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高校教师读后感 篇1

近段时间读了《***的七年知青岁月》一书，触动很大。最让人印象深刻的是，在梁家河的艰苦岁月里，他从不放弃读书和思考。

***看书，不仅仅是读过、了解、丰富知识，同时还有思考、有借鉴、有批判。书中提到他阅读范文澜先生的《中国通史简编》，名为“简编”，实则厚厚的四大本。很难想象一个青少年有这样的阅读能力和深刻的思考。

而且还是在那样艰苦的情况下。可以说，他的思想，他的统治思想，都是在他不断的阅读生活中积累起来的。

作为一名高教工作者，不断的学***考，不断的提升自己进步是做好工作的最重要和必不可少的品质。当前，在我们党的领导下，我国高等教育蓬勃发展，学习、工作、科研环境较好，在艰苦的环境中不需要克服许多不利因素。所以更应该专注于工作与学术，真正的沉下心来，做工作、做学问，真正的做到教人、育人。

从实践层面说，***在知青岁月里学了很多，之后他返回北京到清华大学深造，毕业后依次在国务院、军队工作了一段实践，又主动回到基层，从县到市到地区到**。这几十年的脚踏实地干下来，从未脱离基层，基层群众想什么，渴望什么，面临什么问题，每一个层次碰到什么困难，需要做什么的样的工作来改变现状，这些工作内容比他在梁家河所面临的问题复杂得多，但本质是相同的，那就是：群众需要什么，群众想要怎么办，干部就要带着大家怎么办。

***当选为党的总书记后，他强调以人为本的发展理念，这是植根于他对基层群众和基层实际情况的认识。

在高校，要做好教育工作，为学生和教师服务，就必须从群众的角度思考问题，从基层解决问题，把以学生为本的工作理念深入人心。总之，为了更好地做好高等教育工作，每个高等教育工作者都必须坚持以学生为本的学习和思考。

高校教师读后感 篇2

通过阅读辽宁师范大学出版社出版的《高校教师伦理道德》一书，让刚刚迈入工作岗位不久的我有很多的感触。犹记得，当初选择这个职业时的审慎及坚定，那些感觉悉数重现，而现在的我已经有了一定的实践经验。我个人认为作为一名教师，师德应该是第一位的。师德古已有之，不同时代对师德赋予不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，在当今的知识时代对师德又赋予了新的内涵。我认为高校教育工作者不仅具有坚实的基础理论和多方面的专业知识和技能，更重要的还应具有共产主义的理想、道德和信念，实事求是和严谨治学的工作态度，以及“学而不厌，诲人不倦”的治学精神。以下是我阅读这本书的心得体会：

一、对待教育事业要忠于职守，依法执教，为人师表，积极进取

我们的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。我们不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。我们要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

正如方永刚教授22年如一日坚守在三尺讲台上，始终把学习研究共产党的创新理论作为自己神圣的使命，坚定、忘我、激情地工作着，甚至身患绝症也不舍得放下肩上的职责，他凭借“生命不息，尽责不止”的敬业精神和“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的奉献精神，为宣传党的理论和发展军队教育事业做出了优异成绩。方永刚的先进事迹，为我们教育工作者树立了榜样。同时，方永刚教授的感人事迹体现了广大教育工作者崇高的人格魅力。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。

二、对待学生要热爱学生，诲人不倦，平等、公正、民主地对待学生

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。这就要求我们在教育教学中时刻严格遵守教师职业道德。

1、我们要热爱和尊重学生。教师职业道德要求我们应无私地爱每一位学生，决不能以学生的品德与外貌等作为喜爱和厌恶学生的标准，这是教育获得成功的基础。同时，我们要尊重每一位学生。每个人都需要别人的尊重和理解，尊重人的实质是对一个的.人的品德和才能的承认，是对个人存在价值的肯定，是教师热爱学生的重要内涵。我们要尊重学生的自尊心，充分信任学生。

2、我们要注意教师职业道德中对言表风纪的要求。我们在教育教学中要避免个人的言语失范，尽量不用易引起学生反感的言辞，如：命令、控制、指挥、警告、威胁、训诫、过度忠告或建议、中伤、归类、强加于人或随意指责与批评等。我们的语言要文明纯洁、符合规范、准确清楚、简洁明了以及优美生动。

3、我们要善于自制。自制是指在教育学生过程中，善于控制我们自己的情绪，具有把握教育态度和行为的能力。教师的职业道德要求我们遇事必须沉着冷静，时刻控制自己的情绪，任何情况下都不意气用事，即使遇到不顺心的事情也绝不迁怒于学生。

三、对待其他教师要相互信任和尊重，协同工作，共同发展

个人认为：在学校中，教师主要处理两大人际关系，一是教师与教师的关系，二是教师与学生的关系。教师与学生的关系固然重要，但教师之间的关系也不容忽视。

1、相互尊重，相互信任。教师在法律地位与人格上都是平等的，教师之间应相互尊重对方的人格、自尊心等。相同学科教师之间要相互尊重，相互学习共勉;不同学科、年级之间的教师要密切配合、相互尊重;具有相同学术观点或教育思想的教师应相互尊重。

2、要乐于合作，善于合作。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，我们的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力;但我们又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量，我们的劳动才有可能最大限度地提高教育效率。因此，教师的团结协作精神也是我们学习的重要内容之一。

四、对待学生家长要真诚相待，主动参与、沟通，平等相待

我们处理好与学生家长的关系，加强与家长的沟通与配合，是学校做好家长工作的前提条件。

1、我们要尊重学生家长的知情权。这样既解除了家长对子女成长状况的担忧，也保证了我们能够真正地对学生的高度负责。

2、我们要细心体谅学生家长的心情。子女是父母未来的全部希望，我们应充分理解家长对子女的爱，体谅家长“爱子心切”，全身心的关心每一位学生，尽我们的道德责任。

3、我们要与学生家长进行及时沟通。只有这样，我们才能取得家长的理解与相应的支持。否则，不仅会引起误会，造成隔阂，而且会对教育学生带来不利影响。

当80后逐渐成为社会组成的中坚力量时，90后亦开始为踏入社会做着积极的准备。我的学生们正是这样的一群90后，他们年轻有活力，他们争先但不畏惧。而我，会竭尽所能，帮助，指引，影响他们，并在这个冲往现实的最后加油站里，为他们的前路加油助威。

阅读本书，获益匪浅，而后还会孜孜不倦，多读好书，以求精进。

高校教师读后感 篇3

《榜样3》是一部学习先进主义精神的教育片。专题片以不忘初心，牢记使命为主题，向党员干部群众生动展示了一批基层优秀共产党员的感人形象。他们用感人的事迹，朴素的言语诠释了共产党人坚定的理想信念，彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的时代精神。

正如教育片里所说：榜样照亮了时代，照亮了我们要走的路。这些榜样人物鲜活地体现了共产党员的风貌：平常时刻看得出来，关键时刻站得出来，危难时刻豁得出来!正是这种风貌，使得众多的人民群众民深刻地认识中国共产党，使得越来越多的人坚定地选择加入中国共产党，毅然走上了同心目中共产党员一样的人生道路。这就是我们党为什么能够得到人民群众衷心拥护的根本原因，也是我们党能够历经革命、建设与改革而长盛不衰的重要根源。

作为普通的高校教师，我们的工作主要面向学生，因而要把向榜样学习贯彻到学生工作之中。

第一要始终注重加强与学生的联系。在日常工作中，要深入学生，用心组织与积极参加各项学生活动，在活动中密切与学生的关系，在活动中为学生分忧，为学生做好事实事，帮助学生解决难题。把解决学生关心的难点问题作为自己工作的重点，认真了解学生的需求，关心学生的成长，从学生热切盼望的具体事情着手，尽心尽力帮助学生解决学习生活中的实际困难，把学生工作做深、做细、做实。

第二要认真做好教学工作。教师是传道授业解惑的主要承担者，要认真对待每一堂课，认真对待每个学生提出的疑难问题，认真讲解每一个知识点，认真批阅每一份试卷，认真做好每一次课后小结。只有不断提升教学水平，才能更好地服务学生。

第三要持续关注学生的成长。教师要从细微处着手，多关爱学生，有时一句鼓励的话语，会让学生产生无穷的动力，甚至影响学生一生的命运，所以教师要照顾到每一个学生，让学生都能感受到教师的关怀。另外，思政课程主要培养学生树立正确的人生观、世界观与价值观，要在课堂内外教会学生做人的道理，帮助学生成长成才。

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