教案课件是教师工作中不可或缺的一部分，每位教师都对编写教案课件非常熟悉。教案是课堂教学成果的保证之一，那么是否有好的范文可以参考来编写优秀的教案课件呢？为了满足您的需求，我们编辑了标题为“被动语态课件”的范文，并提醒您，该资料仅供您在工作和学习中参考，严禁侵犯他人的知识产权。

被动语态课件 篇1

教学目标：

1.知识与技能：通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。

听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。

态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。

教学重点：

学习被动语态的构成以及用法。

教学难点：

被动语态的用法。

教学方法：

参与式教学法。

教学用具:

搜集书中的句子以及印发的练习题。

教学过程：

一、导入：

应用已学的含有情态动词的被动语态的句子导入。

二、归纳：

1. 先请同学们讨论，对被动语态进行归纳总结：被动语态

（一）主语与动词的关系：主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。

（二）被动语态的基本结构：be + done（动词的过去分词）

一般现在时态的被动结构：am /is /are + done

一般过去时态的被动结构：was /were + done

一般将来时态的别动结构：will be + done

情态动词的被动结构：情态动词+ be + done

（要求学生一定要记住这些结构）

（三）被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必

要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。

三、例题解析：（结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题）

→

is used by them in class.

told a story yesterday.(变成被动语态)(双宾语)

was told a storyyesterday.

四、课堂练习（学生完成课堂练习，先个体完成，然后同座核对检查，最后教师讲解）

1. He writes some letters to his classmate.

2.We must plant more trees next year.

3.Everyone loves him.

4.The teacher gave them some good books.

5.People can’t see the stars in the daytime.

6.Some people often see him read English in the morning.

五、拓展练习:

1.They are going to have an evening party tomorrow.

2.Some workers are painting the rooms now．

3.They are holding a sports meeting now. Slide 20

4.We have made twenty more keys．

ers have built the house since two years ago.

6.We had received many letters by the end of last week.

7.They have been cleaned the street.

8.They will finish the work in ten days.

9.They would have a party the next day.

六、教学反思：

被动语态课件 篇2

下面是范文网小编整理的人教版初中英语被动语句教案范文合集(英语被动语态教案英语版)，供大家参阅。

下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，

初中被动语态的教案一

汉语中的被动句不占优势。英文中大部分的被动句都可以译为汉语的主动句，只有在强调被动意义时才使用被动句。但是在汉语的主动句中，有的在逻辑上是被动句，如："文章写完了"。在这样的句子中，主语不是谓语的动作施行者，而是承受者。汉译时应该灵活采取相应的形式。此外，汉语本身特有一些表示被动的语言手段可以加以利用。为了使译文符合汉语习惯，翻译被动句时，常常可以用以下几种方法：

(1)被动句的主语仍译为主动句的主语。

The car was severely damaged beyond any means of repair while the driver

was safe and sound.

译文：汽车损坏严重，已无法修理，而驾车者却安然无恙。

The discovery is highly appreciated in the circle of science.

译文：此项发现得到科学界的高度评价。(或：科学界对此项发现给予高度评价。)

(2)将被动句译成主动句，有时外加泛指人称代词"人们"，"有人"，"大家"，"我们"做主语。

Rubber is found to be a good isolating material.

译文：人们发现，橡胶是一种良好的绝缘材料。

The area has been marked out for building more hotels.

译文：人们划出这块地区用于建造更多的旅店。

(3)把by 后动作的执行者做主语，英文原句中的主语做宾语。

The result of the invention of the steam engine was that human power was

replaced by mechanical power.

译文：蒸汽机发明的结果是机械力代替了人力。

What measures have been or are being adopted by the government to reduce

air pollution?

译文：政府已经采取或正在采取哪些措施去降低空气的污染程度呢?

(4)译成汉语中的无主句。

若根据上下文或特定情景，对行为主体一目了然，或者出于礼貌和婉转起见，可以采用这种译法。

The amount of carbon monoxide that an engine gives off can be reduced by

special devices designed to make the engine burn the fuel more efficiently.

译文：使发动机更有效地燃烧燃料而设计的特殊装置可以降低发动机一氧化碳的排放量。

Additional International Standards may be added to the series in the

future.

译文：将来还可能对本系列标准增加若干项国际标准。

(5)改译成汉语的判断句，即带表语的主动句。

如"是由…"、"是因…"、"是在…"等等。被动语态是表示一种状态时可以译成汉语的判断句型。

My first forty years were spent in Southern Europe.

译文：我的前四十年在南欧度过。

These machines are operated by a worker only.

译文：这些机器只由一名工人操纵。

(6)译成正常的被动句，以突出被动意义。

这不仅包括被字句，还包括汉语特有的表示被动的手段，如"受、被、叫、挨、让、给、遭、由、为、为…所…、把、加以、使"等等都可以表示被动意义。

In industry, natural materials difficult to get are often replaced by

plastics.

译文：在工业中，不易获得的天然材料常常被塑料代替。

Over the years, tools and technology themselves as a source of fundamental

innovation have largely been ignored by historians and philosophers of

science.

译文：工具和技术本身作为根本性创新的源泉，多年来在很大程度上被历史学家和科学的思想家忽视了。

Problems should be resolved in good time.

译文：问题应该及时加以解决。

The Apollo Ⅻ crew reported that their spaceship was being followed by two

UFOs.

译文：阿波罗十二号的宇航员曾报告说，它们的宇宙飞船正遭到两个不明飞行物的跟踪。(用"遭到")

初中被动语态的教案二

(1) 一般现在时：am /is /are +及物动词的过去分词;

例：I am asked to the party today.

(2) 一般过去时：was /were+及物动词的过去分词;

例：I was asked to the party last night.

(3) 现在进行时：am /is /are being +及物动词的过去分词;

例：I am being asked to the party today.

(4) 过去进行时：was /were being +及物动词的过去分词;

例：I was being asked to the party that time.

(5)一般将来时：助动词will +be +及物动词的过去分词;

或：am /is /are going to +be +及物动词的过去分词;

例：I will be asked to the party tomorrow.

例：I am going to be asked to the party tomorrow.

(6)过去将来时：助动词would +be +及物动词的过去分词;

或：was /were going to +be +及物动词的过去分词;

例：I would be asked to the party the next day.

例：I was going to be asked to the party the next day.

(7)现在完成时：助动词has /have +been +及物动词的过去分词;

例：I has been asked to the party today.

(8) 过去完成时：助动词had +been +及物动词的过去分词;

例：I had been asked to the party the day before.

另外,含有情态动词的被动语态构成为：情态动词+助动词be +及物动词的过去分词.

例：I may be asked to the party today.

初中被动语态的教案三

(1) 一般现在时：am /is /are +及物动词的过去分词;

例：i am asked to the party today.

(2) 一般过去时：was /were+及物动词的过去分词;

例：i was asked to the party last night.

(3) 现在进行时：am /is /are being +及物动词的过去分词;

例：i am being asked to the party today.

(4) 过去进行时：was /were being +及物动词的过去分词;

例：i was being asked to the party that time.

(5)一般将来时：助动词will +be +及物动词的过去分词;

或：am /is /are going to +be +及物动词的过去分词;

例：i will be asked to the party tomorrow.

例：i am going to be asked to the party tomorrow.

(6)过去将来时：助动词would +be +及物动词的过去分词;

或：was /were going to +be +及物动词的过去分词;

例：i would be asked to the party the next day.

例：i was going to be asked to the party the next day.

(7)现在完成时：助动词has /have +been +及物动词的过去分词;

例：i has been asked to the party today.

(8) 过去完成时：助动词had +been +及物动词的过去分词;

例：i had been asked to the party the day before.

另外,含有情态动词的被动语态构成为：情态动词+助动词be +及物动词的过去分词.

人教版初中英语被动语句教案范文合集

被动语态课件 篇3

语态(voice)

作为一个语法范畴，是表示主语和动词之间的主动或被动关系的动词行式。英语动词有两种语态：主动语态(active voice)和被动语态(passive voice)。当主语为动作执行者即施动者时，动词用主动态；如果主语是动作的承受者即受动者时，动词便用被动态。例如：

(1) john helped peter.

(2) peter was helped by john.

句(1) helped是主动态；句(2)was helped是被动态,可见主动态是无标记的，而被动态是有标记的。

构成

被动语态由助动词be的时态之一和及物动词的过去分词构成。被动语态可用于各种时态，其时态变化通过助动词be的不同形式来体现。如：一般现在时的被动态构成形式为助动词am/is/are + 过去分词；而一般过去时的被动态构成形式为was/were + 过去分词。本册要掌握的被动语态形式有：

一般现在时：am/is/are + 过去分词

e.g. football is played all over the world.

i’m often asked to do this work.

我常常被派做这项工作。

一般过去时：was/were +过去分词

e.g. the terracotta warriors were found in 1974 near xi’an.

they were discovered by workers in a field outside the city.

when was the building completed?

这座大楼什么时候建成的？

一般将来时：will (shall) + be +过去分词

be going to + be + 过去分词

e.g. the result of the exam will be known soon.

they are going to be given a difficult test.

一般过去将来时：should(would) be+过去分词

e.g. the teacher said the results would be published soon.

he told me that the film would be shown the next week.

现在进行时：am/is/are + being +过去分词

e.g. the new airport is being built by a foreign company.

一家外国公司正在承建这座新机场。

the song is being sung by the girls now.

过去进行时：was/were being+过去分词

e.g. the song was being sung by the girls when i got there.

the student was being criticized when i went into the

teacher’s office.

将来完成时：will have been+过去分词

e.g. by the end of next term XX english words will

have been learned.

the building will have been built by next year.

现在完成时：has/have + bee n +过去分词

e.g. all the tickets have been sold .

the book has been translated into many languages.

这本书已被译成多种语言。

过去完成时：had been+过去分词

e.g. forty schools had been visited by last year.

all the tickets had been sold out when i got to the cinema.

过去将来完成时：would have been+过去分词

e.g. he said many words would have been learned by XX.

they promised that ten books would have been published

by the next month.

情态动词：情态动词 + be + 过去分词

e.g. this road must be mended.

the machine parts may be needed in our work.

工作中可能需要这些机器零部件。

动词不定式：to be + 过去分词

e.g. i’m glad to be asked questions.

it is impossible for lost time to be made up.

失去的时间不可弥补。

主要用法

被动态常用于下列几种场合：

；

printing was introduced into europe from china.

印刷术是从中国引入欧洲的。

the airplane was made in u.s.

such books are written for children. 这种书是为儿童写的。

；

the song was composed by a student.

这首歌曲是一个学生谱写的。

thousands of rivers are polluted in the country.

3. 出于礼貌措词等原因而不愿说出动作执行者是谁。

you are requested to get here in time.

请您准时来这儿。

带行为主体的被动态

行为主体就是动作的执行者，即执行动词所表达的动作的人或物。在被动句中，往往不提及行为主体；但当强调动作的执行者时，可用介词by引出行为( by +主体行为主体),置于被动态句的末尾，说明是什么人或物应对有关事件负责。

e.g. the village was destroyed by a bomb.

这个村庄毁于炸弹。

the painting is very valuable. it was painted by van gogh.

这幅画很值钱，它是梵高画的。

其它用法补充

1.“it + 被动语态+ that 从句”。表示谨慎或不太肯定的语气。常用于该结构的动词有：say, think, believe, agree, expect, consider, feel, know, decide, report, suggest, prove 等。

e.g. it is said that prices will rise again this month.

据说本月物价还将上涨。

it is thought that about a million dogs are born each year.

据认为每年约有一百条狗出生。

it is reported that all the passengers died in the crash.

据报导所有乘客在那次飞机坠毁中遇难。

it is agreed that we will have two weeks holiday this year.

2. 用于通告标题广告等的`被动态往往省去助动词be。

e.g. no chinese spoken here.

shoes repaired.

famous painting stolen. 名画被盗。

被动语态课件 篇4

一、导入

同学们每天都做作业，那么同学们的作业是作业自己会做好还是同学们完成呢？由此引出“被动语态”

二、被动语态的定义：被动语态是表示主语是动作的承受者。被动语态分为好多种，在初中阶段我们主语掌握三中形式的被动语态，即“一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、含情态动词的被动语态”。今天我们首先来学习“一般过去时的被动语态”。

三、一般现在时的被动语态的结构：

主语+ be(am/is/are)+ V过分+by +其他

四、被动语态的句式：

1. 肯定句：主语+ be(am/is/are)+ V过分+by +其他

2.否定句：主语+ be(am/is/are)+not+ V过分+by +其他

3.一般疑问句： be(am/is/are)+主语+ V过分+by +其他？

4.特殊疑问句：特殊疑问词+be(am/is/are)+主语+ V过分+by +其他？

五、课堂练习

六、被动语态的判定：

1. 在句子中找by.

2. 看句子的意思是否符合的形式。

七、主动语态变被动语态的变化法则：

1. 宾变主

把主动语态句中的宾语（连同宾语的修饰语）变为被动语态句的主语，并置于句首。

变被

把主动语态句子的动词变为被动语态句的动词（过去分词），注意：主语、动词、单复数要一致；如果有副词就放在过去分词之前。

3. 主变宾，前加by

把主动语态句中的主语放在动词过去分词之后，此时主动语态句中的主语就变为被动语态句的宾语，且宾语之前加介词宾语（主格代词变为宾格形式）

八、主动语态变被动语态的练习

九、教学反思

本单元中，学习了被动语态，由于是接触一种新的语法，学生们接受起来比较慢，我课前下了大量的功夫总结好语法，集中讲解便于学生们理解。主要讲解如下：

一、语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。

主动语态表示主语是动作的执行者。被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。

二、被动语态的构成

被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。

三、被动语态的用法

（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。

四、主动语态变被动语态的方法

（1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

（ （根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式）。

（3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。

在教学过程中由于学生基础的差异性，开始就能熟练掌握被动语态的学生不多，所以我在教学过程中，有意增加了教学课时数，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，这样才能让学生更好的去掌握新的语态。同时，我还注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

今后，我还要自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长。

被动语态课件 篇5

一、语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。

例如：Many people speak English.

谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。 例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 判断：看我上面举的例子，你来判断哪个是主动哪个是被动？

He opened the door.他开了门。(主动句)

The door was opened.门被开了。(被动句)

说明：好了，现在我们对被动语态的句子形式有了一个形象的认识，但英语句子是千变万

化的，这时就需要你有“火眼金睛”了。下面老师就来具体讲一讲被动语态的构成。

二、被动语态的构成

被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。

说明：别看英语中一会儿主动被动一会儿现在时一会儿过去时啥的，好像看得咱们眼花缭

乱啦。其实呢，这么一堆东西归纳起来，就两点：时态和语态。

一般现在时：am／is／are＋taught

一般过去时：was／were＋taught

一般将来时：will／shall be＋taught

现在进行时：am／is／are being＋taught

过去进行时：have／has been＋taught

现在完成时：have／has been＋taught

歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。

说明：那么，什么时候用被动语态呢？简单的说，凡是汉语中带“被”的句子，都能转换成英语的被动语态。

三、被动语态的用法

(1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如：

Some new computers were stolen last night.

一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电脑是谁偷的)

This book was published in 1981.这本书出版于1981年。

(2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。

例如：the window was broken by Mike.窗户是迈克打破的。

This book was written by him.这本书是他写的。

Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小时睡眠必须得到保证。歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要；

动作承受者需强调，被动语态运用到。

主动态和被动态指的是动词形式，是词法概念；而主动句和被动句则指的是句子结构，从而是句法概念。所谓主动句就是由主动态动词(词组)作谓语动词的句子，而被动句则是由被动态动词(词组)作谓语动词的句子。

补充内容：

四、主动语态变被动语态的方法

(1)把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

(2)把谓语变成被动结构(be＋过去分词)

(根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式)。

(3)把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如：

All the people laughed at him.

He was laughed at by all people.

They make the bikes in the factory.

The bikes are made焍y them焛n the factory.

歌诀是：宾变主，主变宾，by短语后面跟。

谓语动词变被动，be后“过分”来使用。

五、含有情态动词的被动语态

含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词＋be＋过去分词”构成，原来带to的情态动词变成被动语态后“to”仍要保留。

歌诀是：情态动词变动，情态加be加“过分”，原来带to要保留。例如：

We can repair this watch in two days.

This watch can be repaired in two days.

You ought to take it away.

It ought to be taken away.

They should do it at once.

It should be done at once.

被动语态课件 篇6

一、帮助学生理解什么是被动语态？

英语中时态很多，但语态不多，只有两种，即：主动语态和被动语态。所谓“被动语态”，相当于中文中常说的“被……”、“由……”的句式，如：“他的自行车被偷了。”，“这座楼房是由他们建造的。” 如果主语是动作的执行者，谓语动词用主动语态。如果主语是动作的对象，谓语动词用被动语态。如： They speak English.他们讲英语。（主动语态）

English is spoken by them.英语由他们讲。（被动语态）

主语“英语”是“讲”的承受者，是被动句，动词用被动语态的形式。

二、被动语态的结构

His bicycle was stolen.

He was hit.（写出几个例句让学生自己观察总结出被动语态的结构）

通过上面的例句，得出 →“被动语态”的构成是： be + （及物动词的）过去分词（be有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为系动词的变化完全一样。）

三、常用的时态的被动语态举例

重点是要掌握be动词的各种时态变化。常用的时态的被动语态举例如下：（先让学生说出自己已经知道的时态的主动语态，再套用上面的被动语态的构成得出各种时态的被动语态）

Our classroom is cleaned every day.

This car is made in China.

2、一般过去式的被动语态: was / were + 动词的过去分词

His desk was cleaned just now.

The station was built in 1928.

3、现在进行时的被动语态: am / is / are + being + 动词的过去分词

A new factory is being built in our city now.

Some trees are being cut down in the park.

4、过去进行时的被动语态: was / were + being + 动词的过去分词

A new factory was being built in our city at that time.

Some babies were being looked after by Miss Chen last year.

5、一般将来时的被动语态:

(A) will / shall + be + 动词的过去分词

(B) am / is / are + going to be +动词的过去分词.

Some new factories will be built in our city this year.

Your watch is going to be mended in an hour.

6、现在完成时的被动语态:have / has + been + 动词的过去分词

Some new factories have been built in the city since last year.

Your watch has been mended already.

7、含情态动词的被动式：can/may/must + be + done

例如：He can not be found.

四、如何将主动语态变成被动语态

1、从句子意义上说，就是重新找出“什么事物”是“被完成”的。

例1.

主动语态：人们说英语。People speak English in many countries.

被动语态：英语被说。 English is spoken in many countries..

2、从语法的角度说 (先变几个，让学生自己得出规律)

例1. 主动语态：小王邀请你(宾语) Xiao Liu has invited you to a lunch party. 被动语态：你(宾语)被邀请。 You has been invited to a lunch party by Xiao

Wang.

例2. 主动语态:汤姆打了他(宾语) Tom hit him.

被动语态：他(宾语)被汤姆打了. He was hit by Tom.（ 注意：如果主动句的宾语是代词，需将其由宾格变为主格。）

得出 →将主动语态变被动语态的基本方法为：

①将主动语态的宾语作被动语态的主语；

②谓语动词变为“be＋及物动词的过去分词”，并通过be的变化来表达出不同的时态；

③主动语态的主语变为介词by的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。（有时by短语可以省略）

五、将主动语态变被动语态应注意几个特殊情况：

1.主动语态：他们授给他(间接宾语)一枚奖章(直接宾语).They gave him a medal for his wonderful work.

被动语态：他(间接宾语)被授予一枚奖章. He was given a medal for his wonderful work.

被动语态：一枚奖章(直接宾语)被授给了他.A medal was given to him for his wonderful work.

得出 →．含双宾语的主动结构变为被动结构时，有两种方法：

①将间接宾语变为主语，直接宾语保持不变；

②将直接宾语变为主语，间接宾语用介词to或for引导。

2. This dictionary mustn't ______ from the library．

A．take away

B．taken away

C．are taken away

D．be taken away

［D］

得出 →短语动词的被动语态：在变为被动语态时，要将短语动词视为一个整体，其后的介词或副词不能省去。

He ______ ______ ______ swim in Qianling Lake yesterday．

（填was seen to）

得出 →含有复合宾语的主动结构变被动结构时，通常将宾语变为被动句的主语，而宾语补足语就成为主语补足语。（注意：省略to的不定式作宾补时，不定式符号to必须补上，例如：see hear watch feel notice let make 等。）

被动语态课件 篇7

被动语态教案

导语：

被动语态是英语语法中的一个重要部分。学习被动语态对于英语学习者来说非常重要，因为它在我们日常交流、写作和阅读中经常使用。本教案将详细介绍被动语态的基本概念和用法，通过生动具体的例子和实践练习，帮助学生掌握被动语态的构成和应用。

一、知识导入

1. 引入话题

教师可通过一个小故事或问题引起学生的兴趣，如：“你有没有参加过英语角？如果参加过，请以被动语态的形式来表达你的经历。”

2. 预测学习主题

教师可以让学生展开讨论，猜测本课将学习到的内容是什么，为什么这个主题对英语学习者来说很重要。

二、知识讲解

1. 被动语态的基本概念

被动语态是指句子的主语是动作的承受者，而不是动作的执行者。例如，“The book was written by him.”（这本书是他写的。）中的主语是“The book”（这本书），动作的执行者是“him”（他）。

被动语态的构成是：be动词（根据时态和人称变化）+过去分词。例如，一般现在时的被动语态为：am/is/are + 过去分词；一般过去时的被动语态为：was/were + 过去分词。

2. 被动语态的用法

被动语态的用法如下：

（1）当我们不知道动作的执行者是谁，或者对动作的执行者不感兴趣或不重要时，可以使用被动语态。例如，“The window was broken.”（窗户被打破了。）

（2）当动作的执行者是已知的或很明显的时候，可以使用被动语态。例如，“This book was written by J.K. Rowling.”（这本书是J.K.罗琳写的。）

（3）当我们希望强调动作的承受者时，可以使用被动语态。例如，“The party was organized by my sister.”（派对是我姐姐组织的。）

三、实例引导

1. 给出一个实例

教师可以给学生一个简单的英文句子，然后要求学生改写成被动语态。例如：“He broke the glass.”（他打破了玻璃。）

2. 学生练习改写句子

学生们根据教师给出的实例，尝试将句子改写成被动语态。教师可以设置小组活动，让学生相互交流和讨论，共同完成练习。

3. 学生展示成果

学生可以在班级中展示他们的改写成果，并与其他同学进行交流和比较。教师可以对学生的改写结果进行评价和指导。

四、巩固练习

1. 练习题

教师可以设计一些练习题，要求学生根据给定的句子和提示将其改写成被动语态。例如：

（1）Active: They clean the classroom every day.

Passive: ________________________________________

（2）Active: She is writing a letter.

Passive: ________________________________________

（3）Active: We will finish the project tomorrow.

Passive: ________________________________________

2. 练习纠错

教师可以给学生几个被动语态的句子，要求学生找出其中的错误并进行改正。例如：

（1）The window was broken by the dog.

（2）The essay was written by him last night.

（3）The cake will making by us for the party.

3. 情景对话

教师可以设计一些情景对话，要求学生使用被动语态进行表达。例如：

（情景：学生被老师夸奖）

A: How do you feel, Tom?

B: I feel honored. I have never been praised by a teacher before.

五、知识小结

在本节课中，我们学习了被动语态的基本概念和用法。被动语态能够帮助我们在日常交流、写作和阅读中更加灵活地应用英语。通过小组讨论和实践练习，我们对被动语态的构成和应用有了更深入的了解。

六、课后作业

1. 完成课堂练习未完成的部分；

2. 自行搜索相关资料，总结被动语态的其他用法。

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