编辑特意为您整理了与“读书心得案例”相关的资料，供您参考。在我们工作中，我们经常会对某些事情产生自己的观点和想法，这时候我们可以用笔把这些不同的思维记录下来。当我们写心得体会时，不能简单地复述原材料，而是应该提出自己独特的观点和见解。希望您喜欢这篇文章并收藏起来，方便随时查看！

读书心得案例(篇1)

考核：档案销毁+不相容职务+违法行为

2008年1月，某机械制造厂发生如下事项：

(1)5日，该厂会计科同档案科销毁了一批保管期限已满的会计档案，未编造会计档案销毁清册，也未报经厂领导批准。销毁后未履行任何手续。

(2)16日，该厂会计人员郑某脱产学习两个星期，会计科长指定出纳王某兼管郑某的债权债务账目的登记工作，未办理会计工作交接手续。

(3)该厂2007年度亏损50万元。20日，会计科长张明授意会计人员采取伪造会计凭证等手段调整企业的财务会计报告，将本年度利润调整为盈利60万元，并将调整后的企业财务会计报告经厂长及有关人员签名、盖章后向有关单位报送。

要求：根据以上事实，回答下列问题：

(1)该机械厂会计科会同档案科销毁保管期满的会计档案在程序上是否符合规定?为什么?

【答案】不符合规定。会计档案保管期满需要销毁的，需编造会计档案销毁清册，经单位负责人签署意见同意后方可销毁，销毁后，监销人应当在会计档案销毁清册上签章，并将监销情况报告单位负责人。

(2)出纳王某临时兼管郑某的债权债务账目的登记工作是否符合规定?

【答案】不符合规定。(出纳人员不得兼管债权债务账目的登记工作)。

(3)会计人员郑某脱产学习两个星期，是否需要办理会计工作交接手续?

【答案】需要办理会计工作交接手续。

(4)该机械厂厂长对会计科长张明授意会计人员采取伪造会计凭证等手段调整企业财务会计报告的行为是否承担法律责任?为什么?

【答案】应承担法律责任。根据我国《会计法》的规定，单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。

读书心得案例(篇2)

《byc案例：预算与绩效》感悟

会计专硕张洋***

在仔细阅读了亚新科集团及byc基于价值导向的管理控制系统设计这一案例之后，使我对平衡计分卡这一绩效管理及评价方法有了更深刻的理解，也对战略地图在企业中的应用有了更系统的认识。平衡计分卡不仅是一个评价体系，也是一套管理体系。它可以运用所有员工的精力、能力和具体的知识平衡来实现公司的长期战略目标。通过培训，管理者将学习如何使用平衡计分卡，这是完成公司使命的革命性工具，如何使用平衡计分卡不仅规范当前工作，而且实现长期目标

首先，byc将自身的特点和面对的市场环境及目标客户群体结合了起来，将公司战略界定为：在柴油燃油喷射系统产品领域内与国际战略合作伙伴联盟；通过创立国际品牌形象，主导市场占有率，在4－5年内变成中国乃至亚洲喷油泵和柴油机部件生产基地。以大方向细分目标，从平衡计分卡的四个指标描述绩效。根据平衡计分卡的原理，从以下七个方面分析实现净利润的动机：

（1）通过产品和服务赢得主机客户和**商的满意；（2）通过调整客户结构实现成本控制目标；（3）通过开发新产品、增强对市场的理解、快速反应和质量管理增加顾客价值；（4）通过流动资产控制和加强现场5s管理提高资产利用率，降低产品成本；（5）通过提高系统和员工的能力实现卓越的内部经营过程；（6）通过价值沟通增强员工对集团价值观的认同；（7）通过企业内部不同层级的目标整合最终实现企业战略目标。在绘制战略地图后，我们可以找到刺激利润增长的根源，然后我们可以把指标具体到公司的各个方面。这样便得到了byc绩效考核指标体系表。

其次，是编制利润预算。净利润指标在一定程度上只反映企业的盈利能力和现金流量，必须按照利润来计算，而现金预算是利润预算的副产品，所以利润预算的地位就显得尤为重要。本案例从项目和组织单元两个维度介绍了公司过去的利润预算。

最重要的是由组织单位进行准备，因为实施比制定更为关键。平衡计分卡首次实施的突破口选择至关重要对于从来没有实施过平衡计分卡的公司来说，首次推行应当从业务单元（事业部）开始，再逐步推进到总公司层次。这在byc利润预算的编制中得到了充分体现，通过预算可直接控制与预算相对应的部门、层级或单位的负责人，从而控制整个企业平衡计分卡的战略性，决定了必须自上而下推行，但这绝不等同于把首先制定平衡计分卡的单位放在公司最高层。

接着，为使byc的战略和绩效考核指标落到实处，还必须按照byc内部组织层级和单位进行分解，直到分解到每一位职工和干部，通过这种分解，byc的战略和绩效考核指标才真正转化为每一个干部员工具体负责任的指标、转化为每一位干部员工的日常工作。平衡计分卡关系到企业的方方面面，涉及到企业的各个子系统和分支系统，要设计出科学可行的平衡计分卡，并得到很好的实施，离不开企业全员参与，因为平衡计分卡的应用不但涉及到企业未来发展和整体利益，而且也涉及到每一个岗位、每一个部门，乃至每一个员工的工作和切身利益。其结果，便形成一个涵盖整个byc并与byc的组织结构相适应的初步的绩效考核指标的网络。

从中可以看出，平衡计分卡不仅是一种管理手段，而且体现了一种管理思想，即：（1）只有量化的指标才能被评价，而被评价的指标必须量化。（2） 为了实现组织愿景，我们需要评估各种指标，不仅包括财务因素，还包括客户、业务流程、学习和成长。

此外，平衡计分卡作为一种绩效管理方法，具有许多优点：（1）克服了财务评价方法的短期行为。（2） 使整个组织协调行动，为战略目标服务。

（3） 它能有效地将组织的战略转化为组织各级的绩效指标和行动。（4） 它帮助各级员工沟通和理解组织目标和战略。（5） 有利于组织和员工的学习和成长，有利于核心能力的培养。

（6）可实现组织长远发展。（7）提高组织的管理水平。

最后，运用平衡计分卡的方法确定目标的完成情况和得分，进而决定奖惩。平衡计分卡被解释为实释平衡计分卡的过程，即用言语和行动来解释平衡计分卡的过程。它是**未来的战略管理工具，而不是衡量过去的薪酬管理工具。

管理离不开报酬和奖惩。然而，报酬和奖惩针对的是已经做出的行为，一旦把平衡计分卡变成计酬依据，那就会“张果老倒骑驴—向后看”。平衡计分卡必须关注未来的发展，只有回顾过去才会失去战略价值。

仅仅从四个角度确定关键的成功绩效指标是不够的，因为四个子因素中的每一各子因素未必都有因果关系，这样的计分卡对企业意义不大。各个因素之间必须形成逻辑关联性或者说是“链条关系”，最终能够形成战略地图。每个公司都有自己独特的战略地图，应该关注自己的目标和客观现状，因为最好的就是正确的。

使用平衡计分卡并不是为了绩效管理，更不是为了赶潮流而使用平衡计分卡，否则企业将付出沉重的代价。平衡计分卡的宗旨是帮助企业的中高层就企业的使命、远景、长、中、短期目标、战略行动达成一致，并且作为一个沟通工具，使各个职能部门及其管理人员更加明确自己在企业经营发展战略中的权责，确保战略得以实施。一个设计良好的平衡计分卡就像一张从这家银行（企业的现在）到另一家银行（企业的目标）的地图，关键的驱动因素就像一条链条，所以战略的实施一目了然。

设计一个量身定制的“战略地图” 是企业级平衡计分卡成功关键。它不是一张简单的卡片，而是一个“包罗万象”的母板，任何组织要应用它，都必须针对企业自身的情况量体裁衣，bsc只能借鉴，不可能照搬。而且平衡计分卡也不是一个单薄的平面，而是一个分层次的立体网络，不管是设计还是运用实施平衡计分卡，均需要组织上下的反复沟通与磨合，只有这样才能减少组织中的摩擦和能耗，实现最佳的协调与平衡。

企业在建立自己的计分卡时，不必拘泥于传统的四要素平衡计分卡，它只提供了一个思维框架。企业应根据自身实际情况，设计适合本企业的战略地图，确保关键因素与指标之间有明确的因果逻辑关系。战略地图应尽量贴近企业的实际经营管理，而不是闭门造车。

从某种程度上，如果邀请重要客户、业内专家、关键**商等共同参与商讨企业的战略目标和建立指标体系，这样制定的战略地图才能更加客观、便于实施，最终才能达成企业的目标。

通过对此案例的揣摩，我认识到平衡计分卡并不是一项简单的工作，制定起来要具体情况具体分析，最最重要的是其预算指标的达成即战略地图的实施，从我个人来讲，还是比较关心如何去实施平衡计分卡的，感觉实施过程中需要注意以下几点，仅供参考：（1）必须紧密结合企业自身的实际情况。实践同样证明，只有将平衡计分卡的原理与企业的具体情况相结合才能发挥平衡计分卡的功效，而不是简单模仿其他企业已经开发完成的平衡计分卡，或许在我国企业中普遍推行此法还有一定的难度，但其思想对于改进传统的业绩评价方法，极具启发作用。

（2） 实施平衡计分卡必须提高全体员工的意识。（3）将激励制度与平衡计分卡结合起来。（4） 要做好企业成本管理的基础工作。

最后，平衡记分卡不仅是一种管理方法，而且体现了一种管理理念，也就是说，只有量化的指标才能被考核；要考核的指标必须量化。

读书心得案例(篇3)

通过今天的培训我们看到安全生产的前提是遵章守法。但正是因为有那么多人不按章程办事，才导致一起悲剧。大量伤亡的惨痛教训一直在警告我们。要实现安全生产，必须提高安全意识，从每天的工作做起，一点一点做起。我们每天都处在生产的第一线，在复杂的现场环境中，有时会出现不确定因素，这就需要我们保持冷静的头脑，不断提高业务技能，以适应各种变化，在工作和处理问题时防止各种突发事件的发生。

作为车间的技术管理人员，我们在“反三违”的同时绝对不能在工作中的存在以下几种行为，而是要以身作则，加强监管，及时整改隐患，如：1、对安全生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性，而是包庇，纵容;2、对安全生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守；3、因抢时间、赶进度，而忽视、忘记安全生产规程；4、有些对自己的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意；5、有些逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯；6、因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上安全生产规程等。还有一些违章行为虽然没有造成安全事故，但是他们的做法是安全事故的导火索，如有的人制造安全隐患，而我们没有及时的发现，或发现后没有及时整改，一旦发生事故后果是相当严重的，会给企业和个人带来重大的经济损失和危及生命安全事故。

所以我们要通过此安全教育视频举一反三，认真学习和总结，对自己车间的安全工作做一深层次的剖析，严格从自身做起，加强安全监管力度，从一个小小的螺丝帽开始，认真排查安全隐患，不放过每一个存在安全隐患的细节，不狡辩、不推诿、不扯皮，实实在在的搞好安全生产工作，无论在什么时候，我们都要保持清醒的头脑，时刻把安全工作放在第一位，引导教育员工加强自我防范意识，不断累积安全生产知识，使我们每一位职工真正做到平安生产、幸福工作！

读书心得案例(篇4)

我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付，而是发自内心的需要和求知欲！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：

“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：

“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”

我再反省自己：我又看了多少书呢？

苏霍姆林斯基以他30年的教学实践经验，向我们阐述了许多伟大的真理。尽管他来自不同的时代和国家，但他的光辉思想仍然是我们这一代人的宝贵财富。我认为教育问题是普遍存在的，它不会因为时代的变化而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！

这些都将成为我一生享用不尽的财富！

小学生心理辅导案例

一、基本情况介绍：

王晶，女，四年级学生，性格内向，学习成绩一般。

二、主要问题概述：

该学生在四年级第一学期开学时，情绪有些反常，莫名其妙地在课堂上哭泣，影响正常的学习。

三、背景资料：

三年级时，学生认真上课，积极学习。尽管他的学习成绩一般，但他和同学们关系很好。

9月3日四年级一开始，我发现她的心情和以前不一样了，她变得沉默了。当家长早上到学校时，他们总是在学校门口哭。只有经过家长和老师的劝说，他们才能进入教室学习。两周后，她拒绝进教室学习的情况越来越严重。她甚至需要父母陪她走出教室，以便她能正常学习。

其奶奶有几天在教室外候着，生怕她出现什么状况。

通过和同学们的交谈，据他自己交代，是因为父母最近在外面打工，晚上看不见母亲，所以他忍不住哭了。他不知道为什么，只想让父母在他身边。

在课堂上，我发现了一个现象：当她听课认真做作业的时候，一切似乎都很正常，但因为她做作业比其他同学快，只要她没事做，她就会不受控制地哭。不但影响自己的情绪，还扰乱了教学的次序。

四、初步分析：

孩子虽然是四年级的学生，但经过一个暑假和家人并没有分开，形成了深厚的依恋。而且暑假的时间比较长，暑假中又几乎没有参加任何集体活动，也没有走出家门和人任意交流的习惯，所以她对家庭的依恋比较深，对暑假结束回到学校上学产生不适应症状。

开学时，父母外出打工，这让她更不舒服，导致情绪困扰，表现出更严重的焦虑，上课时不由自主地哭，早上不愿上学。

五、辅导策略：

一。加强师生日常交流的密度，形成更加良性的互动，深化师生情感关系。

2。了解她内心的特殊需求，帮助她发泄情绪，让全班同学伸出友谊之手，帮助她融入课堂。

三。因为他喜欢绘画，所以他用绘画的方法来处理潜意识中的分离焦虑。

六、辅导措施的实施：

1、教师的鼓励和同学的帮助关心。

教师在每天的课堂上尽量多和她发生互动，让她觉得备受重视。在每节课上各科老师对其的情绪加以关注，即时做出良性的反应。教师多用鼓励和赞扬的语言，让她尽量产生愉悦的情绪，使她有学习的成就感。

因为其爱好绘画，在其做完作业时，允许其在自己画本上任意涂画，让她在多余的时间有事可做，分散注意力。

课间根据自己的爱好，安排几个孩子和她一起玩耍，让她在课间加强与其它同学的互动，产生良好的情绪反应，加深感情。

在安排学习座位时，征求他们的意见，让她和她的好学生同桌。

2、家长对其安全感的承诺。

通过和家长的协商，让妈妈回家，爸爸出去工作，爸爸也需要用电话联系外面的女儿，让她觉得父母总时在身边。在她又有良好表现的时候，及时表扬，形成正性强化。

3、教师定期和其交流。

因为学生喜欢绘画，老师定期与她交流绘画内容，让她释放绘画中的焦虑，并在与老师的互动中处理焦虑，让她慢慢适应新学期的学习。当她不愿意交流绘画的内容时，她不应该强求、任其自然，等待时机，让她自然而然地处理内心的情感问题。

读书心得案例(篇5)

《有效教学66个经典案例》读后感

“有效教学”指的是以最少的教学和学习投入获得最大的学习效益，它包括有效果、有效率、有效益三方面的含义。为使自己的教育教学更加的具有时效性，让自己的学生真正的能够得以受益，我精读了《有效教学66个经典案例》这本书，并感觉受益匪浅。

作为一名教师，在读这本书之前，一直认为，只要自己把知识教会了，就算是一个合格的教师了，读了这本书之后，方彻悟：一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。任何时候醒来，对一个老师来说，课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效教学是对老是最大的侮辱。

因此，作为一名教师，我们应该时刻思考我们应该给学生什么，我们应该如何从事我们自己的教育和教学是最有效的，我们应该时刻提醒自己，我们在当今社会需要的是有效的教学，而有效的教学需要有效的教师。一个教师应具备高尚的师德。一个没有事业心，不懂得欣赏学生的老师，即使专业水平再高，也不会赢的学生的认可。

因此，作为一名教师，我们应该始终有一双公正的眼睛和一个神圣的思想。让学生能够对他产生亲切感并对他所教的内容感兴趣。达到所谓的“亲其师而信其道”。

从而，让自己成为一名有效的教师。

作为一名教师，要抓住时机，引导、启发、引导、分配、评价、纠正学生，帮助学生开阔视野，提炼精华，让师生创造出创造性的交流和沟通，打开学生的知识之门，从而提高课堂教学的有效性。

作为教师，要培养学生独立思考的习惯和能力，让学生的高度参与和教师的及时引导完美结合。我们知道，教学过程是师生沟通、教与学互动、共同活动的过程。教学过程不是教与学的简单总结，而是教与学相互依存、相互作用、相互渗透的矛盾运动过程。这也是师生情感交融的过程。

要使教学有效，首先要使学生的学习有效。要使学生的学习有效，首先要让学生充分参与。让学生的学习过程成为一种体验，在其中获得知识和能力，在其中掌握方法，体验情感。在教学中，教师应充分激发学生参与的激极性，以新颖多样的方式促进学生参与的有效性，使师生共同参与的创新活动成为有效教学的核心。

心理学家波斯纳（posner）于1989年提出的教师成长公式“成长=经验+反思”和我国学者林崇德的“优秀教师=教育过程+反思”表明了教学需要反思。反思自我，从而实现自我发展、自我完善、专业成长的路径。

作为一名教师，要想使自己的课堂教学真正的达到有效性，还应该注意经常进行反思性教学，注意在评价时从学生在课堂教学中的情境过程、学习中的认知过程、教师的因材施教过程三个维度进行评价，关注教学环境、学习兴趣、自信心、学习方式、思维的发展、解决问题与应用意识、尊重个体差异、面向全体学生等，从而帮助学生建立信心，培养兴趣；有利于激劢学生的学习和改进教师的教学，从而使反思性教学成为有效教学的生长点。

总之，作为一名教师，让我们用更多的经验去探索有效的教学，让我们用我们不懈的追求去为学生的真正发展做出贡献。

读书心得案例(篇6)

用脑拿订单经典案例实录的读后感，来自京东网的网友：个人读后感：1、整个书的编排采用案例形式，更便于读者设身处地场景化分析和学习；2、各个案例间比较全面重现了销售过程中的整个流程，对于不同行业都容易有共鸣；3、分析和思考最重要的是给出了大家对问题和案例分析的思路之一，我在读案例的过程中已经写下了读后感，然后在看后面的点评和思考，除了所见略同的内容外，有几处还是有启发的；4、书中已经很好开展了营销，如随处可见的“见《用脑拿订单》第x页”，使读者不由会去看另一本书。些许不足：1、空白处过多，反正我属于比较爱在看书时标注的人，但还是浪费了很多空间，一则页数增多肯定推高了书价，二则也不甚环保，尽管从营销角度看是一种不错的选择，但个人还是觉得很不欣赏。整体来看，对培训师和咨询师有很好的启发和视野拓展作用，对有学习意向和悟性的营销从业人员会有很多启发……

读书心得案例(篇7)

100个经典教育案例“读后感”

精彩课堂营造我们的共同的期待！向课改一线的教师致意！，这是本书的第一页卷语。

读过此书后，我进一步的认识到，教学案例是每一位教师的日常工作中所经历、发生的一段故事，这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧，它没有接受现成理论模式的包装，因而带有鲜活生动的生命气息。每个“案例”后面有“评析”和“思考”。“评析”是由编者在尊重教师们的体验、领悟的基础上，围绕案例所提供的丰富的情境和思考的空间做一个简洁的评析，帮助教师们拓宽视野，做理性的思考和提升，起一个“以一”而“反三”的作用。

“思考”一栏，是想用一两个思考题来启发教师把精选的案例和自己的实践相结合，在比较中辨别、内化和提升。

此书编写案例共分十个部分、100个经典教育案例，我从第一章“新课程的使命——促进人的可持续发展”中筛选出两个案例；1、美国学生对自己的父母说：“我已经攒够钱了，我要去旅游了！”中国学生对父母说：

“我要去旅游，请给一笔钱。”2、如果老师给出一道题目：“现在是12点整，时针和分针才能再次重合？

”老师话音刚落，在场的所有中国学生肯定拿出笔和纸，埋头列一大堆公式并开始计算;而美国的学生反应则是不约而同地拨动腕上手表的指针，用这种其实很聪明的“笨办法”看看时针和分针什么时候再次重合。

通过以上两个案例美国学生与中国学生的比较，折射出来的正式面向知识经济时代先进的教育功能观；美国重视人的发展与社会发展的和谐统一，重视自我学习能力的获得，重视实践能力的掌握，重视自主创新能力的培养，所有这些促进了人的全面发展，有利于培养创新人才、复合型人才。而我国目前的教育与之相比较反差是十分明显的。我们岂能用“啊q精神”来搪塞？

应试教育不进行彻底改革还有什么出路？正如周贝隆先生所言：“面向我国的困境，没有危机感是真正的危机。

”我们再来看两份报告：1979年 6月中国曾派出一个访问团去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，报告这样叙述了访问团的见闻：

“美国学生无论品质优劣、能力高低。无不趾高气扬、踌躇满志，大有‘我因我之为而不同凡响’的意味，小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们眼里，让地球调个头，好像都易如反掌似的；重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公办学校还是民办学校，声、体、美活动都如火如荼，而数、理、化活动却被忽视，课堂几乎失控。

学生或挤眉弄眼，或谈天说地 ，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室摇来摇去。”由此，访问团得出下面的结论——

“美国的初等教已经病入膏肓，可以这么预言，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。”

有趣的是，同年，作为互访，美国还派代表团访华。他们在北京、上海、西安的几所学校后，也写下了自己的见闻；“中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外；中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点；中国学生有一种作业叫家庭作业，拒一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续；中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。”在结论中，美国考察团这样写到——

‘中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家同年级学生比较，都是最好的。可以预见，再过20年，中国在技术和文化方面肯定会远远落后于美国。”

历史给中美考察团开了一个玩笑，25年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。

综上所述感悟；每个孩子都拥有独特的天赋。我们学校只招收一种，就是在课堂上灌输知识，在试卷上写知识的人才。美国的学校承认孩子们有自己的天赋，让他们在教育上展示自己的天赋。

为什么这两个国家特派团的估计完全一致和错误？问题出在哪里？

问题出在哪里？无论从情感，还是从历史的角度，老外们当然无法理解中国父母们的苦心：中国一代又一代家长，是如何把自己一生没法实现的愿望全部倾注在子女身上，甚至把后半生的目标全部投入到望子成龙的努力中去。

于是，不知不觉中，中国父母成了连小学生都熟悉的宋人。

即使到了今天，访问团在来参观我们的学校、幼儿园，还会令他们感到惊奇的是中国孩子表现出军人一般的组织性和纪律性，孩子们的背挺得很直地端坐着，老师提问的时候，几乎是众口一词的，也是唯一的标准答案，天真和童稚却很难发现。如今的外国人已经不同于25年前美国考察团的观点了他们甚至指责中国老师对孩子们的教育，是对孩子们的残酷和扼杀。

谁来教育中国的教育似乎是一个紧迫的问题。无论对教育界，还是对家长来说，树立正确的教育观和孩子成材的观念，都是一个不容忽视的责任，也许我们现在急需做的，不是帮孩子们把他们的考分再提高一些，而是如何保护孩子的天赋，如何让孩子们健康地成长，去享受生活、创造生活。

在100个案例中，有许多值得学习、探索和思考。更感兴趣的是“师生换位的感觉真奇妙” 、 “老师，你不必太完美” 、 “频繁的掌声” 、 “不说话的老师” 、 “合作学习中教师的作用”等。

总之；品味每一个案例，都使我激情振奋，时常感到困惑的是理论如何联系实际？当教育理论必须回归实践指导时，人们不会遗憾地发现，教育教学实践中创新活动的经验被掏空，甚至理论在推动实践中也无能为力。

当我耐心地读过本书后，也许已隐约已经明白：事实上，教育理论的真谛和教育变革的“秘密”正隐藏在日常的教育、教学实践经验之中。同时，该书不断地用教学实践擦去教育理论的火花，新课程改革的理念越来越快地照亮了我们的课堂。

此时此刻我领悟到案例的作用、意义。如果大家在大量的教学反思中，得出一个与众不同的教育理论。我想这就是我们的需要。

100个经典教育案例

铁东区教师进修学校

小学研训部王菲菲

读书心得案例(篇8)

《初为人师第一年》读后感

时间如梭，我初为人师已经有近半年时间。这段时间里我感受颇多，成长不少。回顾自己在学校的教学工作，在岗位上认认真真地完成每一项工作，觉得似乎每天都是忙碌的，总有处理不完的事情，有一种无所适从的感觉，但其中有快乐也有反思。

在迷茫、空闲的时候，我会看看《初为人师第一年》，试图从书中找到我想要的答案。果真不负我期待，这本书给了我很多切实有用的建议。本书的主编是位心理学博士，她紧紧抓住初为人师的心理，描述了很多切合实际的案例，让我受益匪浅。

这本书从教师在教育教学生活中必须具备的专业能力入手，将教师行为分为课堂教学、班级管理、人际交往、师生关系和职业成长五个方面，选定了新教师最为关注的50个第一次：第一次备课，第一次批改作业，第一次制定班规，第一次家访，第一次赞美学生，第一次批评，第一次听课……很多情境故事就是一线教师真实的口述或笔录，然后通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效的解决方法。这些方法操作性强，可以直接用于解决我们遇到的类似问题。

比如书中第一章讲到“第一次上课”，虽然此时我已不是第一次上课，但书中讲到的上课方法以及注意事项，对我依然受用。上课“四字诀”：看、听、导、变。

上课“六忌”：隔、乱、旧、虚、滥、拖。再比如“第一次遇到课堂偶发事件”：

因势利导，转移注意；实事求是，将“错”就“错”；民主平等，教学相长；分门别类，见机行事等。

读这本书，有助于我摆脱很多困惑，也给了我成为一名称职教师的信心和勇气。在教学方面，这本书犹如一位循循善诱的老师给了我很大的提示，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中……它给了我解决各种问题的小秘诀，甚至可以说它成了打开我职业生涯发展的“钥匙”。

其中让我收获最大的是本书中谈到写教案，一定要写详案，课后一定要多写教学反思。特别是对于我们新教师，刚刚走上讲坛难免会紧张，这种详细的过程会让我们在课堂上有把握一点。备课不仅要写清楚教学的三维目标，教学的重难点，尤其是对重难点的把握，不然很容易造成“遍地开花”的结果。

教学过程要详细，把课堂上要说的每一句话都写下来，这里要涉及两个要点。第一点，我们需要预设学生在具体案例中可能出现的多种情景，我们需要从学生的角度预设情景。第二点是教学语言一定要简练，这就要求教师在对教案中预设的上课要说的话一定要反复的斟酌，很多的时候我们都害怕学生没听懂就会反反复复的重复知识点，但是到头来学生反映还是没听懂。教学反思对新教师的成长也起着重要作用，但要坚持和持之以恒。

闭目回想《初为人师第一年》的主要内容，有一点点兴奋、有一点点感动，有一点点成就感和一些无奈、困惑，但更多的是对这一崇高职业的热爱和做一个好老师的决心。在以后的工作中，我要时刻思索“初为人师，何为人师”的道理，怎样做才能成为一名更好的人民教师，要时刻汲取新的知识，严格要求自己，努力工作！

高楼镇中心小学

叶帆培训总结

2013年8月至2014年5月，我参加了新教师的培训。通过近一年的培训，我对教师职业的内涵有了更深的理解。前辈们的经验也为我今后的工作指明了方向，使我明白了教师这个职业的重任，对我今后的教育工作具有重要意义

在培训中，我深深地体会到，作为一名教师，每一句话、每一件事，都是学生眼中的榜样和标杆。教师在学生心目中的地位很高。到了一定年龄，老师的形象甚至比父母还要大。因此，教师的言行直接影响和关系到学生未来的道德发展。

教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我认为教师的职业道德主要体现在教育责任感、关心学生和工作效率上。教育关系到下一代的身心发展，关系到祖国建设的未来，是中国建设的重要组成部分。教师的责任感应该非常强。只有强烈的责任感才能激发工作的积极性和动力，才能真正认识到自己事业的重要性，把全部精力都投入到工作中去。

教师要时刻关注自己的言行和学生的反应和变化，为学生树立好榜样，纠正不良习惯是教师的基本职责。如果我们缺乏对学生负责的态度，如何把工作热情融入到工作中去？更不用说认真为学生服务了。

光有责任感是不够的。教师不仅是学生的老师和帮手，更是学生的朋友。因此，关心和爱护学生是一个好教师的基本道德和强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先要尊重学生的个性，用公平客观的眼光对待和评价每一个学生，不能以偏见和片面的态度对待他们。

除了学习，还要关注他们的心理健康，引导他们朝着积极、了关、进取的方向发展。除了关心他们在学校的行为，我们还应该了解他们在课外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

我还记得那位给我们上课的老师给我们介绍了许多宝贵的经验。从她的故事中，让我觉得班主任是班长，是学生的好帮手。我们不仅要有责任心，更要有全心全意为学生服务的心。

一个好的班主任知道如何培养一支优秀的班干部队伍，善于从班级中发现和培养适合辅助班级管理的班干部。他们还应具备过硬的专业技能，善于以角色转换的方式思考问题，能够从学生的角度理解和教育学生。班主任不是他们的独裁者，而是学生的好老师、好朋友。因此，他们在指导学习和进步的同时，也要注意“以人为本”的原则。

在评价班级学生时，要善于挖掘他们的优势，而不能以不同的态度对待优秀学生和后进生。这对新教师来说非常重要，因为要成为一名好教师，首先，我们应该学会以公正客观的态度评价学生。我们不应该把喜欢好学生而忽视其他学生情感的学生带到工作中去。班主任作为一个班级的领导者，比任课老师更要多奉献自己的关爱，要全面地关心班中每个学生的各方面发展。

作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。

这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。

高楼镇中心小学

叶帆叙事案例

课堂教学中经常会发生一些“意外事件”，它突如其来、懵懂闯入，令课堂组织者措手不及。面对课堂的“不速之客”，许多优秀教师能够做到从容应对、巧妙化解，在“前台”表演着的是不同凡响的教学艺术，这值得我们年轻教师学习。如何面对这突如其来的意外，对于我们青年教师来说也是一次不大不小的考验。

“老师，我发现书上错了。”“老师，我觉得你说得不完全对。”“老师，我有补充。

”……面对这群越来越有主见的学生，为人师者面临着前所未有的挑战，课堂面临着前所未有的挑战。是将精心设计的教案进行到底呢，还是大大方方随着学生的问题深入下去？这是一个摆在教师面前的真实而严肃的单项选择题。

苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应地变动。”仔细想想，更觉得在理。

我在教学中也曾发生过这样一件事：

踏着悠扬的铃声，我走进教室。课按着我精心设计的教案进行着。为了调动学生学习的兴趣，我确实花费了一些心思，布置了英语知识评比栏。

按照惯例，我在讲授新知识的同时，也复习了一些旧知识，并给回答正确的同学那组加分。按说回答正确的同学应该自豪，组员应该高兴，可没想到一件意想不到的事发生了。

班上一个最调皮的同学，在我连续提问下为本组争得分，可对老师的第三次提问竟然反感起来，张口说到：“干吗老叫我呢？”并拒绝回答。

面对这突来情况，我感到非常尴尬，转而一想，为了不影响上课的进程，我便说道：“这位同学想把宝贵的机会让给大家，我们应该好好珍惜……”课堂又转入了正常的教学轨道。

虽然课堂恢复了往常的平静，但我内心深处却久久难以平静。出于职业敏感，我很想了解他不想回答问题的原因。为什么该生今天的表现前后会出现这么大的反差，是不是其中有什么原因影响着他呢？

当教学进入到学生实践操作——小组操练时，我靠近他，悄悄地问：“你能跟我谈谈刚才是如何想的吗？”起初，他鼓着气不想同我交谈，可当他抬头看我那诚恳的面容，他那隐藏不住的压抑感和满腹委屈，顿时倾吐出来：

“老师，不是我不想回答，当我看到本组同学为我竖起大拇指在加油助威时，心里感到自豪极了。可老师第三次提问我时，我看到别组的个别同学向我伸出小手指，嘴里不停地嘀咕着：‘看淘气大王现丑吧……’我心里气急了，才说出那种话。

” 听该生叙述完缘由，我庆幸自己没有因一时冲动再次激化矛盾。我肯定了该生身上存在的积极因素：“你课上能为本组发言得分是对的，从这里可以看出你心里还有很强的集体观念，很强的荣誉感，保持这种良好的心理对你今后的成长是非常有益的。

其次，能够在课中把自己的情绪稳定下来，表明你的理念比较稳固。你不堪忍受别人的不尊重，说明你的自尊。这些积极的因素应该成为自己成长的进步动力，你说对吗？

”他深深地点了点头，同意了我的看法。

这节课中，“意外”就这样顺利地被化解了。

我意识到，如果当时敷衍了事不和他谈心，在以后的讲课中，有可能再也看不到那个学生举手，听不到他的发言了，后果不堪设想。假如能抓住这个意外事件，或许会比平时的重复说教有更好的效果呢！

总之，生成的课堂教学不应该是一个封闭系统，它是开放的、富有创造性的过程。我们只有关注课堂即时出现的“意外情况”，将它作为现场生成的教学资源，并借助敏捷的教学机智，才能使课堂焕发出精彩的生命活力。

我想：面对意外，我们是在茫然中维护自身权威，狠狠批评那个学生，从而导致错失教学良机呢？还是在亲和对话中捕捉住学生的思想，拥有一份意外的惊喜呢？

我们肯定会选择后者。正是因为选择了后者，师生之间的情感得到沟通，我们之间的距离拉近了，使学生内心受到强烈震动，其心理障碍被排除了，他对自己的行为也感到歉意。一节课，达到了意想不到的教育效果，我感到很欣慰。

由此我想到：作为一名教师，不管是班主任，还是科任老师，在教育学生的过程中应多一份真诚与信任，多一份爱心与尊重，而且要学会巧妙地处理意外事件。

高楼镇中心小学叶帆

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