，课中增加互动，会增加学生学习的效度，绝对不是留于形式上的事。

总之，在特殊时期，我们更要大胆实践，改革教学模式，用“停课不停学”的担当和创新，赢得我国教育信息化支撑随时随地有效学习、建设学习型社会的新业绩。

授课心得 篇2

自6月13日3名航天员进入天宫一号以来，进行了多次空间科学实验和技术试验。其中，即将到来的太空一级受到广泛关注。

航天教学举世瞩目，俄罗斯计划推广中学生航天课

中国航天史上首次太空授课于今天上午10时许开始，女航天员王亚平将在距离地面约300公里的太空为青少年授课，从而成为继美国芭芭拉·摩根之后世界上第二位“太空教师。”这一事件引起世界各国的高度关注，而作为世界航天大国的俄罗斯也按捺不住，计划在今年新学期推出“中学生太空课”。

俄新网18**道称，6月11日中国“神舟-10”号飞船将3名航天员送入太空。在此次飞行任务中，女航天员王亚平肩负着一项“特殊任务”，为中小学生进行“太空授课”。她将向学生们展示微重力条件下的特殊物理现象，让孩子们对液体表面张力、物质的质量以及牛顿定律等基本物理概念有形象的理解。

此外，王亚平还将进行在轨讲解和实验演示，并与地面师生进行交流。届时，中国**将进行现场直播。

有分析人士认为，此次太空授课是将航天项目与普通中国人生活相结合的一次大胆的尝试，以前美国航空航天局曾通过与学生的互动来激发孩子们对太空探索的兴趣。美国“空间”**报道称，太空授课的构想早在20世纪80年代就曾被里根**提出，但是该计划在1986年因“挑战者”号航天飞机**而一度中止。本该成为历史上第一位“太空教师”的美国宇航员麦考利夫在这次事故中遇难，而芭芭拉正是她的替补。

2007年8月，芭芭拉在距离地面320公里的国际空间站进行了历史上首次“太空授课”，授课内容主要介绍了失重状态下的生活环境。通过**，她生动地向学生展示了空间运动和饮水的场景，并参与了与学生的互动问答。好奇的学生问她各种关于太空的问题。

**称，美国航空航天局设立“太空授课”计划，是为了通过宇航员的“现身说法”，培养青少年对于科学、数学以及太空探索等多个学科的兴趣，芭芭拉的首次太空授课可谓圆满实现了这一目标。

面对美中两个大国展开的“太空授课”活动，作为航天大国的俄罗斯也坐不住了。俄罗斯之声17日的文章《来自太空的课程》称，莫斯科教育和科学部准备在今年9月1日新学期开始后，也推出向中学生介绍航天知识的教学计划。俄罗斯宇航员将在国际空间站教授中小学生生理、生物、物理和化学等课程。

俄罗斯专家认为，太空教学活动将激发年轻人对太空的兴趣，有助于培养**航天人。向学生展示国际空间站的科学试验对提高儿童对空间科学的兴趣具有重要意义。俄教育和科学部计划今后定期举行这种太空授课活动，一周一次或更多，总之所有的课程都将被安排在新学年教学计划中。

授课心得 篇3

看《神州十号》太空授课有感

看《神州十号》太空授课有感

今天，我上网**了《神州十号》太空授课的**。其中航天员们为我们演示并讲授了“太空称体重”、“失重状态下的单摆运动”、“制作水膜、水球”等等课程。其中的科学知识既有趣又好玩。

不过，我最感兴趣的还是“制作水膜、水球”和“失重状态下的单摆运动”两项了。要不，大家一起跟我来了解一下太空中的演示过程吧。

水膜，我们知道是吹泡泡，泡泡圈粘在肥皂水上的一层膜。但是航天员做的水膜可不是这样的哦！我看到亚萍老师把一个小铁环放进水袋里，抽出一层薄薄的水膜，就形成了。

结果表明，在太空失重条件下，纯水也能形成水膜。在我看来，水球应该是水膜的升级版，所以原理基本相同。亚萍老师用注射器将大量的纯净水注入水膜体内，它慢慢变圆长大，没多久就变成了一颗晶莹剔透的水球，再把球中的气泡吸走，注入红色的液体，一下又变为了圆圆满满、红彤彤的水晶球，光彩夺目。

哇，太空中的液体竟然如此神奇。

现在大家已经知道了在失重状态下液体会怎样，那在同样的状态下单摆又能怎样呢？叶萍老师又带我们做了一个小实验。用细线把一个小球挂在铁棒上，直到它被拉成一定的弧线，然后松开。它不是左右摇摆，而是在空中飘浮，垂直线放松。轻轻一推，小球就做起了圆周运动，太空失重状态下的单摆也这么好玩！

这是我从**所看到和学到的一小部分。此外，我还了解了宇航员在太空中的一服、食物、住所和旅行。读完这些内容，我想去太空探险！

如果你想了解神州十号宇航员的生活，那就去好好看看这个**你自己吧！

授课心得 篇4

容州二小071班李青键

你见过宇航员在太空船上教我们吗？今天晚上，我满怀期待地**了《神十航天员太空授课》，这节课让我受益匪浅。

首先，我看到了三位宇航员——王亚平、张晓光和聂海胜。他们正神采奕奕的介绍着自己。他们将教我们空间物理学。

第一个要向我们介绍的是在太空失重的环境下的单摆运动。我看到宇航员王亚平轻轻地拿着一个黄色的小球，小球的另一边有一个固定的支架。“看看我松手后，小球会变得怎么样。

”王亚平一边温柔地说着，一边准备松手。在地球上，球是会摆动的，但是在太空的失重状态下，球呢？我一边疑惑的想着，一边目不转睛的盯着屏幕。

只见王亚平一松手，那颗小球便神奇地飘浮在半空中。王亚平用手指轻轻地推着球，球甚至开始了圆周运动。这实验让我眼前一亮：

原来只要给处于失重状态下小球就会围绕固定架做圆周运动了。但在地面上，我们必须给球一个足够大的速度来实现。这个实验真有趣啊！

它让我又对浩瀚的太空增添了一份好奇。

最好的实水球和水膜实验。瞧，王亚平拿着一根金属圈，小心翼翼的放到水袋里，拿出来时，就形成了一个漂亮的水膜。在太空中，制作这么大的水膜太容易了，这让我很惊讶。

接下来的事前更让我惊讶不已。王亚平轻轻地在一层薄薄的水膜上打上一个小小的中国结。我皱起眉头，心中充满疑问：

这样做会不会把水膜弄破呀？可是，晶莹剔透的水膜却安然无恙，还容纳了那小小的中国结，这可多亏了水的表面张力和太空失重的作用呀！我对此赞叹不已。

更令我惊奇的还在后面。王亚平将手中的金属棒立起来后，慢慢的将水袋中的水注入水膜中，水膜便渐渐变厚，最终形成了一个美丽的晶莹剔透的“水晶球”。瞧，王亚平又把红色的液体注入了“水晶球”内，红色的液体在水球里慢慢的散开，最后晶莹的水球渐渐地变成了一个椭圆形的红色的“水晶球"。

这真是个奇妙的景观啊！

这些有趣的太空实验不仅让我感受到了我国科学的飞速发展，也让我了解了太空的神奇。

授课心得 篇5

听课的头一天的晚上，我一直没有睡好觉，生怕睡过了头误了第二天的听课。心里一直想着这回出去一定要好好学习，珍惜学校给我的这次学习的机会。同时，我想知道这次名师示范课会是什么样？

伴着丝丝猜疑，丝丝惊喜我进入了梦乡。第二天一早我和我的两个年轻的同事准时地坐上了最早的一班通往吉林的客车，从坐上车的那一刻起，我的心里一直在呼唤：名师们，我来了，我来向你们学习来了。

我和两个同事几乎是最早的到达了目的地，我们站在会场的门口等待着开门，等会场的大门一开，我们三个人拿出了百米冲刺的速度，坐到了会场的第二排的最佳听课位置。开幕式很短，名师的课很快就开始了。

几个小时的时间，如一弹手指，听名师讲课简直是乐在其中，一点也不累。我整理了一下混乱的思想，总结了我外出学习和听课的最深切感受

一。老师能走多远，学生也能走多远。

这次做课的所有教师都是吉林市的语文名师，大家是各有千秋，教师的引领作用在课堂中发挥的是淋漓尽致，学生们的积极性都被调动起来了，每堂课孩子们的发言都很精彩。因此课堂教学都很成果。

很多时候，我们会抱怨我们的学生有多笨，他们的能力有多差，但我们很少反省自己。事实上，我们学生的综合能力足以从侧面反映我们教师的能力。无论孩子多大，只要正确引导，各方面的能力一定会发展。

作为一个一年级的班主任，我认为我是不合格的，我在很多方面还很欠缺。通过平日里的观察，我就发现我们班级的孩子整体的表达水平不如其他班级，我反思了自己在平日的教学中忽略了孩子们的这方面能力的培养，因此会出现这种状况。教师的能力直接影响着孩子的能力，我的表达能力就欠缺，语文功底就不深厚，怎么可能培养出表达能力强的学生呢？

2。照亮孩子们的路，孩子们可以走的更远。

名师高征老师在教学长春版教材二年级下册《汉字家园二》拟声词时，她引领到位，让孩子们仿照课文的形式编一句儿歌时，孩子们想象的闸门被老师调动起来了，有的孩子说牛儿哞哞去下田，鸽子咕咕飞上天，小狗汪汪看家门，母鸡唧唧觅食去……孩子们说的多好呀，有些连老师都没有想到，别看孩子们年纪小，可是智慧可不少。

放开我们的手，照亮孩子们探索知识的道路。学生可以超越老师。我认为这是一个教学的领域，这是我们每个老师都期待的。我们都想给孩子们翅膀，让他们在蓝天上飞的更高更远。

每堂课有每堂课的闪光点：季芳老师教学《黄山松》时，用的是提要式教学，让我懂得了如果遇到长篇课文时该如何讲解。韩丽飞老师在教学《看不见的爱》时，让在座的很多老师都潸然泪下，她评价孩子的朗读时说“有感动才能读的这么生动”至今让我铭记在心……

此时此刻我的理想不再是二十几岁时雄心壮志要成为名师，而是真心真意地希望我教出的孩子们能和市里的孩子们一样出色。为了我的孩子，我想我应该做点什么

授课心得 篇6

观看神十太空授课有感-周记600字

本周四中午，我班有幸在学校的录课室上了一节绝无仅有的课，主讲人是神舟十号女飞行员王亚平，她在太空给我们讲授空中课，这节课让我终生难忘。因为王亚平老师都是在太空这个物体失重的空间里给我们做现场实验，让我们从中明白了很多道理，我最喜欢做实验，在家里就经常自己做实验，所以这次看得特别认真。

首先王老师让我们明白了什么叫做失重，在电梯间给我们做实验，让一个托盘里面放了物体，然后让电梯加速度下落，从而让我们明白了什么叫失重、什么叫完全失重全，失重和完全失重并不是物体没有了重量，而是物体在往下降落时对它的支撑物的压力变小或没有了压力，并不是物体本身没有了重量。

太空喝水：在空中喝水很困难，不像我们平时喝水，放到嘴边一吸就进了嘴里，而在太空里水的张力加大，他们需要把水放进水袋，然后用力挤压水袋，水才能通过吸管吸进嘴里。王老师还告诉我们在太空中水还能用筷子夹起来呢，可见水的张力有多大！我们还看到王老师把一个水珠放到空中，晶莹的水珠好像玩魔术在空中飘来飘去，总是不下落，王老师一口把水珠吃掉了。她说：如果在太空，诗人李白笔下的飞流直下三千尺佳句就不可能写出来了。当她说到这里时，我脑子里在想象瀑布不下落而是向空中乱飞的情景，也很神奇。

摇摆的小球：在陆地上一个小球悬在一点上，稍微给它施加一点力，小球就会来回摇摆，摇摆一会然后就会静止，但是在太空，不用给小球施加任何外力，小球就会自由运动，如果稍微施加一点外力,小球就会绕悬挂中心点作圆周运动，并且停不下来。

陀螺：在空中王老师手中的陀螺一松手，不用拉绳拉，陀螺就会自由转动，并且停不下来，如果用拉绳拉一下，陀螺会旋转的更奇妙。

辨方向：当一位同学问王老师在空中怎样辨方向时，王老师给我们做现场试验，

授课心得 篇7

今天我有幸参加了太空授课活动。虽然我没有经验丰富的老师，但我却收获了不少东西，感触颇多。

太空授课，让我们看到了太空的风光，看到了太空的力量，感受到了太空的魅力!感受到了太空人的神奇与美丽!

这个世界上有两个太空人，一个叫海洋，一个叫陆地。他们有着天然的美丽、神奇!

我想：我们应该向他们学习!不仅是为自己而活着,为他人而活着,也要像他们一样,做一颗永不生锈的恒星。

这次太空授课让我收获不少，让我感受颇多，让我受益良多!这个世界上有两个太空人，一位叫宇宙太空的老师，一位叫宇宙太空的学生。

这个世界上有两个太空人，一位叫太空的同学，他们每人都是地球上的一个小小的宇愿者。

宇宙太空，让我感受到了太空人的魅力!

我想，我们应该向他们学习，做一颗永不生锈的恒星!

授课心得 篇8

观《神十航天员授课》有感

容州二小 071班邹申洁

在今天（6月20日），在距离地球300多公里的太空上，神舟十号女航天员王亚平为我们中小学生上了一节生动而又有趣味的课。

在这四十多分钟的授课时间里，王老师用趣味盎然的讲课方式为我们展示了五个生动有趣的实验，让我们见识了许多有趣的太空知识。

课堂一开始，聂海胜叔叔就向我们展示了“悬空打坐”。看，聂叔叔宛如武林高手般悬空打坐着，而王亚平老师更是高手，她用一个指头轻轻一推，就把体重不轻的聂海胜叔叔推向了一边。这真是太神奇了！

难道他们真是武林高手的神功？正在我疑惑之时，王老师解释了，是因为在太空上失重，他们才有如此神奇的“武功”。哦，太空真奥妙！

接着，王亚平老师继续为我们展示有趣的实验，如圆周运动的单摆、不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、美丽的红水晶球等。我最感兴趣的是王先生的水膜和水球实验。看，王老师拿出一个水袋和一个金属圈，再把金属圈轻轻地放入了水袋中，接着小心翼翼地抽出金属圈，奇迹出现了，只见王老师抽出的金属圈上有一层薄薄的水膜。

“啊，晶莹剔透，真美丽啊！”我禁不住由衷地发出感叹。您为何从未在地面上看到过如此奇妙的景象？

听了王老师的解释才知道，原来在太空失重的情况下，水的张力就充分地起到了作用，我们才可以看到了美丽的水膜，多么美妙的奇观啊！

下一个实验更有趣。那是水球实验。王老师好像一个魔术师，她先做了一张水膜，然后不断地往水膜上注入水，水膜在不断地晃动着，也在一点一点地变厚，变厚……，终于变成了一个透明晶莹的大水球，真是一颗美丽的诱人的大水晶！之后，王老师又别出心裁地把红色的液体注入了水球中，红色液体在水球里慢慢扩散，原来的大水晶球又蜕变成了一个红水晶球，看上去又像一颗红珍珠！

我大呼着：“太奇妙了！”

在这节特殊的课上，我看到了一些神秘空间的奇观。这引发了我对无限空间的向往。我也希望有一天我能像王亚平先生一样爬上太空，在太空旅行。真是太好了。我会努力学习的。

（点评：小作者通过认真观赏这节“神奇的太空课堂”，然后善用精彩的语句描述当时的场景，而且还把自己的真情实感准确恰当的描绘出来了。表达得很有条理而且生动。指导老师：李振惠）

授课心得(经典九篇)

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授课心得(篇1)

6月1日下午，突然接到学校通知，我和辅导员李生策被省教工委抽调为“学习新思想千万师生同上一堂课”理论宣讲团成员，并于6月4日下午在西安交通大学参加启动仪式和首场授课培训。

到了培训现场才知道，教育部为深入学习宣传贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会和纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话精神，发起了全国高校“学习新思想千万师生同上一堂课活动”。为了贯彻落实好这项活动，省委高教工委抽调了省内高校党委书记、校长、院士、长江学者、马克思主义理论专家和思政工作骨干等50余人，组成的宣讲团，并制定详细的宣讲安排，宣讲团成员分赴全省82所高校开展巡回授课，并要求于6月15日前结束。

在培训现场，我们碰到了同样被抽调为宣讲团成员的我校张金锁校长，张金锁校长和李生策分为一组，负责延安和榆林四所高校。我呢，和西安外国语大学王军哲校长一组，负责宝鸡三所高校和西安外国语大学的授课。说实话，我当时就感到压力倍增，心里不由自主地忐忑起来，作为一名学生教育管理工作者，我们更多的工作是在幕后策划、搞方案、出政策、抓督促、保落实，其实很少真正地走上讲台授课，所以对于能不能胜任，能不能讲好这个课，我心理完全没底。因为之前不认识王军哲校长，所以张金锁校长现场介绍我俩认识，互留了电话号码，当天晚上我乘车赶回延安，任务已定，箭在弦上，不得不发，而且要一发就中，就这样，我硬着头皮，开始备课。

6月5日，我坐在办公室开始了准备工作，因为我们的授课对象是学生，而用延安精神办学育人既是我校的优良传统，同时也是我校思想政治教育工作的最大特色，结合近期高校都在开展“青年学子学习青年习近平”和纪实文学《梁家河》，从总书记知青岁月入手应该是不错的选择，而且这方面，我们已经有了一定的探索和积累，有天然的优势。于是我又一次翻阅了《习近平的七年知青岁月》和纪实文学《梁家河》，从网上查阅了许多有关习近平新时代特色社会主义思想论文，把总书记十八大以来的有关青年论述进行了整理。在认真准备的过程中，一个基本轮廓在我脑海中形成了——“总书记插队故事”“总书记青年思想”“总书记成长经历对青年大学生的启示”。围绕这个轮廓，借助手头的资料和深入的思考，我在电脑屏幕上紧张地敲击着自己的讲稿。同时，我邀请学生助理根据这个轮廓同步制作ppt，因为稿子一改再改，所以学生跟着我不断变化ppt，也是着实辛苦。直到6月8日，讲稿初成，洋洋洒洒三万多字，我的想法是尽可能准备充分，然后到时候见机行事，选择讲授。我也深知自己的缺点，上台历练少，普通话讲不好，怎么办?一个字“练”，我仍然邀请了办公室的学生助理，她是校史馆讲解员，普通话标准，关起门来，给她讲授，她不断地叫停我，打断我，纠正我，慢慢地，我开始进入角色…..6月12日，在宝鸡文理首场授课后，尽管我深知仍有瑕疵，但是面对近千名师生的掌声和朋友发给我的截图肯定，我写了这样一段话：“从来没有这么认真去准备一节课，有些事，你不尝试着去做，那么可能永远做不好，压力就是动力，付出总有所成!”。

接下来的周末，我就是对着稿子和ppt一遍遍熟悉，查找细节，不断加入自己新的思考。我也在一遍遍告诫自己，给自己打气!很充分了，没问题。6月12日，我和王军哲校长乘车前往宝鸡，开始我们的授课之旅。按照宝文理的安排，师生同上一堂课，由王军哲校长先讲一小时，然后我接着讲一小时。说心里话，当时我有点懵，一个是我的讲稿是主要针对学生准备的，另一方面我是按照两个小时时间准备的，但我也不能表现我的忐忑，我要尊重这样的安排，只能在很短时间内调整自己。好在距离开讲还有两个多小时，我在宾馆掐着时间进行自我演练，要把两小时的内容在一小时内讲完，讲清楚，讲得大家爱听，而且还有全体老师，该改加什么内容?该删除那些内容?怎么取舍?时间很快就过去了，当我坐在讲台上的那一刻，望着台下的师生，望着台下宝鸡文理的白黎书记，那一刻的紧张是难免的，很快我觉得自己就平静下来，用自己的语言、自己的方式、自己的思考和表达带着大家走进了总书记的梁家河岁月。这是我第一次离开学校，在这么大场合讲课，而且讲那么大的主题，就像我前面讲的，我深知有瑕疵，但更多地是感动和信心，一个宝文理工作的朋友，给我发了她们学校师生听了后的朋友圈评论和感悟，真的给了我极大的鼓励。我也给宝文理白黎书记和王军哲校长坦陈，这是我的第一次，他们以长者的宽容和领导的大度给予了我极大肯定和宽容，给了我更大的信心。他们的情怀，让我印象深刻。

6月13日，按照既定安排，我和王军哲校长又分别到宝鸡职业技术学院和陕西机电职业学院进行了授课。在宝鸡职业技术学院，我已经蜕去了第一次的紧张，面对职院师生，深入浅出，娓娓道来，宝职院苏永兴书记给予了高度肯定和评价，他在主持报告时说：“我们的思政课老师、我们的学工干部，一定要像延安大学学习，学习他们的干部平时能干，站出来能讲，而且能讲到师生心理去这种能力。”那一刻，我突然很感动，我觉得我没有给学校丢脸，我展示了我们延安大学青年干部的良好精神风貌。到了陕西机电学院，我完全丢掉了包袱，几乎做到了全程脱稿，侃侃而谈，并且根据学校学生的不同特点，适时调整宣讲内容，机电学院师生的掌声是最好证明和莫大鼓励。

在返回西安的车上，我给王军哲校长说：“我对明天到西安外国语大学师生面前展示延安大学干部的水平充满信心。”王军哲校长会心地笑了。就在动笔之前，我又一次把第二天的稿件细节过了一遍。我要感谢省委高教工委给了我这样一次突破自己、历练自己的机会，我更要感谢学校，感谢学校给我提供的平台，让我得到组织的认可。我在每一所学校开讲前都讲到，是学校给我们提供了良好平台，然后我们在十九大精神宣讲方面做了些事，还做出了一定的成绩，之所以能够有幸被抽调为宣讲团成员，是组织对我们延安大学的肯定和认可，我更要感谢和珍惜因此结缘的王军哲校长，从听他授课到私下交流，我从他身上学到了太多太多，他的思想、情怀、性情、担当、作为等等，无论是作为领导还是作为师长，都值得我学习，没有他的鼓励、肯定和教诲，我想我不可能这么快讲好这堂课。我也要感谢备课期间，辛劳付出，忍受我折磨的学生助理，感谢西外宣传部郭扬老师的悉心帮助，感谢宝鸡文理学院、宝鸡职业技术学院和宝鸡机电职业技术学院周到细致的安排。

总之，我觉得这是一次奇妙的经历，短暂但深刻，紧张且厚实，我战胜了心魔，突破了自己，收获了友谊，收获了成长。我相信，未来的日子，我会讲得更好!

授课心得(篇2)

第二次太空授课直播观后感心得

前些日子，我有幸观看了一场引人注目的太空授课直播。这次的直播是第二次，不同于以往的地面授课，这一次的课程是由太空中的科学家们直接向地球上的学生进行授课。作为一个对太空探索充满了好奇心的人，我迫不及待地期待着这场直播。这次的观看经历让我深受启发，也收获了许多。

直播开始了，我通过电脑屏幕与太空中的科学家们进行了实时互动。首先，他们向我们展示了地球的美丽，透过他们的镜头，我们看到了蔚蓝的大海、广袤的陆地以及绚烂的云彩。他们并分享了他们在太空中的生活，像是在微重力环境中吃饭、睡觉以及工作。这些对我们来说是如此平常的事情，但对于太空中的科学家来说，却需要面对许多挑战。不过，他们总是乐观地面对，并为了人类的探索精神而奉献自己。

随后，他们给我们展示了他们的实验室。虽然环境非常有限，但他们设备齐全，用自己的创造力发明了一些特殊的实验装置。他们告诉我们，在太空中进行实验要比地球上的实验复杂许多，因为微重力和其他因素会对实验结果产生很大影响。然而，他们克服了这些困难，成功地开展了一系列有关物理、化学和生命科学的实验。这些实验不仅能为地球上的科学研究提供新的视角，也能为人类未来的太空探索提供宝贵的资料。

科学家们还为我们展示了地球的各个角落。他们指着窗户外的星体，告诉我们这些是什么星球，还给我们分享了关于宇宙和星系的知识。他们谈到了研究黑洞和宇宙起源的学术问题，甚至和我们讨论了是否存在外星生物。我感到非常震撼，因为这些问题一直以来都困扰着人类。太空授课的直播让我们能够近距离地接触到这些科学家，有机会与他们交流讨论这些宏大的议题，这是一次非凡而难忘的体验。

最后，科学家们谈到了他们的使命和目标，希望能够通过太空探索来推动人类的科技和文明进步。他们鼓励我们要对未知保持好奇心，并积极参与科学研究。尽管身处广袤的宇宙中，他们依然与地球联系在一起，通过授课向我们传播知识和正能量。

通过这次太空授课直播的观看，我对太空探索有了更加全面和深入的了解。同时，我也收获了许多启示。我明白了人类的勇气与智慧无穷无尽，只要我们保持好奇心和探索精神，就能够突破科学的边界，为人类的发展做出更大贡献。我也意识到宇宙是如此广阔而神秘，我们还有很多未知的领域需要探索。这次的直播让我对宇宙的浩渺和人类的坚韧不拔有了更深刻的理解。

在结束观看后，我对于太空探索的兴趣和热情更加高涨。我决定要更加关注相关的科学新闻和研究成果，努力寻找参与科学研究的机会。同时，我也希望能够向身边的人们分享这次观看直播的经历，激发更多人对科学的兴趣和热爱。

通过这次太空授课直播的观看，我认识到科学是无国界的，人类应该共同面对挑战并携手合作。无论是地球上的科学家还是太空中的科学家，他们都在为人类的知识进步和文明发展做出着巨大贡献。我相信，只要我们保持对科学的热爱，努力学习和探索，我们也可以成为推动人类进步的一员。太空授课直播的经历让我相信，人类的未来将会更加美好。

授课心得(篇3)

买力克木

2014年12月19日，第十三师教研室在三楼考务室红星二场学校举行了“目标导引教学”现场授课观摩研讨活动。

为了让老师们有更明确的教学实践方法和措施，第十三师教研室安排了“目标导引教学”现场授课，我听了两节数学课，参加了评课。

研讨会由市第十三教研室谭主任主持。谭主任首先介绍了活动的目的和程序，然后进行了听课和评课。我参加这次活动体会很深。“

一、基于标准、确定教学目标”，“

二、基于目标、设计评价方案”，“

三、目标导引，评价与教学有机融合”。我觉得“这种备课形式，刚起步时会显得繁琐，但这样以目标为中心的备课分析很到位，非常有利于教学效果的提高，而且实践多了、熟练度高了，备课效果比传统方法更明显。”谭主任说，虽然一开始实践“目标导引教学”时感觉上略微有些迷茫，但一段时间后，再回过头来总结一下，思路还是清晰了许多。

“目标导引教学”要求我们每位教师：提高教师钻研教材、分析教材、分析学生、用活教材等方面的能力。改进教学目标的叙写方式，教学目标要体现以学生的学法为主，教学目标的描述要具有可操作、可检测和可落实的功能。

教学活动的设计可以紧紧围绕教学目标进行，突出每个教学环节的目标性和针对性，从而使现高效的课堂教学。

在制定数学目标和设计教学活动时，应注意以下几个方面

1、要善于从单元目标中分割课时目标。每一节课的课时目标的拟订必须放到单元目标甚至学段目标中加以考虑，要从单元目标中加以合理分割，并进一步把课时目标分割成为每个环节目标，从目标达成的角度对教学过程中的每个环节进行思考。

2、教学目标的内容要具体。课时教学目标在内容的表述上不仅要落实到具体的知识点，而且对知识、技能掌握和能力、情感、态度发展的水平层次都要作出具体而明确的规定。使人一看就知道在本课时教学中学生要掌握哪些数学知识和数学技能，着重发展哪些能力，从哪些方面去促进情感、态度的发展。

3、教学目标的描述要可操作。一堂课要达到哪些目标以及怎样去实现目标，一般来说从课时教学目标本身的表述中即可找到答案。我们制定教学目标时尽量不要使用如“掌握、理解、认识”等难以界定和操作的词语，而选用必要的行为动词来描述。

附“课标引领下的行为动词作参考”：

理解-说，背，认，列举，复述，回忆，选择，识别等。

理解——解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、**、检索、整理等。

应用：设计、答辩、查询、计算、解决方案、检查、计划、总结、推广、证明、计算等。

模仿是指模仿、重复、复制、举例、复制、类推、扩充等。

独立操作-完成、开发、求解、绘制、安装、试运行等。

迁移——连接、转换、派生、灵活应用、类比等。

体验（感受）-参与、搜索、交流、分享、访问、调察等。

反思（识别）——承认、接受、欣赏、关心、拒绝、放弃等。

理解（内化）-形成、拥有、建立、爱、坚持、追求等。

4教学活动的设计必须以教学目标为中心。制定了较完善的教学目标，并不意味着授课的成功，我们要清楚认识到教学活动过程是落实和检测教学目标的重要过程，只有紧紧围绕教学目标设计的教学活动才具有针对性，才是“活”的。

5教学活动的设计应使学生在最短的时间内以最佳的方式实现教学目标。要坚信数学课堂也是“没有最好，只有更好”的真理，所以我们要常思考某个教学活动是不是最佳的方案，是不是能在省时的原则上进行学习。

授课心得(篇4)

听课的头一天的晚上，我一直没有睡好觉，生怕睡过了头误了第二天的听课。心里一直想着这回出去一定要好好学习，珍惜学校给我的这次学习的机会。同时又在想这一次的名师示范课又会是什么样呢？伴着丝丝猜疑，丝丝惊喜我进入了梦乡。第二天一早我和我的两个年轻的同事准时地坐上了最早的一班通往吉林的客车，从坐上车的那一刻起，我的心里一直在呼唤：名师们，我来了，我来向你们学习来了。

我和两个同事几乎是最早的到达了目的地，我们站在会场的门口等待着开门，等会场的大门一开，我们三个人拿出了百米冲刺的速度，坐到了会场的第二排的最佳听课位置。开幕式很短暂，名师们的课很快就开始了。

几个小时的时间如弹指一挥间，听名师们的讲课简直是享受，一点也感觉不到半点的疲惫。整理了一下自己凌乱的思路，把此次出去学习听课的最深感受小结一下：

1、教师能走多远，学生就能走多远。

这次做课的所有教师都是吉林市的语文名师，大家是各有千秋，教师的引领作用在课堂中发挥的是淋漓尽致，学生们的积极性都被调动起来了，每堂课孩子们的发言都很精彩。因此课堂教学都很成果。

很多时候，我们都会抱怨我们教的学生有多笨，学生的能力有多差，可是我们很少反思我们自己。其实我们学生的综合能力足以从侧面反映出我们教师的能力怎么样。无论孩子多大，只要通过正确的引导，孩子的各方面能力就一定会有发展的`。作为一名一年级的班主任教师，我认为自己是不合格的，自己在很多方面还是很欠缺的。通过平日里的观察，我就发现我们班级的孩子整体的表达水平不如其他班级，我反思了自己在平日的教学中忽略了孩子们的这方面能力的培养，因此会出现这种状况。教师的能力直接影响着孩子的能力，我的表达能力就欠缺，语文功底就不深厚，怎么可能培养出表达能力强的学生呢？

2、 照亮孩子前行的路，孩子们可以走的更远。

名师高征老师在教学长春版教材二年级下册《汉字家园二》拟声词时，她引领到位，让孩子们仿照课文的形式编一句儿歌时，孩子们想象的闸门被老师调动起来了，有的孩子说牛儿哞哞去下田，鸽子咕咕飞上天，小狗汪汪看家门，母鸡唧唧觅食去……孩子们说的多好呀，有些连老师都没有想到，别看孩子们年纪小，可是智慧可不少。

放开我们的手，照亮孩子们探索知识的路，学生是可以超越教师的。我想这是教学的一种境界，是我们每位教师所期待的。我们都想为我们的孩子们插上翅膀，让他们在蓝天中飞的更高更远。

每堂课有每堂课的闪光点：季芳老师教学《黄山松》时，用的是提要式教学，让我懂得了如果遇到长篇课文时该如何讲解。韩丽飞老师在教学《看不见的爱》时，让在座的很多老师都潸然泪下，她评价孩子的朗读时说“有感动才能读的这么生动”至今让我铭记在心……

此时此刻我的理想不再是二十几岁时雄心壮志要成为名师，而是真心真意地希望我教出的孩子们能和市里的孩子们一样出色。为了我的孩子们，我想我该做点什么了……

授课心得(篇5)

20__年元旦之际，冠状病毒侵入湖北省，并气势汹汹地席卷中华大地，全国上下一片惊慌，全城空巷。虽然停课，但不停学。今天我们通知视频会议的形式，针对“教育教学方面”中的问题进行研讨。

我将对对小班的幼儿刚入园如何有效组织教育教学做以下总结：

幼儿园集体教学活动的有效性就表现为幼儿在活动的过程中是否得到了发展，那么如何更有效组织教育教学活动?需要慎重选择活动内容，切实制定活动目标。当然，活动的内容要是要遵循幼儿的年龄特点和本班、本地区幼儿的实际发展水平来确定。在制定活动目标时，我认为应当遵守的原则是：

1、让孩子“跳一跳摘个桃”。(目标太高，孩子不容易达到要求，也不能太低，低了就无法适应孩子发展的要求，这个时候，就需要教师去认真把握这个“度”了。)

2、以各种手段全程吸引幼儿的注意力。①教具的使用(物教具和动感教)②尽量让幼儿动起来(操作类的、游戏类活动)③教师语言的感染。(口头语言和肢体语言)④努力提高教师自身的基本功水平。

(一)正确对待幼儿的各种不良情绪，做好新生入园的安抚工作

1、活动室的布置以及玩具的投放(色彩明亮耀眼、外形夸张逼真)

2、每天保持乐观向上的情绪，用微笑面对幼儿

3、给幼儿以母亲般的拥抱和亲吻

4、适当的运用注意转移或冷处理的方法

5、注重晨间接待与晨区谈话的作用

(二)用正面的教育方法引导幼儿保持乐观向上的情绪与精神面貌入园及参与学习和活动，消除幼儿的消极情绪，促幼儿身心健康发展。

1、运用鼓励性的语言肯定幼儿的成果提高幼儿学习及活动的兴趣与信心

2、善于捕捉幼儿的闪光点，及时肯定幼儿好的表现，满足幼儿在集体中展示自我价值的需要

(三)合理安排组织一日活动，还幼儿一个愉快轻松的学习和活动的心理环境，促进幼儿积极情绪的培养，提高幼儿参与活动的价值

1、活动的安排要科学合理，动静交替，防止幼儿在活动过程中心理过于疲惫或乏味、枯燥而失去对入园学习、活动的兴趣。

2、选材要因人因地因时制宜。在幼儿入园初期可以多安排一些游戏活动，提高幼儿入园的积极性，继而渐渐过度到各领域的活动的均衡组织。

3、活动的形式要多元化，使幼儿有饱满的精神和积极的兴致参与活动。教师的语言要浅显易懂，生动活泼，让幼儿以最快的速度明白他们的行为指向和活动目的，从而做到有的放矢，提高幼儿活动过程的有效性和价值性。

我们要用正确的视眼来看待幼儿入园初期的各种不良反应，并通过平等、健康、友好、信任的师生关系的建立，用我们的爱心、耐心、细心和恒心来呵护我们的幼儿，让幼儿产生安全感和归属感。

授课心得(篇6)

“天宫课堂”开讲，太空真奇妙，讲述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们详细介绍了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着讲述了细胞生物学夜光服展示失重条件下细胞生长发育研究，详细讲解了心肌细胞，细胞在太空中很神奇，荧光显微镜下跳动，并且一闪一闪的十分震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。

到了同学提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位同学向空间站中的叶光富老师，王亚平老师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗?”王亚平老师为我们做出了解答，因为空间站中没有重力的帮助，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富老师向我们展示的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。第二位同学向王亚平老师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗?”王亚平老师向我们作出了解答，由于他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平老师向我们解释，那是因为在空间站中浮力几乎消失。

水膜实验是王亚平老师和叶光富老师共同进行完成的，这个实验使王亚平老师和女儿共同做的花太空绽开了。接着，王亚平老师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球观看，王亚平老师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富老师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球观看，王亚平老师可以看到一正一反两个像。王亚平老师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像?那是因为水球被气泡分成了两部分。”王亚平老师，叶光富老师还进行了泡腾片实验，画面十分壮观。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位同学，向叶光富老师和王亚平老师提问了各有特色的问题，叶光富老师和王亚平老师也为他们一一解答了他们提出的问题。

最后，有三位同学说出了他们的感受，第一位同学感觉透镜成像十分震撼;第二位同学提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应该也可以转身;第三位同学道出航天员老师们在空间站要克服重重困难，身负重任的他们是多么的艰难，并且希望自己以后也像航天员老师们一样伟大。

就此，中国空间站首站太空授课成功完成。

授课心得(篇7)

随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量必须提升教师。我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师的专业发展离不开学习和提高。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提高自已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社会面临的各种压力和竞争；“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解很少（如杜威的实用主义理论，皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论。）教师的专业发展是教师本身的发展，教师只有通过不断的学习，提高自身的业务水平，钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。

授课心得(篇8)

观《神十航天员授课》有感

容州二小 071班邹申洁

在今天（6月20日），在距离地球300多公里的太空上，神舟十号女航天员王亚平为我们中小学生上了一节生动而又有趣味的课。

在这四十多分钟的授课时间里，王老师用趣味盎然的讲课方式为我们展示了五个生动有趣的实验，让我们见识了许多有趣的太空知识。

课堂一开始，聂海胜叔叔就向我们展示了“悬空打坐”。看，聂叔叔宛如武林高手般悬空打坐着，而王亚平老师更是高手，她用一个指头轻轻一推，就把体重不轻的聂海胜叔叔推向了一边。这真是太神奇了！

难道他们真是武林高手的神功？正在我疑惑之时，王老师解释了，是因为在太空上失重，他们才有如此神奇的“武功”。哦，太空真奥妙！

接着，王亚平老师继续为我们展示有趣的实验，如圆周运动的单摆、不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、美丽的红水晶球等。我最感兴趣的是王先生的水膜和水球实验。看，王老师拿出一个水袋和一个金属圈，再把金属圈轻轻地放入了水袋中，接着小心翼翼地抽出金属圈，奇迹出现了，只见王老师抽出的金属圈上有一层薄薄的水膜。

“啊，晶莹剔透，真美丽啊！”我禁不住由衷地发出感叹。您为何从未在地面上看到过如此奇妙的景象？

听了王老师的解释才知道，原来在太空失重的情况下，水的张力就充分地起到了作用，我们才可以看到了美丽的水膜，多么美妙的奇观啊！

下一个实验更有趣。那是水球实验。王老师好像一个魔术师，她先做了一张水膜，然后不断地往水膜上注入水，水膜在不断地晃动着，也在一点一点地变厚，变厚……，终于变成了一个透明晶莹的大水球，真是一颗美丽的诱人的大水晶！之后，王老师又别出心裁地把红色的液体注入了水球中，红色液体在水球里慢慢扩散，原来的大水晶球又蜕变成了一个红水晶球，看上去又像一颗红珍珠！

我大呼着：“太奇妙了！”

在这节特殊的课上，我看到了一些神秘空间的奇观。这引发了我对无限空间的向往。我也希望有一天我能像王亚平先生一样爬上太空，在太空旅行。真是太好了。我会努力学习的。

（点评：小作者通过认真观赏这节“神奇的太空课堂”，然后善用精彩的语句描述当时的场景，而且还把自己的真情实感准确恰当的描绘出来了。表达得很有条理而且生动。指导老师：李振惠）

授课心得(篇9)

我培养孩子生活习惯是从两个方面：首先是让孩子有正确的作息时光，按时吃饭睡觉。其次做家务时让孩子成为其中的一员，比如吃饭的时候他能够给大家发碗筷，平时我把地弄脏了，自己能主动扫地，玩完玩具了自己能放回原先的位置，当然一个三岁的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什么样，只要他用心了，你就要对他竖起大拇指对他说“棒！”

此刻的'孩子多数都是独生子女，独生子女在智能、体能发展方面比较占优势，但在个性品德方面却是个弱势。海弛也不例外，家长们都明白，三四岁大的孩子还不懂得什么叫“无私”，什么叫“慷慨”。作为父母的我们要教会孩子去替别人想关心他人，家教对孩子影响是相当大的，例如：

1、每次我带他去楼下玩都会带很多的小零食和玩具和邻居家的小朋友分享，把他小时候用的玩具拿出来让他自愿的送给弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹多谢他的时候他的心里也会很开心很有成就感。

2、带他去亲戚朋友家串门，每次去都让他选给买点什么好的，选好了带去，大家都夸他真乖，等下次在去别人家他就会很主动的给买礼物或者水果。

3、家人生病了，让他按时监督吃药和量体温，他会很认真负责的完成任务。

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