时间一下子就过去了，新学期即将开学，教学计划可以提高学生新学期的学习力，究竟怎么才能写好一篇学科教学计划呢？通过读一读“年级教学计划”您有可能会对这个话题有更全面的认识，以下是一些有用的网站和资源供您参考和利用！

年级教学计划 篇1

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

九年级本学期报到 人，上学期英语平均分37.5，最高分95.5，最低分12.5。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为5、6册，每册6个单元，48课，从补课结束第6册已经上完3个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握5、6册中的所有单词，熟练应用5、6册中的重点单词和短语，复习1-4册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到第四周完九年级全部教学内容。

第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。

第九周到第十二周讲解会考指导。

第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。

最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。

年级教学计划 篇2

一、教材分析

本册教材分为“我是小小主人翁”、“历史告诉我们”、“向人民英雄致敬”三个单元。每个单元按照“单元——主题——小课题”的框架设计。由于主题性质及大小有所不同，某些主题再分解为小课题，小课题名称在教科书中用两条线加文字表明。教材贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，兼顾处于不同地区和生活环境的儿童的需要，同时为学生开展活动提供具体方式和空间。为了使学生能够获得真实的感受，书中采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片，以引导学生从不同角度观察社会、认识社会；采用第一人称为主的行文方式，帮助学生更好的理解课文，参与到活动中来。为教师设计活动提供思路。

二、学生知识质量分析

本级学生来自附近街道，均来自本镇的村庄,每个学生的家庭环境不同，家庭教育也有差异。但是总的来说，班级的学习气氛比较浓，纪律比较好，大部分的学生都主动学习，积极参加劳动，同学之间的关系融洽。优生能积极主动的学习，学习积极性比较好，成绩较稳定。课堂纪律比较好，学生能举手回答问题，但对于社会历史的知识比较缺乏，了解不多。

三、目标与要求

1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。

2、提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。

3、知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家。

4、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义教育。

四、措施与方法

1、了解班集体互敬、互爱、互助的事例。

2、通过设计班徽增强集体荣誉感和责任感。

3、运用多种教学方法组织课堂教学。

4、了解与小学生生活密切相关的各项法律。

5、了解中国人民抵抗侵略的斗争。

6、注重对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。

五、教学进度

第1——2周1、爱护集体荣誉

第3——4周2、学做集体小主人

第5——6周3、从统一到鼎盛

第7——8周4、野蛮与文明

第9——10周5、勿忘国耻

第11——12周6、觉醒的中国人民

第13——14周7、光辉的历程

第15——16周8、黄河在怒吼

第17——18周9、中国人民站起来了

第19周复习

第20周考试。

年级教学计划 篇3

湘少版年级下册教学计划

课程目标：

本教学计划的目标是让学生在课堂上全面提高英语听、说、读、写的能力。而且，我们会为学生提供一个积极、友好的课堂气氛，使他们在乐观充满活力的学习环境中享受学习成果。

教学流程：

第一课：My family

第一节：词汇及听力

本节课将向学生介绍一些基本的家庭成员、家庭活动和日常生活用品的词汇。教师将学生带入这个主题，通过示范和积极参与让学生掌握这些重要的英语词汇。同时，学生将要听老师的指示，以言语或肢体表达来识别物品或人物，从而达到提高听力水平的效果。

第二节：口语练习

在第二节课中，学生将会开始通过口语练习，掌握这些家庭成员和家庭活动的基本表达，以及如何正确的使用这些词汇。在这个过程中，学生将会练习用英语描述自己的家庭成员，以及家庭活动和日常生活用品。在练习完毕后，学生们会表演这些话题，以检验他们的口语技能。

第三节：阅读和写作

在这个第三节课中，学生们将被介绍如何读和写短文，以加强他们的阅读和写作技能。学生将读一个简短的短文，然后回答相关问题。接下来，他们会写一些与自己家庭成员和家庭活动有关的句子，并与整个班级分享。

第二课：At the zoo

第一节：听力练习

在本节课中，学生将听一段关于动物和动物园的录音，并回答与之有关的问题。这将帮助他们进一步提高他们的听力水平，并加深他们对这个主题的理解。

第二节：口语表达和写作练习

在这个第二节课中，学生将要练习如何描述动物和动物园相关的知识。此外，在小组合作的情况下，学生将会写一些独立的段落，并与班级分享。这将帮助他们发展他们的英语写作技能。

第三节：文化知识

在本节课中，教师将介绍一些与世界动物和动物园有关的文化知识。学生将学习关于其他国家的许多有趣的事情，并探索这个主题的跨文化维度。

第三课：Sports Day

第一节：阅读与发音

本节课将在学生之间介绍一些体育运动的基本知识，他们将掌握这些的发音和相关的单词拼写。教师将为学生提供大量的阅读材料，使他们熟悉各种运动项目和相关词汇。

第二节：口语练习与写作练习

现在，学生们将会开始讨论这些体育运动，并表演一些词汇和口语表达。学生将会练习像这样使用这些词汇和口语表达，并运用这些知识在独立的写作活动中进行练习。学生将会与自己的小组分享他们的独立写作。

第三节：文化知识

在本节课中，教师将介绍与世界体育运动相关的文化知识，探索跨文化体育运动的差异与相似之处。学生将探索这一主题的跨文化维度，并为他们的世界范畴进行扩展。

结语：

本教学计划旨在通过口语表达、听力练习、阅读和写作以及跨文化交流的形式帮助学生提高他们的英语能力。我们希望这些联想起来的活动，可以让学生从中获取各种有用的知识、技能和经验，并愉快地参与学习。从而达到提高英语应用技能的目的。

年级教学计划 篇4

湘少版是一套质量优良、广受师生喜爱的小学英语教材。作为年级下册教学计划的编写者，我深知教学计划的重要性，因此根据新课改要求、教学大纲和教材特点等几个方面的综合考虑，提出以下教学计划。

一、教学目标

1. 语音：重点掌握英语基本语音、重读音节。

2. 词汇：掌握年级所需基本词汇、短语，运用英语表达简单的日常用语和简单对话。

3. 语法：了解简单句子的基本语法结构，掌握is、am、are、have、has、can、do、does等动词的基本用法。

4. 阅读：帮助学生理解短文和文章主旨，培养学生的阅读理解能力。

5. 听力：训练学生听懂简单对话、英语音乐和童话故事等。

二、教学重点与难点

1. 重点：英语基本语音、语法、词汇、简单日常用语和短语等。

2. 难点：发音、时态、语法的运用以及基本日常用语和短语的掌握等。

三、教学内容与教学方式

1. 教学内容

第一单元：Hello!

第二单元：I have a new friend.

第三单元：Let's play together.

第四单元：Let's celebrate.

第五单元：What a wonderful world!

2. 教学方式

教师采用多种教学活动、多媒体辅助教学、网站教学辅助教学、多项学习活动等方式， 开展课堂活动，培养学生的听、说、读、写及语言运用的综合能力。

四、教学评价方式

1. 听力测试：学生通过听录音或听故事、听对话，检测学生对话能力、听力理解能力等。

2. 口语测试：通过中短对话、问答，测试学生口语表达能力。

3. 阅读测试：选取语言简单易懂的短文或故事，让学生阅读，检测学生的阅读理解能力。

4. 书面测试：选择合适的课外题材，布置对话、作文等，检测学生的书面表达能力、语法掌握能力等。

五、教学后评估

1. 分类评估法：将学生按照听说读写方面进行分类评估，发现个体差异，方便教师进行个性化教育。

2. 双向评估法：在课程结束后，组织学生和家长对教学进行评估，反馈教学效果，为下学期的教学改进提供参考。

以上就是湘少版年级下册教学计划的相关主题范文，希望对广大教师朋友们有所帮助，让我们一起为孩子们的英语学习添砖加瓦，培养出更多的英语人才。

年级教学计划 篇5

湘少版年级下册教学计划

一、 教学目标：

1. 全面提高学生的说、读、写、听四项语言技能，尤其是口语能力和认读能力。

2. 引导学生积极探索和观察生活，培养创新思维和实践能力。

3. 激发学生的阅读兴趣和领悟能力，培养良好的阅读习惯和阅读品味。

4. 重视跨学科教学和学科整合，促进学生综合素质的全面提高。

二、教学内容与进度安排：

1. 词汇与语法的学习：

本学期将重点学习以下词汇：

amazed, amazedly, exchange, challenging, wisdom, grasp, mate, pollution, explore, sightseeing, equipped等。 通过练习巩固掌握复杂句、虚拟语气、完成时态、被动语态等语法。

2. 交际与口语实践：

学习标准的口语表达，主要包括：询问是否能帮助、表达建议和偏好、询问时间和地点、描述地点和事件、请求帮助和道歉等。 针对不同的情境练习口语，比如在飞机上、在超市里、在医院里等。

3. 阅读：

1) 主要阅读材料包括故事、诗歌、新闻和读物，让学生通过阅读拓展视野，学习生活知识和文化背景，提高修辞技巧和表达能力。

2) 具体内容包括：The Monkey's Paw, The Use of Force, The Sound of Music, The Last Leaf, The Story of Daedalus and Icarus, When Grizzlies Walked Upright等。

4. 写作：

1）写作是语言学习的重要环节，学生在写作的过程中能够进一步夯实语言知识，提高语感和表达能力，比如写作文、书信、读后感等。

2）由于不同年龄段的学生在写作时存在不同的问题，教师应当对每个学生进行个性化指导和辅导。

5. 其他：

教师可以根据具体情况加入其它内容，如写作比赛、阅读报告、语言游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

三、教学方法：

1. 多种多样的教学活动：课堂教学、小组讨论、阅读讨论、开放性讨论等。

2. 交互式教学：让学生积极参与课堂教学，各表所思所想，发表个人观点，增强对语言的感性认识和实践能力。

3. 情景式教学：打造情境与语言融合的课堂，让学生在真实的情境中练习语言，达到实践能力的全面提高。

4. 学科融合教学：多学科协作，强调语文与其它科目的整合，比如将历史、地理、生物等学科与语文相结合，更好地培养学生的综合素质。

四、教学评估

每个月进行一次定期考试，检测学生词汇的掌握情况和阅读能力的提高，以及语言能力和表达能力的改进情况。同时还会通过小组讨论、阅读报告等方式评估学生的成长情况，激励学生自我评估和反思。最终进行期末考试，全面检测学生所学知识和能力的提高。

五、课程建议

1. 加大练习量：因为语言的掌握需要一定的时间和实践，所以可以安排更多的练习过程，比如小组讨论、口语练习、阅读训练等。

2. 基础知识的夯实：语言知识需要一步一步慢慢积累，所以应该加强对基础知识的掌握，将知识点融入具体的语境中教授，让学生更好地理解和运用。

3. 学科融合教学：因为语文所涉及的内容非常广泛，所以要注意将语文与其它学科进行融合，培养学生的综合素质和全面发展。

4. 发散思维的培养：语言学习不仅是知识的学习，同时也需要培养学生的思维能力，不断激发学生的想象力和创造力，在语言学习中培养学生的思维能力。

六、总结

语言学习作为学习中的重要环节，需要不断地激发学生的兴趣和思考能力，以达到全面提高的目的。在教师的引导下，学生应该注重语言的实践与应用，积极学习和探索语言，提高其语言和表达能力，成为未来的地球公民。

（注：本文仅为范文，可以酌情进行修改和增删）

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