光阴荏苒，崭新的一学期揭开了序幕，新一年的教学安排需要筹划。教学计划对于提升教师课堂教学品质大有裨益，然而，怎样拟定科目教学安排呢？以下是小编一手整理，特别为您奉上的“会计中专教学计划”，阅毕此篇，必会有更丰富的收益！

会计中专教学计划(篇1)

会计中专教学计划

一、课程目标

会计中专课程的目标是让学生学会录入、核算、核对、报表制作和分析财务信息，掌握企业财务管理基本原则，为将来从事财务管理工作做好准备，全面提高学生综合运用会计知识解决实际问题的能力和素质。

二、课程设置

1. 会计学原理：介绍会计学的相关概念，解释会计核算方法，探讨会计制度的构成与建立，讲解会计报表的编制和分析。

2. 财务会计：介绍财务会计的相关基本知识、实务操作技能和理论特点，帮助学生掌握会计政策的基本原则以及会计凭证的编制方法和会计分录的基本写法，掌握财务会计中收入、支出、财产、债务等有关账务的核算方法。

3. 成本会计：介绍成本会计的相关基本概念和内容，讲解成本会计的管理原则、制度建立、计算方法和核算账户，让学生了解企业成本预算与成本核算的作用和意义。

4. 管理会计：介绍企业管理会计的意义和作用，探究管理会计的信息和数据的来源、收集、加工和利用，让学生了解企业的经营计划、预算和绩效评价等内容。

5. 财务管理实务：介绍财务管理中的实践操作技能和思维模式，讲解财务分析、流动资金管理、投资决策、财务决策等有关思想内容。

三、教学方法

1. 讲授、实验练习相结合的教学方式。

2. 引导学生思考，培养自主学习能力。

3. 推崇教学与实践相结合，打造案例教学模式。

4. 通过社会实践和实习，培养学生的实际运用能力。

四、教学评价

1. 学科考核：采取考试形式，测试学生对理论知识的掌握和运用情况。

2. 实践考核：主要评估学生在实际操作中的能力，如考核技能操作和个人能力提升方面表现。

3. 课堂表现：主要评估学生的学习态度、学习积极程度、参与程度和表现情况。

五、教学基地

1. 校内教学基地：安排实验室、会计软件、图书资料等相关教学资源，让学生掌握实际操作能力和核算能力。

2. 校外实习基地：安排到企事业单位等相关机构进行实习，让学生在实践中掌握相关核算技能和财务决策能力。

在制定会计中专教学计划的过程中，必须贯彻“以学生为中心”的教育理念，在课程设计和教学过程中注重考虑学生的学习需求和思维习惯。同时，教学工作要注重开拓学生的视野和思维方式，在坚实的理论基础上注重实际操作和创新思维，培养学生的综合素质和能力，为以后在财务管理领域的实践工作打下坚实的基础。

会计中专教学计划(篇2)

会计中专教学计划是一种系统的、有条理的教学安排，用于指导教学活动的组织和实施。会计中专教学计划的设计和实施是学校教育教学质量的重要保证，也是提高学生综合素质和未来就业竞争力的有力保障。本文将从课程设置、教学内容、教学方法、实践环节等多方面阐述会计中专教学计划的主题。

1. 课程设置

会计中专教学计划应当全面地考虑课程设置，包括必修课和选修课的综合安排，确保学生在不同学期学习的知识点有机衔接、互相支持。根据国家统一要求和本地区实际情况，确定课程的学时数和学分要求，使学生能够在规定时间内完成相应的学业要求。同时，还需要根据学生的特点和就业需要，考虑开设一些专业性强、实用性强的选修课，满足学生的个性化需求。

2. 教学内容

会计中专教学计划应当包括基础、专业和应用三个层次的教学内容。基础课程主要是针对初学者，通过讲授会计基础理论知识，如会计核算基础、财务管理基础、税收政策基础等，培养学生对会计学科的基本理解和认识。专业课程则是要求学生掌握会计真正要素，并理解其内在联系和运作机制，涵盖会计电算化、财务分析、审计、成本会计、财务报表分析等内容。应用课程则是要求学生能够将所掌握的知识应用到实践中，如企业会计实务、税务实务、财务系统操作等。

3. 教学方法

会计中专教学计划应当选用多种教学方法，以满足学生不同的学习习惯和需求。除传统的课堂讲授外，还可以采用教学实验、调研、观摩、研讨、案例教学等多种形式，提高学生学习兴趣和主动性。同时，教师应当注重培养学生的实际运用能力，强化实际操作训练，增强学生的实践能力和应用能力。

4. 实践环节

会计中专教学计划还应当配备完善的实践教学环节，为学生提供实用性强、实践性强的教学项目，提高学生的实践能力和应用能力。实践教学环节可以包括实训、实习、毕业设计等。通过实践教学项目，学生可以深入掌握所学知识和技能，了解企业会计工作实际情况，提升自身的应用能力和就业竞争力。

总之，会计中专教学计划是重要的教学设计和组织工具，对学生的个人成长和未来职业规划有着至关重要的意义。在制定教学计划时，学校应当全面、科学地规划课程设置、教学内容、教学方法和实践环节，努力提升教学质量，为培养高素质、高技能的会计人才提供有力保障。

会计中专教学计划(篇3)

会计中专教学计划

随着全球化和信息化的快速发展，会计专业也成为越来越重要的职业方向之一。在这种背景下，会计中专教学计划尤为关键和重要。因此，本文将就会计中专教学计划作出相关主题的分析和阐述。

I. 原则和目标

会计中专教学计划的制定首先要考虑到原则和目标。在这方面，我们应当思考学生是谁，他们需要学什么，为什么他们需要学会计专业。

首先，学生是将来会计从业者的主要群体。因此，教学计划应该根据学生在会计专业上的不同前提水平，包括通过高中数学和财务会计的基本概念，考虑到他们在学习过程中的个人需求和意愿，以及他们的职业发展方向来制定。

其次，教学计划需要详细说明学生需要学习哪些会计领域并为他们提供相关的课程。这包括基础会计知识、税务、成本会计、财务报告、审计和内部控制等主要领域。课程应该既注重基础概念的教学，也要包括实践经验，项目组织和企业案例的分析等方面。

最后，教学计划需要考虑到学生未来的职业领域。为了提供更全面的教育和职场实践,教学计划应该提供有关证券、保险、银行和其他金融活动与会计专业的相关课程，并帮助学生理解和领会相关的行业标准和法规。

II. 课程设计

制定一个完整的教学计划需要深入分析和研究那些能够教给学生知识和技能的实用课程。在这方面，需要有一些基本的课程设计原则。

与第一条类似，课程设计应该为不同地区、不同背景和不同未来职业领域的学生提供具体的教育规划。

其次，课程设计应该强调贴近实践的学习方法。这意味着课程将包括对国际会计准则(如 IFRS)和美国会计准则(如 US GAAP)和中国相关法规（如《中华人民共和国审计法》等）的分析，帮助学生在他们的未来职业中快速适应市场。

III. 教师推进

教师是教育过程中最重要的环节之一，他们的知识、技能、经验和课堂管理方法直接影响到学生的学习成果。因此，教师的角色是非常重要的。

首先，教师需要具备广泛的会计知识和实践经验。特别是需要熟悉国际和国家会计准则、税务法规和企业管理。同时，教师还要参与会计工作并关注相关行业动态。

其次，教师还应注意教学课件的设计、讲解和学生问题解决的能力，应该根据学生成长的不同阶段和风格来实施不同的教学方法，教学方式和课程内容，做好科学管理和课程设计。

相信通过对会计中专教学计划的本文的梳理和阐述，我们可以更好的制定出更为完整和规范的教育计划，帮助未来的会计从业人员更好地掌握会计知识和技能，使其成为立志于为企业和社会做出贡献的新时代青年人。

会计中专教学计划(篇4)

会计中专教学计划

近年来，随着财务管理水平的不断提升和金融业的不断发展，会计行业已成为国民经济的重要支柱产业之一。因此，会计专业的培养受到了越来越多的关注。而会计中专则作为建设会计人才的重要基础，其教学计划的制定和实施同样至关重要。

会计中专教学计划是指根据国家对会计人才的要求，针对中专学生的特点，为其制定的具体的学习方案和授课计划。它涉及到课程设置、教学内容、教学方法、评估标准等多个方面。下面我们将从这些方面依次进行探讨。

一、课程设置

会计中专根据学制的不同，课程设置也略有出入，但核心课程却是相同的。比如会计学原理、财务会计、管理会计、成本会计、财务管理、审计学、税法等。这些课程是会计中专学生必修的主干课程，必须要掌握好。此外，为了适应市场需求和学生的性格特点，还可增设一些选修课程，比如ERP实战应用、财务报表分析、财务信息系统等，以期能更好地培养学生成为未来的财务精英。

二、教学内容

教学内容是教学计划的核心，体现了贯穿整个教育教学过程的线索和内容，决定了学生是否能真正地掌握知识。在会计中专的教学中，教师应该重视理论联系实际，注重培养学生的应用能力。教学内容要贴近实际，让学生能够更好地理解知识的内涵，同时还要注意鼓励学生开拓思路，灵活运用所学的知识，综合运用专业技能和综合能力解决实际问题。

三、教学方法

采用多元化的教学方法，是会计中专教学计划的一个重要组成部分。除了传统的讲解教学法，还可以引入案例教学法、课堂讨论法、模拟演练法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过不同的教学方法与手段，教师可以激发学生的学习热情和自我探索精神，从而帮助学生更好地理解知识，增强应用能力。

四、评估标准

评估标准则是会计中专教学计划的关键环节之一。针对会计中专学生的特点，教师可以采用期末考试、平时成绩、实践考核、国家职业资格考试等多种方式，对学生进行全面的评估，取得好的效果。同时，需要注意的是，在评估标准中需要充分体现综合评价，通过对学生的专业技术、应用能力、人文素质、团队合作能力等方面进行的综合评估，进一步激发学生的学习热情和自我创新精神。

总之，一份优秀的会计中专教学计划必须要兼顾课程设置、教学内容、教学方法，评估标准等多个方面，做到因地制宜，注重实际与理论的联系，为中专学生打下坚实的理论基础，提高其综合素质。只有如此，才能进一步推动会计行业的发展，为建设和谐社会做出贡献。

会计中专教学计划(篇5)

会计中专教学计划

一、教学背景

会计是企业的核心服务，也是推动市场经济发展和社会进步的重要职业。随着工商业的不断发展和改革开放的深入，会计职业需求不断增加，会计中专成为培养高素质会计人才的重要途径。

二、培养目标

会计中专教学计划旨在培养掌握基本会计专业理论及实务，熟练应用计算机办公软件、会计软件和网上财务应用，具备初步的独立会计从业技能，有较强的实践动手能力和沟通协调能力，以及道德情操和职业精神，能在企事业单位、政府机关、事务所从事会计核算、财务分析、审计、税务筹划、投资咨询等方面工作。

三、选修课程

1、会计学基础

掌握会计基本原理，具备识别会计要素、编制会计账簿的能力，了解会计制度和政策法规，掌握会计软件的应用。

2、财务管理

了解企业的财务管理、成本管理、决策分析等基本理论和方法，掌握企业的财务分析方法，具备企业招投标及财务决策能力。

3、税务法规与实务

学习税收法规和政策，了解各项税务申报、预征及减免等操作流程，并掌握税务筹划、咨询服务、税务处理等实务操作技能。

4、财务审计

学习企业财务审计的基本理论和方法，掌握常见的审计技巧和实务，理解审计报告的编制与审核发现，掌握如何加强财务审计工作。

5、国际贸易与金融

了解国际贸易和金融的基本理论和方法，知道国际贸易与金融的主要手段和工具，具备国际调节算法和跟踪国际市场的能力。

6、工商企业法律法规

了解我国的工商企业法律法规，包括经济法律、劳动法律、税法、公司法等，能运用法律法规基本知识，参与工商企业法律解决问题。

四、实训教学

除了理论课程的学习外，会计中专课程还需要进行实训教学，提高学生的实际操作能力，增强应用能力。实训主要包括：会计电算化、财务自动化及实际运用，税务处理及申报，上市公司财务分析等方面的相关实训。

五、考核评价

会计中专课程的考核评价最终目的是检验学生是否能真正掌握和熟练运用所学的相关知识和技能。考核评价通过考试、实验、实习、调查研究、终期毕业论文和综合评价等方式完成。具体考核包括：单科成绩和期末复习，专业技能考试，实习报告和论文，毕业论文等。

六、结语

会计中专教学计划旨在培养掌握基本会计专业理论及实务，具备初步的独立会计从业技能，有较强的实践动手能力和沟通协调能力，以及道德情操和职业精神，能在企事业单位、政府机关、事务所从事会计核算、财务分析、审计、税务筹划、投资咨询等方面工作。为了最终实现此目标，教学计划需要在把握市场需求和培养学生的专业知识和专业技能的同时，不断活跃教学实践和深化教学质量。

会计中专教学计划(篇6)

《基础会计》是我校会计专业的一门主干专业课，它有着极强的实践性及操作性，会计专业学生掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。中职生基本初中毕业，普遍缺乏对会计方面的感性认识和实践经验，对于初次接触这门课程的学生而言，抽象、空洞、难以理解，学习具有一定的难度，学生容易出现畏惧、厌学的情形。那么，如何增强学生的感性认识，提高学生学习的积极性，是我们要研究的主要问题。笔者结合自己多年实际教学，浅谈如何上好《基础会计》课。

一、正确引导，激发学生学习的兴趣

中职生入学时年龄小，理解能力差，社会经验不足，《基础会计》作为会计专业学生学的第一门专业课程，有一定的难度和挑战性。对老师而言，正确引导，提高他们学习的积极性，是上好这门课的关键。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍《基础会计》的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学计划，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标;其次，要树立学生的信心，打消他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的经验和他们的奋斗史，为他们提供借鉴和参考;再次，可带领学生到实训基地财会部门进行参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等;最后，带学生到会计模拟实验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告诉他们只要努力，也可以取得这样的成绩，进而提高他们对本专业学习的兴趣。

二、运用多媒体，采用现代教学手段

我国中职专业的重要教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板”为主。教师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证开始到最后编制会计报表的方法和全过程，既抽象又难以理解。多媒体充分运用了现代科学技术，利用声音、图像、文字等多重刺激，使学生闻其声、观其影、临其境、再现了生活实际，传达了大量信息，加大了课堂容量，使教学效果达到最优化。在《基础会计》教学中，涉及到大量的凭证、账页、报表的填写与编制，教师在讲解时很难在黑板上进行演示，学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及顺序，给教学带来很大的不便，采用多媒体，可以制作课件进行演示，步骤清晰，学生容易理解并加深记忆，提高课堂教学效率，培养了学生实际操作能力和运用会计理论的能力。同时，我们可以把重点、难点、练习题、板书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络中，以便学生查阅。这样既节约了讲解和板书时间，又避免了教师对重、难点繁琐的讲解，同时也有更多时间巩固新材料的操作。教师可以精讲多练、加快课堂节奏，环环相扣，提高学生训练的速度和效率。

三、结合教材，运用不同教学方法

传统的会计教学方法，无非是以教师为主体，采取满堂灌，学生知其然而不知其所以然，让原本就枯燥无味的内容显得更无趣，所以，我们在讲叙的时候要注意观察学生的动态，适当改变原来的教学方式，充分调动学生的积极性，运用不同的教学方法，如问题导向和启发式教学方法、任务分解驱动教学法、案例教学法、分组分享教学法等，现举两例说明。

案例教学法指教师在教学过程中，以真实的情境或事件为题材，提供学生相互讨论之用，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。对于刚接触会计的学生来讲，很难站在企业会计人员的立场来思考问题。在《基础会计》“经济业务会计分录处理”教学中，我们可以在讲解完相关知识点后，结合课本的理论知识，先给学生一个简明的企业实例，让学生利用已掌握的知识分别从案例企业自身角度来剖析会计案例，再组织学生进行小组讨论。同时，教师要进行正确的引导和启发，掌握案例讨论的方向，之后要求学生比较自己与他人的见解，总结出最完善的想法。

分组分享教学法是利用现有的教学资源，按一定的规律将学生分成若干个学习小组，通过形式多样的分享活动，充分调动起学生做学习的主人，从而使学生得到全面发展的一种教学方式。这种方法进一步强调了学生的主体性、创造性、平等性和发展性，突出了可操作性，会使学生更有信心地去学习和探索。我们可以根据学生特点由3-5人组成一个小组，让他们互帮互学，对学习中的随时展开讨论，提高学习效果。如在学习会计科目表时，可互相默写会计科目;进行账务处理时，互相检查会计分录正确与否;学习会计核算程序时，可明确分工共同完成。这样，学生在学习时不会感到孤独，能取人之长补己之短，提高学习的积极性。

四、模拟训练，强化实践性教学

《基础会计》操作性比较强，要求学生在掌握基本知识的同时，具备一定的动手能力，这就必须进行模拟训练，加强实践教学。我们可根据这门课的特点，把实践教学分为两部分，一是实验教学，二是综合实训。

实验教学要与理论教学同步进行，边讲边练、讲练结合。如在原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、会计报表的编制时，要在讲解完基础理论知识后，让学生自己到模拟实验室进行操作，让学生通过自己的摸爬滚打，把课堂上学到的知识，通过亲自参与有机地结合起来。同时，我们要把学生遇到的问题进行总结，组织学生一起讨论解决，让学生在实践中把疑问一个一个的去吃透和掌握。这样，不仅提高学生学习的兴趣，使理论与实践接轨，还提高学生的动手能力。

综合实训包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等。经济业务联系发生后，会计处理共分七个步骤：编制会计分录、登记账簿、试算平衡、对账簿记录调整、对账、结账、编制会计报表。我们教学的目标就是将所有的会计处理工作联系起来完成。学生在学完所有章节时，我们就应该将这个程序合并，集中安排一周对会计基础知识进行综合操作，这样有利于学生融会贯通。

总之，学以致用是基础会计教学的一个原则，我们要坚持以人为本，根据学生的具体情况，针对不同的教学内容，适时调整教学策略和手段，让学生在有限的时间掌握更多的知识，为社会培养高素质的人才，从而走出一条具有中职特色的教学之路。

会计中专教学计划(篇7)

会计中专教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在培养学生掌握国家会计准则、财务报表制作、独立会计核算等基本会计知识和技能；能够在企事业单位从事会计工作，具备良好的道德素养和职业道德；能够熟悉并掌握现代信息技术在会计领域的应用，适应社会发展需求。

二、教学内容及方法

（一）会计基础

1、会计学基本概念、会计科目、会计等式、会计核算方法等

2、会计综合实务、会计凭证的种类、会计账簿、固定资产、存货、应收账款、应付账款的会计处理方法等

3、国家会计准则、财务报表制作，应用会计核算相关知识技能进行会计核算

教学方法: 理论教学与实际操作相结合，实验教学，案例分析

（二）财务管理

1、财务管理基础知识、财务决策、财务预算与财务报告、财务风险控制等

2、资金管理、货币市场、投资分析，企业融资、资本结构等

3、资产评估、企业估值、税务筹划、公司财务分析等

教学方法：学习财务案例，与市场动态相结合的实时模拟商业环境

（三）商业法律

1、商务合同、知识产权、公司法等

2、代理、中介、担保等常见经济案例的法律问题

3、法律体系与公司治理

教学方法：学习案例，进行法律分析，了解法律规定，在生产模拟商业环境中进行法律操作

（四）现代信息技术

1、数据分析、计算机会计应用软件的操作和应用

2、工程实践、多媒体教学、网络商务、电子商务

教学方法：电子化教学，计算机实验，让学生掌握现代信息技术的应用能力，并在实际应用中进行总结。

三、教学评估

根据教学目标，采用多种评估方法：日常作业、测试，专题报告和实验课程，为学生提供反馈信息和进一步改进的机会，鼓励学生在实践中运用所学知识，提高实践操作能力。

四、教学成果

通过本教学计划的学习，学生将获得如下技能和知识：

1、掌握国家会计准则、财务报表制作。

2、掌握独立会计核算的方法和技巧。

3、运用现代信息技术工具进行数据分析和计算。

4、了解商业法律基础知识和公司治理的相关法律知识。

5、具备良好的道德素养和职业道德。

会计中专教学计划(篇8)

会计中专教学计划

一、课程设置

1. 会计学原理：介绍会计学的基本概念和原理，包括会计基础知识、会计准则、会计制度等。

2. 财务会计：介绍会计工作的具体操作，包括会计帐簿的记账、账务处理、会计报表的编制和分析等。

3. 成本会计：介绍成本会计的基本概念和方法，包括成本核算、成本分析、成本控制等。

4. 税务会计：介绍企业税务管理的基本概念和方法，包括企业税收政策、税务筹划、税务审计等。

5. 财务管理：介绍企业财务管理的基本概念和方法，包括财务预算、资金管理、投资决策等。

二、学生培养目标

1. 具备较强的会计专业知识和实践操作能力，能够胜任中小企业的财务工作。

2. 具备良好的沟通能力和团队合作意识，能够与他人协作完成工作任务。

3. 具备一定的逻辑思维能力和判断能力，能够正确分析和解决问题。

4. 具备高度的责任心和事业心，能够积极进取，为企业的发展做出贡献。

三、教学方法

1. 讲授法：教师通过讲授理论知识、案例分析等方式，让学生掌握相关知识和技能，能够熟练应用于实际工作中。

2. 实践教学法：通过让学生进行实际操作、模拟会计工作等方式，提高学生的实际操作能力和实际工作经验。

3. 组织讨论法：通过小组讨论、案例研究等方式，增强学生的团队合作能力和解决问题的能力。

四、评估方式

1. 平时成绩占比30%：包括作业、考勤、课堂表现等。

2. 考试成绩占比70%：每学期末举行一次期末考试。

五、师资力量

本院校会计中专教学计划将聘请经验丰富、理论扎实、实践经验丰富的教师授课，确保学生能够接受到优质的教学质量，同时还会定期邀请企业高管、行业专家等人士到校为学生授课，让学生了解最新的会计资讯、行业动态等。

六、实习拓展

中专教育一直被认为是职业教育的重要组成部分，通过实习拓展，学生能够更好地了解真实的企业运行情况，更好地学习和掌握会计工作。

学院将积极与优秀的企业合作，安排学生进行实习，让学生在企业实践中逐步了解并掌握相关岗位技能和职业规划，为毕业后就业奠定坚实的基础。

七、结语

会计中专教学计划是职业教育的重要组成部分，本文从课程设置、学生培养目标、教学方法、评估方式、师资力量、实习拓展等方面进行了详细的阐述，旨在确保学生能够接受到高质量的教育培养，更好地为企业的发展贡献自己的力量。

会计中专教学计划(篇9)

一、引言

如何培养出符合社会需要的实用型会计人才，是摆在我们中职院校面前的一个迫在眉睫的问题。我们首先要分析问题，然后研究对策解决这些问题。

二、中职院校会计专业教学中存在的问题

1。学生素质参差不齐，缺少学习兴趣。从目前的情况来看，一方面，中职院校学生多为参加中考后未被普通高中录取而选择了职业教育，普遍年龄偏小，学习兴趣不高，这与十几年前的初中毕业生优先选择中专的状况已经有了较大的差异。由于生源素质参差不齐，学生对学习缺乏兴趣，上课积极性不高。另一方面，中职院校学生正处于青春叛逆时期，对学校和老师容易产生逆反心里，从而导致上课不认真听讲的现象较为普遍。缺乏兴趣、没有积极性的直接结果是学习起来很被动，年龄偏小有致使学生不容易接受讲道理的说服性教育。学生的这些特点，都会影响他们学习技能知识，妨碍他们提高能力水平。

2。教师工作经验少、授课方法简单。目前许多中职院校处于发展阶段，为了加强学校的内部建设，年轻教师居多，刚参加工作的青年教师，由于工作经验很少，在面对学生的时候，授课方法简单，讲课不生动，照本宣科的情况比较普遍。由于缺乏足够的授课技巧，所以很难吸引学生的注意，培养学习兴趣。同时，会计专业对于中职院校教师有一定的要求，有会计从业经验、熟练使用各类会计软件、了解企业实际需求的“内行”授课才能真正传授给学生实用的知识。而现在中职院校教师大部分从普通院校毕业后直接参加工作，从学校到学校，实际工作经历少，自身动手能力不强，熟练的操作技能也就谈不上，对学生只有“纸上谈兵”传授一些课本上的理论知识。中职院校培养学生动手能力的原则也就难以有效的落实。

3。教学思想保守。目前中职的教学思想仍比较保守。基础课→专业课→实习→毕业，这种模式依旧是主要的教学模式，基本上没有脱离应试教育的影子。过度的重视会计理论的灌输，强调会计知识的理论性、系统性和完整性，忽视培养学生的会计实践操作能力。

4。课程设计简单。课程设计没有充分体现职业教育的特点，即将培养学生动手实践能力为重点。课程设计单一，先填鸭式讲授理论课，不重视学生接受消化程度，平时缺乏理论课与实践的衔接，学期期末却将实践课堆积在一起压给学生，造成学生前学后忘。在信息知识迅猛发展的今天，也没有经常性的将知识更新，不能将最新的会计理论知识提供给学生，造成就业后不能及时胜任工作。理论教学的任务是传授给学生将要从事相应职业所需要的最实际、最基本的书面知识，能为实践教学提供必要的理论基础。实践课则承接理论课上传授的知识，指导学生去亲自动手、去完成特定工作任务。传统上在教学计划仍偏重理论教学，实践教学课时数偏低，安排衔接不充分，形成了理论是理论，实践是实践的分立局面。这与职业教育强调的是“学什么就能干什么”明显脱节。动手能力的提高，实践能力的培养，是中职教育的首要目标，但由于种种原因，一直存在差距。随着各个单位对于自身数据保密性的要求不断提高，像会计、出纳这类岗位更是不能随意让外部人员接触，学生前往单位实习的机会也相对减少。缺少实习机会，学生在课堂上只能对于理论知识抽象的理解，仅仅为了填凭证而填凭证，为了登账簿而登账簿，只有少数学生能在学习结束后有所收获，多数学生不能掌握要领。学生会认为没现金就开张支票，材料少了打电话叫人送来就行，根本不懂计划、审批、内部控制等等诸如此类的财务管理的一系列程序制度。

三、问题改进探讨

通过以上分析，我们能看到学生、教师、教学思想、课程设计等几个方面都存在一些问题。那么我们需要通过一系列有针对性的方法来改进。

1。加强师资队伍建设。对于生源现状，我们不能再提更高的要求，只有尽力将知识传授给他们。而对于教师队伍，我们可以对经验少、教学效果不佳的教师进行专业培训，提高他们的业务素养和职业道德。通过小组讨论的方式改进照本宣科、死读书等呆板授课方式。对于会计的新政策、新制度要经常性的更新学习。同时从其他高等院校、社会企事业单位聘请专业会计教师和优秀会计人员参与授课，进行学术交流，引入新鲜的血液。

2。理论结合实践，改进课程设计。解决实际问题，提高动手能力，一直被看作是实践课的任务之一，而与理论课关系不大。我认为动手能力的培养应该贯穿于所有教学环节中，不管是理论还是实践，慢慢积累就能灌输给学生一种观念——任何环境下都不能忘记提高自己的动手能力，通过这种观念带动学生不断提高自我动手能力。建立财会模拟实习室，设置模拟会计教学课堂，在学校里就可以为学生创造实习条件，以达到下厂下店同样的学习效果，使财会模拟实习室真正成为学生的实践基地。模拟财会实习课堂通过选择的实习主体，设置科学的实习程序，进行点钞、珠算、会计实务、电算化会计等基本技能的反复强化训练，使学生理论结合实践，力争在较短的时间内消化课堂上所学的理论知识，加深印象，提高实践操作能力，缩小理论与实际的距离，为他们毕业后参加财会工作打下扎实的基础。

四、结语

中职会计教育，本意在于提供给社会大量能立即上岗、为企事业单位服务的专门技术会计人才。只要我们把握核心要点，从多方面改进教学方法理念，推进教学措施改革，不断增强学生动手能力，最终，能够为广大会计专业中职学生找到一条好的就业之路，能够为社会做出应有的贡献。

会计中专教学计划(篇10)

一、专业设置概述

1．专业设置背景

职业教育的教育教学质量和办学效益，直接关系到我国二十一世纪劳动者的素质以及社会主义现代化建设的进程。因此，推动职业教育教学学科专业建设现代化，有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。

职业教育的专业建设紧跟市场变化，随行业结构调整和社会进步以及对职业人才的需求随时进行调整。助理会计师专业的建设是社会主义市场经济发展趋势和对财会人员素质提出的新要求的必然选择。随着市场化进程的加快，竞争的加剧，对财务人员的要求越来越高，国家设置了会计职称资格考试，分设了高级、中级、初级职称，以此提高财务从业人员专业水平。行业对财务人员的专业素质要求也在不断提高，为了适应这一市场需求并结合中职学生的实际情况，让我们中职财会专业学生取得助理会计师这一初级职称，具有较强市场竞争能力，为此开办该专业势在必行。这对我们提出了挑战，同时也是机遇。

2．专业设置必要性

本专业的设置是基于90年代后，特别重庆直辖以来重庆的经济发展迅速，需要大量具有较好的专业水平和专业素质的财会人员。`在我国，各单位都必须根据会计业务的需要设置会计机构，或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员。同时，凡是从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格，持有会计从业资格证书。这是从事会计职业的“准入证”。为适应社公主义商品经济的发展及市场需求，我校开设助理会计师专业，培养坚持原则，秉公办事，具备良好的道德品质，遵守国家法律、法规，具备一定会计专业知识和技能，热爱会计工作的会计从业人员。

3．专业设置的可行性

（一）有坚实的办学基础

计算机部从1985年开始开设计算机应用的专业，1992年开始开设财务电算化专业，其十几以来，先后开设有财务电算化、金融保险、经济管理、计算机税收、电子商务、计算机财务管理职业中专班。建立了严密的教学体系和教学质量管理控制体系。毕业学生分别被市各专业银行、各证券公司、工商管理部门、税务部门等单位录用。因他们专业理论知识扎实，业务技能过硬，深受社会用人单位的好评。因此，重庆市电大1996年主动与其我校计算机专业部开展联合办学，其中所设专业包括财会电算化专业，由该专业部全面实施教学和管理（全部由该专业的部教师上课）。历次参加中央电大和市电大的学科结业统考，成绩总是名

列市电大同专业同级的前矛。共有三届学生毕业，毕业合格率100%。通过五年电大教学，培养和锻炼师资，积累了大学专科的办学经验。

（二）有比较强的师资

我校计算机部现有财经专业教师6名，其中80%的财经专业老师均通过全国统一考试取得了会计中级职称，并均具有10年以上的专业教学经验且有丰富的行业工作经验。能承担本专业相关学科的教学。

起草了重庆市财经类教学大纲和考试大纲，编写出版的《经济法》、《企业财务会计》、《基础会计》等教材被国内许多职业高中广泛采用。除了已有财经与金融方面的师资。为了加强专业理论教学、办好高职，还要引进1名曾经正在证券期货待业工作5年以下的专业技术人员，为开展金融实训工作配备人才。

（三）校内教学条件

学校了拥有全市最先进的1000Mbps校园网，校园监控系统、校园广播系统；有76间带有中控、电子书写屏、计算机和投影机的多媒体教室；12间计算机实验室，计算机600多台；有电子商务实验室、会计模拟室、网络实验室等实验中心，在硬件条件上也具备开设该专业的条件。

二、专业培养目标及知识、能力、素质

1．培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济需要的德、智、体全面发展的，掌握会计基本理论及会计准则及专业知识，掌握会计电算化的基本理论和基本知识，掌握助理会计师的实务处理及操作技能，能够胜任工商企业、事业单位手工及会计电算化核算工作的初中级应用型专业人才。毕业前应陆续取得会计证及会计电算化上岗合格证书，并参加全国统一初级会计职称考试，考取助理会计师职称。

2．职业岗位能力要求

(1)具有熟练运用会计专门方法对各类企业的各项资产、权益以及经营收支进行核算和分析的能力，具有参与企业管理监督的能力。

(2)具有较强的口语表达和书写能力，并能马上上岗操作的能力。

(3)具有使用电子计算机的操作技能，尤其要掌握财务软件的基本操作技能。

(4)具有运用所学的外语借助工具书阅读专业外文资料并能处理涉外业务的能力。

(5)具有一定的观察、记忆、思维、想像、操作的业务胜任能力。

3．职业岗位知识要求

(1)具有本专业所必需的文化基础知识。

(2)掌握财务会计工作所必需的经济理论和专业基础知识。

(3)掌握会计法规及国家统一的会计制度，熟悉相关经济法律和法规。

(4)掌握计算机基础知识及应用知识。

(5)掌握会计电算化工作所必需的专业知识。

(6)掌握助理会计师初级会计工作所必需的专业知识

三、毕业要求

学生毕业时要求达到以下标准：

（1）一个毕业证

（2）一个会计从业资格证书

（3）一个助理会计师资格证书

(4)一个办公自动化证书

四、就业方向

本专业毕业生主要面向工商企业、事业及行政单位，从事初级财务会计各个岗位工作。

1、 在各类工业企业及其他各类企业从事出纳、记账、会计、财务管理等工

作。

2、 在各类商品流通企业从事出纳、记账、会计、财务管理等工作。 3、 在各类行政事业单位从事财务会计等工作。

五、专业知识结构

根据该专业目标，专业知识对不同类型课程明确教学要求，具体表现在：

1．对中职层次基础课程要求是以够用为度。这类课程有语文、数学、英语等。

2．对专业技能和实务课程的要求是通过讲清方法，强化训练，使学生能够运用计算机相关理论和操作技术解决工作中的实际问题。这类课程有：文字处理、局域网技术、网站设计等。

3．对岗位认识课程和毕业实训与制作课程的要求是规定具体的内容、实施方法、考核要求。

六、招生对象

助理会计师专业招收自愿从事财经类工作的应届初中毕业生，学制3年，班额限45人。

七、课程设置

1、计算机应用基础

为会计电算化专业的专业基础课。主要让学生掌握计算机基础知识、操作系统构成与Windows操作系统；讲授指法练习与微机汉字输入技术；使学生了解计算机发展史与计算机系统的组成，包括微机系统的组成，对计算机病毒、网络与多媒体技术有初步的认识；并熟练掌握Windows操作系统的应用及达到一定的汉字输入技能。

2、录入技术

培养学生正确的中、英文录入技术，掌握五笔字型（建议）、智能ABC等常用输入法的应用。

能力要求：

以20分钟为鉴定时间段，要求学生文字录入手法正确、英文、数辽达180字/分，汉字达70字/分。

3、沟通

通过一系列沟通技能训练，使之化为自身能力，习惯、基本素质，并在生活、工作、学习中能运用自如，以营造良好的人际关系及工作、学习、生活氛围。

4、 文字处理

培养学生应用WORD、EXCEL对常用公文、文稿、表格和数据处理及PowerPoint的使用。

能力要求：

①能根据提供的文稿样板，在规定的时间内，正确地规划、设计、排版并输出。

②能熟练地应用PowerPoint对企业文化及产品资料进行展示。

5、基础会计

通过该学科的学习，要求学生较为系统地了解会计的基本理论和基本知识，并较为熟练地掌握帐户的使用，同时，重点地掌握有关会计凭证，会计帐薄，财产清查和会计报表等基本核算方法的内容，锻炼和提高学生的实际操作能力。

6、财经法规与职业道德

是会计证考试的第一门课程，讲授会计人员上岗前必须了解并掌握的财经法规制度，约束会计人员并时刻提醒会计人员在实际工作中进行经济业务处理时应遵循的国家统一制定的财经法规。

7、经济法

是助理会计师考试的第一门课程，讲授企业法律制度、公司法律制度、合同法律制度、会计法律制度、税收法律制度、流转税法律制度、企业所得税法律制度、税收征收管理法律制度及金融法律制度。让学生明确作为一名初级

会计人员，不仅要掌握会计知识进行财务处理，还要懂得与会计业务处理相应的经济法律制度，有助于学生走上工作岗位遵纪守法，依法纳税，依法办事，维护企业的合法权益。

8、初级会计实务

是助理会计师考试的第二门课程，讲授财务会计的核算，主要以工业企业为主，包括财务会计的概念、核算原则、核算前提、将会计六大要素分别从企业实际业务的角度详细介绍其核算增减结存，并对企业的经济业务核算进行系统、连续的反映，并完整的完成会计报表的编制，为进一步学习助理会计师课程打下基础。

9、会计电算化

会计电算化上岗证考试课程，讲授计算机基础知识、会计电算化的基本原理及财学会计软件操作系统。要求学生理解会计信息系统开发的基本步骤和方法，掌握计算机在会计工作中应用的方法，掌握在开发运行和维护会计信息系统中的设计和程序设计过程，结合财务软件的讲解及具体操作。培养学生由手工会计向计算机会计的熟悉过渡，并能掌握每种财务软件的基本操作技能，并能考取会计电算化上岗证。

10、会计操作

按会计工作岗位分别设置收银员实务、出纳员实务、记账员实务按学期分模块对学生进行实训操作的培训，增强学生动手能力的培养，为学生走上工作岗位打下良好的基础。

11、计算技术

能书写规范的数码字，掌握钞票的清点技巧，为做一名合格的财务会计人员奠定基础。

会计中专教学计划(篇11)

会计中专教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在培养学生具备较好的会计基础知识和实际操作能力，使其具有熟练处理企业会计核算工作的能力，能够胜任中小企业的会计工作，满足市场需求。

二、教学内容

本教学计划的教学内容主要包括会计基础理论知识、财务会计、成本会计、管理会计、电算化会计等方面的内容。下面分别作详细说明：

1、会计基础理论知识

教学内容包括：

（1）会计基本概念；

（2）会计核算原则；

（3）会计伦理与会计制度；

（4）会计制度和会计核算程序；

（5）会计报表和财务分析方法等。

2、财务会计

教学内容包括：

（1）会计核算基础；

（2）会计科目设置；

（3）会计凭证的制作；

（4）账户的建立与账簿的管理；

（5）会计账户的调整和结账工作；

（6）资产负债表、利润表等财务报表的编制和分析；

（7）税务会计及相关税务处理等。

3、成本会计

教学内容包括：

（1）成本核算的基本概念；

（2）成本分类、成本分配和成本计算原则；

（3）计算各种成本费用和成本利润率的方法；

（4）成本控制和成本核算的应用；

（5）成本体系与管理等。

4、管理会计

教学内容包括：

（1）经营决策与管理会计的关系；

（2）管理会计基础知识；

（3）成本、费用、收入与费用基础；

（4）成本-收益分析等。

5、电算化会计

教学内容包括：

（1）电算化会计通用软件操作；

（2）数据库、网络的应用；

（3）网络会计信息建设与管理；

（4）电子商务会计处理等。

三、教学方法

本课程采用项目式学习、案例研究和模拟实训相结合的教学方法，重点培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

四、考核方式

本课程考核方式既包括考试，也包括综合实践评价，考试包括期中考试和期末考试。综合实践评价主要分为以下几个方面：

（1）实习实践表现；

（2）综合报告书；

（3）学术论文。

五、教学质量评估

教学质量评估旨在为教学反馈提供依据，以促进教学质量的改进。教学质量评估包括教师评价和学生评价两部分。

教师评价主要评估教学的有效性、交流与互动的程度、教师的教学态度和教学方法的灵活性等因素。

学生评价则从以下几个方面来评估本课程的教学质量：

（1）教学内容的实用性和针对性；

（2）教师的授课态度和授课能力；

（3）教学方式是否生动、有趣、讲解准确、清晰。

（4）考试难度是否合理、考试内容是否完整、考试公平性评价等。

六、教学资源

本课程需要做好教材与教具的选择、实验室和实践性基地的建设，相关教学资源包括：

（1）教材资源：《会计基础》《财务会计》《成本会计》《管理会计》《电算化会计》等教材。

（2）教学设备：教学总机房、投影仪等。

（3）实验室与实践性基地：计算机房、会计物理实验室、企业会计实践基地等。

（4）信息技术支持：网络、教学管理系统、数字化教学资源等。

七、教学团队

本课程的教学团队应善于运用多元教学法、课外拓展和实践基地建设等新型教学方式，不断提升自己的教学素养和实践能力。

教学团队组成建议为：

（1）主讲教师：8-10名，其中包括具有高级专业技术职务的教师不少于2名；

（2）实验教师：2名；

（3）指导教师：2名。

八、总结与展望

本教学计划紧密贴近市场需求，注重培养学生实际能力，使其能够胜任企业会计工作。未来，教育机构可以从教学数据、开放合作、跨界合作等方面入手，进一步提高教学质量，推动职业教育发展。

会计中专教学计划(篇12)

会计中专教学计划

一、背景分析

在当前经济全球化、市场化的背景下，财经人才的需求越来越大。会计中专的教学计划是为了培养一批具有专业技能和综合素质的会计人才，满足社会对于会计人才的需求。本文围绕会计中专教学计划编写，探讨如何制定合理的教学计划，以培养高质量的会计中专人才。

二、教学目标

会计中专教学计划的目标是培养学生具备系统的会计理论和专业技能，可以胜任会计实务工作，也可以在企业管理、营销等方面担任相关职务。具体学习目标包括：

1.掌握国家相关财务法律法规，有一定的金融、税务税法等方面的基础知识。

2.掌握会计制度和核算方法，熟练掌握会计分录、账户处理、凭证处理等基本会计工作。

3.熟练掌握办公软件，如Excel等，能够运用计算机技术协助完成会计核算工作。

4.培养优秀的职业道德，具备较强的思维能力，能够适应会计工作的需要。

5.能够运用会计知识和技能解决实际问题，具备良好的社会服务能力。

三、教学内容和方法

1.核心教学内容

（1）会计基础理论、会计核算基础、会计制度和法律法规、会计电算化等基础内容。

（2）主要会计工作内容，如收入核算、成本核算、报表分析等。

（3）财务管理、税务管理、管理会计等领域内容。

2.教学方法

（1）互动式教学法。采取教师讲授、课堂讨论、小组讨论、案例分析等教育方式，提高学生的学习积极性和学习效果。

（2）实践式教学法。采取“边学边做”、“做中学”、“学中做”等方式，让学生通过实践学习会计业务操作，增加学习兴趣，提高学习效果。

（3）多媒体教学法。采用多种教学工具，如图片、视频等，加强教学效果，提高学生学习效率。

四、教学评估

会计中专教学计划的评估是为了检验学生的学习效果，也是对教学计划的有效性的检验。评估主要分为两个方面：

1.课堂评估。教师采用名单点名、作业批改、讲义分发、课堂考试、课堂讨论等方式，定期对学生进行评估。其中，课堂考试主要检测学生课堂掌握情况。

2.实践评估。在实践课程中，学生需要完成实验报告、财务报表、订单、发票等实践性任务，教师将根据实践成果对学生进行评估。

五、教学设施和师资

1.教学设施包括：计算机教室、会计实验室、多媒体教室等。

2.师资主要以拥有教育部批准的教师资格证书，具有相关会计工作经验和教学经验的会计专任教师，并配备一线企业会计师、税务师等名师担任兼职讲师。

六、教学质量保障

为保证会计中专教学计划的质量，需要采取以下措施：

1.定期进行教师培训，提高教师的教学水平。

2.定期对教学设施进行检查和维护，保证教学设施的正常运作。

3.定期对教学计划进行评估，及时修订和优化教学计划。

4.建立严格的考核制度，确保学生的学习质量和学习效果。

综上所述，会计中专教学计划不仅要考虑到学生培养目标，还需要根据实际情况制定合理的教学内容和方法，必须要有好的教学设施和师资来贯彻教学计划，并且需要进行有效的教学评估和质量保障，才能够培养出高质量的会计中专人才。

会计中专教学计划(篇13)

会计中专教学计划

为了针对当前社会中迫切需要的财会人才市场，会计中专教学计划的开设就具有了重要意义。对于学生而言，能够接受到专业化的会计教育，获取到财务管理相关的专业知识，将来也可以更好地适应现代经济发展环境需要，为自己的职业发展和提升做好准备。本文就通过分析会计中专教学计划，着眼于其设计思路、教学方向、培养目标等方面给出详细的分析和建议。

一、教学计划的设计思路

会计中专教学计划的设计思路首先还是要基于能够满足学生所需的实际需求，因此教学计划在初期的设计阶段就应该重点探讨市场上对于财会人才的需求量、现有的职业配合度，以及对于教学计划课程模块的考量和输入。同时，也需要根据当前会计行业的现状来确定核心课程以及延伸课程的编排方向。

此外，教学计划的设计需要考虑到教学的针对性和实用性，教学能力和理论的优势，并且也要考虑到市场的需求和学生的就业前景，以及本身学科特点的发展趋势等。因此，需要从教师和专业人才团队的资源，课程设置的完整性和前瞻性等方面全面思考。

二、教学方向的确定

会计中专教学方向应该设立在两个方向上：第一，在专业的基础知识学习中，应该强调实战性的教学方向。这样可以培养出近似于实际应用中的财务管理能力，既有能力在现有会计软件下快速处理财务数据，也能够在企业预算、利润管理等方面提供指导和计划。第二，在专业知识的奠基上，应该向“财税法规”、“审计理论”和“财务管理”等方向深入探索，并对学生进行更为深入的教学。

三、教学内容的核心课程设置

(1)基本会计准则；

(2)财务会计；

(3)成本和管理会计；

(4)会计电算化；

(5)审计原则和方法；

(6)商业技能；

(7)财务预算和管理。

这些课程在设计时需要考虑内在联系性、课程间错位度和兼容性。在这些基本课程之上，还需要增设包括国际金融、证券基础、银行与货币和财税法规等课程，以帮助学生更好的适应现代金融市场的发展需求。培养学生具备财务分析能力和财务预算能力，可以有效地提升学生的专业竞争力与企业用人需求的匹配度。

四、培养目标的确定

会计中专教学计划中的培养目标，主要围绕实现学生的职业发展和成长，以及公司企业运营业绩的提高目标展开。具体而言，主要从以下4个方面来说明：

1.在核心知识的学习中，培养学生的会计核算能力，使其真正具备财务测算和计算能力的无缝衔接；

2.增强学生在实践中爆发出来的分析和解决问题的能力；

3.培养学生的商业素质，提高其职业素养；

4.帮助学生有更好的职业规划，更包容不同的职业需求。

总之，会计中专教学计划是一个以应用性教学为主的实践性教学项目。重视理论依托，提倡实战口岸，将学生全部培养成能够科学、合规、精准的财务管理专业人才，具备高素质但不拘于高质量表达能力和广博的学科知识。

会计中专教学计划(篇14)

会计中专教学计划

会计中专教学计划是针对中专学生设计的教学计划，旨在培养学生的会计专业技能，使他们能够在实践中灵活运用所学知识和技能，胜任各类会计工作。本文将对会计中专教学计划进行详细阐述。

一、教学目标

1.培养学生的会计基础知识与技能。掌握基础会计知识和操作技能，如会计凭证的填制、账户的开设、计算账目余额等。

2.培养学生的专业素养与职业道德。加强学生的职业素质和职业道德教育，认识到会计师的职业特点，强化职业操守，提升自身的职业竞争力。

3.提高学生的实践能力和创新意识。结合实践案例，加强学生的实践能力培养，增强学生对会计实践的应用能力，同时鼓励学生寻找问题和解决问题的能力，具备创新意识和实践能力。

二、教学内容

1.会计学基础知识。包括会计基本概念、会计核算原理、会计凭证和账户处理等基本知识。

2.财务会计与管理会计。分别介绍财务会计和管理会计的概念、特点、内容、基本流程和方法。

3.税务会计和成本会计。讲述税务会计和成本会计的基本知识和操作方法，如税务申报和成本核算等。

4.会计软件的使用与操作。学习财务软件的功能和使用方法，了解现代会计信息化的发展趋势。

5.职业道德与实践案例分析。讲授会计职业道德，加强职业操守和规范，分析并解决实践中的会计问题。

三、教学方法

1.多元化的教学模式。采用多种教学方法和手段，如讲座、案例分析、互动授课和分组讨论等方式，切实提高学生的学习效果和能力。

2.互动式的教学过程。通过互动交流的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，树立正确的学习态度。

3.实践学习为主。强调实践性教学，通过开展实践活动和案例分析等方式，培养学生的综合应用能力。

四、教学评价

1.常规测试。定期组织课堂测试和模拟考试，检测学生掌握情况和学习进度，形成合理复习计划。

2.实践评价。通过实践作业、实习实践和案例分析等方式，对学生的实践能力和创新意识进行评价。

3.综合评价。综合考虑课堂表现、作业完成情况、考试成绩、实习实践和综合素质等因素，对学生的学习进行总体评价。

综上所述，会计中专教学计划旨在培养学生的会计专业技能，同时强化职业素质和职业道德，提高学生的实践能力和创新意识。通过多元化的教学模式和实践性教学，可以为学生提供更好的学习环境和学习体验。

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